Formation persévérance
module 1
avril 2026
A votre avis
Notez sur un post-it une expérience vécue ou un avis que vous avez sur le décrochage scolaire ?
Programmede la formation
Module 2La place des compétences psychosociales dans le décrochage scolaire
Module 1Définition, histoire, repères du décrochage scolaireLe cerveau : le comprendre pour agir et prévenir
Module 3La grille de repérageLe tutoratLe projet tutoral
Bilan avec l'établissement
07
19/06
18/05
14/04
Programme du module 1
Le cerveau
Le décrochage scolaire
Text + icons
A priori, histoire et politique publique
Section
Audio
Key numbers
Embedded content
Timeline
Interactive question
Graphic + text
Conclusions
Table + text
Closure
List / processes
Cadre de la formation
A priori, histoireet politiques publiques
A priori
Notez sur la carte bulle dans votre livret les mots clés les plus importants de cet interview.
Idées reçues, facteurs favorisants et symptômes de l’échec scolaire - CanoTech
Ce que dit la loi
Code de l'éducation - Article L122-1-1
« Tout élève qui, à l'issue de la scolarité obligatoire, n'a pas atteint un niveau de formation sanctionné par un diplôme national ou un titre professionnel enregistré et classé au niveau 3 du répertoire national des certifications professionnelles […] »
Années 60
Histoire
Années 70
Des changements de paradigme longs
Années 80
Années 90
Années 2000
Définition
Eric Debarbieux
Le décrochage scolaire désigne la situation où un élève abandonne ses études sans obtenir de diplôme. Ce phénomène est devenu un enjeu majeur en France, avec des mesures de lutte contre le décrochage inscrites dans la politique éducative depuis 2008.
2000
Traité de Lisbonne : Stratégie Europe 2020 : le décrochage, un des 5 axes. Réduire à 10% la part des sortants précoces dans l'UE.
2008
Histoire
Mesures relatives à la formation professionnelle - Plan agir pour la jeunesse. Oblige les EPLE et CFA à transmettre les noms des jeunes sortant sans diplôme.
Les politiques publiques
2011
Création de la Plateforme de Suivi et d'Appui aux Décrocheurs et le Système Interministériel d'Echange et d'Informations.
2012
Loi Peillon : obligation d'orienter les projets d'établissement autour de la lutte contre l'absentéisme.
2014
Plan de prévention du décrochage, possibilité de réorientation, déploiement du parcours avenir, droit au redoublement
2015
Circulaire de rentrée : accent sur la persévérance scolaire et mise en place de la semaine de la persévérance.
2019
Histoire
L'école de la confiance : obligation de formation pour les jeunes entre 16 et 18 ans et droit au retour à la formation des 16/25 ans.
Les politiques publiques
2023
L'Union européenne fixe pour objectif 2030 de réduite le taux de jeunes quittant prématurément le système éducatif à moins de 9%.
Aujourd'hui
- amélioration du taux d'abandon scolaire : 7,6%
- écart garçons/filles se creuse (9,5%/5,6%)
- enfants nés hors UE quittent plus le système (12,7%)
- taux de décrochage plus élevé dans les régions ultrapériphériques (13,2%)
source chiffrée : https://www.insee.fr/fr/statistiques/3281681?sommaire=3281778#consulter
Pause attentionnelle
Notez le plus rapidement possible les réponses à ces 3 Dingbat. Levez la main dès que c'est terminé.
Le lexique
Activité en trinôme
Retrouver les définitions de chacun des mots suivants : décrochage scolaire, persévérance, décroché, décrocheur, descolarisation, déliaison, accrochage, absentéisme, désengagement
Le lexique
Décrochage
Persévérance
Décroché
Résultat d'une succession ou combinaison de ruptures, à des rythmes divers, depuis l'école primaire jusqu'à l'abandon scolaire. Terme à favoriser : en situation de décrochage
Faculté de poursuivre son objectif malgré les difficultés, de se montrer tenace et déterminé devant les objectifs.
Jeune qui s'est éloigné du système scolaire depuis au moins un an, a arrêté ses études en cours de cursus.
Le lexique
Décrocheur
Désengagement
Descolarisation
Terme générique pour un jeune qui a quitté son cursus de formation en collège ou en lycée général, technologique ou professionnel sans obtenir aucun diplôme.
Manque d'appariement entre les besoins de l'élève et la réponse des environnements éducatifs (famille, école) à ses besoins. Michel Janosz
Concerne les élèves de moins de 16 ans qui ne sont lus scolarisés dans un établissement ou en enseignement à domicile.
Le lexique
Déliaison
Accrochage
Absentéisme
Rupture du jeune avec le mythe de l'école comme instance éducative capable de former l'élève et à développer ses potentialités. Cela renvoie à l'absence d'articulation entre le dehors et le dedans sur les plans matériel, psychologique, cognitif et sociocognitif.
Fait d'être absent de manière habituelle ou systématique au lieu de travail ou d'atudes, où de tout lieu où la présence est obligatoire. L'absentéisme s'évalue par l'étude de la cause, de la répétition et de la durée des absences sur la période.
