Projet numérique
Présentation
Le lycée VILLA PIA vibre au rythme d'un grand projet ! Cette année, la classe de 1ère B devient l'équipe scientifique et artistique chargée d'organiser un concert unique : un spectacle ou la musique rencontre la science... Pendant plusieurs semaines, vous allez : - Fabriquer vos propres instruments à partir d'objets du quotidien afin de jouer une mélodie collective lors de la 1ère partie du concert - Mesurer, observer et comprendre comment se forment les sons et étudier la propagation et les dangers du son dans notre environnement afin de garantir un concert sûr et harmonieux.
Vous êtes à la fois scientifiques, musiciens et créateurs... Prêts à accorder la science et la musique?
Présentation
Etapes du projet
Qu'est-ce qu'un projet numérique?
Organisations des 8 séances
Description du projet
Travail de groupe
Présentation générale
Organisation des groupes de travail
Suivi du projet
Evaluation
Carnet de bord
Contrat de réussite du projet
Qu'est-ce que le projet numérique en enseignement scientifique?
Il s'agit d'un projet de recherche mené en groupe autour d'un sujet scientifique et qui doit inclure l'utilisation de matériel pour réaliser des mesures et exploiter des données scientifiques. C'est l'occasion de mener un vrai travail de recherche en réalisant des manipulations expérimentales et numériques et de découvrir les méthodes à la base de la démarche scientifique. C'est un projet de 10 séances qui repose sur la mise en oeuvre d’une démarche d'investigation-Utilisation d’un capteur, d'un sonomètre ; -Acquisition numérique de données sonores grâce à l'application AUDACITY; -Traitement mathématiques, représentation et interprétation de ces données
Suivi du projet
Le carnet de bord est un document dans lequel on écrit l'avancée, séance après séance. Vous pouvez prendre une page pour chaque séance et y faire figurer les éléments suivants : la date, le compte-rendu de ce que vous avez fait, vos conclusions, vos remarques, ce qui est prévu pour la fois prochaine, le matériel à préparer, la bibliographie, ... Vous pouvez utiliser un cahier ou un logiciel de traitement de texte pour votre carnet de bord, mais il existe aussi des outils numériques collaboratifs pour travailler à plusieurs, comme : Framapad, Padlet ou Google Drive. Votre enseignante consultera régulièrement le carnet de bord afin de suivre et d’évaluer le travail de l’équipe.
Organisation des groupes de travail
Les groupes de recherche sont constitués de 4 élèves. La réalisation de l´instrument et celle de la capsule sont collectives mais le rôle de chacun doit être précisé dans la capsule vidéo. Les objectifs du travail en groupe sont les suivants : - créer une émulation; -apporter le soutien aux élèves en difficulté; -permettre un échange d´idées de protocoles de mesure, de réalisation d´instruments; -favoriser l´évaluation des productions au sein du groupe afin d´améliorer leur qualité (chacun apporte ses remarques sur le travail des autres membres du groupe dans le but de les faire progresser en cours d´élaboration du projet avant la présentation finale)
Contrat de réussite
Je réussirai mon projet numérique si... ...à l´oral : - je maîtrise ma voix (fluidité, débit, variations et nuances pertinentes) - j´utilise un vocabulaire riche et précis - je suis pleinement engagé dans mon discours - mes explications sont claires et efficaces - mon discours est structuré - je gère mon temps de parole ...dans le travail de groupe : - je sais écouter et accepter un autre point de vue que le mien - je participe à une concertation constructive - je prends des initiatives - j´apporte des idées et des solutions ...dans mon travail de recherche : - j´utilise de façon rigoureuse et pertinente les fonctionnalités de AUDACITY - les choix dans la construction de l´instrument de musique sont rigoureux, raisonnés et argumentés (identification d´un matériau capable de produire un son et du paramètre à faire varier pour produire des notes différentes) - les notes obtenues sont de mêmes fréquences que celles de la mélodie - je sais réinvestir mes connaissances sur le son et les gammes - je respecte les échéances - je m´auto-évalue en prenant connaissance des indicateurs de réussite
Etapes du projet
semaine iii
SEMAINE i
SEMAINE ii
SEMAINE V
SEMAINE iV
SEMAINE VI
SEMAINE X
SEMAINE VIII
SEMAINE IX
SEMAINE VII
Briefing de la mission
Pour que le concert soit un succès, chaque groupe a une mission:- Fabriquer un instrument pour assurer la 1ère partie du concert - Se familiariser avec les notions utiles - Se pencher sur un des sujets
Situation de départ
Notions utiles
Les sujets
Situation de départ
1) Ecouter la marche impériale de starwars et découvrir les premières notes
2) Fabriquer un instrument pour jouer la mélodie
3) Choisir un sujet par groupe ; Réaliser des mesures et les exploiter ; Communiquer les résultats scientifiques
Notions utiles
Les instruments à vent
Les ondes sonores
Les instruments à cordes
Fonctionnement de l'oreille
Les instruments à percussion
Intensité sonore et niveau d'intensité sonore
Risques et préventions
Niveau d'intensité sonore
Décomposition d'un son et analyse spectrale
Bouchons anti-bruit
Analyse d'un son avec Regressi
SUJETS
Qu'est-ce qu'une bonne acoustique de salle de concert?
