Curso
Asignatura
Maestría en Educación con acentuación en Tecnología Educativa
Estrategias de Aprendizaje en Línea
Investigación sobre técnicas didácticas para desarrollar estrategias aprendizaje activo y colaborativo.
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Estudiante: Lucero Liliana Landeros Cantú Aula: B No. de Matrícula: 25356 Tutor: Adriana Gabriela González
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Técnicas didácticas para desarrollar estrategias aprendizaje activo y colaborativo.
Aprendizaje Basadoen Retos
Aprendizaje Basado en Proyectos
Aprendizaje Basado en Problemas
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Aprendizaje Basado en Retos
Es una metodología centrada en el estudiante que aprovecha su interés por dar un significado práctico a la educación mediante la solución de desafíos vinculados a su entorno. Los estudiantes asumen el papel de protagonistas, dirigiendo su propia investigación y colaborando multidisciplinariamente para materializar soluciones locales a problemas globales. El aprendizaje basado en retos, cierra la brecha entre el aula y el campo laboral, formando ciudadanos críticos y comprometidos con la mejora de su comunidad.
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Aprendizaje Basado en Proyectos
Es una metodología activa y constructivista centrada en el estudiante, quien construye su conocimiento mediante la realización de un proyecto complejo y significativo vinculado con la realidad. El aprendizaje surge de la investigación autónoma y el trabajo colaborativo para resolver un desafío, transformando el rol del profesor en un facilitador o guía. Esta técnica no solo garantiza la comprensión profunda de los contenidos, sino que potencia la motivación y prepara al educando para el mundo laboral mediante el desarrollo de competencias prácticas y sociales.
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Aprendizaje Basado en Problemas ABP
El ABP es una técnica didáctica centrada en el estudiante que utiliza un problema real o simulado como punto de partida para la adquisición de conocimientos. El alumno primero se enfrenta al reto y luego busca activamente la información necesaria para resolverlo, trabajando en grupos pequeños con la guía de un tutor que actúa como facilitador. El aprendizaje basado en problemas, potencia habilidades vitales como el pensamiento crítico, la autonomía y el trabajo colaborativo, preparando al estudiante para enfrentar situaciones complejas en su vida futura.
Referencias
Técnicas didácticas para desarrollar estrategias aprendizaje activo y colaborativo.
Aprendizaje Basado en el Servicio
Design Thinking
Gamificación
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Aprendizaje Basado en el Servicio
Es una metodología innovadora y experimental que fusiona el aprendizaje académico con el servicio a la comunidad en un solo proyecto articulado. El estudiante deja de ser un receptor pasivo para convertirse en el protagonista de su formación, aplicando sus conocimientos para resolver problemas reales del entorno. Este enfoque transforma la visión del mundo del alumno, desarrollando su identidad cívica y profesional a través de la reflexión sobre la práctica y el contacto directo con la alteridad.
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Design Thinking
Es una metodología de enseñanza activa que transforma el aula en un taller de innovación constante. A través del "aprender haciendo", los estudiantes trabajan en equipos multidisciplinarios para resolver desafíos reales utilizando el proceso de diseño: empatizar, definir, idear, prototipar y evaluar. Esta técnica desplaza el foco de la memorización tradicional hacia el desarrollo de habilidades blandas como la empatía y la creatividad, preparando a los educandos para prosperar y liderar cambios en la era moderna mediante la resolución creativa de problemas complejos.
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Gamificación
La gamificación es el arte de transformar el aula en un tablero de innovación donde el aprendizaje deja de ser pasivo para convertirse en una aventura. Al inyectar la psicología del juego, se activa la curiosidad y se rompe con la monotonía tradicional, logrando que los estudiantes se conviertan en los protagonistas de su propio progreso. La gamificación es una herramienta poderosa que no solo enseña contenidos, sino que forja el carácter a través del desafío, la recompensa y el trabajo colaborativo, preparando a ciudadanos capaces de enfrentar el mundo real con la astucia y creatividad de un gran estratega.
Referencias
Agudelo Serpa, A. Y., Jiménez Ortiz, A. C., y Zúñiga Zapata, A. C. (2022). Metodología activa: Aprendizaje basado en problemas. En H. F. Palacios (Comp.), Estrategias pedagógicas innovadoras (pp. 116-144). Editorial SEDUNAC Corporación Universitaria Adventista.
