Paradigmas en Investigación
¡Vamos!
Objetivo del objeto de aprendizaje
Este recurso educativo nos ayudará a comprender el concepto de paradigma, su evolución, así como identificar los paradigmas que se han desarrollado en el ámbito de la investigación.
'El conocimiento de los paradigmas de investigación nos ayuda a situarnos y conocer mejor el modelo o modelos metodológicos en los que nos propongamos encuadrar un estudio... (p. 12) '
- Carmen Ricoy (2004)
¿Qué es un paradigma?
Concepto de Paradigma
Definición de Pérez Serrano (1994)
Definición de Patton (1990)
Para comprender la definición de paradigma tomaremos como referencia dos definiciones que nos ayudan a ubicar con claridad qué podemos entender por este concepto.
"…un conjunto de creencias y actitudes, que permiten teneruna visión del mundo compartida por un grupo de científicos que implica metodologías determinadas"
“Un paradigma es una forma de ver el mundo, una perspectiva general, una manera de fragmentar la complejidad del mundo real. Dicho esto, los paradigmas están enraizados en la socialización de los adeptos y de los practicantes, los paradigmas dicen a ellos lo que es importante, legítimo y razonable.”
Tres preguntas básicas a los paradigmas
Cada paradigma responde a las siguientes preguntas y es parte de los elementos que les caracteriza:
Pregunta metodológica
Pregunta epistemológica
Pregunta ontológica
¿Cómo deberá el investigador proceder en la búsqueda del conocimiento?
¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el que conoce (en este caso el investigador) y loconocible (susceptible de ser conocido)?
¿Cuál es la naturaleza de lo conocible o cuál es la naturaleza de la realidad?
Explicación adicional del concepto de paradigma y cómo evolucionan
Los paradigmas según Thomas Kuhn
Recuerda que la experiencia de aprendizaje es más significativa si te realizas preguntas sobre el contenido del video. Es recomendable que ubiques los conceptos centrales que se abordan y las dudas que tengas al respecto.
Paradigmas en investigación
Al identificar los paradigmas en el ámbito de la investigación podemos encontrar diferentes tipologías que pueden hacer referencia a más o menos paradigmas. Para tener una referencia común en este recurso nos centraremos en tres de ellos:
Positivista
Crítico
Interpretativo
Tomemos un momento para evaluar cómo va nuestra comprensión de lo que hasta el momento hemos revisado
Para reflexionar...
Cada paradigma sostiene su propio sistema básico de creencias, así como sus propios méritos para ser considerado como tal. Lo importante aquí es examinar y explorar nuestras propias creencias acerca dela realidad social, la visión de la educación, la función de la escuela, el papel de la investigación, de la naturaleza del conocimiento, del papel del profesor y entonces adoptar un paradigma que guíe nuestro pensamiento y acciones.
Paradigmas en investigación
Paradigmas en investigación
En esta sección abordaremos algunas de las características centrales de los principales paradigmas en el ámbito de la investigación, para ello tomaremos como referencia el texto "Contribución sobre paradigmas de investigación", elaborado por Carmen Ricoy.
+INFO
Paradigma Positivista
Se caracteriza por:
- El conocimiento es objetivo (medible), cuantifica los fenómenos observables que son susceptibles de análisis matemáticos y control experimental.
- Las condiciones para la obtención del conocimiento se centran esencialmente en la eliminación de los sesgos y compromisos de valor para reflejar la auténtica realidad.
- Se considera que los procedimientos metodológicos de las ciencias físico-naturales pueden aplicarse directamente a las sociales.
- Las investigaciones buscan explicaciones universales y generalizables.
- Se categorizan los fenómenos sociales en variables «dependientes» e «independientes», entre las que se establecen las relaciones estadísticas.
Paradigma Interpretativo
Se caracteriza por:
- Se prioriza la conciencia subjetiva.
- Profundiza en los diferentes motivos de los hechos.
- No busca la generalización, la realidad es dinámica e interactiva.
- El sujeto es un individuo comunicativo que comparte significados. Entre ellos/as (incluido el investigador/a) se establece una comunicación bidireccional.
- Se hace énfasis en la comprensión de los procesos desde las propias creencias, valores y reflexiones.
- Intenta comprender la realidad, considera que el conocimiento no es neutral. Es relativo a los significados de los sujetos en interacción mutua y tiene pleno sentido en la cultura y en las peculiaridades de la cotidianidad del fenómeno educativo.
Paradigma Crítico
Se caracteriza por:
- Exigen del investigador/a una constante reflexión-acción-reflexión-acción.
- Compromiso del investigador/a desde la práctica para asumir el cambio y la liberación de las opresiones que generen la transformación social.
- Visión holística y dialéctica de la realidad educativa.
- La investigación trata de plantearse y generarse en la práctica y desde ella, partiendo de la contextualización de ésta y contando con los problemas, las necesidades e intereses de los participantes.
- Se aspira desde el paradigma crítico a la unión entre la teoría y la práctica, usando la primera como fundamentación y guía de la segunda, con una interacción mutua.
