ORIGEN
Font de l’Orpina 2005-2025
espais comuns
FESTES
Projectes pedagògics
DESCOBREIX ELS 20 ANYS D'ESCOLA
ESCOLA VERDA
colònies
comunitat
L’escola a casa
CURIOSITATS
ORIGEN
L’Escola Font de l’Orpina té el seu origen en el creixement massiu que va tenir la població de Vacarisses. El fet de tenir dues escoles al municipi va suposar establir un mapa escolar amb dues zones d’influència, una per cada escola. Les famílies van poder triar escola. El curs 2005-06 es van obrir 5 grups d'infantil i 1 grup de 1r de primària. Al curs següent es va ampliar fins a 4t de primària i els anys següents va anar creixent de forma natural. Per escollir el nom de l’escola, el claustre del Pau Casals va fer diverses propostes, i l’alumnat les va votar.
TRIA D'ESCOLA
VOTACIONS
ZONIFICACIÓ
espais comuns
CUINA
PATI
HORT
BIBLIO TECA
GIMNÀS
RÀDIO
PSICO
INFOR MÀTICA
ENTRADA
FESTES
Projectes pedagògics
ESCOLA VERDA
LIP DUB CANVI CLIMÀTIC
L'HORT
50x50
ITINERARI DE NATURA
ITINERARI DE NATURA
RECOLLIDA SELECTIVA
PROJECTE D'ESCOLA VERDA
ECODELEGATS
colònies
ARTUR MARTORELL
MARCEL MAILLOT
POU DEL GLAÇ
LA MARINADA
MAS BANYERES
CAN BAJONA
LA LLOBETA
ALBATROS
CAN PUIG
MAS BADÓ
LA FOSCA
LA GARBINADA
CASTELL FLUVIÀ
ALBERG COMARRUGA
LA GRANJA
CAN CANADELL
comunitat
Evolució de l'alumnat
PROMOCIONS
PROFESSORAT
PROMOCIONS
L’escola a casa
CURIOSITATS
L'HORT
LIP DUB CANVI CLIMÀTIC
2006 2010
2005 2013
2006 2009
2005 2014
2005 201 1
2005 2012
2005 2014
2006 2015
2008 2017
2007 2016
2010 2019
2009 2018
2015 2024
2013 2022
201 1 2020
2014 2023
2012 2021
2016 2025
CUINA
BIBLIO TECA
PATI
RÀDIO
INFOR MÀTICA
GIMNÀS
PSICO
ENTRADA
HORT
El curs 2005-06 l’escola va iniciar un Projecte d’Innovació Educativa Ambiental (PIEA) amb la intenció de formar les i els nostres alumnes en la sensibilitat, respecte i cura de tot el que ens envolta. Així comença el projecte de “El jardí i l’hort a l’escola” i s’inclou en el projecte curricular de centre, fent incidència en l’eix transversal de l’educació ambiental i l’educació per la salut. En finalitzar el tercer any del PIEA vam continuar el treball, incorporant-nos al programa d’Escoles Verdes impulsat conjuntament des del Departament de Medi Ambient i el Departament d’Ensenyament de la Generalitat. Ser una Escola Verda vol dir ser una escola que té en compte el seu entorn, que procura no malgastar recursos i que ajuda i col.labora a enriquir la cultura de la sostenibilitat. “El pecat més GRAN és no fer res perquè penses que només pots fer ben poca cosa”. Edmund Burke
Subtitle
Subtitle
Joan Manuel del Pozo
Joan Manuel del Pozo
Joan Manuel del Pozo
La “sisena hora” Va ser una mesura que es va aplicar a moltes escoles públiques de Catalunya a partir de 2006. Consistia a afegir una hora més de classe al dia a Primària. Objectius: - Millorar el rendiment escolar.