Arboleda Mazo, W. H., Niño Manrique, J. F., y Bolaños Tegue, N. M. (2022). Metodología activa: Aprendizaje basado en retos. En H. F. Palacios (Comp.), Estrategias pedagógicas innovadoras (pp. 43-79). Editorial SEDUNAC Corporación Universitaria Adventista. Barbosa-Quintero, G. M., Estupiñán-Ortiz, B. L., y Estupiñán-Castro, B. J. (2023). La metodología activa Design Thinking para mejorar y transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Ibero-American Journal of Education & Society Research, 3(1), 154-161. https://edsociety.iberojournals.com/index.php/IBEROEDS/issue/view/21 Barrada Soto, E. (2022). Metodología activa: Design thinking. En H. F. Palacios (Comp.), Estrategias pedagógicas innovadoras (pp. 200-245). Editorial SEDUNAC Corporación Universitaria Adventista. Carcausto, W. (2024). Efecto de la gamificación en el aprendizaje activo: revisión sistemática. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencia de la Educación, 8(33), 931-945. https://revistahorizontes.org/index.php/revistahorizontes/article/view/1435 Galeana de la O., L. (s.f.). El aprendizaje basado en proyectos. Universidad de Colima.https://repositorio.21.edu.ar/items/22844b57-c299-45cd-8e72-46f4b3ae8983
Referencias
García Romero, D., y Lalueza, J. L. (2019). Procesos de aprendizaje e identidad en aprendizaje-servicio universitario: una revisión teórica. Educación XX1, 22(2), 45-68.https://www.redalyc.org/journal/706/70666696002/html/ Gilbert-Delgado, R. P., Rojo-Hernández, M., Torres-Morales, J. G., y Becerril-Mendoza, H. (2018). Aprendizaje Basado en Retos. Revista Electrónica ANFEI Digital, 5(9), 1-11. https://www.anfei.mx/revista/index.php/revista/article/view/465. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. (2017). Edu Trends (Número 11). https://observatorio.tec.mx/redutrends. Jara Ramírez, M. A., Hernández Corredor, L. M., y Pinzón Forero, Y. M. (2022). Metodología activa: Aprendizaje basado en el servicio. En H. F. Palacios (Comp.), Estrategias pedagógicas innovadoras (pp. 145-168). Editorial SEDUNAC Corporación Universitaria Adventista. Jara Ramírez, M. A., y Montoya Bedoya, Á. C. (2022). Metodología activa: Gamificación. En H. F. Palacios (Comp.), Estrategias pedagógicas innovadoras (pp. 246-267). Editorial SEDUNAC Corporación Universitaria Adventista. Jara Ramírez, M. A., y Velásquez Aguirre, M. M. (2022). Metodología activa: Aprendizaje basado en proyectos. En H. F. Palacios (Comp.), Estrategias pedagógicas innovadoras (pp. 10-42). Editorial SEDUNAC Corporación Universitaria Adventista. Poot-Delgado, C. A. (2013). Retos del aprendizaje basado en problemas. Enseñanza e Investigación en Psicología, 18(2), 307-314. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29228336007
Investigación sobre técnicas didácticas para desarrollar estrategias a
Lucero Liliana Landeros Cantu
Created on March 20, 2026
Investigación sobre técnicas didácticas para desarrollar estrategias aprendizaje activo y colaborativo.
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Maestría en Educación con acentuación en Tecnología Educativa
Estrategias de Aprendizaje en Línea
Investigación sobre técnicas didácticas para desarrollar estrategias aprendizaje activo y colaborativo.
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Estudiante: Lucero Liliana Landeros Cantú Aula: B No. de Matrícula: 25356 Tutor: Adriana Gabriela González
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Es una metodología centrada en el estudiante que aprovecha su interés por dar un significado práctico a la educación mediante la solución de desafíos vinculados a su entorno. Los estudiantes asumen el papel de protagonistas, dirigiendo su propia investigación y colaborando multidisciplinariamente para materializar soluciones locales a problemas globales. El aprendizaje basado en retos, cierra la brecha entre el aula y el campo laboral, formando ciudadanos críticos y comprometidos con la mejora de su comunidad.
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Aprendizaje Basado en Proyectos
Es una metodología activa y constructivista centrada en el estudiante, quien construye su conocimiento mediante la realización de un proyecto complejo y significativo vinculado con la realidad. El aprendizaje surge de la investigación autónoma y el trabajo colaborativo para resolver un desafío, transformando el rol del profesor en un facilitador o guía. Esta técnica no solo garantiza la comprensión profunda de los contenidos, sino que potencia la motivación y prepara al educando para el mundo laboral mediante el desarrollo de competencias prácticas y sociales.
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Aprendizaje Basado en Problemas ABP
El ABP es una técnica didáctica centrada en el estudiante que utiliza un problema real o simulado como punto de partida para la adquisición de conocimientos. El alumno primero se enfrenta al reto y luego busca activamente la información necesaria para resolverlo, trabajando en grupos pequeños con la guía de un tutor que actúa como facilitador. El aprendizaje basado en problemas, potencia habilidades vitales como el pensamiento crítico, la autonomía y el trabajo colaborativo, preparando al estudiante para enfrentar situaciones complejas en su vida futura.
Referencias
Técnicas didácticas para desarrollar estrategias aprendizaje activo y colaborativo.
