Classe virtuelle V1-M2

Concevoir et animer un atelier à médiation musicale

V1-Module 2

Classe virtuelle

Pour que notre classe virtuelle soit harmonieuse :

Coupez votre micro quand vous ne parlez pas

Allumez votre caméra

Pensez à signer la feuille d'émargement

Humeur du jour

10

La partition de votre semaine !

OBJECTIF LIVRABLE !

OBJECTIF LIVRABLE !

Épreuve 1 : Étude de cas de CONCEPTION d’un atelier à médiation musicale (permet d’évaluer les compétences C1 et C2) Étude de cas portant sur la conception d’un projet d’atelier à médiation musicale : Remise par le candidat d’un projet écrit détaillant la conception et la méthodologie de réalisation d’un atelier à médiation musicale adapté au contexte et au public précisés par le certificateur

Compétence 1

Compétence 2

Référentiel de la certification

OBJECTIF LIVRABLE ! Critères d'évaluation - C1

QUALITÉ DE L’ÉVALUATION DES BESOINS DU CONTEXTE

• Les besoins du contexte de l’activité sont tous évalués

• Le type de structure, sa population et le(s) type(s) de vulnérabilité/handicap rencontré(s) sont identifiés

• Les modalités de fonctionnement de la structure, de ses équipes (objectifs d’accompagnement des usagers) sont indiquées

• Les types d’activités proposés dans la structure sont mentionnés

OBJECTIF LIVRABLE ! Critères d'évaluation - C2

QUALITÉ DE LA CONCEPTION DU PROJET

• Le projet a été réalisé
• L’atelier à médiation musicale répond aux besoins de la structure

• L’atelier correspond aux types de handicaps des bénéficiaires

• L’atelier correspond aux types de vulnérabilités des bénéficiaires

• L’atelier correspond au fonctionnement de la structure

• L’atelier correspond au fonctionnement de l’équipe de professionnels en charge des bénéficiaires

• La collaboration avec l’équipe de professionnels de la structure et les familles/aidants est intégrée au projet

• L’objectif d’accompagnement des séances est fixé
• Le type de séance (individuel/groupal) est indiqué

• La présence éventuelle d’autres professionnels est mentionnée

• La fréquence et le lieu des séances sont précisés
• La méthodologie de mise en place d’un plan d’accompagnement est incluse dans le projet

• La méthodologie du projet débute avec un bilan de réceptivité et d’expression au son et à la musique

• La méthodologie prévue inclut une série de séances diversifiées dans l’utilisation des techniques / outils mobilisés

• La méthodologie d’observation des séances est déterminée (compte rendu/bilan)

• La planification de réunions d’équipe est intégrée au projet

OBJECTIF LIVRABLE ! Plan type épreuve 1

1. La médiation musicale1.1 Définition et objectifs de la médiation musicale 1.2 Les techniques/méthodes de médiation musicale 1.3 Médiation musicale et (handicap, réinsertion sociale, petite enfance, ...) / optionnel mais fortement recommandé 2. Le projet de séances de médiation musicale dans le cadre du service ..... 2.1. Présentation du contexte d'intervention (fonctionnement structure et de l'équipe, objectifs de la structure, types d'activités proposées) 2.2. Public visé (handicap/vulnérabilité et besoins identifiés) 2.3 Objectifs généraux d’accompagnement des ateliers en lien avec les besoins 2.4. Modalités des ateliers (fréquence, lieu, durée) 2.5. Méthodologie d'observation 2.6. Collaboration professionelles (+ réunions d'équipe) 3. Méthodologie de projet 3.1. Bilan de réceptivité et d'expressivité aux sons et à la musique 3.2. Plan d'accompagnement 3.3. Structure de séance (série de séances diversifiées)

C'est à vous !

Échanges sur vos avancées, facilités et difficultés, point particulier à développer, etc. Est-ce que quelqu'un veut nous présenter son travail pour exemple ?

OBJECTIF ÉPREUVES 2 et 3 !

EPREUVE 2 Mise en situation reconstituée d’ ANIMATION d’un atelier à médiation musicale (permet d’évaluer les compétences C3, C4, C5, C6, C7, C8, C9 et C10) Mise en situation reconstituée de préparation d’un bilan de réceptivité, d’un plan d’accompagnement individualisé et d’un programme structuré de séance d’atelier à partir d’une situation concrète précisée par le certificateur. Mise en situation reconstituée d’animation d’une séance d’atelier à médiation musicale à partir du programme de séances réalisé précédemment, et observée par les membres du jury.

Épreuve 3 ENTRETIEN AVEC LE JURY (permet d’évaluer la compétence C11) Le jury questionne le candidat sur ses réalisations et sur ses choix de conception et d’animation de séance, à partir du compte-rendu verbal produit par le candidat.

MODULE 1 - Semaine 4

C1. Évaluer les besoins du contexte où l’activité va se réaliser, afin de disposer des éléments nécessaires à la conception d’un atelier à médiation musicale, individuel ou collectif, adapté aux spécificités d’une structure des secteurs social, médico-social et sanitaire, et aux types de vulnérabilités et/ou handicaps des publics visés. Les types de handicaps des publics visés par les ateliers à médiation musicale sont : - Moteurs - Sensoriels (visuel-auditif) - Psychiques (névroses, psychoses) - Mentaux - Cognitifs - Neurodéveloppementaux - Maladies chroniques ou invalidantes (neurodégénérative, génétique, auto-immune…) - Polyhandicap-plurihandicap. Les types de publics vulnérables visés par les ateliers à médiation musicale (personnes seules ou familles) sont accueillis dans les contextes suivants : - Réinsertion sociale (addiction, violence, chômage, prison etc.) - Dispositifs de protection du lien parents-enfants - Périnatalité, néonatalité - Vieillissement de la personne - Soins palliatifs, fin de vie

C2. Concevoir, dans une collaboration avec l’équipe de professionnels de la structure concernée et les familles ou aidants des bénéficiaires, un projet d’atelier à médiation musicale, incluant la méthodologie de mise en place d’un plan d’accompagnement composé d’une série de séances adaptées aux besoins et objectifs de la structure d’accueil et aux types de vulnérabilité/handicap rencontrés.