Igualar els horaris de l’escola pública i la concertada. -Tenir més temps per reforç, lectura, idiomes i activitats educatives. Què va passar després? -Moltes escoles van tenir dificultats d’organització i recursos. -Amb les retallades econòmiques, es va anar eliminant en molts centres a partir de 2011.
2006 2009
Evolució de les lleis educatives (2005–2025)
- LOE (2006) : Va establir la base del sistema educatiu actual, organitzant les etapes educatives i promovent una educació més inclusiva i equitativa.
- LEC (2009): Catalunya Desenvolupa el model educatiu català, reforçant l’autonomia dels centres i el paper de la llengua catalana dins del sistema educatiu.
- LOMCE (2013): Va introduir canvis en el currículum, més avaluacions externes i una orientació més acadèmica. Va generar debat dins de la comunitat educativa.
- LOMLOE (2020): És la llei vigent actualment. Aposta per un aprenentatge més competencial, inclusiu i personalitzat, amb més atenció al benestar de l’alumnat i a les competències per a la vida.
Subtitle
Evolució de les lleis educatives (2005–2025)
- LOE (2006) : Va establir la base del sistema educatiu actual, organitzant les etapes educatives i promovent una educació més inclusiva i equitativa.
- LEC (2009): Catalunya Desenvolupa el model educatiu català, reforçant l’autonomia dels centres i el paper de la llengua catalana dins del sistema educatiu.
- LOMCE (2013): Va introduir canvis en el currículum, més avaluacions externes i una orientació més acadèmica. Va generar debat dins de la comunitat educativa.
- LOMLOE (2020): És la llei vigent actualment. Aposta per un aprenentatge més competencial, inclusiu i personalitzat, amb més atenció al benestar de l’alumnat i a les competències per a la vida.
La “sisena hora” Va ser una mesura que es va aplicar a moltes escoles públiques de Catalunya a partir de 2006. Consistia a afegir una hora més de classe al dia a Primària. Objectius: - Millorar el rendiment escolar.
Igualar els horaris de l’escola pública i la concertada. -Tenir més temps per reforç, lectura, idiomes i activitats educatives. Què va passar després? -Moltes escoles van tenir dificultats d’organització i recursos. -Amb les retallades econòmiques, es va anar eliminant en molts centres a partir de 2011.
2006 2009
2006 2009
2006 2009
2006 2009
2006 2009
Evolució de les lleis educatives (2005–2025) LOE (2006) : Va establir la base del sistema educatiu actual, organitzant les etapes educatives i promovent una educació més inclusiva i equitativa. LEC (2009): Catalunya Desenvolupa el model educatiu català, reforçant l’autonomia dels centres i el paper de la llengua catalana dins del sistema educatiu. LOMCE (2013): Va introduir canvis en el currículum, més avaluacions externes i una orientació més acadèmica. Va generar debat dins de la comunitat educativa. LOMLOE (2020): És la llei vigent actualment. Aposta per un aprenentatge més competencial, inclusiu i personalitzat, amb més atenció al benestar de l’alumnat i a les competències per a la vida.
Subtitle
La setmana blanca: La “setmana blanca” va ser una setmana de vacances escolars que es va crear a Catalunya l’any 2011. Objectius: - Fer una pausa al mig del segon trimestre. -Afavorir activitats educatives, culturals i esportives. -Donar descans a l’alumnat abans de final de curs. Què va passar? -Va generar debat perquè moltes famílies tenien dificultats per organitzar-se. Alguns ajuntaments i escoles havien d’organitzar activitats extra. -Per motius econòmics i d’organització, només va durar un curs.
És un recurs de suport dins d'escoles ordinàries per a alumnes amb necessitats greus, com el Trastorn de l'Espectre Autista (TEA).
- Objectiu: Que el nen estigui a l'aula ordinària amb els seus companys el màxim de temps possible.
- Professionals: Aporta mestres d'educació especial i educadors que l'ajuden directament a classe.
- Espai propi: Disposa d'una aula específica per a tasques adaptades o per a calmar-se si hi ha sobrecàrrega sensorial.
