El impacto de la inteligencia artificial en el aprendizaje de los estudiantes
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Hoy nos acompañaras a explorar que ocurre en el cerebro de los estudiantes cuando usan la IA
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INTRODUCCIÓN
Justificación
Objetivos
Planteamiento del problema
Introducción
La IA han tomado gran relevancia en los últimos años, pues hace parte de diversas herramientas de aprendizaje y ayuda a optimizar procesos
En nosotros los jóvenes y en los niños, el uso de estas herramientas es frecuente y puede generar dependencia; por eso se requiere un uso responsable y ético
Dato importante:
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Planteamiento del problema
Se ha evidenciado que la mayoría de los estudiantes para realizar sus investigaciones, trabajos y tareas dependen de estas herramientas digitales fuera del entorno académico lo que hace que:
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Mir (2023) nos propone el concepto “creatividad asistida” brindándonos la posibilidad de comprender procesos cognitivos y potenciar la creatividad humana
Justificación
Reflexionar sobre los riesgos asociados a la dependencia tecnológica, como la superficialidad en el aprendizaje, la falta de verificación de la información y la disminución de habilidades argumentativas.
Promover un uso consciente, ético y responsable de estas herramientas, orientado a fortalecer el aprendizaje significativo y no a sustituir los procesos cognitivos del estudiante.
Contribuir a la formación de estudiantes críticos, responsables y autónomos, capaces de interactuar con estas tecnologías de manera consciente y reflexiva
Objetivos general y especificos
Identificar las problemáticas actuales que conlleva el uso de la IA en los estudiantes de secundaria y educación universitaria.”
Bibliografia
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2021). Recomendación sobre la ética de la inteligencia artificial. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381137_spa�
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2021). Recomendación sobre la ética de la inteligencia artificial. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381137_spa�
Ministerio de Educación Nacional. (2020, 23 abril). Gobierno fortalecerá las competencias digitales en los colegios públicos con la política pública de Tecnologías para Aprender. Gobierno de Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-395101.html
Sabzalieva, E., & Valentini, A. (2023). ChatGPT e inteligencia artificial en la educación superior: Guía de inicio rápido. UNESCO Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC).
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385146_spa
Mir, E. (2023). El cambio de paradigma de la inteligencia artificial: Hacia una creatividad asistida. EME Experimental Illustration, Art & Design, 11, 64–75.
https://doi.org/10.4995/eme.2023.19249
Suleyman, M. (2024, abril). What is an AI anyway? [Video]. TED Conferences. https://www.ted.com/talks/mustafa_suleyman_what_is_an_ai_anyway
Las investigaciones y el aprendizaje carezcan de argumentación, análisis crítico y la profundización de los temas estudiados,
Puede generar en el estudiante cierta dependencia al uso de las inteligencias artificiales no como una herramienta de apoyo sino un estímulo de información rápida confiando la veracidad de la información a estas inteligencias.
Dependencia que podría extenderse a entornos universitarios, profesionales y laborales, debilitando la autonomía intelectual, la falta de pensamiento y argumentación critica, así como la falsa toma consciente de decisiones personales, éticos y morales
Una comprensión superficial en los temas, evidenciando bajos desempeños en exámenes y académicos en general.
El impacto de la inteligencia artificial en el aprendizaje de los estudiantes
karen leon gutierrez
Created on April 10, 2026
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La IA han tomado gran relevancia en los últimos años, pues hace parte de diversas herramientas de aprendizaje y ayuda a optimizar procesos
En nosotros los jóvenes y en los niños, el uso de estas herramientas es frecuente y puede generar dependencia; por eso se requiere un uso responsable y ético
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Se ha evidenciado que la mayoría de los estudiantes para realizar sus investigaciones, trabajos y tareas dependen de estas herramientas digitales fuera del entorno académico lo que hace que:
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Mir (2023) nos propone el concepto “creatividad asistida” brindándonos la posibilidad de comprender procesos cognitivos y potenciar la creatividad humana
Justificación
Reflexionar sobre los riesgos asociados a la dependencia tecnológica, como la superficialidad en el aprendizaje, la falta de verificación de la información y la disminución de habilidades argumentativas.
Promover un uso consciente, ético y responsable de estas herramientas, orientado a fortalecer el aprendizaje significativo y no a sustituir los procesos cognitivos del estudiante.
Contribuir a la formación de estudiantes críticos, responsables y autónomos, capaces de interactuar con estas tecnologías de manera consciente y reflexiva
Objetivos general y especificos
Identificar las problemáticas actuales que conlleva el uso de la IA en los estudiantes de secundaria y educación universitaria.”
Bibliografia
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2021). Recomendación sobre la ética de la inteligencia artificial. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381137_spa�
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2021). Recomendación sobre la ética de la inteligencia artificial. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381137_spa� Ministerio de Educación Nacional. (2020, 23 abril). Gobierno fortalecerá las competencias digitales en los colegios públicos con la política pública de Tecnologías para Aprender. Gobierno de Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-395101.html Sabzalieva, E., & Valentini, A. (2023). ChatGPT e inteligencia artificial en la educación superior: Guía de inicio rápido. UNESCO Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385146_spa Mir, E. (2023). El cambio de paradigma de la inteligencia artificial: Hacia una creatividad asistida. EME Experimental Illustration, Art & Design, 11, 64–75. https://doi.org/10.4995/eme.2023.19249 Suleyman, M. (2024, abril). What is an AI anyway? [Video]. TED Conferences. https://www.ted.com/talks/mustafa_suleyman_what_is_an_ai_anyway
Las investigaciones y el aprendizaje carezcan de argumentación, análisis crítico y la profundización de los temas estudiados,
Puede generar en el estudiante cierta dependencia al uso de las inteligencias artificiales no como una herramienta de apoyo sino un estímulo de información rápida confiando la veracidad de la información a estas inteligencias.
Dependencia que podría extenderse a entornos universitarios, profesionales y laborales, debilitando la autonomía intelectual, la falta de pensamiento y argumentación critica, así como la falsa toma consciente de decisiones personales, éticos y morales
Una comprensión superficial en los temas, evidenciando bajos desempeños en exámenes y académicos en general.