Pourquoi les instruments à cordes sont-ils placés près du chef d'orchestre?
06
01
Quels sont les risques pour notre audition pendant un concert?
07
02
Notre lycée est-il trop bruyant ?
Les bouchons d'oreille sont-ils vraiment efficaces?
Que devient le niveau d'intensité sonore quand plusieurs instruments jouent ensemble lors d'un concert?
03
08
Comment isoler phoniquement une salle de lycée pour les répétitions du concert?
Pourquoi un batteur doit-il porter une protection auditive lors d'un concert?
09
04
Comment le niveau sonore évolue-t-il selon le nombre de spectateurs présents?
A quelle distance le public doit-il se placer pour écouter le concert sans danger?
10
05
SUJET 1 : Pourquoi les instruments à cordes sont-ils placés près du chef d'orchestre?
un sonune fréquence une période une intensité sonore une puissance sonore un niveau sonore l’unité le décibel l’unité le W.m-2
Un orchestre symphonique est composé de plus de 80 musiciens qui peuvent jouer ensemble, diriges par le chef d'orchestre.Les instruments à cordes peuvent être proches du chef d'orchestre alors que les bois, les cuivres etles percussions sont plus éloignés. Etudier comment la puissance sonore et le niveau d'intensité sonore varient selon le type d'instrument (cordes, bois, cuivres, percussion) afin de comprendre l'organisation acoustique d'un orchestre et son importance dans l'équilibre du concert et la sécurité du chef d'orchestre.
- NOTION DU PROGRAMME à expliquer
Relier l’intensité du son et la durée d’écoute au risque encouru par l’oreille interne. Mesurer le niveau d’intensité sonore
logiciel (audacity, fizziq) Capteur : Sonomètre
+INFO
un sonune fréquence une période une intensité sonore une puissance sonore un niveau sonore l’unité le décibel l’unité le W.m-2
SUJET 2 : Notre lycée est-il trop bruyant?
- NOTION DU PROGRAMME à expliquer
Relier l’intensité du son et la durée d’écoute au risque encouru par l’oreille interne. Mesurer le niveau d’intensité sonore
Réaliser des relevés de niveaux d'intensité sonore dans différents lieux du lycée (couloirs, salle de classe, salle d'étude, self, CDI ...) afin de comparer ces valeurs aux seuils de danger pour l'audition
logiciel (audacity, fizziq) Capteur : Sonomètre
+INFO
SUJET 3 : Que devient le niveau d'intensité sonore quand plusieurs instruments jouent ensemble lors d'un concert?
un sonune fréquence une période une intensité sonore une puissance sonore un niveau sonore l’unité le décibel l’unité le W.m-2
- NOTION DU PROGRAMME à expliquer
Relier puissance sonore par unité de surface et niveau d’intensité sonore exprimé en décibels.Mesurer le niveau d’intensité sonore
Mesurer l’évolution de l'intensité sonore et du niveau d'intensité sonore en fonction du nombre d'instruments qui jouent la même note
logiciel (audacity, PHYPHOX, Regressi) Capteur : Sonomètre
+INFO
un sonune fréquence une période une intensité sonore une puissance sonore un niveau sonore l’unité le décibel l’unité le W.m-2
SUJET 4 : Pourquoi un batteur doit-il porter une protection auditive lors d'un concert?
