Museo Virtual
Entra y conoce el viaje de las voces jóvenes de Andalucía y Beni-Riberalta y sus creaciones sobre la IGUALDAD
Empezar visita
¡Adelante!
SALA PRINCIPAL
wc
SALA 2
SALA 3
SALA 2
SALA 3
Un museo virtual de 3 salas sobre la Igualdad
SALA 1
En este espacio virtual te vamos a mostrar el proceso de aprendizaje a través del "artivismo" que han realizado los y las jóvenes participantes. Y te invitamos a que sigas sus pasos...
Sala 1
ESPEJOS
Jóvenes de Andalucía y de Beni-Riberalta (Bolivia) se miraron al espejo y se atrevieron a preguntarse sobre: ¿cómo te defines? ¿qué deseas? ¿qué te da miedo? Te invitamos a conocer sus respuestas...
Sala 2
"Corazones"
El corazón es el icono del amor. Pero a veces confundimos amar con sufrir, controlar, aguantar o depender. Por eso buscamos distinguir el "malquerer" del "bienquerer". En esta sala te mostramos algunos tips para diferenciarlos...
Sala 3
"Abrazos"
Nacemos necesitando cuidados: físicos y afectivos. Y, a lo largo de nuestra vida, los seguiremos necesitando. Los cuidados no tienen género. Son una responsabilidad compartida, dentro y fuera del hogar. En esta sala, te invitamos a pensar en su importancia...
Entidades participantes:
Museo Virtual
Volver a empezar
¡Gracias a todas las personas que lo han hecho posible!
Sinopsis: Campaña creada con motivo del 25N, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra Mujeres y Niñas.
Autoría: alumnado mediador del IES Fuente Nueva (Morón de la Frontera).
Sinopsis: La historia de Lucía, una mujer marcada por abusos en la infancia, que condicionan sus relaciones a lo largo de su vida.
Autoría: Líderes y lideresas juveniles de la Fundación Machaqa Amawta.
Sinopsis: Una fotonovela que visibiliza una de las formas más extremas de violencia contra las mujeres: los feminicidios.
Autoría: alumnado de UE Ismael Carrasco Tellería (Riberalta).
Formas del "malquerer"
Desde el corto al vídeo de Redes Social, pasando por la fotonovela, nos invitan a reflexionar sobre las violencias hacia las mujeres.
Mentiras que protegen
Rompe el silencio
Camino a lo desconocido
El arte inspira a los artistas
Los jóvenes de los centros participantes en Andalucía crearon murales para plasmar su propia reflexión sobre cómo nos condicionan los estereotipos de género.
Un ejemplo lo tenemos en este grupo del Colegio La Inmaculada de Morón de la Frontera (Sevilla), que se inspiró en el "Rap del Arcoiris" creado en Riberalta, para su obra de artivismo.
El "bienquerer" se aprende
¿Cómo nos influyen las ideas sobre cómo han de comportarse hombres y mujeres a la hora de entender las relaciones románticas? Esta es la reflexión de partida de "Educando al amor", una obra de teatro desarrollada por el alumnado de la UE Ismael Carrasco Tellería, de Riberalta.
La historia amor de Lola y Manuel
Aprendemos lo que se espera de hombres o mujeres en una relación sentimental a través de la cultura, que nos viene dada por relatos, canciones, películas, etc. A modo de experimiento, le pedimos a los y las jóvenes que nos ayudasen a crear una historia de amor de forma improvisada y cooperativa. Este fue el resultado:
Una mayor edad confiere a Manuel un estatus de superiorirdad sobre Lola: él es el que sabe más de la vida, tiene más experiencia. Incluso, 45% casos lo imaginaron ya con trabajo e ingresos.
Pregunta 1:
Pregunta 3:
Pregunta 2:
Esto es el reflejo de los estereotipos de hombres que se ven "tentados" por mujeres, ante las que no "pueden" resistirse. Es decir, si son infieles, no es totalmente su culpa.
Estas cifras nos hablan de la importancia que se da a la posesión en la pareja. Los celos están fundados, ya que la infidelidad es un riesgo cierto, sobre todo por parte de ellos.
Aquí vemos el eco de un estereotipo de género: los hombres tienen que ser experimentados, los líderes de la relación y los que tienen recursos económicos.
Más del 70% de las historias mencionaron a una tercera persona que buscaba romper la relación (Más del 60% era otra chica enamorada de Manuel)
En más del 90% de las historias creadas, Manuel era mayor que Lola (entre 1 y 5 años)
Más del 80% de las historias tienen como contexto un instituto.¡Un centro educativo no es solo para estudiar!
¿Qué problema o conflico afrontaron?
¿Dónde se conocieron Lola y Manuel?
¿Quién era Lola? ¿Quién era Manuel?