Segundo momento de evaluar nuestra comprensión sobre los paradigmas y sus principales características
Paradigmas en investigación
El siguiente concentrado es una síntesis de los elemetos centrales que distinguen a los tres paradigmas:
Referencias
01
Flores Fahara, Manuel (2004) "Implicaciones de los paradigmas de investigación en la práctica educativa" [en línea]. Revista Digital Universitaria. 31 de enero de 2004, <http://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art1/art1.htm> [Consulta: 01 de febrero de 2004].
02
Ricoy Lorenzo, C., (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Educação (Santa Maria. Online), 31(1), 11-22.
03
TeoCom (2023). Los paradigmas según Thomas Kuhn [Video]. YouTUbe. https://youtu.be/D44ilHJQj0U?si=iMJeg9lXa4aU6I-B
04
TeoCom (2025). Kuhn, Popper y Feyerabend: La guerra de las ideas [Video]. YouTube. https://youtu.be/FsdI83Lxdb4?si=dwjPaFkK8wFC02R4
¡Lección aprendida!
Paradigmas en Investigación
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Paradigmas en Investigación
¡Vamos!
Objetivo del objeto de aprendizaje
Este recurso educativo nos ayudará a comprender el concepto de paradigma, su evolución, así como identificar los paradigmas que se han desarrollado en el ámbito de la investigación.
'El conocimiento de los paradigmas de investigación nos ayuda a situarnos y conocer mejor el modelo o modelos metodológicos en los que nos propongamos encuadrar un estudio... (p. 12) '
- Carmen Ricoy (2004)
¿Qué es un paradigma?
Concepto de Paradigma
Definición de Pérez Serrano (1994)
Definición de Patton (1990)
Para comprender la definición de paradigma tomaremos como referencia dos definiciones que nos ayudan a ubicar con claridad qué podemos entender por este concepto.
"…un conjunto de creencias y actitudes, que permiten teneruna visión del mundo compartida por un grupo de científicos que implica metodologías determinadas"
“Un paradigma es una forma de ver el mundo, una perspectiva general, una manera de fragmentar la complejidad del mundo real. Dicho esto, los paradigmas están enraizados en la socialización de los adeptos y de los practicantes, los paradigmas dicen a ellos lo que es importante, legítimo y razonable.”
Tres preguntas básicas a los paradigmas
Cada paradigma responde a las siguientes preguntas y es parte de los elementos que les caracteriza:
Pregunta metodológica
Pregunta epistemológica
Pregunta ontológica
¿Cómo deberá el investigador proceder en la búsqueda del conocimiento?
¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el que conoce (en este caso el investigador) y loconocible (susceptible de ser conocido)?
¿Cuál es la naturaleza de lo conocible o cuál es la naturaleza de la realidad?
Explicación adicional del concepto de paradigma y cómo evolucionan
Los paradigmas según Thomas Kuhn
Recuerda que la experiencia de aprendizaje es más significativa si te realizas preguntas sobre el contenido del video. Es recomendable que ubiques los conceptos centrales que se abordan y las dudas que tengas al respecto.
Paradigmas en investigación
Al identificar los paradigmas en el ámbito de la investigación podemos encontrar diferentes tipologías que pueden hacer referencia a más o menos paradigmas. Para tener una referencia común en este recurso nos centraremos en tres de ellos:
Positivista
Crítico
Interpretativo
Tomemos un momento para evaluar cómo va nuestra comprensión de lo que hasta el momento hemos revisado
Para reflexionar...
Cada paradigma sostiene su propio sistema básico de creencias, así como sus propios méritos para ser considerado como tal. Lo importante aquí es examinar y explorar nuestras propias creencias acerca dela realidad social, la visión de la educación, la función de la escuela, el papel de la investigación, de la naturaleza del conocimiento, del papel del profesor y entonces adoptar un paradigma que guíe nuestro pensamiento y acciones.
Paradigmas en investigación
Paradigmas en investigación
En esta sección abordaremos algunas de las características centrales de los principales paradigmas en el ámbito de la investigación, para ello tomaremos como referencia el texto "Contribución sobre paradigmas de investigación", elaborado por Carmen Ricoy.
+INFO
Paradigma Positivista
Se caracteriza por:
Paradigma Interpretativo
Se caracteriza por:
Paradigma Crítico
Se caracteriza por:
Segundo momento de evaluar nuestra comprensión sobre los paradigmas y sus principales características
Paradigmas en investigación
El siguiente concentrado es una síntesis de los elemetos centrales que distinguen a los tres paradigmas:
Referencias
01
Flores Fahara, Manuel (2004) "Implicaciones de los paradigmas de investigación en la práctica educativa" [en línea]. Revista Digital Universitaria. 31 de enero de 2004, <http://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art1/art1.htm> [Consulta: 01 de febrero de 2004].
02
Ricoy Lorenzo, C., (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Educação (Santa Maria. Online), 31(1), 11-22.
03
TeoCom (2023). Los paradigmas según Thomas Kuhn [Video]. YouTUbe. https://youtu.be/D44ilHJQj0U?si=iMJeg9lXa4aU6I-B
04
TeoCom (2025). Kuhn, Popper y Feyerabend: La guerra de las ideas [Video]. YouTube. https://youtu.be/FsdI83Lxdb4?si=dwjPaFkK8wFC02R4
¡Lección aprendida!