- NOTION DU PROGRAMME à expliquer
Relier puissance sonore par unité de surface et niveau d’intensité sonore exprimé en décibels.expliquer la notion de son
Justifier le port de protection auditive pour les musiciens (batteur, guitariste, chanteur...) lors d'un concert
logiciel (audacity, PHYPHOX, Regressi) Capteur : Sonomètre
+INFO
un sonune fréquence une période une intensité sonore une puissance sonore un niveau sonore l’unité le décibel l’unité le W.m-2
SUJET 5 : A quelle distance le public doit-il se placer pour écouter le concert sans danger?
- NOTION DU PROGRAMME à expliquer
Relier puissance sonore par unité de surface et niveau d’intensité sonore exprimé en décibels.expliquer la notion de son
Déterminer la distance minimale à laquelle doit se trouver un spectateur lors d'un concert pour respecter le niveau d'intensité imposée par la nouvelle législation
logiciel (audacity, PHYPHOX, Regressi) Capteur : Sonomètre
+INFO
un sonune fréquence une période une intensité sonore une puissance sonore un niveau sonore l’unité le décibel l’unité le W.m-2
SUJET 6 : Qu'est ce qu'une bonne acoustique de salle de concert?
- NOTION DU PROGRAMME à expliquer
Relier puissance sonore par unité de surface et niveau d’intensité sonore exprimé en décibels.expliquer la notion de son
Etudier comment les matériaux, la forme et la taille d'une salle influencent la propagation du son. Proposer des améliorations pour la salle utilisée lors du concert du lycée.
logiciel (audacity, PHYPHOX, Regressi) Capteur : Sonomètre
+INFO
un sonune fréquence une période une intensité sonore une puissance sonore un niveau sonore l’unité le décibel l’unité le W.m-2
SUJET 7 : Quels sont les risques pour notre audition pendant un concert?
- NOTION DU PROGRAMME à expliquer
Relier puissance sonore par unité de surface et niveau d’intensité sonore exprimé en décibels.expliquer la notion de son
Déterminer les risques d'exposition sonore et proposer des préconisations concrètes pour protéger les élèves,, les musiciens et le public lors du concert.
logiciel (audacity, PHYPHOX, Regressi) Capteur : Sonomètre
+INFO
un sonune fréquence une période une intensité sonore une puissance sonore un niveau sonore l’unité le décibel l’unité le W.m-2
SUJET 8 : Les bouchons d'oreilles sont-ils vraiment efficaces?
- NOTION DU PROGRAMME à expliquer
Relier puissance sonore par unité de surface et niveau d’intensité sonore exprimé en décibels.expliquer la notion de son
Tester les différents types de bouchons (mousse, cire, silicone...) et mesurer leur capacité a atténuer le son selon la fréquence lors du concert.
logiciel (audacity, PHYPHOX, Regressi) Capteur : Sonomètre
+INFO
un sonune fréquence une période une intensité sonore une puissance sonore un niveau sonore l’unité le décibel l’unité le W.m-2
SUJET 9 : Comment isoler phoniquement une salle du lycée pour les répétitions du concert?
- NOTION DU PROGRAMME à expliquer
Relier puissance sonore par unité de surface et niveau d’intensité sonore exprimé en décibels.expliquer la notion de son
Comparer différents matériaux pour déterminer lesquels sont les plus efficaces pour réduire le bruit dans une salle de répétition.
logiciel (audacity, PHYPHOX, Regressi) Capteur : Sonomètre
+INFO
un sonune fréquence une période une intensité sonore une puissance sonore un niveau sonore l’unité le décibel l’unité le W.m-2
SUJET 10 : Comment le niveau sonore évolue-t-il selon le nombre de spectateurs présents ?