Título
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Subtítulo
Subtítulo
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Es resumen: de forma mayoritaria se siguen percibiendo relaciones en las que el hombre es la figura de poder y donde los celos son necesarios. Un caldo de cultivo de las violencias de género.
En este punto se reconoce un mito del amor romántico: el amor lo puede todo y soluciona cualquier problema por sí solo. Una creencia que puede ser nociva en una relación tóxica.
Pregunta 4:
Pregunta 5:
Además, los mitos del amor romántico siguen presentes: el amor verdadero lo puede todo y los celos son necesarios, porque la infedelidad es un riesgo.
En más del 45% de los casos, solo se menciona el "mucho tiempo". El período más largo expresado son 12 años
En el imaginario juvenil persisten estereotipos de hombres y mujeres tradicionales.
Es decir, la situación se resuelve por azar o porque los protagonistas reconocen el amor verdero que sienten hacia la otra persona.
Un reflejo de la realidad actual, de relaciones más liquidas, y de su visión juvenil del tiempo: ¡12 años es una vida entera!.
En más del 80% de las historias, el conflicto se resuelve por "el poder del amor"
¿Cómo lo solucionaron?
¿Cuánto duró su amor?
Título
Título
Título
¿Conclusiones?
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Subtítulo
Subtítulo
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Los mitos del amor romántico
Independientemente cómo sea la pareja (hetero u homo), la cultura nos ha hecho creer en mitos sobre el amor romántico que pueden ser tóxicos. Evitar caer en su engaño es una forma de detectar el "malquerer". ¿Serás capaz de unir cada mito con su frase típica?
- 2 centros educativos
- 2 docentes
- 61 jóvenes
Desde Bolivia:
- 6 centros educativos
- 8 docentes
- 146 jóvenes
Desde España:
Donde habita el cuidado
En nuestra sociedad, actualmente asociamos el cuidado a tener un cuerpo "fit": ir al "gym" y comer sano. Un ejemplo son estas portadas de "Men's Health" y "Woman's Health".
Sin embargo:
- ¿Cuidarse es solo eso: comer pocos hidratos de carbono y machacarse los músculos?
- ¿Si no se tiene un cuerpo normativo se está menos sano?
El cuidado es una cuestión de equilibrio: entre nuestro interior y nuestro entorno.
¿"Cuidar" es feminino, masculino o neutro?
Vale, estamos de acuerdo con que todas las personas necesitamos de otras. Pero, quién dedica más tiempo a cuidar de las demás: ¿hombres o mujeres? Tradicionalmente el de cuidadora era un rol femenino. Hemos avazando en igualdad, pero se ve que nos queda por hacerlo en CORESPONSABILIDAD.
¿Quién limpia en casa?
Compara los datos de este gráfico, extraído del CIS (2017), en el que se ve la respuesta diferenciada que dan hombres y mujeres a la misma pregunta.
¿Qué ves?
"Bienquerer" vs "Malquerer"
El alumnado del IES Castillo de Cote (Montellano, Sevilla), analizó canciones de artistas como Rosalía, Maluma o Aitana. El fruto de su reflexión tomó forma de dos nuevas canciones, que sintetizan su idea sobre qué el "bienquerer" y el "malquerer".
¡Descárgate la letra!
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El Rap del Arcoiris
Jóvenes de Riberalta expresaron que el color no tiene género a través de la música, creando una letra de rap para contar como entienden la identidad y la libertad.
Ante el espejo
Aquí tienes algunos de los espejos que se crearon. A la hora de identificarlos como hechos por un chico o una chica, los y las jóvenes tiraron de estereotipos: rosa para chicas, si la letra era clara y los dibujos elaborados, también chica; si era un trabajo descuidado, chico. ¡Pero los clichés fallan!
Cuidamos nuestros espacios de convivencia
Cuidar no solo es velar por nuestra buena salud y el bienestar de las personas que nos rodean, en casa o en los lugares donde nos desarrollamos (centro educativo, deportivo o de trabajo), también es cuidar que estos espacios sean lugares amables y seguros, para todos y todas.
Sobre esto reflexionaron en las unidades educativas de Riberalta y del Colegio Arboleda, donde hicieron una campaña de concienciación basada en fotohistorias. ¡Pincha en cada una para conocerlas!
Aprendizaje
Intercambio
Este proyecto educativo de Bosco Global une a jóvenes de Andalucía (España) y Beni-Riberalta (Bolivia) para la promoción de la equidad de género, la prevención de violencias y la cultura de los cuidados a través de la expresión artística y la educación emocional.
