ENSEÑANZA DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera

PERFIL DE EGRESO

¿Qué resultados de aprendizaje y competencias profesionales son necesarias para el futuro desempeño profesional?

¿Qué resultados de aprendizaje relacionados con el manejo de métodos, metodologías, modelos, protocolos, procesos y procedimientos de carácter profesional e investigativo se garantizarán en la implementación de la carrera/programa?

• Insertar en equipos de trabajo multiprofesional para diseñar y ejecutar acciones desde lo didáctico curricular en referencia a la enseñanza de idiomas extranjeros. • Ejecutar la docencia del idioma inglés, haciendo uso de métodos modernos. • Desarrollar autónomamente las cuatro destrezas de la lengua para ejecutar la docencia del idioma ingles de manera científica, técnica y contextualizada. • Investigar y recrear metodologías y técnicas didácticas de acuerdo con las tendencias curriculares actualizadas para facilitar los aprendizajes integrales y significativos a través del desarrollo de las inteligencias que contribuyen a la formación de profesionales éticos científicos y críticos. • Utilizar críticamente las técnicas específicas para el aprendizaje de inglés que facilite el desarrollo de las destrezas comunicativas del lenguaje con la aplicación de la fonología, la fonética, la gramática y el vocabulario que propicie la comunicación en los estudiantes. • Crear e implementar planes de clases adaptados a los diferentes contextos y basados en métodos de enseñanza modernos. • Generar investigaciones que aporten al desarrollo científico del país.

- Los docentes de lengua inglesa, de educación básica, bachillerato y nivel superior que accedan a esta maestría en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera estarán aptos para demostrar las siguientes competencias profesionales: • Seleccionar modelos de adaptaciones curriculares basados en metodologías pertinentes al caso. • Recolectar información relevante basada en procesos de investigación para redactar informes y tomar decisiones conjuntas con los actores educativos: familias, directivos, docentes, estudiantes. Los docentes de lenguas extranjeras y profesionales estarán aptos para: • Seleccionar modelos educativos innovadores que permitan el máximo desarrollo del estudiante en las cuatro destrezas del idioma en los estudiantes. • Recolectar información relevante sobre los procesos educativos que sirvan para la toma de decisiones y para el levantamiento de datos científicos que deriven en propuestas en el campo educativo.

¿Cómo contribuirá el futuro profesional al mejoramiento de la calidad de vida, el medio ambiente, el desarrollo productivo y la preservación, difusión y enriquecimiento de las culturas y saberes?

¿Cuáles son los valores y los principios, en el marco de un enfoque de derechos, igualdad e interculturalidad y pensamiento universal, crítico y creativo, que se promoverán en la formación profesional que ofrece el programa?

SABER SER: Respetar al estudiante en todos los aspectos, sin discriminación de raza, genero, religión, nivel socio-económico. Apoyar y motivar el desarrollo cognoscitivo del estudiante en todas sus formas. Respetar las opiniones de los estudiantes. SABER CONOCER: Empoderarse del avance científico, técnico, profesional relacionado a la pedagogía desde una visión socio crítica e investigadora para resolver la problemática educativa en torno a la diversidad en el aula. Analizar la realidad educativa institucional para crear proyectos acordes a sus necesidades. SABER HACER: Promover el diseño universal, desde la estructura curricular oficial, realizando los ajustes pertinentes a la realidad intercultural y la ecología humana que refleje la acción-reflexión-participación de los actores educativos. Diseñar programas de enseñanza de inglés basados en la realidad y cultura de nuestro país. Encontrar alternativas de solución para problemas que puedan suscitarse en la enseñanza del idioma inglés.

El futuro máster en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera, contribuirá al mejoramiento de la calidad de conocimientos de la lengua inglesa en los estudiantes al garantizar el éxito académico, mediante la implementación de estrategias innovadoras, lo cual garantizará la formación de un ciudadano productivo para el estado. La inclusión educativa previene la discriminación en el ambiente escolar, como un factor que vulnera vidas y productividad, en el Ecuador se brinda mayor énfasis a la prevención por discriminación por identidad cultural, ya que es deber constitucional la preservación, difusión y enriquecimiento de las culturas y saberes.