“Andrés”: El arte de los pictogramas “

REMBRANDT - Museo del Louvre

“Andrés”: El arte de los pictogramas“

https://youtu.be/z7ODc-Mj29U. RELAJACION PARA NIÑOS Y ADULTOS CON PICTOGRAMAS

En el desarrollo del curso Laboratorio de Proyectos, he procurado constantemente innovar en las estrategias pedagógicas para responder a la diversidad del estudiantado. En este contexto, durante varios ciclos académicos adopté —sin cuestionármelo— un enfoque basado en los llamados “modos o estilos de aprendizaje”, particularmente la idea de que cada persona estudiante aprende mejor si se le enseña según su canal predominante, pero; siempre desde el aprendizaje basado en proyectos ante retos vinculados a la realidad, donde la disciplina de la arquitectura se desarrolla sin diferenciar en procesos, pero si en los resultados.

Recuerdo con un inmenso cariño y emoción el caso de “Andrés”, un estudiante destacado por su capacidad gráfica, impresionante, pero con especial detalle en su manera de generar pictogramas para primero establecer su lenguaje de interpretación de la información y absorción cognitiva. Desde el inicio del semestre, lo identifiqué como un “aprendiz visual” y, en consecuencia, orienté mi acompañamiento hacia recursos predominantemente gráficos: esquemas, diagramas, referencias visuales y ejercicios de representación durante nuestras revisiones de propuestas que parten de un proceso creativo individual. Paralelamente, empecé la carga de discusiones orales cuya naturaleza fueran sus pictogramas, bajo la premisa de que estos potenciarían su habilidad para la comunicación oral, misma que evitaba bajo el uso de sus pictogramas siendo estos su forma de aprendizaje significativo. Sin embargo, conforme avanzó el curso, noté que “Andrés” presentaba dificultades para argumentar sus decisiones de diseño. Sus propuestas eran visualmente atractivas, pero carecían de un discurso con un hilo conductor verbal que se alineara a la profundidad conceptual y de sustento crítico en el cual era muy hábil. En las sesiones de crítica, seminarios de avance de proyecto mostraba inseguridad al comunicar sus ideas. Este escenario me llevó a cuestionar mi propia práctica docente. ¿Había limitado el desarrollo integral del estudiante al encasillarlo en un supuesto estilo de aprendizaje? ¿Había confundido fortaleza gráfica con capacidad? ¿Priorice una habilidad sobre otra cuando la formación de la disciplina demanda la integración?; las preguntas pululaban en mi cerebro con ansias de encontrar una metodología que permitiera al estudiante trascender. A partir de la revisión de literatura en neuroeducación, comprendí que el neuromito de los “modos o estilos de aprendizaje” carece de evidencia científica sólida. No existen pruebas concluyentes de que adaptar la enseñanza a un estilo específi co mejore el aprendizaje. Por el contrario, la evidencia sugiere que el aprendizaje se fortalece cuando se activan múltiples canales y se promueve la integración de diversas formas de procesamiento.

Valoración

Desde esta nueva mirada, replanteé mi estrategia pedagógica. Con “Andrés” —y con el grupo en general— incorporé metodologías que integraban lo visual, lo verbal y lo experiencial: debates críticos, lecturas guiadas, presentaciones orales, análisis de casos y ejercicios de escritura reflexiva como parte del aprendizaje basado en proyectos, donde las habilidades de investigación, construcción de argumentos, referentes bibliográficos desarrollo de pensamiento solo fuera parte de la cotidianeidad además del desarrollo gráfico.El cambio fue progresivo pero evidente. “Andrés” comenzó a construir un discurso más sólido, a justificar sus decisiones proyectuales y a comprender la arquitectura no solo como forma, sino como respuesta compleja a la multiplicada de variables de problemáticas reales. Su aprendizaje dejó de ser un ejercicio de representación meramente para convertirse en un proceso de pensamiento crítico sin dejar de lado el valor de su herramienta: los pictogramas.

Final

Rabia

Spicy

Reflexiones

Acción

Diversión

Tristeza

Amor

Reflexionando sobre esta experiencia, comprendo por qué este neuromito resulta tan atractivo: simplifica la complejidad del aprendizaje humano y ofrece una aparente solución rápida para atender la diversidad en los talleres. Sin embargo, sus implicaciones pueden ser limitantes, al reducir las oportunidades de desarrollo integral del estudiantado. Como docente, este proceso me deja un aprendizaje fundamental: la necesidad de cuestionar las prácticas naturalizadas y fundamentar la enseñanza en evidencia. Desde mi rol, la acción concreta que asumo es diseñar experiencias de aprendizaje variadas, desafiantes y multimodales, que no encasillen a la persona estudiante, sino que potencialice sus capacidades, y sembrar el interés en nuevas capacidades para otorgar valor a la integración de elementos cada vez más complejos, el pensamiento crítico. En el contexto de la enseñanza de la arquitectura y el urbanismo, esto implica formar profesionales capaces no solo de diseñar, sino de pensar, argumentar y transformar su entorno con criterio siendo capaces de distinguir entre una herramienta que facilita procesos de representación y sus capacidades analíticas y críticas que en esta época de la tecnología de avanzada son cada vez más vulnerables y expuestas a cuestionamientos.

La autora de La Sombra de los Elementos, es una narradora talentosa que ha logrado cautivar a sus lectores con su capacidad para tejer mundos complejos y personajes memorables. Ha logrado fusionar sus intereses personales con su pasión por la fantasía, creando historias que exploran no solo la magia y la aventura, sino también los conflictos internos que definen la humanidad.

Sin embargo, la historia no es solo una serie de batallas mágicas. La Sombra de los Elementos pone énfasis en los dilemas éticos y morales que enfrenta Lira, lo que le da una frescura a la trama. Aunque el conflicto central es bastante predecible en ciertos momentos, la evolución de los personajes secundarios y las intrincadas alianzas políticas entre los clanes logran mantener el interés alto. Es una historia profunda, llena de tensión y emoción, con un protagonista con el que es fácil conectar y un mundo fascinante por explorar. Recomendado para aquellos que disfrutan de tramas complejas y personajes con los que realmente se puede reflexionar.

A medida que Lira va desentrañando los misterios de su linaje, se enfrenta a traiciones, alianzas inesperadas y criaturas míticas que la empujan a cuestionar su propia identidad. Pero, cuando las fuerzas oscuras comienzan a despertar, poniendo en peligro el equilibrio del mundo, Lira debe decidir si usará su poder para salvar a todos, o si caerá en la tentación de usarlo para su propio beneficio, desatando un caos sin fin. La magia, la lealtad y el destino se entrelazan en esta historia de valentía, sacrificio y la eterna lucha porel control.