Cuidar es un arte
Las personas cuidamos unas de otras. Es algo natural. Nos necesitamos mutuamente, durante toda la vida. Pero es más que una necesidad vital. El cuidado es un arte. El arte de dar afecto y el arte saber reconocer lo que ese acto nos aporta: satisfacción, plenitud y agradecimiento. Por eso el cuidar de las personas que tenemos a nuestro alrededor nos aporta salud, personal y social; porque cuando ayudamos a crear un mejor clima de convivencia, en igualdad y seguridad, sembramos PAZ.
Exprésate x la Igualdad - Museo Virtual
SALESIANOS
Created on March 25, 2026
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Entra y conoce el viaje de las voces jóvenes de Andalucía y Beni-Riberalta y sus creaciones sobre la IGUALDAD
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Un museo virtual de 3 salas sobre la Igualdad
SALA 1
En este espacio virtual te vamos a mostrar el proceso de aprendizaje a través del "artivismo" que han realizado los y las jóvenes participantes. Y te invitamos a que sigas sus pasos...
Sala 1
ESPEJOS
Jóvenes de Andalucía y de Beni-Riberalta (Bolivia) se miraron al espejo y se atrevieron a preguntarse sobre: ¿cómo te defines? ¿qué deseas? ¿qué te da miedo? Te invitamos a conocer sus respuestas...
Sala 2
"Corazones"
El corazón es el icono del amor. Pero a veces confundimos amar con sufrir, controlar, aguantar o depender. Por eso buscamos distinguir el "malquerer" del "bienquerer". En esta sala te mostramos algunos tips para diferenciarlos...
Sala 3
"Abrazos"
Nacemos necesitando cuidados: físicos y afectivos. Y, a lo largo de nuestra vida, los seguiremos necesitando. Los cuidados no tienen género. Son una responsabilidad compartida, dentro y fuera del hogar. En esta sala, te invitamos a pensar en su importancia...
Entidades participantes:
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Volver a empezar
¡Gracias a todas las personas que lo han hecho posible!
Sinopsis: Campaña creada con motivo del 25N, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra Mujeres y Niñas.
Autoría: alumnado mediador del IES Fuente Nueva (Morón de la Frontera).
Sinopsis: La historia de Lucía, una mujer marcada por abusos en la infancia, que condicionan sus relaciones a lo largo de su vida.
Autoría: Líderes y lideresas juveniles de la Fundación Machaqa Amawta.
Sinopsis: Una fotonovela que visibiliza una de las formas más extremas de violencia contra las mujeres: los feminicidios.
Autoría: alumnado de UE Ismael Carrasco Tellería (Riberalta).
Formas del "malquerer"
Desde el corto al vídeo de Redes Social, pasando por la fotonovela, nos invitan a reflexionar sobre las violencias hacia las mujeres.
Mentiras que protegen
Rompe el silencio
Camino a lo desconocido
El arte inspira a los artistas
Los jóvenes de los centros participantes en Andalucía crearon murales para plasmar su propia reflexión sobre cómo nos condicionan los estereotipos de género.
Un ejemplo lo tenemos en este grupo del Colegio La Inmaculada de Morón de la Frontera (Sevilla), que se inspiró en el "Rap del Arcoiris" creado en Riberalta, para su obra de artivismo.
El "bienquerer" se aprende
¿Cómo nos influyen las ideas sobre cómo han de comportarse hombres y mujeres a la hora de entender las relaciones románticas? Esta es la reflexión de partida de "Educando al amor", una obra de teatro desarrollada por el alumnado de la UE Ismael Carrasco Tellería, de Riberalta.
La historia amor de Lola y Manuel
Aprendemos lo que se espera de hombres o mujeres en una relación sentimental a través de la cultura, que nos viene dada por relatos, canciones, películas, etc. A modo de experimiento, le pedimos a los y las jóvenes que nos ayudasen a crear una historia de amor de forma improvisada y cooperativa. Este fue el resultado:
Una mayor edad confiere a Manuel un estatus de superiorirdad sobre Lola: él es el que sabe más de la vida, tiene más experiencia. Incluso, 45% casos lo imaginaron ya con trabajo e ingresos.
Pregunta 1:
Pregunta 3:
Pregunta 2:
Esto es el reflejo de los estereotipos de hombres que se ven "tentados" por mujeres, ante las que no "pueden" resistirse. Es decir, si son infieles, no es totalmente su culpa.
Estas cifras nos hablan de la importancia que se da a la posesión en la pareja. Los celos están fundados, ya que la infidelidad es un riesgo cierto, sobre todo por parte de ellos.
Aquí vemos el eco de un estereotipo de género: los hombres tienen que ser experimentados, los líderes de la relación y los que tienen recursos económicos.
Más del 70% de las historias mencionaron a una tercera persona que buscaba romper la relación (Más del 60% era otra chica enamorada de Manuel)
En más del 90% de las historias creadas, Manuel era mayor que Lola (entre 1 y 5 años)
Más del 80% de las historias tienen como contexto un instituto.¡Un centro educativo no es solo para estudiar!