- Treball a mida: Es crea un Pla Individualitzat per adaptar l'aprenentatge al ritme del nen.
En poques paraules: és una ajuda de personal i espai perquè un nen autista pugui estudiar en una escola normal en comptes d'anar a una escola d'educació especial.
Subtitle
2006 2009
Des de l'any 2009 l'alumnat de 6è participa a la Baixada de la Vaca amb la Colla Gegantera.
Font de l’Orpina 2005-2025
RAQUEL RICA BOTIA
Created on March 30, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Essential Business Proposal
View
Project Roadmap Timeline
View
Step-by-Step Timeline: How to Develop an Idea
View
Artificial Intelligence History Timeline
View
Mobile Phone Call
View
Momentum: Tools Tutorial
View
Momentum: Onboarding Video
Explore all templates
Transcript
ORIGEN
Font de l’Orpina 2005-2025
espais comuns
FESTES
Projectes pedagògics
DESCOBREIX ELS 20 ANYS D'ESCOLA
ESCOLA VERDA
colònies
comunitat
L’escola a casa
CURIOSITATS
ORIGEN
L’Escola Font de l’Orpina té el seu origen en el creixement massiu que va tenir la població de Vacarisses. El fet de tenir dues escoles al municipi va suposar establir un mapa escolar amb dues zones d’influència, una per cada escola. Les famílies van poder triar escola. El curs 2005-06 es van obrir 5 grups d'infantil i 1 grup de 1r de primària. Al curs següent es va ampliar fins a 4t de primària i els anys següents va anar creixent de forma natural. Per escollir el nom de l’escola, el claustre del Pau Casals va fer diverses propostes, i l’alumnat les va votar.
TRIA D'ESCOLA
VOTACIONS
ZONIFICACIÓ
espais comuns
CUINA
PATI
HORT
BIBLIO TECA
GIMNÀS
RÀDIO
PSICO
INFOR MÀTICA
ENTRADA
FESTES
Projectes pedagògics
ESCOLA VERDA
LIP DUB CANVI CLIMÀTIC
L'HORT
50x50
ITINERARI DE NATURA
ITINERARI DE NATURA
RECOLLIDA SELECTIVA
PROJECTE D'ESCOLA VERDA
ECODELEGATS
colònies
ARTUR MARTORELL
MARCEL MAILLOT
POU DEL GLAÇ
LA MARINADA
MAS BANYERES
CAN BAJONA
LA LLOBETA
ALBATROS
CAN PUIG
MAS BADÓ
LA FOSCA
LA GARBINADA
CASTELL FLUVIÀ
ALBERG COMARRUGA
LA GRANJA
CAN CANADELL
comunitat
Evolució de l'alumnat
PROMOCIONS
PROFESSORAT
PROMOCIONS
L’escola a casa
CURIOSITATS
L'HORT
LIP DUB CANVI CLIMÀTIC
2006 2010
2005 2013
2006 2009
2005 2014
2005 201 1
2005 2012
2005 2014
2006 2015
2008 2017
2007 2016
2010 2019
2009 2018
2015 2024
2013 2022
201 1 2020
2014 2023
2012 2021
2016 2025
CUINA
BIBLIO TECA
PATI
RÀDIO
INFOR MÀTICA
GIMNÀS
PSICO
ENTRADA
HORT
El curs 2005-06 l’escola va iniciar un Projecte d’Innovació Educativa Ambiental (PIEA) amb la intenció de formar les i els nostres alumnes en la sensibilitat, respecte i cura de tot el que ens envolta. Així comença el projecte de “El jardí i l’hort a l’escola” i s’inclou en el projecte curricular de centre, fent incidència en l’eix transversal de l’educació ambiental i l’educació per la salut. En finalitzar el tercer any del PIEA vam continuar el treball, incorporant-nos al programa d’Escoles Verdes impulsat conjuntament des del Departament de Medi Ambient i el Departament d’Ensenyament de la Generalitat. Ser una Escola Verda vol dir ser una escola que té en compte el seu entorn, que procura no malgastar recursos i que ajuda i col.labora a enriquir la cultura de la sostenibilitat. “El pecat més GRAN és no fer res perquè penses que només pots fer ben poca cosa”. Edmund Burke
Subtitle
Subtitle
Joan Manuel del Pozo
Joan Manuel del Pozo
Joan Manuel del Pozo
La “sisena hora” Va ser una mesura que es va aplicar a moltes escoles públiques de Catalunya a partir de 2006. Consistia a afegir una hora més de classe al dia a Primària. Objectius: - Millorar el rendiment escolar. Igualar els horaris de l’escola pública i la concertada. -Tenir més temps per reforç, lectura, idiomes i activitats educatives. Què va passar després? -Moltes escoles van tenir dificultats d’organització i recursos. -Amb les retallades econòmiques, es va anar eliminant en molts centres a partir de 2011.