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Es una metodología innovadora y experimental que fusiona el aprendizaje académico con el servicio a la comunidad en un solo proyecto articulado. El estudiante deja de ser un receptor pasivo para convertirse en el protagonista de su formación, aplicando sus conocimientos para resolver problemas reales del entorno. Este enfoque transforma la visión del mundo del alumno, desarrollando su identidad cívica y profesional a través de la reflexión sobre la práctica y el contacto directo con la alteridad.
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Design Thinking
Es una metodología de enseñanza activa que transforma el aula en un taller de innovación constante. A través del "aprender haciendo", los estudiantes trabajan en equipos multidisciplinarios para resolver desafíos reales utilizando el proceso de diseño: empatizar, definir, idear, prototipar y evaluar. Esta técnica desplaza el foco de la memorización tradicional hacia el desarrollo de habilidades blandas como la empatía y la creatividad, preparando a los educandos para prosperar y liderar cambios en la era moderna mediante la resolución creativa de problemas complejos.
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Gamificación
La gamificación es el arte de transformar el aula en un tablero de innovación donde el aprendizaje deja de ser pasivo para convertirse en una aventura. Al inyectar la psicología del juego, se activa la curiosidad y se rompe con la monotonía tradicional, logrando que los estudiantes se conviertan en los protagonistas de su propio progreso. La gamificación es una herramienta poderosa que no solo enseña contenidos, sino que forja el carácter a través del desafío, la recompensa y el trabajo colaborativo, preparando a ciudadanos capaces de enfrentar el mundo real con la astucia y creatividad de un gran estratega.
Referencias
Agudelo Serpa, A. Y., Jiménez Ortiz, A. C., y Zúñiga Zapata, A. C. (2022). Metodología activa: Aprendizaje basado en problemas. En H. F. Palacios (Comp.), Estrategias pedagógicas innovadoras (pp. 116-144). Editorial SEDUNAC Corporación Universitaria Adventista. Arboleda Mazo, W. H., Niño Manrique, J. F., y Bolaños Tegue, N. M. (2022). Metodología activa: Aprendizaje basado en retos. En H. F. Palacios (Comp.), Estrategias pedagógicas innovadoras (pp. 43-79). Editorial SEDUNAC Corporación Universitaria Adventista. Barbosa-Quintero, G. M., Estupiñán-Ortiz, B. L., y Estupiñán-Castro, B. J. (2023). La metodología activa Design Thinking para mejorar y transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Ibero-American Journal of Education & Society Research, 3(1), 154-161. https://edsociety.iberojournals.com/index.php/IBEROEDS/issue/view/21 Barrada Soto, E. (2022). Metodología activa: Design thinking. En H. F. Palacios (Comp.), Estrategias pedagógicas innovadoras (pp. 200-245). Editorial SEDUNAC Corporación Universitaria Adventista. Carcausto, W. (2024). Efecto de la gamificación en el aprendizaje activo: revisión sistemática. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencia de la Educación, 8(33), 931-945. https://revistahorizontes.org/index.php/revistahorizontes/article/view/1435 Galeana de la O., L. (s.f.). El aprendizaje basado en proyectos. Universidad de Colima.https://repositorio.21.edu.ar/items/22844b57-c299-45cd-8e72-46f4b3ae8983
Referencias
García Romero, D., y Lalueza, J. L. (2019). Procesos de aprendizaje e identidad en aprendizaje-servicio universitario: una revisión teórica. Educación XX1, 22(2), 45-68.https://www.redalyc.org/journal/706/70666696002/html/ Gilbert-Delgado, R. P., Rojo-Hernández, M., Torres-Morales, J. G., y Becerril-Mendoza, H. (2018). Aprendizaje Basado en Retos. Revista Electrónica ANFEI Digital, 5(9), 1-11. https://www.anfei.mx/revista/index.php/revista/article/view/465. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. (2017). Edu Trends (Número 11). https://observatorio.tec.mx/redutrends. Jara Ramírez, M. A., Hernández Corredor, L. M., y Pinzón Forero, Y. M. (2022). Metodología activa: Aprendizaje basado en el servicio. En H. F. Palacios (Comp.), Estrategias pedagógicas innovadoras (pp. 145-168). Editorial SEDUNAC Corporación Universitaria Adventista. Jara Ramírez, M. A., y Montoya Bedoya, Á. C. (2022). Metodología activa: Gamificación. En H. F. Palacios (Comp.), Estrategias pedagógicas innovadoras (pp. 246-267). Editorial SEDUNAC Corporación Universitaria Adventista. Jara Ramírez, M. A., y Velásquez Aguirre, M. M. (2022). Metodología activa: Aprendizaje basado en proyectos. En H. F. Palacios (Comp.), Estrategias pedagógicas innovadoras (pp. 10-42). Editorial SEDUNAC Corporación Universitaria Adventista. Poot-Delgado, C. A. (2013). Retos del aprendizaje basado en problemas. Enseñanza e Investigación en Psicología, 18(2), 307-314. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29228336007