- NOTION DU PROGRAMME à expliquer
Relier puissance sonore par unité de surface et niveau d’intensité sonore exprimé en décibels.expliquer la notion de son
Mesurer l'évolution du niveau d'intensité sonore en fonction du nombre de personnes dans une salle( public, applaudissements, discussions...) pour estimer l'impact de la foule lors du concert.
logiciel (audacity, PHYPHOX, Regressi) Capteur : Sonomètre
+INFO
Le public est chaud, la scène vous attend et le lycée va vibrer ! BON COURAGE pour la dernnière ligne droite avant ce grand concert scientifique Faites du bruit... Mais avec méthode !!
Copie - Copie - Projet numérique
Aurelia Hirigoyen
Created on March 22, 2026
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Projet numérique
Présentation
Le lycée VILLA PIA vibre au rythme d'un grand projet ! Cette année, la classe de 1ère B devient l'équipe scientifique et artistique chargée d'organiser un concert unique : un spectacle ou la musique rencontre la science... Pendant plusieurs semaines, vous allez : - Fabriquer vos propres instruments à partir d'objets du quotidien afin de jouer une mélodie collective lors de la 1ère partie du concert - Mesurer, observer et comprendre comment se forment les sons et étudier la propagation et les dangers du son dans notre environnement afin de garantir un concert sûr et harmonieux.
Vous êtes à la fois scientifiques, musiciens et créateurs... Prêts à accorder la science et la musique?
Présentation
Etapes du projet
Qu'est-ce qu'un projet numérique?
Organisations des 8 séances
Description du projet
Travail de groupe
Présentation générale
Organisation des groupes de travail
Suivi du projet
Evaluation
Carnet de bord
Contrat de réussite du projet
Qu'est-ce que le projet numérique en enseignement scientifique?
Il s'agit d'un projet de recherche mené en groupe autour d'un sujet scientifique et qui doit inclure l'utilisation de matériel pour réaliser des mesures et exploiter des données scientifiques. C'est l'occasion de mener un vrai travail de recherche en réalisant des manipulations expérimentales et numériques et de découvrir les méthodes à la base de la démarche scientifique. C'est un projet de 10 séances qui repose sur la mise en oeuvre d’une démarche d'investigation-Utilisation d’un capteur, d'un sonomètre ; -Acquisition numérique de données sonores grâce à l'application AUDACITY; -Traitement mathématiques, représentation et interprétation de ces données
Suivi du projet
Le carnet de bord est un document dans lequel on écrit l'avancée, séance après séance. Vous pouvez prendre une page pour chaque séance et y faire figurer les éléments suivants : la date, le compte-rendu de ce que vous avez fait, vos conclusions, vos remarques, ce qui est prévu pour la fois prochaine, le matériel à préparer, la bibliographie, ... Vous pouvez utiliser un cahier ou un logiciel de traitement de texte pour votre carnet de bord, mais il existe aussi des outils numériques collaboratifs pour travailler à plusieurs, comme : Framapad, Padlet ou Google Drive. Votre enseignante consultera régulièrement le carnet de bord afin de suivre et d’évaluer le travail de l’équipe.
Organisation des groupes de travail
Les groupes de recherche sont constitués de 4 élèves. La réalisation de l´instrument et celle de la capsule sont collectives mais le rôle de chacun doit être précisé dans la capsule vidéo. Les objectifs du travail en groupe sont les suivants : - créer une émulation; -apporter le soutien aux élèves en difficulté; -permettre un échange d´idées de protocoles de mesure, de réalisation d´instruments; -favoriser l´évaluation des productions au sein du groupe afin d´améliorer leur qualité (chacun apporte ses remarques sur le travail des autres membres du groupe dans le but de les faire progresser en cours d´élaboration du projet avant la présentation finale)
Contrat de réussite
Je réussirai mon projet numérique si... ...à l´oral : - je maîtrise ma voix (fluidité, débit, variations et nuances pertinentes) - j´utilise un vocabulaire riche et précis - je suis pleinement engagé dans mon discours - mes explications sont claires et efficaces - mon discours est structuré - je gère mon temps de parole ...dans le travail de groupe : - je sais écouter et accepter un autre point de vue que le mien - je participe à une concertation constructive - je prends des initiatives - j´apporte des idées et des solutions ...dans mon travail de recherche : - j´utilise de façon rigoureuse et pertinente les fonctionnalités de AUDACITY - les choix dans la construction de l´instrument de musique sont rigoureux, raisonnés et argumentés (identification d´un matériau capable de produire un son et du paramètre à faire varier pour produire des notes différentes) - les notes obtenues sont de mêmes fréquences que celles de la mélodie - je sais réinvestir mes connaissances sur le son et les gammes - je respecte les échéances - je m´auto-évalue en prenant connaissance des indicateurs de réussite