Processus par lequel un élève, inscrit au sein d'un groupe, s'engage dans la réussite de ce qui est attendu scolairement de lui et est encouragé à continuer à explorer cette réussite.
D'où vient le décrochage ?
Phase 3
Phase 2
Phase 1
Individuellement, recherchez :
- D'où vient le décrochage scolaire ?
- Quels sont les facteurs du décrochage ?
En équipe de 3,
- définissez ensemble "D'où vient le décrochage scolaire ?"
- listez "Quels sont les facteurs du décrochage ?"
Mise en commun
Pause
D'où vient le décrochage scolaire ?
Echec scolaire
DECROCHAGE
- Pose la question du rapport à l'individu à l'institution scolaire.
Ce n'est pas un problématique uniquement scolaire mais également sociale.
- Pose la question de l'apprentissage
VS
Un processus
Pierre-Yves Bernard analyse ce processus en trois temps.
Temps des difficultés scolaires Départ du processus : cadre familial et expérience scolaire du primaire.
Temps de rejet de l'école La difficulté persistante se transforme. Accumulation de facteurs internes et externes au système scolaire.
Temps du décrochage Solitude du décrocheur
Sources : Que sais-je ? Le décrochage scolaire, 2013, p15 J. Delcourt. Décrochage et exclusions scolaires, 1989
LeS facteurs du décrochage
Les facteurs individuels
Le genre
Le milieu social
La famille
Les familles monoparentales ont un risque plus élevé.
Milieu populaire plus à risque. Difficulté dans l'aide aux devoirs, la connaissance des codes scolaires, le contrôle du travail scolaire, la compréhension des attentes de l'école.
Les garçons ont un risque de décrochage plus important.
LeS facteurs du décrochage
Les facteurs individuels
Les caractéristiques scolaires
L'origine migratoire
Le profil psychosocial
Redoublement scolaire Niveau scolaire à l'entrée de la 6e Redoublement en primaire
Corrélation mais non causalité entre troubles du comportement, comportements aggressifs, conduites délinquantes, états dépressifs et risque de décrochage.
Décrochage des jeunes de familles immigrées pas plus important que les jeunes de familles non immigrées.
LeS facteurs du décrochage
Les facteurs de contexte
L'organisation scolaire
L'environnement scolaire
Les territoires
Un système éducatif qui privilégie la compétition des élèves dans une visée d'excellence tend à ne pas se préoccuper du décrochage scolaire. Verdier (2000)
Plus un établissement comporte d'élèves défavorisés, plus le risque de décrocher augmente.
- Caractéristiques économiques et sociales de la population résidant sur le territoire.
- Marché du travail local
- Offre de formations sur un territoire donné
LEs facteurs de décrochage
Source : https://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2017/12/171208_Dossier_Synthese_Decrochage_scolaire.pdf https://eduscol.education.gouv.fr/4734/de-la-prevention-la-remediation-du-decrochage-scolaire
Typologie des décrocheurs
Sous-performants
Désengagés
Discrets
Inadaptés
Pas de problèmes de comportement ou de discipline. Un engagement et une motivation bas, voir inexistant. Souvent élève en échec scolaire.
Pas de problèmes de comportement ou de discipline. Un engagement et une motivation bas, voir inexistant. Rendement de travail correct.
Problèmes de comportement ou de discipline. Un engagement et une motivation bas, voir inexistant. Souvent élève en échec scolaire.
Pas de problèmes de comportement ou de discipline. Un engagement et une motivation correcte. Rendement de travail faible.
Typologie des décrocheurs
Sous-performants
Désengagés
Discrets
Inadaptés
Pas de problèmes de comportement ou de discipline. Un engagement et une motivation bas, voir inexistant. Souvent élève en échec scolaire.
Pas de problèmes de comportement ou de discipline. Un engagement et une motivation bas, voir inexistant. Rendement de travail correct.
Problèmes de comportement ou de discipline. Un engagement et une motivation bas, voir inexistant. Souvent élève en échec scolaire.
Pas de problèmes de comportement ou de discipline. Un engagement et une motivation correcte. Rendement de travail faible.
40%
40%
10%
10%
Typologie des décrocheurs
Typologie des décrocheurs
Activité en trinôme
Associez les persona proposés aux profils des décrocheurs. Recherchez les signes à repérer dans chacun des persona.
Analyse de situations
Activité en trinôme
Repérez les signes de décrochage. Réfléchissez à quelques pistes possibles pour essayer de raccorcher le jeune.
Une réponse globale et intégrée
PréventionInterventionRemédiation
La mobilisation de la communauté éducative
La valorisation de la persévérance
Recenser et valoriser les démarches innovantes. Analyser les besoins et développer des actions de prévention et de traitement du décrochage.
Alliance enseignants, personnels de vie scolaire, parents et partenaires extérieurs (santé, justice, entreprise).
Pratique pédagogique. Sensibilisation des équipes. Organisation du GPDS. Coordination des interventions. Aide à la construction d'un parcours individuel.
Conclusions
A la suite de cette matinée, notez les éléments qui pourront vous aider à construire la grille de repérage et/ou construire le projet tutoral.
