FICHAS TECNICAS

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AUTOR: aLEJANDRA FABIOLA AGUILAR ARIAS

Escala Wechsler de inteligencia para niños IV (WISC-IV)

• Nombre del instrumento: WISC-IV
• Autor: David Wechsler.
• Objetivo de prueba: Evalua la inteligencia y para descubrir fortalezas y debilidades cognitivas de un niño o adolescente.
• Rango de edad para aplicación: 6 y 0 mesesy los 16 años y 11 meses.
• Tipo de administración:Individual, son 10 test principales y 5 optativos.
• Tiempo de aplicación: La duración de los 10 test principales es de 65 a 80 minutos.
• Lista de materiales necesarios para la aplicación: Manual técnico, manual de aplicación y calificación, protocolo de registro, cuadernillo de respuestas, libreta de estimulos, plantilla de calificación de registros, plantillas de calificación claves A y B, plantilla de calificación búsqueda de símbolos, 9 cubos.
• Lista de materiales necesarios para la evaluación e interpretación de los resultados:
• Cada subprueba se califica de acuerdo a los criterios del manual para asignar la puntuación que corresponde.
• Se obtienen las puntuaciones directas totales de cada subprueba (puntuación natural).
• Se convierten de puntuaciones directas a puntuaciones escalares con las tablas del apéndice A-1 del manual.
• Se realiza la suma de puntuaciones escalares de las subpruebas que conforman cada índice (comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento).
• Cálculo de las puntuaciones compuestas y el coeficiente intelectual (CIT).
• Se obtiene la edad equivalente con la tabla A-9 del manual.
• Buscar los rangos percentil para los índices y para el CIT.

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Escala Wechsler de inteligencia para los niveles de preescolar y primaria III (WPPSI-III)

• Nombre del instrumento:WPPSI-III
• Autor: David Wechsler
• Objetivo de prueba: Identifica capacidades sobresalientes, retraso mental o retraso en el desarrollo cognitivo, también mide la inteligencia.
• Rango de edad para aplicación: 2 años y 7 años 3 meses.
• Tipo de administración: Individual, evalua la inteligencia.
• Tiempo de aplicación: 30 a 35 minutos para los niños pequeños, 40 a 50 minutos para los más grandes.
• Lista de materiales necesarios para la aplicación: Manual técnico, manual de aplicación, libreta de estímulos 1, libreta de estímulos 2, protocolo de registro edades 2:6-3:11, protocolo de registro edades 4:0-7:3, cuadernillo de respuestas, rompecabezas, cubos.
• Lista de materiales necesarios para la evaluación e interpretación de los resultados:
• Cada subprueba se califica de acuerdo a los criterios del manual para asignar una puntuación.
• Se suman los puntajes de los reactivos en cada subprueba y se obtienen las puntuaciones naturales de cada una.
• Convertir las puntuaciones naturales a puntuaciones escalares con la tabla A-M1.
• Suma de puntuaciones escalares para la obtención de los índices CIT, CIV, CIE, CGL, y CVP.
• Determinar las puntuaciones compuestas de acuerdo a las tablas de los apéndices A-M.2 y A.M-4.
• Graficar el perfil.
• Comparación de discrepancias y determinación de fortalezas y debilidades.
• Edad equivalente.

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Inventario cinco factores de la Personalidad para niños (FFPI-C)

• Nombre del instrumento: FFPI-C
• Autor: Ronnie L. Mcghee y David J.
• Objetivo de prueba: Mide las predisposiciones de personalidad en niños y adolescentes.
• Rango de edad para aplicación: 9 y cero meses a 18 años y 11 meses.
• Tipo de administración: Individual o grupal, puede ser autoaplicable. Se basa en el modelo de cinco factores de la personalidad.
• Tiempo de aplicación: 15 a 40 minutos.
• Lista de materiales necesarios para la aplicación: Manual de aplicación, protocolo de perfil..
• Se requiere que el evaluador conozca a profundidad el manual y el protocolo.
• Se debe aplicar en ambiente libre de distractores y cómodo, estableciendo un clima positivo previamente y observar la conducta del evaluado durante la aplicación.
• Asegurarse de que todos los reactivos tengan una respuesta, no es válida si quedan preguntas en blanco. Si elije mas de una opción se solicita que elija solo una.

• Lista de materiales necesarios para la evaluación e interpretación de los resultados:
• Se obtiene la puntuación natural con la suma del puntaje de cada reactivo, para cada una de las escalas.
• Las puntuaciones naturales se convierten a puntuación T y percentiles usando las tablas del apéndice C del manual.
• Finalmente se realiza la interpretación de los resultados.