Etapes du projet
semaine iii
SEMAINE i
SEMAINE ii
SEMAINE V
SEMAINE iV
SEMAINE VI
SEMAINE X
SEMAINE VIII
SEMAINE IX
SEMAINE VII
Briefing de la mission
Pour que le concert soit un succès, chaque groupe a une mission:- Fabriquer un instrument pour assurer la 1ère partie du concert - Se familiariser avec les notions utiles - Se pencher sur un des sujets
Situation de départ
Notions utiles
Les sujets
Situation de départ
1) Ecouter la marche impériale de starwars et découvrir les premières notes
2) Fabriquer un instrument pour jouer la mélodie
3) Choisir un sujet par groupe ; Réaliser des mesures et les exploiter ; Communiquer les résultats scientifiques
Notions utiles
Les instruments à vent
Les ondes sonores
Les instruments à cordes
Fonctionnement de l'oreille
Les instruments à percussion
Intensité sonore et niveau d'intensité sonore
Risques et préventions
Niveau d'intensité sonore
Décomposition d'un son et analyse spectrale
Bouchons anti-bruit
Analyse d'un son avec Regressi
SUJETS
Qu'est-ce qu'une bonne acoustique de salle de concert?
Pourquoi les instruments à cordes sont-ils placés près du chef d'orchestre?
06
01
Quels sont les risques pour notre audition pendant un concert?
07
02
Notre lycée est-il trop bruyant ?
Les bouchons d'oreille sont-ils vraiment efficaces?
Que devient le niveau d'intensité sonore quand plusieurs instruments jouent ensemble lors d'un concert?
03
08
Comment isoler phoniquement une salle de lycée pour les répétitions du concert?
Pourquoi un batteur doit-il porter une protection auditive lors d'un concert?
09
04
Comment le niveau sonore évolue-t-il selon le nombre de spectateurs présents?
A quelle distance le public doit-il se placer pour écouter le concert sans danger?
10
05
SUJET 1 : Pourquoi les instruments à cordes sont-ils placés près du chef d'orchestre?
un sonune fréquence une période une intensité sonore une puissance sonore un niveau sonore l’unité le décibel l’unité le W.m-2
Un orchestre symphonique est composé de plus de 80 musiciens qui peuvent jouer ensemble, diriges par le chef d'orchestre.Les instruments à cordes peuvent être proches du chef d'orchestre alors que les bois, les cuivres etles percussions sont plus éloignés. Etudier comment la puissance sonore et le niveau d'intensité sonore varient selon le type d'instrument (cordes, bois, cuivres, percussion) afin de comprendre l'organisation acoustique d'un orchestre et son importance dans l'équilibre du concert et la sécurité du chef d'orchestre.
Relier l’intensité du son et la durée d’écoute au risque encouru par l’oreille interne. Mesurer le niveau d’intensité sonore
logiciel (audacity, fizziq) Capteur : Sonomètre
+INFO
un sonune fréquence une période une intensité sonore une puissance sonore un niveau sonore l’unité le décibel l’unité le W.m-2
SUJET 2 : Notre lycée est-il trop bruyant?
Relier l’intensité du son et la durée d’écoute au risque encouru par l’oreille interne. Mesurer le niveau d’intensité sonore
Réaliser des relevés de niveaux d'intensité sonore dans différents lieux du lycée (couloirs, salle de classe, salle d'étude, self, CDI ...) afin de comparer ces valeurs aux seuils de danger pour l'audition
logiciel (audacity, fizziq) Capteur : Sonomètre
+INFO
SUJET 3 : Que devient le niveau d'intensité sonore quand plusieurs instruments jouent ensemble lors d'un concert?
un sonune fréquence une période une intensité sonore une puissance sonore un niveau sonore l’unité le décibel l’unité le W.m-2
Relier puissance sonore par unité de surface et niveau d’intensité sonore exprimé en décibels.Mesurer le niveau d’intensité sonore
Mesurer l’évolution de l'intensité sonore et du niveau d'intensité sonore en fonction du nombre d'instruments qui jouent la même note
logiciel (audacity, PHYPHOX, Regressi) Capteur : Sonomètre
+INFO
un sonune fréquence une période une intensité sonore une puissance sonore un niveau sonore l’unité le décibel l’unité le W.m-2
SUJET 4 : Pourquoi un batteur doit-il porter une protection auditive lors d'un concert?
