Acomodación
Infografía interactiva Teoría psicogenética de Piaget
Equilibración
Asimilación
¿Qué propone Piaget?
Etapas del desarrollo
Explora cómo el niño construye activamente su conocimiento a través de etapas del desarrollo cognitivo, procesos de adaptación y aplicaciones educativas.
Referencias
Pensamiento infantil
Aplicaciones educativas
Referencias
Piaget, J. E. A. N. (1980). Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Creative Commons Attribution-Share Alike, 3(1), 1-13.
Etapa de desarollo
Jean Piaget plantea que el desarrollo cognitivo del niño ocurre a través de cuatro etapas, en las que cambia progresivamente su manera de pensar, comprender y aprender. Sensoriomotora (0 a 2 años): el niño conoce el mundo a través de los sentidos y el movimiento. Aquí desarrolla la permanencia del objeto. Preoperacional (2 a 7 años): aparecen el lenguaje y el juego simbólico, pero el pensamiento sigue siendo egocéntrico e intuitivo. Operaciones concretas (7 a 11 años): el niño empieza a pensar de forma lógica sobre situaciones concretas y comprende mejor la conservación, clasificación y seriación. Operaciones formales (12 años en adelante): surge el pensamiento abstracto, hipotético y deductivo.
Pensamiento infantil
El pensamiento infantil cambia según la etapa del desarrollo. En los primeros años depende de la acción y la percepción; luego incorpora el lenguaje y el simbolismo; más adelante aparece la lógica concreta y, finalmente, el pensamiento abstracto.
Acomodación
La acomodación sucede cuando la nueva información no encaja en los esquemas previos y el niño debe modificarlos para comprender mejor la realidad. Retomando el ejemplo anterior, el niño luego descubre que no todos los animales de cuatro patas son perros y aprende la diferencia entre perro y gato.
Asimilación
La asimilación ocurre cuando el niño incorpora una experiencia nueva dentro de un esquema mental que ya posee. Es decir, interpreta lo nuevo a partir de lo que ya conoce. Por ejemplo, un niño ve un animal de cuatro patas y lo llama “perro” porque ese es el esquema que ya conoce.
Aplicaciones educativas
La teoría de Piaget permite comprender que la enseñanza debe adaptarse al nivel de desarrollo cognitivo del estudiante. Por ello, el docente debe promover experiencias activas, materiales concretos, exploración y actividades acordes con la forma en que el niño piensa en cada etapa.
Equilibración
La equilibración es el proceso mediante el cual el niño busca un equilibrio entre lo que ya sabe y lo nuevo que descubre. Cuando aparece un conflicto cognitivo, reorganiza sus esquemas y alcanza un nuevo equilibrio.
¿Qué propone Piaget?
La teoría psicogenética sostiene que el niño no recibe el conocimiento de forma pasiva. Por el contrario, lo construye activamente al interactuar con su entorno. El desarrollo cognitivo ocurre por etapas y transforma la manera de pensar, comprender y aprender.
Infografía interactiva Teoría psicogenética de Piaget
Isaac Dodino
Created on April 8, 2026
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Acomodación
Infografía interactiva Teoría psicogenética de Piaget
Equilibración
Asimilación
¿Qué propone Piaget?
Etapas del desarrollo
Explora cómo el niño construye activamente su conocimiento a través de etapas del desarrollo cognitivo, procesos de adaptación y aplicaciones educativas.
Referencias
Pensamiento infantil
Aplicaciones educativas
Referencias
Piaget, J. E. A. N. (1980). Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Creative Commons Attribution-Share Alike, 3(1), 1-13.
Etapa de desarollo
Jean Piaget plantea que el desarrollo cognitivo del niño ocurre a través de cuatro etapas, en las que cambia progresivamente su manera de pensar, comprender y aprender. Sensoriomotora (0 a 2 años): el niño conoce el mundo a través de los sentidos y el movimiento. Aquí desarrolla la permanencia del objeto. Preoperacional (2 a 7 años): aparecen el lenguaje y el juego simbólico, pero el pensamiento sigue siendo egocéntrico e intuitivo. Operaciones concretas (7 a 11 años): el niño empieza a pensar de forma lógica sobre situaciones concretas y comprende mejor la conservación, clasificación y seriación. Operaciones formales (12 años en adelante): surge el pensamiento abstracto, hipotético y deductivo.
Pensamiento infantil
El pensamiento infantil cambia según la etapa del desarrollo. En los primeros años depende de la acción y la percepción; luego incorpora el lenguaje y el simbolismo; más adelante aparece la lógica concreta y, finalmente, el pensamiento abstracto.
Acomodación
La acomodación sucede cuando la nueva información no encaja en los esquemas previos y el niño debe modificarlos para comprender mejor la realidad. Retomando el ejemplo anterior, el niño luego descubre que no todos los animales de cuatro patas son perros y aprende la diferencia entre perro y gato.
Asimilación
La asimilación ocurre cuando el niño incorpora una experiencia nueva dentro de un esquema mental que ya posee. Es decir, interpreta lo nuevo a partir de lo que ya conoce. Por ejemplo, un niño ve un animal de cuatro patas y lo llama “perro” porque ese es el esquema que ya conoce.
Aplicaciones educativas
La teoría de Piaget permite comprender que la enseñanza debe adaptarse al nivel de desarrollo cognitivo del estudiante. Por ello, el docente debe promover experiencias activas, materiales concretos, exploración y actividades acordes con la forma en que el niño piensa en cada etapa.
Equilibración
La equilibración es el proceso mediante el cual el niño busca un equilibrio entre lo que ya sabe y lo nuevo que descubre. Cuando aparece un conflicto cognitivo, reorganiza sus esquemas y alcanza un nuevo equilibrio.
¿Qué propone Piaget?
La teoría psicogenética sostiene que el niño no recibe el conocimiento de forma pasiva. Por el contrario, lo construye activamente al interactuar con su entorno. El desarrollo cognitivo ocurre por etapas y transforma la manera de pensar, comprender y aprender.