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Inventario multifásico de la Personalidad Minnesota para adolescentes (MMPI-A)

• Nombre del instrumento:MMPI-A
• Autor: JN Bulcher, C.I. Williams, J. R. Grham, R. P. aRCHER, A. Tellegen, Y, S. Ben-Porth y B Kaemmer.
• Objetivo de prueba: Evalua factores de la personalidad mediante diferentes escalas.
• Rango de edad para aplicación: 14 a 18 años.
• Tipo de administración: Individual y colectiva, se solicitará al evaluado que responda con V verdadero o F falso.
• Tiempo de aplicación: 50 a 70 minutos.
• Lista de materiales necesarios para la aplicación:
• Escalas de validez, clínicas (básicas), suplementarias y de contenido.

• Cuadernillo de478 frases, hoja de perfil, manual de aplicación de aplicación, hoja de respuestas, plantillas transparentes para calificación.

• Lista de materiales necesarios para la evaluación e interpretación de los resultados:
• Se grafica el perfil y se obtienen las puntuaciones T.
• La calificación se puede realizar por medios electrónicos a través de la página pficial de la editorial.
• Se realiza la corrección de las puntuaciones T con la escala K.
• La calificación manual se realiza a través de plantillas transparentes.
• Interpretación de los resultados conn el manual de aplicación.
• Hoja de perfil donde se anotan los resultados.
• Determinar si es valido o no de acuerdo a las escalas de validez.

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Escala de ansiedad manifiest en niños revisada - segunda edición (CMASR-2)

• Nombre del instrumento: CMASR-2
• Autor: Cecil R. Reynolds y Bert O. Richmond.
• Objetivo de prueba: Evaluar el nivel de ansiedad.
• Rango de edad para aplicación: 6 y 19 años.
• Tipo de administración: Individual o grupal. Se aplica en una zona cómoda, silenciosa y libre de sitracciones. El niño responde con un SI o NO de acuerdo a lo que mejor perciba su percepción.
• Tiempo de aplicación: 10 a 15 minutos.

• Lista de materiales necesarios para la aplicación:
• FIS: Ansiedad fisiológica, compuesta por 12 reactivos, indaga la expresión fisiológica de la ansiedad, evaluando rasgos somáticos como náuseas, dolor de cabeza y fatiga.
• DEF: Defensividad, se basa en las respuestas de 9 reactivos, indican la disposición para aceptar las imperfecciones cotidianas que comúnmente se experimentan.
• INC: Índice de respuestas inconscientes, se valora a través de 8 pares de reactivos que por lo general reciben la misma respuesta y 1 par que se responde de manera opuesta. Si la puerba es consistente habrá respuestas concordantes.
• INQ: Inquietud, contiene 16 reactivos, redactados de forma ambigua, para evaluar los temores a ser lastimado y la tendencia al aislamiento emocional.
• SOC: Ansiedad social, conformada or 12 reactivos que indaga la ansiedad ene situaciones socicales.
• El evaluador verificará que se respondan todos los reactivos para no alterar la precisión de los resultados.
• Lista de materiales necesarios para la evaluación e interpretación de los resultados:
• Se utiliza una plantilla, que se coloca sobre las respuestas.
• Se hace el conteo de las que aparezcan marcadas y se obtienen las puntuaciones naturales para cada subescala y la puntuación natural total.
• Posteriorente, se selecciona el perfil que corresponde a la edad y género del examinado.
• Se transfieren las puntuaciones naturales, y se localizan en la columna superior.
• Finalmente, se conectan los puntos para realizar la representación gráfica de los resultados.

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Escala de evaluación de habilidades sociales para adolescentes (EEHSA)

• Nombre del instrumento: EEHSA
• Autor: Maria del Refugio Ríos Saldaña.
• Objetivo de prueba: Medir las habilidades sociales en adolescentes para identificar el déficit o carencia de habilidades sociales que impidan el establecimiento de relaciones interpersonales.
• Rango de edad para aplicación: Adolescentes y adultos.
• Tipo de administración: Individual o colectiva.
• Tiempo de aplicación: 30 minutos.
• Lista de materiales necesarios para la aplicación:
• Habilidades iniciales básicas.
• Habilidades sicuales para el manejo de los sentimientos.
• Habilidades sociales para la comunicación.
• Habilidades alternativas a la agresión.
• Habilidades para afrontar el estrés.
• Habilidades de planeación y toma de decisiones.
• Lista de materiales necesarios para la evaluación e interpretación de los resultados:
• Escala tipo likert que tiene 3 secciones en la que el evaluado elegirá una opción para cada uno de los siguientes apartados:
• Frecuencia: N nunca, RV raras veces, AV algunas veces, F frecuentemente, S siempre.
• ¿Ante quién?: F familiares, AC ante amigos y compañeros, C ante conocidos no amigos, FA figuras de autoridad, CP cualquier persona, N ante nadie, E ante extraños, el chico que me gusta.
• ¿Dónde?: CS en la casa, E en la escuelas, LR en lugares recreativos, T en el trabajo, CL cualquier lugar, NL ningún lugar, CA en la calle.

