Mapa cognitivo: “Identidad del adolescente”
1.Concepto de identidad
5.Cambios en la adolescencia
2.Identidad como proceso social
6.Etapas del desarrollo psicosocial
identidad en la adolescencia
7.Papel del grupo de iguales
3.Aportes teóricos
10.Factores que dificultan la identidad
9.Factores que favorecen una identidad sana
8.Búsqueda de autonomía
4.Influencia de la familia
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- Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
- Definir mensajes secundarios con interactividad.
- Establecer un flujo a través del contenido.
- Medir los resultados.
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Captamos mejor el contenido visual. El contenido visual está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.
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El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
- La identidad no es fija ni definitiva.
- Se construye y reconstruye a lo largo de la vida.
- Incluye:
1.la forma en que la persona se ve a sí misma, 2.la manera en que los demás la reconocen, 3.los valores, creencias, metas y formas de actuar.
- En la adolescencia este proceso se vuelve más visible porque el joven busca responder preguntas como:
1.¿quién soy? 2.¿cómo quiero ser? 3.¿qué lugar ocupo en mi familia y en la sociedad?
• La identidad se forma en relación con otros.
• No surge en aislamiento.
• Se construye por medio de:
1. la convivencia,
2. la comunicación,
3. la aceptación o rechazo social,
4. la interpretación de experiencias.
• El adolescente va formando su identidad al compararse con:
1. sus padres,
2. sus compañeros,
3. sus docentes,
4. su grupo social.
• Por eso, la identidad tiene una dimensión:
1. personal, porque cada quien se reconoce como único;
2. social, porque se forma dentro de un grupo y un contexto.
George Mead
• La persona se construye socialmente.
• El adolescente se reconoce a sí mismo a través de la mirada de los demás.
• Distingue:
- “yo”: respuesta personal, creativa e individual;
- “mí”: normas y expectativas sociales interiorizadas.
Herbert Blumer
• La identidad depende de los significados que la persona construye.
• Esos significados nacen en la interacción social.
• El adolescente interpreta lo que vive y modifica su forma de verse a sí mismo.
Erik Erikson
• La identidad es un proceso evolutivo.
• En la adolescencia ocurre una crisis o búsqueda de identidad.
• El joven integra:
- pasado,
- presente,
- expectativas futuras.
• Busca continuidad, sentido y reconocimiento.
- La familia es el primer espacio donde se forma la identidad.
- Influye en:
>autoestima, >seguridad emocional, >valores, >normas, >confianza.
- Durante la adolescencia cambian las relaciones familiares:
>aumentan discusiones, >aparece la necesidad de independencia, >los hijos cuestionan normas, >los padres ajustan su autoridad.
- La calidad de la relación familiar puede:
>fortalecer la identidad si hay afecto, diálogo y apoyo; >debilitarla si hay hostilidad, control excesivo o falta de comunicación.
- La adolescencia implica transformaciones:
>físicas: pubertad, cambios corporales, sexualidad; >emocionales: inseguridad, cambios de ánimo, ansiedad; >cognitivas: pensamiento más abstracto y crítico; >sociales: mayor interés en amistades, pareja y aceptación grupal.
- Estos cambios influyen directamente en la identidad porque el adolescente:
>se observa más, >se compara, >explora nuevas formas de actuar, >quiere diferenciarse de la niñez.
Adolescencia temprana (10–13 años)
- Preocupación por cambios físicos y emocionales.
- Duelo por dejar la infancia.
- Inestabilidad emocional.
- Oposición a padres.
- Inicio de la búsqueda de identidad.
Adolescencia media (14–16 años)
- Mayor interés por la imagen personal.
- Deseo de afirmación social y sexual.
- Exploración de capacidades.
- Influencia fuerte del grupo de iguales.
- Búsqueda más clara de autonomía e identidad.
Adolescencia tardía (17–19 años)
- Proyecto de vida.
- Toma de decisiones sobre futuro.
- Relaciones más maduras.
- Mayor capacidad de autocuidado.
- Identidad más consolidada.
Los amigos se vuelven una influencia central.El grupo ofrece:
- pertenencia,
- apoyo emocional,
- modelos de conducta,
- reconocimiento.
El adolescente prueba roles y formas de ser dentro del grupo. A veces el grupo ayuda al desarrollo positivo. Otras veces puede empujar hacia riesgos o conflictos. El grupo influye mucho en:
- forma de vestir,
- lenguaje,
- gustos,
- valores,
- conducta social.
El adolescente ya no quiere ser tratado como niño.Busca:
- libertad,
- participación en decisiones,
- independencia emocional,
- capacidad de elección.