Pause
Le cerveau en trois mots
Notez sur un post-it les 3 mots qui vous viennent quand on parle de cerveau et de décrochage scolaire.
Notre cerveau
Lobe pariétal
Lobe frontal
Lobe occipital
Système limbique
Lobe temporal
Cervelet
Tronc cérébral
Notre cerveau
Matière grise Traitement de l'information
Matière blanche Transmission de l'information
Notre cerveau
Cortex préfrontal Régulation des comportements
Système limbique Siège des émotions et réactions rapides
Notre cerveau
Replacez les noms des zones du cerveau à la bonne place.
1 - Tronc cérébral
2 - Lobe frontal
3 - Lobe pariétal
4 - Lobe temporal
5 - Cervelet
6 - Lobe occipital
7 - Système limbique
Les fonctions éxecutives
https://www.canotech.fr/a/36325/les-fonctions-executives-a-lecole
Les fonctions éxecutives
Ensemble des processus cognitifs qui permettent de réguler la pensée et les actions dans l'atteinte d'un but précis.
Gallois Jean-Bernard. Leleu-Galland Eve (2021). Comment apprend le cerveau. Ed. Nathan, collection Chrono pédago.
La mémoire de travail
Mémoire de travail Capacité à maintenir en tête et de manipuler de l'information
La mémoire de travail
8, 5, 9, 3
4, 1, 6, 2, 9
Voici une série de chiffres. Lisez-la lentement. Une fois la série cachée, notez-la sur votre livret
7, 3, 5, 8, 1, 4
5, 1, 7, 9, 4, 8, 6
8, 5, 9, 3, 6, 41, 4, 7
6, 9, 2, 7, 1, 8, 3, 9, 5
La mémoire de travail
Permet de retenir une ou des informations et de les manipuler pendant la réalisation d'une activité cognitive complexe.
Elle nous permet de :
calculer
comprendre
aller rechercher des connaissances
réfléchir
Source : Solenn Monnier (Réseau Canopé)
La mémoire de travail
La mémoire de travail
Signes de difficultés
La mémoire de travail
Les soutiens
- Automatiser les préalables
- Réduire la quantité d'informations à traiter
- Réduire la simultanéité du traitement des informations
- Complexifier petit à petit
Cibler les essentiels
Catégoriser
Rassembler au même endroit
Segmenter
Ordonner
Pointer, faire ressortir
Source : Solenn Monnier (Réseau Canopé)
L'attention
L'attention
L'engagement actif
Le retour sur l'erreur
La consolidation
L'attention
Filtrer les informations
Être connecté à une cible
L'attention
Situez votre capacité attentionnelle
Situez la capacité attentionnelle de vos élèves
L'attention
La capacité attentionnelle est subjective. Elle varie selon l'individu, le moment, l'environnement, les préoccupations, ...
L'attention
Ecoute 1
Vous allez écouter une discussion, je vous demande de la suivre
Ecoute 2
Vous allez maintenant réécouter la discussion et focaliser votre attention sur la phrase dite en fond "Je suis un gorille" pour répondre à la questions suivante "Combien de fois cette phrase est-elle dite ?"
L'attention
Faisceau attentionnel
Notre attention s'oriente vers un type d'information
Cécité attentionnelle
Si on oriente son attention sur un type d'informations, notre cerveau a du mal à se désengager de cette tâche pour détecter d'autres informations.
L'attention
source image : Worshop Ludovia sur l'attention, A-S Granier et E. Herbst
L'attention
Combien y avait-il de panneaux ?
source image : Worshop Ludovia sur l'attention, A-S Granier et E. Herbst
L'attention
« L’attention recouvre l’ensemble des processus qui permettent à un individu de traiter les informations pertinentes dans son environnement visuel et auditif »
Grégoire BORST
« Être attentif, c’est concentrer l’énergie de son cerveau pour bien entendre, bien comprendre, bien voir, se souvenir. »
Jean-Philippe LACHAUX
L'attention
Ecoute 1
Ecoutez bien ce son
Ecoute 2
Repérez ce son particulier dans un flot de sons.
L'attention
« Notre attention est extrêmement limitée et, malgré toute notre bonne volonté, lorsque nous sommes concentrés sur un objet de pensée, d'autres objets, même saillants, amusants ou importants peuvent nous échapper et demeurer invisible à nos yeux. »
Stanislas DEHAENE
attention et mémoire de travail
L'empan mnésique
George A. Miller, 1956
Freins à l'attention
Le sommeil
Le stress
Le surcharge cognitive
Les distracteurs
La démotivation
Sources images : Freepik (pch.vector, gstudioimage, iconicbestiary))
La flexibilité mentale
Relier le plus rapidement possible les nombres de 1 à 25 par un trait continu sans relever le crayon
Source : Solenn Monnier / Emmanuelle Savigny(Canopé)
La flexibilité mentale
Relier le plus rapidement possible les nombres de 1 à 13 et les lettres de A à L en alternant chiffres et lettres, par un trait continu sans relever le crayon.
Source : Solenn Monnier / Emmanuelle Savigny(Canopé)
La flexibilité mentale
Capacité à s'adapter à une tâche nouvelle, à changer notre manière de penser, à alterner entre diverses tâches.
