Módulo IV, Cultura y cosmovisión pueblos indígenas El Salvador

Formación especializada en Interculturalidad y Lenguas Indígenas

Módulo V: Lenguas indígenas (náhuat, lenca-potón y cacaopera)Nivel A1

Inicio

Competencia

Se comunica de manera básica en náhuat, lenca-potón o cacaopera, con las cuatro macrohabilidades lingüísticas sobre sus necesidades inmediatas y sobre su entorno cercano, con el fin de realizar tareas simples y cotidianas.

Resultados de aprendizaje

Utiliza de manera básica el náhuat, lenca-potón o cacaopera en contextos cotidianos, desarrollando las cuatro macrohabilidades lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir) para comunicarse sobre sus necesidades inmediatas y su entorno cercano. Aplica estos conocimientos en situaciones sencillas, promoviendo el uso y la valoración de las lenguas indígenas en la vida diaria y en el ámbito educativo. Identifica e investiga las expresiones lingüísticas locales.

Unidad 1

Contenido

Propósito

Bloque formativo

Unidad 2

Contenido

Propósito

Bloque formativo

Unidad 3

Contenido

Propósito

Bloque formativo

¡Bienvenidos!

¡Yek anwalajtiwit! (náhuat) ¡Sham poashki! (lenca-potón) ¡Ba ayra lámbira! (cacaopera)

Bloque formativo

Unidad 2. Conociendo los pueblos de mi región.

Contenido

1. (Los foráneos) Vocabulario relacionado con el lugar de origen II: conceptos relacionados al origen y destino de las personas, vocabulario para identificar personas locales y extranjeras.
2. Elementos del entorno: árboles, plantas, animales cercanos; mercado, escuela.
3. Alimentos de mi pueblo o región: términos de gastronomía local, elaboración de alimentos según la ocasión, preferencias de alimentos.

Contenido

1. Mi familia: vocabulario relacionado a la familia nuclear y extendida, árbol genealógico; descripción de los miembros de la familia (parentesco, edad, profesión, personalidad).
2. Vocabulario relacionado con miembros de la familia: mi madre, padre, hermano/a, abuelo/a, etc.
3. Expresión oral: describir a las personas de la familia, su casa y sus actividades cotidianas (actividades en familia).
4. Comprensión lectora: lecturas breves sobre la vida familiar y comunitaria.
5. Tarea práctica: describir oralmente a un miembro de la familia, hablar sobre su casa y las actividades diarias; elaborar árbol genealógico.
6. Mi casa: descripción del lugar de vivienda, descripción de actividades en familia.
7. Partes de la casa: sala, cocina, cuarto, baño, etc. (descripción de vivienda).
8. Frases y oraciones: «Mi casa está en…»; «Tengo dos hermanos…»; «Vivo con mi familia».

Bloque formativo

Unidad 3. Conociendo a las personas de mi familia.

Propósito

Describir de manera sencilla el origen propio y el de sus interlocutores para indicar su nacionalidad y aspectos de su ciudad natal.

Propósito

Describir de manera sencilla el origen propio y el de sus interlocutores para indicar su nacionalidad y aspectos de su ciudad natal.

Contenido

1. Fiestas de mi pueblo: costumbres y tradiciones de los pueblos.
2. Fiestas: términos para describir las tradiciones y costumbres de un lugar: comida típica, música, festividades, vestimenta tradicional.
3. (Los locales) Vocabulario relacionado con el lugar de origen I: nombres de pueblos, lugares importantes de un pueblo o comunidad.
4. Vocabulario relacionado con el lugar de origen: nombres de pueblos, lugares importantes de un pueblo o comunidad (plaza, mercado, iglesia, escuela, parque, etc.); conceptos relacionados con la nacionalidad: «Soy de…» / «Vengo de...», «Mi ciudad se llama...».

Bloque formativo

Unidad 1. Las tradiciones de mi comunidad.

Propósito

Describe el aspecto y personalidad de la familia y compañeros, con el fin de describir su entorno inmediato.