PRESENTAZIONE PROGETTO TIC - EGLE NOLFOPRIMARIA GRUPPO D - PROF.SSA ISABELLA USARDI
“Costruiamo la pace: diritti, parole e immagini per stare bene insieme”
RISORSE TIC
CONTESTO CLASSE
COMPETENZE
METODOLOGIE
AGENDA 2030
DISCIPlINE
COMPETENZE
Obiettivo 16 - Pace, giustizia e istituzioni solide
Italiano Arte e immagine Educazione civica Tecnologia
Competenza digitale Competenza sociale e civica in materia di cittadinanza
Obiettivi
Soft Skills
Il percorso
il percorso
Fase 1Brainstorming sulla parola "pace"
Fase 3 I diritti dell'infanzia
Fase 5 Regole e diritti per la pace in classe
Fase 4 Arte e pace: Pablo Picasso
Fase 6 Realizzazione della locandina digitale
Fase 2 Raccontare la pace attraverso racconti e silent book
BOOK CREATOR
GENIALLY
WORDART
LOCANDINA DIGITALE
CANVA
PADLET TA
L’attività introduce il tema dei diritti partendo dalle conoscenze pregresse degli alunni, attraverso domande stimolo e confronto guidato. Viene poi presentata in forma semplificata la Convenzione sui diritti dell’infanzia, con supporti visivi. Gli alunni realizzano una mappa concettuale con Canva e consolidano gli apprendimenti tramite attività interattive su Padlet, come quiz e giochi di abbinamento.
- Collaborazione e lavoro di gruppo - Creatività - Comunicazione efficace - Responsabilità e rispetto delle regole - Capacità di organizzare semplici compiti
L’attività prende avvio con una riflessione guidata sui diritti e sulle regole necessarie per stare bene insieme in classe. Attraverso domande stimolo gli alunni, organizzati in piccoli gruppi, discutono e individuano alcune regole condivise (es. ascoltare gli altri, non interrompere, aiutarsi, rispettare i turni). Le idee emerse vengono raccolte e condivise in agorà, favorendo il confronto e la costruzione di un elenco comune. Successivamente, ogni gruppo sceglie uno o più diritti/regole e li rielabora in forma grafica, diventando una base per la successiva realizzazione della locandina digitale.
- Promuovere una cultura della pace e della non violenza- Favorire atteggiamenti di rispetto, inclusione e collaborazione
- Collaborazione e lavoro di gruppo - Creatività - Comunicazione efficace - Responsabilità e rispetto delle regole - Capacità di organizzare semplici compiti
L’attività prevede la presentazione dell’artista Pablo Picasso attraverso una mostra interattiva digitale realizzata con Genially, fruibile alla LIM. Gli alunni esplorano in modo guidato alcune opere significative legate ai temi della pace e della guerra (come Guernica), osservandone colori, forme e personaggi. L’insegnante accompagna la visione con domande stimolo favorendo l’interpretazione personale e il confronto tra pari. Gli elementi interattivi (zoom, brevi testi esplicativi) aiutano a focalizzare l’attenzione sui dettagli e a rendere l’esperienza più coinvolgente.
Ordine di scuola: Scuola PrimariaClasse: 4° La classe si mostra generalmente partecipativa e coinvolta nelle attività proposte. Gli alunni dimostrano una buona disponibilità alla collaborazione e possiedono già, seppur in modo parziale, alcune competenze di lavoro in gruppo. Nella classe emergono alcune criticità legate alla gestione delle relazioni: si verificano frequenti situazioni di conflitto tra compagni Alunna focus: L’alunna si distingue per la sua creatività e per l’interesse verso attività espressive, in particolare il disegno. Presenta però alcune difficoltà nell’esprimere verbalmente pensieri e opinioni e tende a relazionarsi prevalentemente con un ristretto gruppo di compagni.
Gli alunni, in piccoli gruppi, progettano e realizzano una locandina digitale con Canva sul tema della pace. Pianificano il lavoro scegliendo titolo, slogan e contenuti, poi creano il prodotto curando testi, immagini e grafica. Collaborano suddividendo i compiti e prendendo decisioni condivise. L’attività si conclude con la presentazione delle locandine e un momento di feedback.
Brainstorming Didattica attiva Cooperative learning Storytelling Learning by doing Didattica laboratoriale Gamification / Game Based Learning
Gli alunni attivano le conoscenze pregresse attraverso un brainstorming sulla parola “pace” in circle time, condividendo idee e riflettendo sui significati. Le parole emerse vengono selezionate e discusse in gruppo, favorendo confronto e motivazione delle scelte. Successivamente, vengono rielaborate in una nuvola digitale con WordArt, scegliendo forma, colori e importanza dei termini. L’attività si conclude con una riflessione condivisa, e il prodotto diventa una base per le attività successive.
Gli alunni leggono un racconto sul tema della pace e, attraverso una discussione guidata, ne analizzano il significato e i comportamenti dei personaggi. Successivamente inventano e scrivono una storia ispirata al tema. La storia viene poi trasformata in un silent book: gli alunni creano le immagini con strumenti di intelligenza artificiale e le organizzano in sequenza. Infine, utilizzando Book Creator, registrano le proprie voci e assegnano un titolo al lavoro, motivandone la scelta.
