Trabajo de campo
¡vamos!
Escuela de suboficiales y nivel ejecutivo gonzalo jiménez de quesada
CONTINUAR
titulo del proyecto de investigación
Microtráfico en entornos educativos escolares del barrio Alameda en el municipio de Villahermosa
ENFOQUE CUALITATIVO
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Técnica e instrumento de recolección de información
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La guía incluyó preguntas como:
- ¿Qué situaciones relacionadas con microtráfico han observado cerca de los colegios?
- ¿Cuáles son los puntos más críticos del barrio?
- ¿Qué factores facilitan la presencia de expendedores?
- ¿Cómo afecta esta situación la seguridad escolar?
- ¿Qué riesgos perciben para los menores?
La técnica seleccionada fue el grupo focal, ya que facilita una conversación guiada donde los participantes pueden expresar libremente lo que han observado en el entorno escolar.El grupo focal se realizó con:
- Residentes del barrio Alameda, que conocen las dinámicas del sector.
- Patrullas del Modelo de Vigilancia Comunitaria por Cuadrantes, que atienden el territorio mencionado.
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ELABORACIÓN DEL INSTRUMENTO
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La guía del grupo focal se elaboró de manera sencilla y directa:
2. Definición de categorías: Presencia de microtráfico, factores facilitadores, percepción de riesgo e impacto en la seguridad escolar.
1. Revisión del contexto: Se analizaron antecedentes operativos y percepciones comunitarias del barrio Alameda.
3. Redacción de preguntas abiertas: Se formularon preguntas claras, comprensibles y orientadas a generar conversación.
CONTINUAR
VALIDACIÓN
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La guía fue revisada por tres expertos institucionales:- Un señor intendente Jefe de prevención y educación ciudadana.
- Un señor patrullero de la SIJIN, investigador criminalístico.
- Un señor Intendente líder de cuadrante con experiencia en el sector.
Los criterios de validación fueron:- Claridad de las preguntas
- Pertinencia frente al objetivo del estudio
- Adecuación del lenguaje para residentes
- Coherencia con el enfoque cualitativo
- Tras la revisión, se ajustaron dos preguntas para mejorar su comprensión.
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resultados
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Pregunta problema
¿Cuáles son los factores que facilitan la presencia de microtráfico en los entornos educativos del barrio Alameda y cómo afectan la seguridad escolar?
Resultados preliminares del grupo focal
- Los participantes identificaron puntos sin iluminación como los lugares donde más se concentra el microtráfico.
- Se mencionó la presencia de consumidores en horarios escolares, lo que genera temor en la comunidad.
- Tanto residentes como patrullas señalaron que existen expendios cercanos que operan de manera encubierta.
- El miedo a denunciar fue identificado como un factor que facilita la permanencia del microtráfico.
- Se resaltó que los menores están expuestos a riesgos de acercamiento, presión o normalización del consumo.
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conclusión
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El grupo focal permitió comprender que el microtráfico se mantiene por una combinación de factores físicos, sociales y de percepción, y que afecta directamente la seguridad escolar al generar miedo, deterioro de la convivencia y riesgo para los niños, niñas y adolescentes.
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¡Gracias!
Docente: MG. Rut Urueña Sanabria Estudiante: PT. Didier Ariel Bonilla Acevedo Compañía: Policarpa Salavarrieta Seción 5
INICIO
Trabajo de Campo 2
Didier Bonilla
Created on April 1, 2026
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Microtráfico en entornos educativos escolares del barrio Alameda en el municipio de Villahermosa
ENFOQUE CUALITATIVO
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La guía incluyó preguntas como:
La técnica seleccionada fue el grupo focal, ya que facilita una conversación guiada donde los participantes pueden expresar libremente lo que han observado en el entorno escolar.El grupo focal se realizó con:
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La guía del grupo focal se elaboró de manera sencilla y directa:
2. Definición de categorías: Presencia de microtráfico, factores facilitadores, percepción de riesgo e impacto en la seguridad escolar.
1. Revisión del contexto: Se analizaron antecedentes operativos y percepciones comunitarias del barrio Alameda.
3. Redacción de preguntas abiertas: Se formularon preguntas claras, comprensibles y orientadas a generar conversación.
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La guía fue revisada por tres expertos institucionales:- Un señor intendente Jefe de prevención y educación ciudadana.
- Un señor patrullero de la SIJIN, investigador criminalístico.
- Un señor Intendente líder de cuadrante con experiencia en el sector.
Los criterios de validación fueron:- Claridad de las preguntas
- Pertinencia frente al objetivo del estudio
- Adecuación del lenguaje para residentes
- Coherencia con el enfoque cualitativo
- Tras la revisión, se ajustaron dos preguntas para mejorar su comprensión.
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Pregunta problema
¿Cuáles son los factores que facilitan la presencia de microtráfico en los entornos educativos del barrio Alameda y cómo afectan la seguridad escolar?
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El grupo focal permitió comprender que el microtráfico se mantiene por una combinación de factores físicos, sociales y de percepción, y que afecta directamente la seguridad escolar al generar miedo, deterioro de la convivencia y riesgo para los niños, niñas y adolescentes.
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Docente: MG. Rut Urueña Sanabria Estudiante: PT. Didier Ariel Bonilla Acevedo Compañía: Policarpa Salavarrieta Seción 5
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