La flexibilité mentale
Signes de difficultés
La flexibilité mentale
Les soutiens
- Anticiper les changements et travailler les transitions.
- Faire ressortir les similitudes et les différences entre les situations déjà vécues et la nouvelle.
- Accompagner pour trouver plusieurs solutions à un problème.
- Aider le jeune à inhiber.
L'inhibition
Vert
Bleu
Vert
Jaune
Rouge
Bleu
Rouge
Vert
Jaune
Bleu
Jaune
Vert
Bleu
Rouge
Bleu
Rouge
Jaune
Vert
Vert
Jaune
Houdé O., Apprendre à résister. Le Pommier, Paris, 2017.
L'inhibition
Houdé O., Apprendre à résister. Le Pommier, Paris, 2017.
Houdé O., Apprendre à résister. Le Pommier, Paris, 2017.
L'inhibition
Il nous permet de :
bloquer les automatismes
différer
sélectionner les informations utiles
Source : Solenn Monnier (Réseau Canopé)
Houdé O., Apprendre à résister. Le Pommier, Paris, 2017.
L'inhibition
Signes de difficultés
Houdé O., Apprendre à résister. Le Pommier, Paris, 2017.
L'inhibition
Les soutiens
- Différer l'entrée dans la tâche, la prise de parole.
- Aider les jeunes à identifier les situations pièges.
Houdé O., Apprendre à résister. Le Pommier, Paris, 2017.
La planification
Mémoire de travail Capacité à maintenir en tête et de manipuler de l'information
Contrôle inhibiteur Capacité à résister aux automatismes de la pensée
Nécessite le contrôle inhibiteur pour désactiver les éléments non pertinents.
Nécessite la mémoire de travail pour savoir quoi inhiber.
Flexibilité mentale Capacité à modifier ses automatismes.
Nécessite le contrôle inhibiteur et la mémoire de travail.
Capacité de haut niveau La planification
Masson Steve inspiré des travaux de Diamond A. (2012)
La planification
Signes de difficultés
Houdé O., Apprendre à résister. Le Pommier, Paris, 2017.
La planification
Les soutiens
- Séquentialiser
- Logigramme
- Pensée visuelle
- Fiche méthode
- To do list avec échéances
- outil numérique d'organisation (Trello, agenda, One Note)
- Rendre explicite les étapes de raisonnement
- Expliciter les étapes intermédiaires
- S'appuyer sur des situations modélisantes
- Pratiquer le soliloque
Source : Solenn Monnier (Réseau Canopé)
Testons-nous
Quelles actions
Individuellement, notez sur votre livret une action qui permettrait de soutenir les fonctions exécutives des élèves que vous avez identifiés en situation de décrochage
Qu'avez-vous retenu ?
Notez 3 à 5 éléments retenus aujourd'hui autour de la notion de décrochage scolaire ?
Merci
Aurélia Medan aurelia.medan@reseau-canope.fr
Années 80
Création des missions locales en 1982. Augmentation du chômage des jeunes non qualifiés. Problème confié à des opérateurs spécifiques.
Années 70
Collège unique. Scolarisation vue comme une promesse de développement économique et technique du futur. Non-qualifié : les jeunes sortant du système scolaire avant la fin du collège. Crises pétrolières => début du chômage de masse => début de la prise en compte des élèves sans qualification.
Valérie Melin. Le décrochage est une conséquence de 4 types de déliaison
- Déliaison avec l'institution
ex : si on propose à l'élève quelque chose que l'on qualifie de passionnant et qu'il ne le trouve pas ainsi
ex : Sensation de l'élève que l'enseignant ne l'apprécie pas.
- Déliaison avec le groupe de pairs
Déliaison possible lors de la constitution des classes, procédure disciplinaire, redoublement, déménagement
L'élève sait qu'il a des connaissances, ses compétences sont mises en évidence dans divers environnement sauf à l'école. Perte de confiance.
Années 2000
Traité de Lisbonne (2000) : objectif de réduction des sorties précoces. Décrocheur = sortie sans qualification (2009) Décret de 2010 : niveau de qualification minimum (Bac ou diplôme professionnel de niveau I à IV. Le décrochage est institutionnalisé en FRance.
Années 60
Prolongement de la scolarité jusqu'à 16 ans. Echec scolaire = échec de l'individu. Décrochage = facteurs internes et conjoncturels Les jeunes en décrochage restent invisibles car le marché de l'emploi le permettait.
Années 90
Création de la Mission d'Insertion Générale chargée d'aider les jeunes quittant prématurément l'école. La France remplace le terme de non-qualification par celui de décrochage. Prise en compte de la place de l'école dans le décrochage.
On note le titre du document, de la leçon au centre
LE SKETCHNOTING
On trace au maximum 12 bulles
On lit, visionne, écoute le document, la leçon, ... et on note 1 mot-clé par bulle. Aucune obligation de remplir les 12 bulles !
