Investigación sobre técnicas didácticas para desarrollar estrategias de aprendizaje activo y colaborativo
Maestría en educación con acentuación en tecnología educativaEstuduante: Miriam Selene Alvarado Ramírez Materia: Estrategias de aprendizaje en línea Tutor: dra. lina alor dávila Matrícula: 97661 Aula: F
Contenido:
Aprendizaje basado en CompetenciasAprendizaje basado en Retos Aprendizaje basado en Proyectos Aprendizaje basado en Problemas Aprendizaje basado en Fenómenos Aprendizaje basado en Investigación
Aprendizaje basado en Competencias
En este sistema, el aprendizaje es personalizado, lo que permite a los estudiantes avanzar a su propio ritmo y desarrollar independencia. Los docentes actúan como facilitadores. Ejemplos de este enfoque incluyen la elaboración de portafolios de ensayos en inglés, el aprendizaje basado en proyectos en STEM y el uso de competencias en ciencias biológicas para demostrar comprensión mediante proyectos y presentaciones
El aprendizaje basado en competencias, es un enfoque educativo donde los estudiantes muestran su progreso al dominar habilidades o conocimientos específicos antes de pasar a la siguiente unidad. En lugar de seguir un calendario fijo, los profesores adaptan el ritmo de enseñanza a las necesidades de cada estudiante, permitiendo que avancen solo cuando han entendido el material actual. Esto se opone al sistema tradicional que no es tan efectivo para preparar a las personas para su futuro profesional. Estas competencias incluyen no solo conocimientos, sino también destrezas y aptitudes. Se trata de un enfoque integrador que combina el saber, el saber hacer y el saber estar en contextos especializados.
Aprendizaje basado en Retos
Las fases incluyen: decidir un tema atractivo y social, realizar una lluvia de ideas para formular preguntas, desarrollar el reto mediante actividades y recursos, comprobar la solución en contextos reales y difundir los resultados a través de videos o blogs, temas como inmigración, desempleo o reciclaje pueden ser ejemplos en este proceso.
El aprendizaje basado en retos es una forma de enseñar que ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades para resolver problemas. Los alumnos asumen un papel activo en su aprendizaje, fomentando una actitud crítica y reflexiva. La meta es presentar problemas abiertos para que aprendan a trabajar en grupo y a pensar críticamente. Se simulan situaciones reales para hacer la educación más práctica.
Aprendizaje basado en Proyectos
Ayuda a desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación y la resolución de problemas. Promueve un aprendizaje activo y coloca a los estudiantes en el centro de su educación, fomentando su autonomía y responsabilidad.
El aprendizaje basado en proyectos, es un método educativo que motiva a los estudiantes a aprender a través de proyectos relevantes para ellos. Los docentes presentan una pregunta-desafío relacionada con situaciones reales que despiertan el interés de los alumnos y se vinculan con los conceptos que deben aprender. Los estudiantes trabajan en equipo, realizan investigaciones y participan en diversas actividades de aprendizaje, colaborando de manera autónoma.
Aprendizaje basado en Problemas
Los alumnos son los protagonistas de su aprendizaje, mientras que los docentes actúan como guías. El trabajo en grupo es fundamental para investigar y encontrar soluciones, es un proceso de indagación que busca responder preguntas sobre fenómenos complejos, convirtiendo cada problema en una oportunidad para aprender y desarrollar habilidades.
El aprendizaje basado en problemas es un método de enseñanza que utiliza problemas reales para ayudar a los estudiantes a aprender conceptos y principios, en lugar de solo darles hechos. Este enfoque promueve el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas, la empatía, la gestión de emociones y habilidades de comunicación, en este sistema, se presenta primero un problema, luego se identifican necesidades, se busca información y finalmente se regresa al problema.
Aprendizaje basado en Fenómenos
Fomenta habilidades de comunicación, pensamiento crítico, creatividad, colaboración y visión global desde la educación básica. En este modelo, los estudiantes son activos y se preparan para compartir sus proyectos en clase, promoviendo el pensamiento crítico y reflexivo con la guía del profesor-facilitador.
Es un método de enseñanza en el que los estudiantes aprenden a través de sucesos actuales de manera interdisciplinaria, enfocándose en temas de la vida real. Los alumnos observan, analizan e investigan sobre un tema que les interesa, integra conocimientos de diferentes materias y utiliza técnicas didácticas como proyectos, problemas e investigaciones.
Aprendizaje basado en investigación
Los estudiantes son protagonistas de su aprendizaje, aplicando métodos científicos para resolver problemas reales, lo que promueve su autonomía y pensamiento crítico. Se destaca el uso del método científico, la investigación en la enseñanza, el trabajo en equipo y la evaluación que valora el proceso investigativo, no solo los resultados finales.
