PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓN

Categorías Centrales

Pensador Crítico

Propósito de la Educación

PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓN

Destrezas del Sujeto

Pilares para la Formación

Solución de Problemas

Propósito de la Educación

• Uno de los propósitos centrales de la educación se orienta en la formación de pensamiento crítico en estudiantes y maestros en las aulas de clase.
• Para ese propósito es necesario comprender y analizar las diferentes construcciones que se tejen cuando se orientan acciones que conllevan a formar pensadores críticos que potencien cambios en la sociedad actual.
• La formación del pensamiento crítico se constituye como el propósito central de la didáctica de las ciencias.

Destrezas del Sujeto

• El pensamiento crítico implica que el sujeto desarrolle destrezas como: análisis, inferencia, interpretación, explicación, autorregulación y evaluación.
• La autorregulación como el proceso más importante; lo que hace la autorregulación es mirar hacia atrás todas las dimensiones del pensamiento crítico y volver a revisarlas.

Solución de Problemas

• Paso 1: Entender el Problema. ¿Puedes replantear el problema en tus propias palabras? ¿Distingues cuáles son los datos?.
• Paso 2: Configurar un Plan. ¿Cuántas variables hacen parte del problema? Resolver un problema equivalente.

• Paso 3: Ejecutar el Plan. Implementar la o las estrategias que escogiste hasta solucionar completamente el problema.
• Paso 4: Mirar hacia atrás. ¿Es tu solución correcta? ¿Tu respuesta satisface lo establecido en el problema? ¿Adviertes una solución más sencilla?.

Categorías Centrales

• Argumentación: Componente del pensamiento crítico que se reconoce hoy como determinante incorpora la dimensión del lenguaje.
• Metacognición: Habilidad para monitorear, evaluar y planificar nuestro propio aprendizaje.

Pilares para la Formación

• Reconocer la estructura cognitiva del sujeto, su historia, experiencia, pensamiento.
• Implantación de procesos conscientes en el aprendizaje de las ciencias... para articularlo a procesos de enseñanza mucho más significativos.
• Privilegiar en el ámbito educativo la discusión racional, la tradición escrita y la reorganización de la acción.

Pensador Crítico

• Tratan de identificar los supuestos que subyacen las ideas, las creencias, los valores y las acciones.
• Poseen la capacidad de imaginar y explorar alternativas a maneras existentes de pensar y de vivir.
• Usualmente son escépticos a afirmaciones de verdades universales o explicaciones últimas y definitivas.
• Están conscientes del contexto.