Source image "la carte bulle" : https://yann-poirson.canoprof.fr/eleve/Pensee_Visuelle_Public/Brique_P1_Pensee_Visuelle@2/res/Brique_1_Pratique_-_FabrInk_Canope.pdf
LA CARTE MENTALE
Soure image sketchnoting : https://primabord.eduscol.education.fr/qu-est-ce-qu-un-sketchnote
Source image cartes mentales : https://canope971.canoprof.fr/eleve/04_Journ%C3%A9e_Apprendre-%C3%A0-Apprendre/APPRENDRE%20A%20APPRENDRE_laetitia.pdf
LAPBOOK
Source images : https://yann-poirson.canoprof.fr/eleve/Pensee_Visuelle_Public/Parcours_Pensee_Visuelle_General@2/
- Développer son sens de l’organisation : choisir quelles informations figureront dans son lapbook, en les classant par thèmes.
- Travailler son esprit de synthèse : résumer, synthétiser ce qui a été appris ou retenu de ces informations.
- Développer sa créativité
- Faire de la géométrie
- Travailler la rédaction et l’écriture
Source images : https://rep49.home.blog/2023/02/17/lapbook-du-jardin/
Source images : https://methodeheuristique.com/les/lapbooks/
Source images : https://lalaaimesaclasse.fr/lapbook-prehistoire
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DT Occitanie
Created on April 9, 2026
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Formation persévérance
module 1
avril 2026
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Programmede la formation
Module 2La place des compétences psychosociales dans le décrochage scolaire
Module 1Définition, histoire, repères du décrochage scolaireLe cerveau : le comprendre pour agir et prévenir
Module 3La grille de repérageLe tutoratLe projet tutoral
Bilan avec l'établissement
07
19/06
18/05
14/04
Programme du module 1
Le cerveau
Le décrochage scolaire
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A priori
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Idées reçues, facteurs favorisants et symptômes de l’échec scolaire - CanoTech
Ce que dit la loi
Code de l'éducation - Article L122-1-1
« Tout élève qui, à l'issue de la scolarité obligatoire, n'a pas atteint un niveau de formation sanctionné par un diplôme national ou un titre professionnel enregistré et classé au niveau 3 du répertoire national des certifications professionnelles […] »
Années 60
Histoire
Années 70
Des changements de paradigme longs
Années 80
Années 90
Années 2000
Définition
Eric Debarbieux
Le décrochage scolaire désigne la situation où un élève abandonne ses études sans obtenir de diplôme. Ce phénomène est devenu un enjeu majeur en France, avec des mesures de lutte contre le décrochage inscrites dans la politique éducative depuis 2008.
2000
Traité de Lisbonne : Stratégie Europe 2020 : le décrochage, un des 5 axes. Réduire à 10% la part des sortants précoces dans l'UE.
2008
Histoire
Mesures relatives à la formation professionnelle - Plan agir pour la jeunesse. Oblige les EPLE et CFA à transmettre les noms des jeunes sortant sans diplôme.
Les politiques publiques
2011
Création de la Plateforme de Suivi et d'Appui aux Décrocheurs et le Système Interministériel d'Echange et d'Informations.
2012
Loi Peillon : obligation d'orienter les projets d'établissement autour de la lutte contre l'absentéisme.
2014
Plan de prévention du décrochage, possibilité de réorientation, déploiement du parcours avenir, droit au redoublement
2015
Circulaire de rentrée : accent sur la persévérance scolaire et mise en place de la semaine de la persévérance.
2019
Histoire
L'école de la confiance : obligation de formation pour les jeunes entre 16 et 18 ans et droit au retour à la formation des 16/25 ans.
Les politiques publiques
2023
L'Union européenne fixe pour objectif 2030 de réduite le taux de jeunes quittant prématurément le système éducatif à moins de 9%.
Aujourd'hui
source chiffrée : https://www.insee.fr/fr/statistiques/3281681?sommaire=3281778#consulter
Pause attentionnelle
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Le lexique
Activité en trinôme
Retrouver les définitions de chacun des mots suivants : décrochage scolaire, persévérance, décroché, décrocheur, descolarisation, déliaison, accrochage, absentéisme, désengagement
Le lexique
Décrochage
Persévérance
Décroché
Résultat d'une succession ou combinaison de ruptures, à des rythmes divers, depuis l'école primaire jusqu'à l'abandon scolaire. Terme à favoriser : en situation de décrochage
Faculté de poursuivre son objectif malgré les difficultés, de se montrer tenace et déterminé devant les objectifs.
Jeune qui s'est éloigné du système scolaire depuis au moins un an, a arrêté ses études en cours de cursus.
Le lexique
Décrocheur
Désengagement
Descolarisation
Terme générique pour un jeune qui a quitté son cursus de formation en collège ou en lycée général, technologique ou professionnel sans obtenir aucun diplôme.
Manque d'appariement entre les besoins de l'élève et la réponse des environnements éducatifs (famille, école) à ses besoins. Michel Janosz
Concerne les élèves de moins de 16 ans qui ne sont lus scolarisés dans un établissement ou en enseignement à domicile.
Le lexique
Déliaison
Accrochage
Absentéisme
Rupture du jeune avec le mythe de l'école comme instance éducative capable de former l'élève et à développer ses potentialités. Cela renvoie à l'absence d'articulation entre le dehors et le dedans sur les plans matériel, psychologique, cognitif et sociocognitif.