Es una metodología que mejora el aprendizaje a través de la construcción del conocimiento. El estudio buscaba entender cómo se aplica y sus efectos en estudiantes universitarios. Se centra en diseñar programas académicos que conecten contenido y habilidades. Ha generado interés en los profesores para fortalecer sus capacidades de investigación y capacitar a los estudiantes, formando profesionistas creativos y críticos.
Referencias
Frola Ruiz, H. P. (2023). Aprendizaje basado en fenómenos. Metodología activa para proyectos transversales y comunitarios: (1 ed.). Centro de Investigación Educativa y Capacitación Institucional - CIECI. https://elibro.net/es/ereader/ucnl/281084?page=1 García Fernández, O. & Galindo Ferrández, E. (2024). Aprendizaje basado en proyectos: un aprendizaje basura para el proletariado: (1 ed.). Ediciones Akal. https://elibro.net/es/ereader/ucnl/254919?page=20 Perilla Granados, J. S. A. (Comp.). (2018). Aprendizaje basado en competencias: un enfoque educativo ecléctico desde y para cada contexto: ( ed.). Universidad Sergio Arboleda Open Access. https://elibro.net/es/ereader/ucnl/212126?page=1
Referencias
Santoveña Casal, S. (Coord.), Álvarez González, B. & Bernal Bravo, C. (2020). Investigación e innovación en metodologías digitales basadas en el aprendizaje conectado, activo y colaborativo: ( ed.). UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia.https://elibro.net/es/ereader/ucnl/173777?page=1 Soto González, F. (Coord.), Levi Alfaroviz, A. (Coord.) & Camacho Ibáñez, J. (Coord.). (2024). Desafíos que transforman: experiencias y reflexiones sobre el aprendizaje basado en retos: (1 ed.). Dykinson. https://elibro.net/es/ereader/ucnl/282253?page=1 Vicerrectoria Académica, ITESM. (2025) Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño: ( ed). Dirección de investigación y desarrollo educativo. Recuperado de: https://sitios.itesm.mx/va/dide/documentos/infdoc/Est_y_tec.PD
Investigación sobre técnicas didácticas para desarrollar estrategias de aprendizaje activo y colaborativo
Selene Alvarado
Created on March 25, 2026
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Investigación sobre técnicas didácticas para desarrollar estrategias de aprendizaje activo y colaborativo
Maestría en educación con acentuación en tecnología educativaEstuduante: Miriam Selene Alvarado Ramírez Materia: Estrategias de aprendizaje en línea Tutor: dra. lina alor dávila Matrícula: 97661 Aula: F
Contenido:
Aprendizaje basado en CompetenciasAprendizaje basado en Retos Aprendizaje basado en Proyectos Aprendizaje basado en Problemas Aprendizaje basado en Fenómenos Aprendizaje basado en Investigación
Aprendizaje basado en Competencias
En este sistema, el aprendizaje es personalizado, lo que permite a los estudiantes avanzar a su propio ritmo y desarrollar independencia. Los docentes actúan como facilitadores. Ejemplos de este enfoque incluyen la elaboración de portafolios de ensayos en inglés, el aprendizaje basado en proyectos en STEM y el uso de competencias en ciencias biológicas para demostrar comprensión mediante proyectos y presentaciones
El aprendizaje basado en competencias, es un enfoque educativo donde los estudiantes muestran su progreso al dominar habilidades o conocimientos específicos antes de pasar a la siguiente unidad. En lugar de seguir un calendario fijo, los profesores adaptan el ritmo de enseñanza a las necesidades de cada estudiante, permitiendo que avancen solo cuando han entendido el material actual. Esto se opone al sistema tradicional que no es tan efectivo para preparar a las personas para su futuro profesional. Estas competencias incluyen no solo conocimientos, sino también destrezas y aptitudes. Se trata de un enfoque integrador que combina el saber, el saber hacer y el saber estar en contextos especializados.
Aprendizaje basado en Retos
Las fases incluyen: decidir un tema atractivo y social, realizar una lluvia de ideas para formular preguntas, desarrollar el reto mediante actividades y recursos, comprobar la solución en contextos reales y difundir los resultados a través de videos o blogs, temas como inmigración, desempleo o reciclaje pueden ser ejemplos en este proceso.
El aprendizaje basado en retos es una forma de enseñar que ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades para resolver problemas. Los alumnos asumen un papel activo en su aprendizaje, fomentando una actitud crítica y reflexiva. La meta es presentar problemas abiertos para que aprendan a trabajar en grupo y a pensar críticamente. Se simulan situaciones reales para hacer la educación más práctica.
