Linea DeL Tiempo Modelos Pedagogicos
Desarrollado en la primera mitad del siglo xx, este modelo se basa en las teorias de aprendizaje de b.f skinner el enfoque esta en el comportamiento observable y medible que utiliza tecnicas como el refuerzo y el condicionamiento para fomentar el aprenzidaje
MODELO CONDUCTISTA
MODELO TRADICIONAL
- Ventajas:
- Fácil de implementar
- Permite a los estudiantes aprender conceptos básicos
- Fomenta la disciplina y la responsabilidad Desventajas:
- No fomenta la creatividad ni el pensamiento crítico
- Puede ser monótono y aburrido para los estudiantes
- No se adapta a las necesidades individuales de los estudiantes
Se enfoca en la transmision de conocimientos del profesor al estudiante en este modelo el docente, tiene un rol central y autoritario mientras que los estudiantes tienen una participacion pasiva.
1. Establecer objetivos claros: Definir comportamientos específicos que se desean enseñar.2. Utilizar reforzamientos: Utilizar recompensas y elogios para reforzar comportamientos deseados. 3. Proporcionar retroalimentación: Proporcionar retroalimentación clara y específica sobre el comportamiento. 4. Crear un ambiente de aprendizaje: Crear un ambiente que fomente el aprendizaje y la exploración.
MODELO PEDAGOGICO WALDORF
MODELO COGNITIVISTA
MODELO CONSTRUCTIVISTA
se centra en los procesos mentales internos (memoria, percepción, pensamiento) para lograr un aprendizaje significativo y activo. Basado en autores como Piaget, Vigotsky y Ausubel, busca el desarrollo intelectual progresivo, conectando nuevas experiencias con conocimientos previos y potenciando la capacidad de aprender.
- Ventajas:
- Fomenta la autonomía y la responsabilidad en el aprendizaje.
- Promueve el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
- Se enfoca en la aplicación del conocimiento en contextos reales.
- Desventajas:
- Puede ser complejo de implementar en aulas grandes.
- Requiere una buena planificación y organización.
- Puede ser difícil evaluar el aprendizaje.
Se enfoca en el desarrollo de todas las dimensiones, del ser humano el aprendizaje se produce de manera integral, involucrando la cabeza, el corazon y las manose fomenta la creatividad y la imaginacion en el aprendizaje relacionandolo engtre el maestro y el estudiante es fundamental para el aprendizaje.
Inspirado en las ideas de piaget y vygotsky, sostiene que los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento atraves de la interaccion con su entorno. el aprendizaje es visto como un dinamico y contextual.
1. Crear un ambiente de aprendizaje: Fomentar la creatividad y la imaginación.
2. Utilizar materiales naturales: Utilizar materiales naturales y auténticos para el aprendizaje.
3. Fomentar la colaboración: Animar a los estudiantes a trabajar en equipo y colaborar.
4. Proporcionar retroalimentación: Proporcionar retroalimentación clara y específica sobre el aprendizaje
FECHA DE LOS MODELOS PEDAGOGICOS
no tiene un único año de creación, sino que se gestó durante la primera mitad del siglo XX y se consolidó principalmente entre las décadas de 1970 y 1980
1919
1950-1960
XVII.
1913
MODELO PEDAGOGICO CONDUCTISTA Surgió en Estados Unidos a comienzos del siglo XX.John B. Watson.
El modelo pedagógico Waldorf fue creado en Stuttgart, Alemania, por el filósofo austriaco Rudolf Steiner
MODELO TRADICIONAL bajo la influencia de la iglesia y el auge de la escolástica, formalizándose como método educativo dominante hacia el siglo XIX
consolidándose con fuerza en los años 70. Su nacimiento se vincula al Simposio sobre la Teoría de la Información en el MIT el 11 de septiembre de 1956, centrándose en los procesos mentales, la memoria y el aprendizaje significativo
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Linea DeL Tiempo Modelos Pedagogicos
Carolina Giraldo
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Linea DeL Tiempo Modelos Pedagogicos
Desarrollado en la primera mitad del siglo xx, este modelo se basa en las teorias de aprendizaje de b.f skinner el enfoque esta en el comportamiento observable y medible que utiliza tecnicas como el refuerzo y el condicionamiento para fomentar el aprenzidaje
MODELO CONDUCTISTA
MODELO TRADICIONAL
- Ventajas: - Fácil de implementar - Permite a los estudiantes aprender conceptos básicos - Fomenta la disciplina y la responsabilidad Desventajas: - No fomenta la creatividad ni el pensamiento crítico - Puede ser monótono y aburrido para los estudiantes - No se adapta a las necesidades individuales de los estudiantes
Se enfoca en la transmision de conocimientos del profesor al estudiante en este modelo el docente, tiene un rol central y autoritario mientras que los estudiantes tienen una participacion pasiva.
1. Establecer objetivos claros: Definir comportamientos específicos que se desean enseñar.2. Utilizar reforzamientos: Utilizar recompensas y elogios para reforzar comportamientos deseados. 3. Proporcionar retroalimentación: Proporcionar retroalimentación clara y específica sobre el comportamiento. 4. Crear un ambiente de aprendizaje: Crear un ambiente que fomente el aprendizaje y la exploración.
MODELO PEDAGOGICO WALDORF
MODELO COGNITIVISTA
MODELO CONSTRUCTIVISTA
se centra en los procesos mentales internos (memoria, percepción, pensamiento) para lograr un aprendizaje significativo y activo. Basado en autores como Piaget, Vigotsky y Ausubel, busca el desarrollo intelectual progresivo, conectando nuevas experiencias con conocimientos previos y potenciando la capacidad de aprender.
- Ventajas: - Fomenta la autonomía y la responsabilidad en el aprendizaje. - Promueve el pensamiento crítico y la resolución de problemas. - Se enfoca en la aplicación del conocimiento en contextos reales. - Desventajas: - Puede ser complejo de implementar en aulas grandes. - Requiere una buena planificación y organización. - Puede ser difícil evaluar el aprendizaje.
Se enfoca en el desarrollo de todas las dimensiones, del ser humano el aprendizaje se produce de manera integral, involucrando la cabeza, el corazon y las manose fomenta la creatividad y la imaginacion en el aprendizaje relacionandolo engtre el maestro y el estudiante es fundamental para el aprendizaje.
Inspirado en las ideas de piaget y vygotsky, sostiene que los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento atraves de la interaccion con su entorno. el aprendizaje es visto como un dinamico y contextual.
1. Crear un ambiente de aprendizaje: Fomentar la creatividad y la imaginación. 2. Utilizar materiales naturales: Utilizar materiales naturales y auténticos para el aprendizaje. 3. Fomentar la colaboración: Animar a los estudiantes a trabajar en equipo y colaborar. 4. Proporcionar retroalimentación: Proporcionar retroalimentación clara y específica sobre el aprendizaje
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no tiene un único año de creación, sino que se gestó durante la primera mitad del siglo XX y se consolidó principalmente entre las décadas de 1970 y 1980
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XVII.
1913
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