Fait d'être absent de manière habituelle ou systématique au lieu de travail ou d'atudes, où de tout lieu où la présence est obligatoire. L'absentéisme s'évalue par l'étude de la cause, de la répétition et de la durée des absences sur la période.
Processus par lequel un élève, inscrit au sein d'un groupe, s'engage dans la réussite de ce qui est attendu scolairement de lui et est encouragé à continuer à explorer cette réussite.
D'où vient le décrochage ?
Phase 3
Phase 2
Phase 1
Individuellement, recherchez :
En équipe de 3,
Mise en commun
Pause
D'où vient le décrochage scolaire ?
Echec scolaire
DECROCHAGE
- Pose la question du rapport à l'individu à l'institution scolaire.
Ce n'est pas un problématique uniquement scolaire mais également sociale.VS
Un processus
Pierre-Yves Bernard analyse ce processus en trois temps.
Temps des difficultés scolaires Départ du processus : cadre familial et expérience scolaire du primaire.
Temps de rejet de l'école La difficulté persistante se transforme. Accumulation de facteurs internes et externes au système scolaire.
Temps du décrochage Solitude du décrocheur
Sources : Que sais-je ? Le décrochage scolaire, 2013, p15 J. Delcourt. Décrochage et exclusions scolaires, 1989
LeS facteurs du décrochage
Les facteurs individuels
Le genre
Le milieu social
La famille
Les familles monoparentales ont un risque plus élevé.
Milieu populaire plus à risque. Difficulté dans l'aide aux devoirs, la connaissance des codes scolaires, le contrôle du travail scolaire, la compréhension des attentes de l'école.
Les garçons ont un risque de décrochage plus important.
LeS facteurs du décrochage
Les facteurs individuels
Les caractéristiques scolaires
L'origine migratoire
Le profil psychosocial
Redoublement scolaire Niveau scolaire à l'entrée de la 6e Redoublement en primaire
Corrélation mais non causalité entre troubles du comportement, comportements aggressifs, conduites délinquantes, états dépressifs et risque de décrochage.
Décrochage des jeunes de familles immigrées pas plus important que les jeunes de familles non immigrées.
LeS facteurs du décrochage
Les facteurs de contexte
L'organisation scolaire
L'environnement scolaire
Les territoires
Un système éducatif qui privilégie la compétition des élèves dans une visée d'excellence tend à ne pas se préoccuper du décrochage scolaire. Verdier (2000)
Plus un établissement comporte d'élèves défavorisés, plus le risque de décrocher augmente.
LEs facteurs de décrochage
Source : https://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2017/12/171208_Dossier_Synthese_Decrochage_scolaire.pdf https://eduscol.education.gouv.fr/4734/de-la-prevention-la-remediation-du-decrochage-scolaire
Typologie des décrocheurs
Sous-performants
Désengagés
Discrets
Inadaptés
Pas de problèmes de comportement ou de discipline. Un engagement et une motivation bas, voir inexistant. Souvent élève en échec scolaire.
Pas de problèmes de comportement ou de discipline. Un engagement et une motivation bas, voir inexistant. Rendement de travail correct.
Problèmes de comportement ou de discipline. Un engagement et une motivation bas, voir inexistant. Souvent élève en échec scolaire.
Pas de problèmes de comportement ou de discipline. Un engagement et une motivation correcte. Rendement de travail faible.
Typologie des décrocheurs
Sous-performants
Désengagés
Discrets
Inadaptés
Pas de problèmes de comportement ou de discipline. Un engagement et une motivation bas, voir inexistant. Souvent élève en échec scolaire.
Pas de problèmes de comportement ou de discipline. Un engagement et une motivation bas, voir inexistant. Rendement de travail correct.
Problèmes de comportement ou de discipline. Un engagement et une motivation bas, voir inexistant. Souvent élève en échec scolaire.
Pas de problèmes de comportement ou de discipline. Un engagement et une motivation correcte. Rendement de travail faible.
40%
40%
10%
10%
Typologie des décrocheurs
Typologie des décrocheurs
Activité en trinôme
Associez les persona proposés aux profils des décrocheurs. Recherchez les signes à repérer dans chacun des persona.
Analyse de situations
Activité en trinôme
Repérez les signes de décrochage. Réfléchissez à quelques pistes possibles pour essayer de raccorcher le jeune.
Une réponse globale et intégrée
PréventionInterventionRemédiation
La mobilisation de la communauté éducative
La valorisation de la persévérance
Recenser et valoriser les démarches innovantes. Analyser les besoins et développer des actions de prévention et de traitement du décrochage.
Alliance enseignants, personnels de vie scolaire, parents et partenaires extérieurs (santé, justice, entreprise).
Pratique pédagogique. Sensibilisation des équipes. Organisation du GPDS. Coordination des interventions. Aide à la construction d'un parcours individuel.
Conclusions
A la suite de cette matinée, notez les éléments qui pourront vous aider à construire la grille de repérage et/ou construire le projet tutoral.
