Portfolio numérique
Concevoir et mettre en oeuvre son enseignement avec le numérique
GRISCELLI Benjamin Année 2025/2026
Let's go!
Sommaire
TP2 - Evaluer
Concevoir, mettre en oeuvre et exploiter des situations à l'aide de services numériques
TP3 - Différencier
Permettre aux apprenants de suivre des activités et des parcours différenciés à l'aide de ressources et de services numériques
TP4 - Inclure
Assurer l'accessibilité aux serices numériques, aux activités et aux supports dans une logique d'inclusion de tous les apprenants
TP5 - Engager
Rendre les apprenants actifs, créatifs, critiques à l'aide de ressources et de services numériques
TP6 - Développer
Développer, évaluer et certifier les compétences numériques des apprenants (CRCN)
Evaluer
Concevoir, mettre en oeuvre et exploiter des situations à l'aide de services numériques
Evaluer
Evaluer
Tester le quiz
Différencier
Permettre aux apprenants de suivre des activités et des parcours différenciés à l'aide de ressources et de services numériques
Différencier
Les axes de différenciation
....
Structures
Contenus
Processus
Productions
+ Infos
+ Infos
+ Infos
+ Infos
Différencier
Analyse et réajustement d'une séance EPS pour différencier avec le numérique
Axes de différenciation poissble
Présentation de la situation d'enseignement observée
Proposition de réajustement
Lien vers situation d'apprentissage
Inclure
Assurer l'accessibilité aux services numériques, aux activités et aux supports dans une logique d'inclusion de tous les apprenants
Inclure
Document
Inclure
Document modifié
PDF escape
Engager
Rendre les apprenants actifs, créatifs, critiques à l'aide de ressources et de services numériques
Engager
Etude de cas L'utilisation de l'outil numérique a pour objectif dans cette situation de permettre aux élèves d'avoir un retour d'information dès leur redescente du mur avec l'aide d'un camarade. Ce retour d'information avec cet outil est basé sur le nombre de prises mains/ pieds et le ratio mobilisés par l'élève pour grimper. Ainsi, l'élève peut lorsqu'il redescend du mur comparer son ratio avec des références.
Tableau de l'analyse
Engager
Nous avons décidé de faire une vidéo explicative des règles du volley-ball. L'enseignant utilise ces capsules vidéos dans le cadre d'une classe inversée. L'objectif est que lors de la première séance de volley-ball les élèves seront déjà informés sur les règles. Cela permettra donc à l'enseignant de gagner du temps de pratique pour ses élèves.
Tuto
Développer
Développer, évaluer et certifier les compétences numériques des apprenants (CRCN)
Développer
Compétence choisies :
Traiter des informations
Niveau attendu :
Elèves du cycle 4 Niveau 2
Scénario d'activité :
Etape 1 : classe inversée Etape 2 : relevé de données Etape 3 : traitement de données
Scénario
Merci pour l'attention apporté à ce devoir.
GRISCELLI Benjamin
Benjamin Griscelli
Created on April 8, 2026
Portfolio numérique M1 EPS S8
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Concevoir et mettre en oeuvre son enseignement avec le numérique
GRISCELLI Benjamin Année 2025/2026
Let's go!
Sommaire
TP2 - Evaluer
Concevoir, mettre en oeuvre et exploiter des situations à l'aide de services numériques
TP3 - Différencier
Permettre aux apprenants de suivre des activités et des parcours différenciés à l'aide de ressources et de services numériques
TP4 - Inclure
Assurer l'accessibilité aux serices numériques, aux activités et aux supports dans une logique d'inclusion de tous les apprenants
TP5 - Engager
Rendre les apprenants actifs, créatifs, critiques à l'aide de ressources et de services numériques
TP6 - Développer
Développer, évaluer et certifier les compétences numériques des apprenants (CRCN)
Evaluer
Concevoir, mettre en oeuvre et exploiter des situations à l'aide de services numériques
Evaluer
Evaluer
Tester le quiz
Différencier
Permettre aux apprenants de suivre des activités et des parcours différenciés à l'aide de ressources et de services numériques
Différencier
Les axes de différenciation
....
Structures
Contenus
Processus
Productions
+ Infos
+ Infos
+ Infos
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Différencier
Analyse et réajustement d'une séance EPS pour différencier avec le numérique
Axes de différenciation poissble
Présentation de la situation d'enseignement observée
Proposition de réajustement
Lien vers situation d'apprentissage
Inclure
Assurer l'accessibilité aux services numériques, aux activités et aux supports dans une logique d'inclusion de tous les apprenants
Inclure
Document
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Document modifié
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Rendre les apprenants actifs, créatifs, critiques à l'aide de ressources et de services numériques
Engager
Etude de cas L'utilisation de l'outil numérique a pour objectif dans cette situation de permettre aux élèves d'avoir un retour d'information dès leur redescente du mur avec l'aide d'un camarade. Ce retour d'information avec cet outil est basé sur le nombre de prises mains/ pieds et le ratio mobilisés par l'élève pour grimper. Ainsi, l'élève peut lorsqu'il redescend du mur comparer son ratio avec des références.
Tableau de l'analyse
Engager
Nous avons décidé de faire une vidéo explicative des règles du volley-ball. L'enseignant utilise ces capsules vidéos dans le cadre d'une classe inversée. L'objectif est que lors de la première séance de volley-ball les élèves seront déjà informés sur les règles. Cela permettra donc à l'enseignant de gagner du temps de pratique pour ses élèves.
Tuto
Développer
Développer, évaluer et certifier les compétences numériques des apprenants (CRCN)
Développer
Compétence choisies :
Traiter des informations
Niveau attendu :
Elèves du cycle 4 Niveau 2
Scénario d'activité :
Etape 1 : classe inversée Etape 2 : relevé de données Etape 3 : traitement de données
Scénario
Merci pour l'attention apporté à ce devoir.