Aprendizaje basado en Proyectos
Ayuda a desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación y la resolución de problemas. Promueve un aprendizaje activo y coloca a los estudiantes en el centro de su educación, fomentando su autonomía y responsabilidad.
El aprendizaje basado en proyectos, es un método educativo que motiva a los estudiantes a aprender a través de proyectos relevantes para ellos. Los docentes presentan una pregunta-desafío relacionada con situaciones reales que despiertan el interés de los alumnos y se vinculan con los conceptos que deben aprender. Los estudiantes trabajan en equipo, realizan investigaciones y participan en diversas actividades de aprendizaje, colaborando de manera autónoma.
Aprendizaje basado en Problemas
Los alumnos son los protagonistas de su aprendizaje, mientras que los docentes actúan como guías. El trabajo en grupo es fundamental para investigar y encontrar soluciones, es un proceso de indagación que busca responder preguntas sobre fenómenos complejos, convirtiendo cada problema en una oportunidad para aprender y desarrollar habilidades.
El aprendizaje basado en problemas es un método de enseñanza que utiliza problemas reales para ayudar a los estudiantes a aprender conceptos y principios, en lugar de solo darles hechos. Este enfoque promueve el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas, la empatía, la gestión de emociones y habilidades de comunicación, en este sistema, se presenta primero un problema, luego se identifican necesidades, se busca información y finalmente se regresa al problema.
Aprendizaje basado en Fenómenos
Fomenta habilidades de comunicación, pensamiento crítico, creatividad, colaboración y visión global desde la educación básica. En este modelo, los estudiantes son activos y se preparan para compartir sus proyectos en clase, promoviendo el pensamiento crítico y reflexivo con la guía del profesor-facilitador.
Es un método de enseñanza en el que los estudiantes aprenden a través de sucesos actuales de manera interdisciplinaria, enfocándose en temas de la vida real. Los alumnos observan, analizan e investigan sobre un tema que les interesa, integra conocimientos de diferentes materias y utiliza técnicas didácticas como proyectos, problemas e investigaciones.
Aprendizaje basado en investigación
Los estudiantes son protagonistas de su aprendizaje, aplicando métodos científicos para resolver problemas reales, lo que promueve su autonomía y pensamiento crítico. Se destaca el uso del método científico, la investigación en la enseñanza, el trabajo en equipo y la evaluación que valora el proceso investigativo, no solo los resultados finales.
Es una metodología que mejora el aprendizaje a través de la construcción del conocimiento. El estudio buscaba entender cómo se aplica y sus efectos en estudiantes universitarios. Se centra en diseñar programas académicos que conecten contenido y habilidades. Ha generado interés en los profesores para fortalecer sus capacidades de investigación y capacitar a los estudiantes, formando profesionistas creativos y críticos.
Referencias
Frola Ruiz, H. P. (2023). Aprendizaje basado en fenómenos. Metodología activa para proyectos transversales y comunitarios: (1 ed.). Centro de Investigación Educativa y Capacitación Institucional - CIECI. https://elibro.net/es/ereader/ucnl/281084?page=1 García Fernández, O. & Galindo Ferrández, E. (2024). Aprendizaje basado en proyectos: un aprendizaje basura para el proletariado: (1 ed.). Ediciones Akal. https://elibro.net/es/ereader/ucnl/254919?page=20 Perilla Granados, J. S. A. (Comp.). (2018). Aprendizaje basado en competencias: un enfoque educativo ecléctico desde y para cada contexto: ( ed.). Universidad Sergio Arboleda Open Access. https://elibro.net/es/ereader/ucnl/212126?page=1
Referencias
Santoveña Casal, S. (Coord.), Álvarez González, B. & Bernal Bravo, C. (2020). Investigación e innovación en metodologías digitales basadas en el aprendizaje conectado, activo y colaborativo: ( ed.). UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia.https://elibro.net/es/ereader/ucnl/173777?page=1 Soto González, F. (Coord.), Levi Alfaroviz, A. (Coord.) & Camacho Ibáñez, J. (Coord.). (2024). Desafíos que transforman: experiencias y reflexiones sobre el aprendizaje basado en retos: (1 ed.). Dykinson. https://elibro.net/es/ereader/ucnl/282253?page=1 Vicerrectoria Académica, ITESM. (2025) Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño: ( ed). Dirección de investigación y desarrollo educativo. Recuperado de: https://sitios.itesm.mx/va/dide/documentos/infdoc/Est_y_tec.PD