Pause
Le cerveau en trois mots
Notez sur un post-it les 3 mots qui vous viennent quand on parle de cerveau et de décrochage scolaire.
Notre cerveau
Lobe pariétal
Lobe frontal
Lobe occipital
Système limbique
Lobe temporal
Cervelet
Tronc cérébral
Notre cerveau
Matière grise Traitement de l'information
Matière blanche Transmission de l'information
Notre cerveau
Cortex préfrontal Régulation des comportements
Système limbique Siège des émotions et réactions rapides
Notre cerveau
Replacez les noms des zones du cerveau à la bonne place.
1 - Tronc cérébral
2 - Lobe frontal
3 - Lobe pariétal
4 - Lobe temporal
5 - Cervelet
6 - Lobe occipital
7 - Système limbique
Les fonctions éxecutives
https://www.canotech.fr/a/36325/les-fonctions-executives-a-lecole
Les fonctions éxecutives
Ensemble des processus cognitifs qui permettent de réguler la pensée et les actions dans l'atteinte d'un but précis.
Gallois Jean-Bernard. Leleu-Galland Eve (2021). Comment apprend le cerveau. Ed. Nathan, collection Chrono pédago.
La mémoire de travail
Mémoire de travail Capacité à maintenir en tête et de manipuler de l'information
La mémoire de travail
8, 5, 9, 3
4, 1, 6, 2, 9
Voici une série de chiffres. Lisez-la lentement. Une fois la série cachée, notez-la sur votre livret
7, 3, 5, 8, 1, 4
5, 1, 7, 9, 4, 8, 6
8, 5, 9, 3, 6, 41, 4, 7
6, 9, 2, 7, 1, 8, 3, 9, 5
La mémoire de travail
Permet de retenir une ou des informations et de les manipuler pendant la réalisation d'une activité cognitive complexe.
Elle nous permet de :
calculer
comprendre
aller rechercher des connaissances
réfléchir
Source : Solenn Monnier (Réseau Canopé)
La mémoire de travail
La mémoire de travail
Signes de difficultés
La mémoire de travail
Les soutiens
Cibler les essentiels
Catégoriser
Rassembler au même endroit
Segmenter
Ordonner
Pointer, faire ressortir
Source : Solenn Monnier (Réseau Canopé)
L'attention
L'attention
L'engagement actif
Le retour sur l'erreur
La consolidation
L'attention
Filtrer les informations
Être connecté à une cible
L'attention
Situez votre capacité attentionnelle
Situez la capacité attentionnelle de vos élèves
L'attention
La capacité attentionnelle est subjective. Elle varie selon l'individu, le moment, l'environnement, les préoccupations, ...
L'attention
Ecoute 1
Vous allez écouter une discussion, je vous demande de la suivre
Ecoute 2
Vous allez maintenant réécouter la discussion et focaliser votre attention sur la phrase dite en fond "Je suis un gorille" pour répondre à la questions suivante "Combien de fois cette phrase est-elle dite ?"
L'attention
Faisceau attentionnel
Notre attention s'oriente vers un type d'information
Cécité attentionnelle
Si on oriente son attention sur un type d'informations, notre cerveau a du mal à se désengager de cette tâche pour détecter d'autres informations.
L'attention
source image : Worshop Ludovia sur l'attention, A-S Granier et E. Herbst
L'attention
Combien y avait-il de panneaux ?
source image : Worshop Ludovia sur l'attention, A-S Granier et E. Herbst
L'attention
« L’attention recouvre l’ensemble des processus qui permettent à un individu de traiter les informations pertinentes dans son environnement visuel et auditif »
Grégoire BORST
« Être attentif, c’est concentrer l’énergie de son cerveau pour bien entendre, bien comprendre, bien voir, se souvenir. »
Jean-Philippe LACHAUX
L'attention
Ecoute 1
Ecoutez bien ce son
Ecoute 2
Repérez ce son particulier dans un flot de sons.
L'attention
« Notre attention est extrêmement limitée et, malgré toute notre bonne volonté, lorsque nous sommes concentrés sur un objet de pensée, d'autres objets, même saillants, amusants ou importants peuvent nous échapper et demeurer invisible à nos yeux. »
Stanislas DEHAENE
attention et mémoire de travail
L'empan mnésique
George A. Miller, 1956
Freins à l'attention
Le sommeil
Le stress
Le surcharge cognitive
Les distracteurs
La démotivation
Sources images : Freepik (pch.vector, gstudioimage, iconicbestiary))
La flexibilité mentale
Relier le plus rapidement possible les nombres de 1 à 25 par un trait continu sans relever le crayon
Source : Solenn Monnier / Emmanuelle Savigny(Canopé)
La flexibilité mentale
Relier le plus rapidement possible les nombres de 1 à 13 et les lettres de A à L en alternant chiffres et lettres, par un trait continu sans relever le crayon.
Source : Solenn Monnier / Emmanuelle Savigny(Canopé)
La flexibilité mentale
Capacité à s'adapter à une tâche nouvelle, à changer notre manière de penser, à alterner entre diverses tâches.