Esta autonomía se construye poco a poco.Puede generar conflictos porque muchas veces:
- el adolescente quiere más libertad,
- los padres aún quieren mantener control.
La autonomía bien acompañada favorece una identidad más sólida.
- Afecto y apoyo familiar.
- Comunicación abierta.
- Supervisión adecuada, no autoritaria.
- Respeto a la individualidad.
- Espacios para expresarse.
- Reconocimiento de capacidades.
- Escuela que acompañe el desarrollo.
- Relaciones sociales positivas.
- Oportunidades para participar y decidir.
identidad en la adolescencia
Cesariño Mendez
Created on March 28, 2026
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Mapa cognitivo: “Identidad del adolescente”
1.Concepto de identidad
5.Cambios en la adolescencia
2.Identidad como proceso social
6.Etapas del desarrollo psicosocial
identidad en la adolescencia
7.Papel del grupo de iguales
3.Aportes teóricos
10.Factores que dificultan la identidad
9.Factores que favorecen una identidad sana
8.Búsqueda de autonomía
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- La identidad no es fija ni definitiva.
- Se construye y reconstruye a lo largo de la vida.
- Incluye:
1.la forma en que la persona se ve a sí misma, 2.la manera en que los demás la reconocen, 3.los valores, creencias, metas y formas de actuar.- En la adolescencia este proceso se vuelve más visible porque el joven busca responder preguntas como:
1.¿quién soy? 2.¿cómo quiero ser? 3.¿qué lugar ocupo en mi familia y en la sociedad?• La identidad se forma en relación con otros. • No surge en aislamiento. • Se construye por medio de: 1. la convivencia, 2. la comunicación, 3. la aceptación o rechazo social, 4. la interpretación de experiencias. • El adolescente va formando su identidad al compararse con: 1. sus padres, 2. sus compañeros, 3. sus docentes, 4. su grupo social. • Por eso, la identidad tiene una dimensión: 1. personal, porque cada quien se reconoce como único; 2. social, porque se forma dentro de un grupo y un contexto.
George Mead • La persona se construye socialmente. • El adolescente se reconoce a sí mismo a través de la mirada de los demás. • Distingue: - “yo”: respuesta personal, creativa e individual; - “mí”: normas y expectativas sociales interiorizadas. Herbert Blumer • La identidad depende de los significados que la persona construye. • Esos significados nacen en la interacción social. • El adolescente interpreta lo que vive y modifica su forma de verse a sí mismo. Erik Erikson • La identidad es un proceso evolutivo. • En la adolescencia ocurre una crisis o búsqueda de identidad. • El joven integra: - pasado, - presente, - expectativas futuras. • Busca continuidad, sentido y reconocimiento.
- La familia es el primer espacio donde se forma la identidad.
- Influye en:
>autoestima, >seguridad emocional, >valores, >normas, >confianza.- Durante la adolescencia cambian las relaciones familiares:
>aumentan discusiones, >aparece la necesidad de independencia, >los hijos cuestionan normas, >los padres ajustan su autoridad.- La calidad de la relación familiar puede:
>fortalecer la identidad si hay afecto, diálogo y apoyo; >debilitarla si hay hostilidad, control excesivo o falta de comunicación.- La adolescencia implica transformaciones:
>físicas: pubertad, cambios corporales, sexualidad; >emocionales: inseguridad, cambios de ánimo, ansiedad; >cognitivas: pensamiento más abstracto y crítico; >sociales: mayor interés en amistades, pareja y aceptación grupal.- Estos cambios influyen directamente en la identidad porque el adolescente:
>se observa más, >se compara, >explora nuevas formas de actuar, >quiere diferenciarse de la niñez.Adolescencia temprana (10–13 años)
- Preocupación por cambios físicos y emocionales.
- Duelo por dejar la infancia.
- Inestabilidad emocional.
- Oposición a padres.
- Inicio de la búsqueda de identidad.
Adolescencia media (14–16 años)- Mayor interés por la imagen personal.
- Deseo de afirmación social y sexual.
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- Influencia fuerte del grupo de iguales.
- Búsqueda más clara de autonomía e identidad.
Adolescencia tardía (17–19 años)Los amigos se vuelven una influencia central.El grupo ofrece:
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El adolescente prueba roles y formas de ser dentro del grupo. A veces el grupo ayuda al desarrollo positivo. Otras veces puede empujar hacia riesgos o conflictos. El grupo influye mucho en:El adolescente ya no quiere ser tratado como niño.Busca:
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La autonomía bien acompañada favorece una identidad más sólida.