¿Qué problema o conflico afrontaron?
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Subtítulo
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Es resumen: de forma mayoritaria se siguen percibiendo relaciones en las que el hombre es la figura de poder y donde los celos son necesarios. Un caldo de cultivo de las violencias de género.
En este punto se reconoce un mito del amor romántico: el amor lo puede todo y soluciona cualquier problema por sí solo. Una creencia que puede ser nociva en una relación tóxica.
Pregunta 4:
Pregunta 5:
Además, los mitos del amor romántico siguen presentes: el amor verdadero lo puede todo y los celos son necesarios, porque la infedelidad es un riesgo.
En más del 45% de los casos, solo se menciona el "mucho tiempo". El período más largo expresado son 12 años
En el imaginario juvenil persisten estereotipos de hombres y mujeres tradicionales.
Es decir, la situación se resuelve por azar o porque los protagonistas reconocen el amor verdero que sienten hacia la otra persona.
Un reflejo de la realidad actual, de relaciones más liquidas, y de su visión juvenil del tiempo: ¡12 años es una vida entera!.
En más del 80% de las historias, el conflicto se resuelve por "el poder del amor"
¿Cómo lo solucionaron?
¿Cuánto duró su amor?
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Los mitos del amor romántico
Independientemente cómo sea la pareja (hetero u homo), la cultura nos ha hecho creer en mitos sobre el amor romántico que pueden ser tóxicos. Evitar caer en su engaño es una forma de detectar el "malquerer". ¿Serás capaz de unir cada mito con su frase típica?
Desde Bolivia:
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Donde habita el cuidado
En nuestra sociedad, actualmente asociamos el cuidado a tener un cuerpo "fit": ir al "gym" y comer sano. Un ejemplo son estas portadas de "Men's Health" y "Woman's Health".
Sin embargo:
El cuidado es una cuestión de equilibrio: entre nuestro interior y nuestro entorno.
¿"Cuidar" es feminino, masculino o neutro?
Vale, estamos de acuerdo con que todas las personas necesitamos de otras. Pero, quién dedica más tiempo a cuidar de las demás: ¿hombres o mujeres? Tradicionalmente el de cuidadora era un rol femenino. Hemos avazando en igualdad, pero se ve que nos queda por hacerlo en CORESPONSABILIDAD.
¿Quién limpia en casa?
Compara los datos de este gráfico, extraído del CIS (2017), en el que se ve la respuesta diferenciada que dan hombres y mujeres a la misma pregunta.
¿Qué ves?
"Bienquerer" vs "Malquerer"
El alumnado del IES Castillo de Cote (Montellano, Sevilla), analizó canciones de artistas como Rosalía, Maluma o Aitana. El fruto de su reflexión tomó forma de dos nuevas canciones, que sintetizan su idea sobre qué el "bienquerer" y el "malquerer".
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El Rap del Arcoiris
Jóvenes de Riberalta expresaron que el color no tiene género a través de la música, creando una letra de rap para contar como entienden la identidad y la libertad.
Ante el espejo
Aquí tienes algunos de los espejos que se crearon. A la hora de identificarlos como hechos por un chico o una chica, los y las jóvenes tiraron de estereotipos: rosa para chicas, si la letra era clara y los dibujos elaborados, también chica; si era un trabajo descuidado, chico. ¡Pero los clichés fallan!
Cuidamos nuestros espacios de convivencia
Cuidar no solo es velar por nuestra buena salud y el bienestar de las personas que nos rodean, en casa o en los lugares donde nos desarrollamos (centro educativo, deportivo o de trabajo), también es cuidar que estos espacios sean lugares amables y seguros, para todos y todas.
Sobre esto reflexionaron en las unidades educativas de Riberalta y del Colegio Arboleda, donde hicieron una campaña de concienciación basada en fotohistorias. ¡Pincha en cada una para conocerlas!
Aprendizaje
Intercambio
Este proyecto educativo de Bosco Global une a jóvenes de Andalucía (España) y Beni-Riberalta (Bolivia) para la promoción de la equidad de género, la prevención de violencias y la cultura de los cuidados a través de la expresión artística y la educación emocional.
Cuidar es un arte
Las personas cuidamos unas de otras. Es algo natural. Nos necesitamos mutuamente, durante toda la vida. Pero es más que una necesidad vital. El cuidado es un arte. El arte de dar afecto y el arte saber reconocer lo que ese acto nos aporta: satisfacción, plenitud y agradecimiento. Por eso el cuidar de las personas que tenemos a nuestro alrededor nos aporta salud, personal y social; porque cuando ayudamos a crear un mejor clima de convivencia, en igualdad y seguridad, sembramos PAZ.