Relier puissance sonore par unité de surface et niveau d’intensité sonore exprimé en décibels.expliquer la notion de son
Justifier le port de protection auditive pour les musiciens (batteur, guitariste, chanteur...) lors d'un concert
logiciel (audacity, PHYPHOX, Regressi) Capteur : Sonomètre
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SUJET 5 : A quelle distance le public doit-il se placer pour écouter le concert sans danger?
Relier puissance sonore par unité de surface et niveau d’intensité sonore exprimé en décibels.expliquer la notion de son
Déterminer la distance minimale à laquelle doit se trouver un spectateur lors d'un concert pour respecter le niveau d'intensité imposée par la nouvelle législation
logiciel (audacity, PHYPHOX, Regressi) Capteur : Sonomètre
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SUJET 6 : Qu'est ce qu'une bonne acoustique de salle de concert?
Relier puissance sonore par unité de surface et niveau d’intensité sonore exprimé en décibels.expliquer la notion de son
Etudier comment les matériaux, la forme et la taille d'une salle influencent la propagation du son. Proposer des améliorations pour la salle utilisée lors du concert du lycée.
logiciel (audacity, PHYPHOX, Regressi) Capteur : Sonomètre
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SUJET 7 : Quels sont les risques pour notre audition pendant un concert?
Relier puissance sonore par unité de surface et niveau d’intensité sonore exprimé en décibels.expliquer la notion de son
Déterminer les risques d'exposition sonore et proposer des préconisations concrètes pour protéger les élèves,, les musiciens et le public lors du concert.
logiciel (audacity, PHYPHOX, Regressi) Capteur : Sonomètre
+INFO
un sonune fréquence une période une intensité sonore une puissance sonore un niveau sonore l’unité le décibel l’unité le W.m-2
SUJET 8 : Les bouchons d'oreilles sont-ils vraiment efficaces?
Relier puissance sonore par unité de surface et niveau d’intensité sonore exprimé en décibels.expliquer la notion de son
Tester les différents types de bouchons (mousse, cire, silicone...) et mesurer leur capacité a atténuer le son selon la fréquence lors du concert.
logiciel (audacity, PHYPHOX, Regressi) Capteur : Sonomètre
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un sonune fréquence une période une intensité sonore une puissance sonore un niveau sonore l’unité le décibel l’unité le W.m-2
SUJET 9 : Comment isoler phoniquement une salle du lycée pour les répétitions du concert?
Relier puissance sonore par unité de surface et niveau d’intensité sonore exprimé en décibels.expliquer la notion de son
Comparer différents matériaux pour déterminer lesquels sont les plus efficaces pour réduire le bruit dans une salle de répétition.
logiciel (audacity, PHYPHOX, Regressi) Capteur : Sonomètre
+INFO
un sonune fréquence une période une intensité sonore une puissance sonore un niveau sonore l’unité le décibel l’unité le W.m-2
SUJET 10 : Comment le niveau sonore évolue-t-il selon le nombre de spectateurs présents ?
Relier puissance sonore par unité de surface et niveau d’intensité sonore exprimé en décibels.expliquer la notion de son
Mesurer l'évolution du niveau d'intensité sonore en fonction du nombre de personnes dans une salle( public, applaudissements, discussions...) pour estimer l'impact de la foule lors du concert.
logiciel (audacity, PHYPHOX, Regressi) Capteur : Sonomètre
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Le public est chaud, la scène vous attend et le lycée va vibrer ! BON COURAGE pour la dernnière ligne droite avant ce grand concert scientifique Faites du bruit... Mais avec méthode !!