MoDELOS PEDAGÓGICOS.
Modelo Conductista (1920 - 1950)
Escuela nueva(1880-1930)
Modelo tradicional ( XVII - XVIII)
Modelo sociocultural (1930-1970)
Modelo Sociocrítico (1960)
modelos pedagógicos
7. Modelo Cognitivista / Constructivista (1970)
Modelo Humanista (1970)
conclusión
modelo conductista:
Contenido: Adquisición de conocimientos, códigos y destrezas técnicas mediante el moldeamiento de la conducta observable. El aprendizaje es un cambio de comportamiento. Exponentes: B.F. Skinner, Ivan Pavlov, Edward Thorndike. Método: Fijación de Refuerzos. Se basa en el esquema Estímulo \rightarrow Respuesta. La enseñanza es instruccional y programada. Técnicas: Refuerzo positivo (premios), economía de fichas, fragmentación de contenidos en pasos pequeños y exámenes de opción múltiple con respuesta única.
ESCUELA NUEVA:
Contenido: Centrado en la vida y los intereses naturales del niño (Paidocentrismo). Busca formar individuos libres, autónomos y preparados para la democracia.Exponentes: María Montessori, John Dewey, Ovide Decroly. Método: Aprendizaje Experimental. Se aprende haciendo (Learning by doing). El maestro es un facilitador del ambiente. Técnicas: Método de proyectos, rincones de trabajo, asambleas escolares, manipulación de materiales sensoriales y contacto directo con la naturaleza.
Modelo tradicional
Contenido: Se fundamenta en el concepto de "Tabula Rasa" (el alumno como hoja en blanco). Su objetivo es la transmisión rigurosa de la herencia cultural y moral, priorizando valores como el orden, la obediencia y la virtud.Exponentes: Juan Amos Comenio: En su Didáctica Magna, estableció que la educación debe ser progresiva (ir siempre de lo simple a lo complejo). Wolfgang Ratke: Propuso que la enseñanza debe respetar el orden natural del aprendizaje. Técnicas de enseñanza: Lección magistral: Basada en el dictado y el verbalismo. Método memorístico: Repetición coral de textos y enciclopedismo. Disciplina severa: Uso del castigo físico o moral como refuerzo. Evaluación sumativa: Centrada únicamente en la reproducción fiel de lo dicho por el maestro.
modelo sociocrítico:
Contenido: Educación como herramienta de emancipación política. Busca que el alumno reconozca las estructuras de poder y luche por la justicia social. Exponentes: Paulo Freire, Henry Giroux, Peter McLaren. Método: Diálogo Crítico. No hay jerarquías; maestro y alumno aprenden juntos analizando su realidad. Técnicas: Investigación-acción, alfabetización dialógica, debates sobre problemas sociales reales y proyectos de transformación comunitaria.
Modelo Humanista (1970)
Contenido: Desarrollo de la personalidad integral. Prioriza la afectividad, los valores y la autorrealización del estudiante por encima de los datos técnicos. Exponentes: Abraham Maslow y Carl Rogers. Método: Aprendizaje Vivencial. Educación centrada en la persona. Se busca un clima de aceptación incondicional. Técnicas: Autoevaluación, clarificación de valores, trabajo grupal de sensibilización y fomento de la creatividad individual.
Modelo Cognitivista / Constructivista
Contenido: Construcción de estructuras mentales. El conocimiento nuevo se une a los saberes previos para generar un Aprendizaje Significativo. Exponentes: Jean Piaget, David Ausubel, Jerome Bruner. Método: Estructuralismo Cognitivo. El docente crea situaciones de desequilibrio cognitivo para que el alumno busque soluciones. Técnicas: Mapas conceptuales, organizadores previos, aprendizaje basado en problemas (ABP) y metáfora del andamiaje.
modelo sociocultural:
Contenido: El conocimiento es una construcción social. Se enfoca en cómo la cultura y la interacción con otros moldean el pensamiento. Exponentes: Lev Vygotsky. Método: Mediación. El aprendizaje ocurre en la interacción social. Concepto clave: Zona de Desarrollo Próximo (ZDP). Técnicas: Andamiaje (apoyo temporal del docente), tutoría entre pares, aprendizaje colaborativo y uso de herramientas del lenguaje.
"La evolución de los modelos pedagógicos demuestra que la educación no es estática, sino una respuesta a las necesidades de cada época. Pasar de la transmisión rígida (Tradicional) a la construcción activa (Constructivismo) y el compromiso social (Sociocrítico), nos permite hoy entender que el aprendizaje solo es real cuando es significativo, humano y transformador."
MODELOS PEDAGÓGICOS.