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Inventario autodescriptivo del adolescente (IADA)

• Nombre del instrumento: IADA.
• Autor: Emilia Lucio Gómez-Maqueo, Blanca E. Barcelata Eguiarte y Consuelo Durán Patiño.
• Objetivo de prueba: Descripción de diversas dimensiones del ambiente adolescente (familiar, personal, salud y escolar) basada en la descripción de sí mismo. Evaluar la presencia de indicadores de riesgo de conductas problemáticas.
• Rango de edad para aplicación: Adolescentes entre 12 y 18 años.
• Tipo de administración: Individual o colectiva. Los reactivos estan diseñados para que el adolescente responda con un SI o NO.
• Tiempo de aplicación: Estimado de 30 minutos.
• Lista de materiales necesarios para la aplicación: Manual de aplicación, cuadernillo o protocolo de aplicación, plantillas de calificación y perfiles.

• Lista de materiales necesarios para la evaluación e interpretación de los resultados:
• Se realiza con las plantillas de calificación para cada una de las dimensiones. Se coloca la plantilla correspondiente a secundaria y preparatoria ys e contabilizan las respuestas marcadas que coincidan con la plantilla.
• Estas serán las puntuaciones naturales, que posteriormente se convierten en puntuación T y se gráfica el perfil.
• La prueba brinda información específica de cada dimensión y también un perfil general de la situación del adolescente.

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Prueba Beery-Buktenica del desarrollo de la integración visomotriz (VMI)

• Nombre del instrumento: VMI
• Autor: Keith Beery.
• Objetivo de prueba: Identificar dificultades significativas en estapas tempranas sobrelas referidas habilidades de coordinación e integración viso-perceptual y motoras.
• Rango de edad para aplicación: de 3 a 17 años con 11 meses y en adultos.
• Tipo de administración: Individual o grupal.
• Tiempo de aplicación: De 10 a 15 minutos.
• Lista de materiales necesarios para la aplicación:
• Cuadernillo con las 24 figuras geométricas.
• Lápiz y protocolo de aplicación.
• Consta de 27 reactivos para ser diseñados como de una secuencia de formas geométricas para se copiadas en papel y lapiz.
• Lista de materiales necesarios para la evaluación e interpretación de los resultados:
• Deberán seguir las reglas del manual para considerarse la firgura geométrica realizada correctamente.
• Los criterios determinan si se otorga o no la puntuación deacuerdo a los requisitos minimos que debe cumplir la figura trazada.
• La pueba se finaliza después de 3 errores consecutivos en la ejecución.
• Se obtienen las puntuaciones naturales y se convierten en puntuación escalar y el rango percentil.
• De acuerdo a la puntuación se coloca el desempeño muy alto, alto, promedio, bajo y muy bajo.

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Método de evaluación de la percepción visual de Frostig (DTVP-3)

• Nombre del instrumento: DTVP-3
• Autor: Marianne Frosting.
• Objetivo de prueba:
• Identificar a miños con dificultades de percepción visual o integración visomotriz.
• Establecer la severidad.
• Evalua los programas de intervención diseñados para remediar dichos problemas.
• Rango de edad para aplicación: Niños 4-12 años.
• Tipo de administración: individual.
• Tiempo de aplicación: 20 a 40 minutos.
• Lista de materiales necesarios para la aplicación:
• 5 subpruebas.
• 3 compuestos:
• Percepción visual de motricidad.
• Integracion visomotriz.
• Percepción visual general.

• Se usa manual como base.
• Seguir todas las instrucciones.
• Practicar previamente la aplicación de la prueba.
• Evaluar en ambiente adecuado y libre de distractores.
• Establecer clima de confianza con el niño.

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Método de evaluación de la percepción visual de Frostig (DTVP-3)

• Lista de materiales necesarios para la evaluación e interpretación de los resultados:

Una vez que se obtienen las puntuaciones naturales para cada subprueba,por medio de los anexos A y B del manual, esta spuntuaciones se convierten en:

• Puntuaciónes Normativas.
• Puntuación Escalada.
• Rango Percentil.

Posterirormente se calculan en:

• El desempeño compuesto por medio de la suma de puntuaciones escaladas para cada compuesto.
• El índice de percepción visual con respuesta motriz reducida más los rangos percentiles.
• El índice de percepción visual general más los rangos percentiles, genrales por medio el índice de integración visomotriz usando la tabla C-1 del manual.

Finalmente, según la puntuación escalada y el índice, se establece el críterio descriptivo donde se asignan los términos:

• Muy superior.
• Superiror.
• Por arriba del promedio.
• Promedio.
• Por debajo del promedio.
• Pobre.
• Muy pobre.

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gracias por su atención