Congreso Docentes 2026

Estudio de caso sobre el impacto de una formación inicial en química con TIC en la autopercepción de la competencia digital de futuros maestros/as de Primaria

Juan Peña Martínez*, Ana Cano Ortiz, Negar Elhamian y José Daniel Sánchez Martínez

*email: jpe01@ucm.es www.ucm.es/juanpena

IX Congreso Internacional de Docentes de Ciencia y Tecnología

contenidos

Introducción

Metodología

resultados

conclusiones

IX Congreso Internacional de Docentes de Ciencia y Tecnología

introducción

Problema

Acciones

Resultados

J. Peña-Martínez, M. Li, A. Cano-Ortiz, S. García-Fernández, & N. Rosales-Conrado. (2025). Reimagining Chemistry Education for Pre-Service Teachers Through TikTok, News Media, and Digital Portfolios. Applied Sciences, 15(14), 7711.

Motivación baja y percepción negativa de la química.

Metodologías activas + TIC

IX Congreso Internacional de Docentes de Ciencia y Tecnología

introducción

Dimensiones

¿Autopercepción de los estudiantes?

• Información
• Comunicación
• Creación de contenidos
• Seguridad
• Resolución de problemas

Competencia digital docente

IX Congreso Internacional de Docentes de Ciencia y Tecnología

Metodología

Muestra

Recolección de datos

20 ítems

Grupo MBL

13 estudiantes

Grado en Maestro en Ed. Primaria

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Metodología

Actividades específicas con noticias digitales, creación de TikToks y portafolios digitales

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resultados prueba piloto

La fiabilidad del instrumento es aceptable para cada una de las cinco dimensiones y para las valoraciones referidas al inicio y al final de la asignatura.

152 discentes

α de Cronbach entre 0,60-0,82.

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resultados grupo mbl

Mejora (%)

Diferencia

19,0

0,7

Información

Inicio Fin

15,9

0,6

Comunicación

Dimensiones

Creación

23,1

0,6

Seguridad

11,1

0,4

26,3

0,9

Resolución

IX Congreso Internacional de Docentes de Ciencia y Tecnología

conclusiones

• Mejora generalizada en la autopercepción.
• Destaca la mejora en las dimensiones de menor dominio inicial:

• Creación de contenidos digitales.
• Resolución de problemas.
• Estudio de caso

Incrementos de 0,4 a 0,9 puntos (escala 1-5), equivalentes a un 11,1%-26,3% de mejora.

Estudio de caso sobre el impacto de una formación inicial en química con TIC en la autopercepción de la competencia digital de futuros maestros/as de Primaria

Juan Peña Martínez*, Ana Cano Ortiz, Negar Elhamian y José Daniel Sánchez Mart

*email: jpe01@ucm.es www.ucm.es/juanpena