Mayte Popoca Morales
Created on March 19, 2026
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MoDELOS PEDAGÓGICOS.
Modelo Conductista (1920 - 1950)
Escuela nueva(1880-1930)
Modelo tradicional ( XVII - XVIII)
Modelo sociocultural (1930-1970)
Modelo Sociocrítico (1960)
modelos pedagógicos
7. Modelo Cognitivista / Constructivista (1970)
Modelo Humanista (1970)
conclusión
modelo conductista:
Contenido: Adquisición de conocimientos, códigos y destrezas técnicas mediante el moldeamiento de la conducta observable. El aprendizaje es un cambio de comportamiento. Exponentes: B.F. Skinner, Ivan Pavlov, Edward Thorndike. Método: Fijación de Refuerzos. Se basa en el esquema Estímulo \rightarrow Respuesta. La enseñanza es instruccional y programada. Técnicas: Refuerzo positivo (premios), economía de fichas, fragmentación de contenidos en pasos pequeños y exámenes de opción múltiple con respuesta única.
ESCUELA NUEVA:
Contenido: Centrado en la vida y los intereses naturales del niño (Paidocentrismo). Busca formar individuos libres, autónomos y preparados para la democracia.Exponentes: María Montessori, John Dewey, Ovide Decroly. Método: Aprendizaje Experimental. Se aprende haciendo (Learning by doing). El maestro es un facilitador del ambiente. Técnicas: Método de proyectos, rincones de trabajo, asambleas escolares, manipulación de materiales sensoriales y contacto directo con la naturaleza.
Modelo tradicional
Contenido: Se fundamenta en el concepto de "Tabula Rasa" (el alumno como hoja en blanco). Su objetivo es la transmisión rigurosa de la herencia cultural y moral, priorizando valores como el orden, la obediencia y la virtud.Exponentes: Juan Amos Comenio: En su Didáctica Magna, estableció que la educación debe ser progresiva (ir siempre de lo simple a lo complejo). Wolfgang Ratke: Propuso que la enseñanza debe respetar el orden natural del aprendizaje. Técnicas de enseñanza: Lección magistral: Basada en el dictado y el verbalismo. Método memorístico: Repetición coral de textos y enciclopedismo. Disciplina severa: Uso del castigo físico o moral como refuerzo. Evaluación sumativa: Centrada únicamente en la reproducción fiel de lo dicho por el maestro.
modelo sociocrítico:
Contenido: Educación como herramienta de emancipación política. Busca que el alumno reconozca las estructuras de poder y luche por la justicia social. Exponentes: Paulo Freire, Henry Giroux, Peter McLaren. Método: Diálogo Crítico. No hay jerarquías; maestro y alumno aprenden juntos analizando su realidad. Técnicas: Investigación-acción, alfabetización dialógica, debates sobre problemas sociales reales y proyectos de transformación comunitaria.
Modelo Humanista (1970)
Contenido: Desarrollo de la personalidad integral. Prioriza la afectividad, los valores y la autorrealización del estudiante por encima de los datos técnicos. Exponentes: Abraham Maslow y Carl Rogers. Método: Aprendizaje Vivencial. Educación centrada en la persona. Se busca un clima de aceptación incondicional. Técnicas: Autoevaluación, clarificación de valores, trabajo grupal de sensibilización y fomento de la creatividad individual.
Modelo Cognitivista / Constructivista
Contenido: Construcción de estructuras mentales. El conocimiento nuevo se une a los saberes previos para generar un Aprendizaje Significativo. Exponentes: Jean Piaget, David Ausubel, Jerome Bruner. Método: Estructuralismo Cognitivo. El docente crea situaciones de desequilibrio cognitivo para que el alumno busque soluciones. Técnicas: Mapas conceptuales, organizadores previos, aprendizaje basado en problemas (ABP) y metáfora del andamiaje.
modelo sociocultural:
Contenido: El conocimiento es una construcción social. Se enfoca en cómo la cultura y la interacción con otros moldean el pensamiento. Exponentes: Lev Vygotsky. Método: Mediación. El aprendizaje ocurre en la interacción social. Concepto clave: Zona de Desarrollo Próximo (ZDP). Técnicas: Andamiaje (apoyo temporal del docente), tutoría entre pares, aprendizaje colaborativo y uso de herramientas del lenguaje.
"La evolución de los modelos pedagógicos demuestra que la educación no es estática, sino una respuesta a las necesidades de cada época. Pasar de la transmisión rígida (Tradicional) a la construcción activa (Constructivismo) y el compromiso social (Sociocrítico), nos permite hoy entender que el aprendizaje solo es real cuando es significativo, humano y transformador."