2006 2009
Evolució de les lleis educatives (2005–2025)
Subtitle
Evolució de les lleis educatives (2005–2025)
La “sisena hora” Va ser una mesura que es va aplicar a moltes escoles públiques de Catalunya a partir de 2006. Consistia a afegir una hora més de classe al dia a Primària. Objectius: - Millorar el rendiment escolar. Igualar els horaris de l’escola pública i la concertada. -Tenir més temps per reforç, lectura, idiomes i activitats educatives. Què va passar després? -Moltes escoles van tenir dificultats d’organització i recursos. -Amb les retallades econòmiques, es va anar eliminant en molts centres a partir de 2011.
2006 2009
2006 2009
2006 2009
2006 2009
2006 2009
Evolució de les lleis educatives (2005–2025) LOE (2006) : Va establir la base del sistema educatiu actual, organitzant les etapes educatives i promovent una educació més inclusiva i equitativa. LEC (2009): Catalunya Desenvolupa el model educatiu català, reforçant l’autonomia dels centres i el paper de la llengua catalana dins del sistema educatiu. LOMCE (2013): Va introduir canvis en el currículum, més avaluacions externes i una orientació més acadèmica. Va generar debat dins de la comunitat educativa. LOMLOE (2020): És la llei vigent actualment. Aposta per un aprenentatge més competencial, inclusiu i personalitzat, amb més atenció al benestar de l’alumnat i a les competències per a la vida.
Subtitle
La setmana blanca: La “setmana blanca” va ser una setmana de vacances escolars que es va crear a Catalunya l’any 2011. Objectius: - Fer una pausa al mig del segon trimestre. -Afavorir activitats educatives, culturals i esportives. -Donar descans a l’alumnat abans de final de curs. Què va passar? -Va generar debat perquè moltes famílies tenien dificultats per organitzar-se. Alguns ajuntaments i escoles havien d’organitzar activitats extra. -Per motius econòmics i d’organització, només va durar un curs.
És un recurs de suport dins d'escoles ordinàries per a alumnes amb necessitats greus, com el Trastorn de l'Espectre Autista (TEA).
- Objectiu: Que el nen estigui a l'aula ordinària amb els seus companys el màxim de temps possible.
- Professionals: Aporta mestres d'educació especial i educadors que l'ajuden directament a classe.
- Espai propi: Disposa d'una aula específica per a tasques adaptades o per a calmar-se si hi ha sobrecàrrega sensorial.
- Treball a mida: Es crea un Pla Individualitzat per adaptar l'aprenentatge al ritme del nen.
En poques paraules: és una ajuda de personal i espai perquè un nen autista pugui estudiar en una escola normal en comptes d'anar a una escola d'educació especial.Subtitle
2006 2009
Des de l'any 2009 l'alumnat de 6è participa a la Baixada de la Vaca amb la Colla Gegantera.