Sesión 3 Prevención

SESIÓN 3

Carrera: Prevención de Riesgos Docente: Héctor Herrera Neira Asignatura: Expresión Oral y Escrita

Aprendizaje esperado

Identificar las barreras de la comunicación y utilizar estrategias para su superación, discriminando los distintos aspectos de la comunicación verbal y no verbal, involucrados en el proceso e identificando los niveles de comunicación en función del contexto.

Aprendizaje esperado de la sesión

Discrimina los distintos aspectos de la comunicación verbal y no verbal. Identifica los niveles de la comunicación y reconoce su uso de acuerdo al contexto.

Héctor Herrera Neira literaturahhn@gmail.com

Blog Lenguaje, literatura y temas diversos

https://electivolit.blogspot.com/

Activación de conocimientos previos

evaluaciones

15-abril-2026

27-mayo-2026

1-julio-2026

examen: 15-7-2026

repetición: 22-7-2026

Video inicial

¿Qué opinas del video? ¿Obtienes alguna enseñanza? ¿Cuál?

ÍNDICE

comunicación verbal, no verbal y paraverbal

variables del idioma

niveles de comunicación

Variable diatópica

Variable diacrónica

Variable diastrática

Se refiere a las diferencias del idioma según la región o zona geográfica. "Palta" (Chile) vs. "aguacate" (México). "Computador" (Chile) vs. "ordenador" (España).l

Cambios en el idioma a través del tiempo.Antes se decía "videocasetera", hoy se dice "streaming". "Ansí" en el español antiguo vs. "así" en el actual.

Depende del grupo social, nivel educativo o profesional. Un médico dice "cefalea intensa"; una persona común diría "dolor de cabeza fuerte". "Currículum vitae" (formal) vs. "CV" (más coloquial).

Variable diafásica

Variable etaria

Variable de género

Varía según el contexto comunicativo (formal o informal).En una entrevista: "Buenas tardes, mucho gusto en conocerlo". Con amigos: "¡Hola! ¿Cómo estás?".

Algunas formas del lenguaje varían según el género del hablante. En algunas culturas, las mujeres tienden a usar más fórmulas de cortesía o atenuación: "¿Podrías ayudarme un segundo?" Algunos estudios muestran diferencias en entonación o elección de palabras.

Cambios en el lenguaje según la edad. Jóvenes dicen: "Está bacán" o "Está filete". Adultos: "Está bueno" o "Está bien hecho".

¡Ahora tú!

Sigue las instrucciones y responde

00:30

00:30

00:30

00:30

ACTIVIDAD

Solución

ARRASTRE CADA PALABRA AL GRUPO CORRESPONDIENTE

Formal

Informal

Discurso

Receta

Correo electrónico

Debate

Cumpleaños

Compañeros

Actividades de escritura

Nivel

Registro del habla

Antes

Antes

Actividad

Actividad

Después

Después

Reflexión

Reflexión

Actividad pensamiento creativo

Cierre

¡Felicitaciones!

Has terminado la clase

© Héctor Herrera Neira Licencia: CC BY-NC-SA 4.0

FORMALES

Debate Discurso Receta Correo electrónico

INFORMALES

Cumpleaños Compañeros

Historia Incompleta: "El sobre sellado"En medio de la jornada escolar, el profesor dejó un sobre sellado sobre su escritorio. No dijo una palabra, solo escribió en la pizarra:“Solo uno de ustedes puede abrirlo al final del día. Decidan quién será.”El curso quedó en silencio. Algunos miraban el sobre con desconfianza, otros con curiosidad. Pronto comenzaron las conversaciones:—¿Y si es una trampa? —Podría haber dinero... —¿Y si es un mensaje para alguien específico? A lo largo del día, surgieron alianzas, discusiones, incluso amenazas. Finalmente, la campana sonó y…

Minidiálogo comparativo: Actividad: A partir de los diálogos, responde:Ejemplo 1: — Estimado profesor, ¿podría explicarme de nuevo la tarea? — Por supuesto, con gusto. Ejemplo 2: — Oye profe, ¿me puedes repetir la pega? — Sí, no hay drama. ¿Qué diferencias notan en el lenguaje? ¿Cuándo usarían uno u otro?

Actividades a partir del texto1. Pensamiento Creativo

• Cada grupo debe escribir un final distinto: ¿Qué había en el sobre? ¿Quién lo abrió y por qué? ¿Qué consecuencias trajo?

2. Pensamiento Crítico

• Luego, el grupo debe justificar su decisión: ¿Qué valores o criterios usaron para decidir su final? ¿Cómo reaccionaron frente a la incertidumbre y presión social?

3. Metacognición

• Tras exponer, se les invita a responder: ¿Cómo pensaron al resolver el problema? ¿Cambiaron de opinión en algún momento? ¿Por qué? ¿Qué aprendieron sobre su forma de pensar o la de su grupo?

Asunto: Uso obligatorio de casco de seguridadEstimados colaboradores: Junto con saludarlos, se informa que a partir de mañana será obligatorio el uso de casco de seguridad en las áreas operativas, con el fin de prevenir riesgos laborales. Agradecemos su colaboración y cumplimiento de esta medida. Atentamente, Departamento de Prevención de Riesgos

Historia Incompleta: "El sobre sellado"En medio de la jornada escolar, el profesor dejó un sobre sellado sobre su escritorio. No dijo una palabra, solo escribió en la pizarra:“Solo uno de ustedes puede abrirlo al final del día. Decidan quién será.”El curso quedó en silencio. Algunos miraban el sobre con desconfianza, otros con curiosidad. Pronto comenzaron las conversaciones:—¿Y si es una trampa? —Podría haber dinero... —¿Y si es un mensaje para alguien específico? A lo largo del día, surgieron alianzas, discusiones, incluso amenazas. Finalmente, la campana sonó y…