La flexibilité mentale
Signes de difficultés
La flexibilité mentale
Les soutiens
L'inhibition
Vert
Bleu
Vert
Jaune
Rouge
Bleu
Rouge
Vert
Jaune
Bleu
Jaune
Vert
Bleu
Rouge
Bleu
Rouge
Jaune
Vert
Vert
Jaune
Houdé O., Apprendre à résister. Le Pommier, Paris, 2017.
L'inhibition
Houdé O., Apprendre à résister. Le Pommier, Paris, 2017.
Houdé O., Apprendre à résister. Le Pommier, Paris, 2017.
L'inhibition
Il nous permet de :
bloquer les automatismes
différer
sélectionner les informations utiles
Source : Solenn Monnier (Réseau Canopé)
Houdé O., Apprendre à résister. Le Pommier, Paris, 2017.
L'inhibition
Signes de difficultés
Houdé O., Apprendre à résister. Le Pommier, Paris, 2017.
L'inhibition
Les soutiens
Houdé O., Apprendre à résister. Le Pommier, Paris, 2017.
La planification
Mémoire de travail Capacité à maintenir en tête et de manipuler de l'information
Contrôle inhibiteur Capacité à résister aux automatismes de la pensée
Nécessite le contrôle inhibiteur pour désactiver les éléments non pertinents.
Nécessite la mémoire de travail pour savoir quoi inhiber.
Flexibilité mentale Capacité à modifier ses automatismes.
Nécessite le contrôle inhibiteur et la mémoire de travail.
Capacité de haut niveau La planification
Masson Steve inspiré des travaux de Diamond A. (2012)
La planification
Signes de difficultés
Houdé O., Apprendre à résister. Le Pommier, Paris, 2017.
La planification
Les soutiens
Source : Solenn Monnier (Réseau Canopé)
Testons-nous
Quelles actions
Individuellement, notez sur votre livret une action qui permettrait de soutenir les fonctions exécutives des élèves que vous avez identifiés en situation de décrochage
Qu'avez-vous retenu ?
Notez 3 à 5 éléments retenus aujourd'hui autour de la notion de décrochage scolaire ?
Merci
Aurélia Medan aurelia.medan@reseau-canope.fr
Années 80
Création des missions locales en 1982. Augmentation du chômage des jeunes non qualifiés. Problème confié à des opérateurs spécifiques.
Années 70
Collège unique. Scolarisation vue comme une promesse de développement économique et technique du futur. Non-qualifié : les jeunes sortant du système scolaire avant la fin du collège. Crises pétrolières => début du chômage de masse => début de la prise en compte des élèves sans qualification.
Valérie Melin. Le décrochage est une conséquence de 4 types de déliaison
- Déliaison avec l'institution
ex : si on propose à l'élève quelque chose que l'on qualifie de passionnant et qu'il ne le trouve pas ainsi- Déliaison avec l'adulte
ex : Sensation de l'élève que l'enseignant ne l'apprécie pas.- Déliaison avec le groupe de pairs
Déliaison possible lors de la constitution des classes, procédure disciplinaire, redoublement, déménagement- Déliaison avec soi-même
L'élève sait qu'il a des connaissances, ses compétences sont mises en évidence dans divers environnement sauf à l'école. Perte de confiance.Années 2000
Traité de Lisbonne (2000) : objectif de réduction des sorties précoces. Décrocheur = sortie sans qualification (2009) Décret de 2010 : niveau de qualification minimum (Bac ou diplôme professionnel de niveau I à IV. Le décrochage est institutionnalisé en FRance.
Années 60
Prolongement de la scolarité jusqu'à 16 ans. Echec scolaire = échec de l'individu. Décrochage = facteurs internes et conjoncturels Les jeunes en décrochage restent invisibles car le marché de l'emploi le permettait.
Années 90
Création de la Mission d'Insertion Générale chargée d'aider les jeunes quittant prématurément l'école. La France remplace le terme de non-qualification par celui de décrochage. Prise en compte de la place de l'école dans le décrochage.
On note le titre du document, de la leçon au centre
LE SKETCHNOTING
On trace au maximum 12 bulles
On lit, visionne, écoute le document, la leçon, ... et on note 1 mot-clé par bulle. Aucune obligation de remplir les 12 bulles !
Source image "la carte bulle" : https://yann-poirson.canoprof.fr/eleve/Pensee_Visuelle_Public/Brique_P1_Pensee_Visuelle@2/res/Brique_1_Pratique_-_FabrInk_Canope.pdf
LA CARTE MENTALE
Soure image sketchnoting : https://primabord.eduscol.education.fr/qu-est-ce-qu-un-sketchnote
Source image cartes mentales : https://canope971.canoprof.fr/eleve/04_Journ%C3%A9e_Apprendre-%C3%A0-Apprendre/APPRENDRE%20A%20APPRENDRE_laetitia.pdf
LAPBOOK
Source images : https://yann-poirson.canoprof.fr/eleve/Pensee_Visuelle_Public/Parcours_Pensee_Visuelle_General@2/
Source images : https://rep49.home.blog/2023/02/17/lapbook-du-jardin/
Source images : https://methodeheuristique.com/les/lapbooks/
Source images : https://lalaaimesaclasse.fr/lapbook-prehistoire