“Costruiamo la pace: diritti, parole e immagini per stare bene insieme”
Egle Nolfo
Created on March 23, 2026
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PRESENTAZIONE PROGETTO TIC - EGLE NOLFOPRIMARIA GRUPPO D - PROF.SSA ISABELLA USARDI
“Costruiamo la pace: diritti, parole e immagini per stare bene insieme”
RISORSE TIC
CONTESTO CLASSE
COMPETENZE
METODOLOGIE
AGENDA 2030
DISCIPlINE
COMPETENZE
Obiettivo 16 - Pace, giustizia e istituzioni solide
Italiano Arte e immagine Educazione civica Tecnologia
Competenza digitale Competenza sociale e civica in materia di cittadinanza
Obiettivi
Soft Skills
Il percorso
il percorso
Fase 1Brainstorming sulla parola "pace"
Fase 3 I diritti dell'infanzia
Fase 5 Regole e diritti per la pace in classe
Fase 4 Arte e pace: Pablo Picasso
Fase 6 Realizzazione della locandina digitale
Fase 2 Raccontare la pace attraverso racconti e silent book
BOOK CREATOR
GENIALLY
WORDART
LOCANDINA DIGITALE
CANVA
PADLET TA
L’attività introduce il tema dei diritti partendo dalle conoscenze pregresse degli alunni, attraverso domande stimolo e confronto guidato. Viene poi presentata in forma semplificata la Convenzione sui diritti dell’infanzia, con supporti visivi. Gli alunni realizzano una mappa concettuale con Canva e consolidano gli apprendimenti tramite attività interattive su Padlet, come quiz e giochi di abbinamento.
- Collaborazione e lavoro di gruppo - Creatività - Comunicazione efficace - Responsabilità e rispetto delle regole - Capacità di organizzare semplici compiti
L’attività prende avvio con una riflessione guidata sui diritti e sulle regole necessarie per stare bene insieme in classe. Attraverso domande stimolo gli alunni, organizzati in piccoli gruppi, discutono e individuano alcune regole condivise (es. ascoltare gli altri, non interrompere, aiutarsi, rispettare i turni). Le idee emerse vengono raccolte e condivise in agorà, favorendo il confronto e la costruzione di un elenco comune. Successivamente, ogni gruppo sceglie uno o più diritti/regole e li rielabora in forma grafica, diventando una base per la successiva realizzazione della locandina digitale.
- Promuovere una cultura della pace e della non violenza- Favorire atteggiamenti di rispetto, inclusione e collaborazione
- Collaborazione e lavoro di gruppo - Creatività - Comunicazione efficace - Responsabilità e rispetto delle regole - Capacità di organizzare semplici compiti
L’attività prevede la presentazione dell’artista Pablo Picasso attraverso una mostra interattiva digitale realizzata con Genially, fruibile alla LIM. Gli alunni esplorano in modo guidato alcune opere significative legate ai temi della pace e della guerra (come Guernica), osservandone colori, forme e personaggi. L’insegnante accompagna la visione con domande stimolo favorendo l’interpretazione personale e il confronto tra pari. Gli elementi interattivi (zoom, brevi testi esplicativi) aiutano a focalizzare l’attenzione sui dettagli e a rendere l’esperienza più coinvolgente.
Ordine di scuola: Scuola PrimariaClasse: 4° La classe si mostra generalmente partecipativa e coinvolta nelle attività proposte. Gli alunni dimostrano una buona disponibilità alla collaborazione e possiedono già, seppur in modo parziale, alcune competenze di lavoro in gruppo. Nella classe emergono alcune criticità legate alla gestione delle relazioni: si verificano frequenti situazioni di conflitto tra compagni Alunna focus: L’alunna si distingue per la sua creatività e per l’interesse verso attività espressive, in particolare il disegno. Presenta però alcune difficoltà nell’esprimere verbalmente pensieri e opinioni e tende a relazionarsi prevalentemente con un ristretto gruppo di compagni.
Gli alunni, in piccoli gruppi, progettano e realizzano una locandina digitale con Canva sul tema della pace. Pianificano il lavoro scegliendo titolo, slogan e contenuti, poi creano il prodotto curando testi, immagini e grafica. Collaborano suddividendo i compiti e prendendo decisioni condivise. L’attività si conclude con la presentazione delle locandine e un momento di feedback.
Brainstorming Didattica attiva Cooperative learning Storytelling Learning by doing Didattica laboratoriale Gamification / Game Based Learning
Gli alunni attivano le conoscenze pregresse attraverso un brainstorming sulla parola “pace” in circle time, condividendo idee e riflettendo sui significati. Le parole emerse vengono selezionate e discusse in gruppo, favorendo confronto e motivazione delle scelte. Successivamente, vengono rielaborate in una nuvola digitale con WordArt, scegliendo forma, colori e importanza dei termini. L’attività si conclude con una riflessione condivisa, e il prodotto diventa una base per le attività successive.
Gli alunni leggono un racconto sul tema della pace e, attraverso una discussione guidata, ne analizzano il significato e i comportamenti dei personaggi. Successivamente inventano e scrivono una storia ispirata al tema. La storia viene poi trasformata in un silent book: gli alunni creano le immagini con strumenti di intelligenza artificiale e le organizzano in sequenza. Infine, utilizzando Book Creator, registrano le proprie voci e assegnano un titolo al lavoro, motivandone la scelta.