EL COLOR UN FACILITADOR DIDÁCTICO
Universidad del Golfo de México Norte Campus Tuxpan
Materia: Medios didácticos
Docente: Mónica Alejandra Cruz Cruz
Alumno: Aldahir Salazar Ortiz
Fecha: 19/03/2026
¡Vamos!
Introducción
El sistema educativo se clasifica en educación formal y educación informal. La primera está limitada a la escolaridad que imparte el Estado, mientras que lasegunda se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio.El objetivo en ambas es que, los niños pueden iniciar la incorporación de un complejo mundo de formas simbólicas que le permitan orientarse y vivir dentro de su entorno social. Por lo que es importante acudir a todos aquellos elementos que faciliten el conocimiento, actitudes y valores con la intención de que dicho aprendizaje dure toda la vida.
Continuar
La educación formal, conocida también como escolarizada, y que generalmente conduce a una certificación, es importante en la incorporación de la cultura, la educación no formal de la misma forma juega un papel importante en dicho conocimiento aunque no exista una intencionalidad educativa en la planificación de las experiencias enseñanza- aprendizaje ya que en gran parte de los casos, es buscada por la persona de acuerdo con sus propios intereses y el aprendizaje se lleva a cabo por medio de la repetición, la imitación de modelos, y en algunos casos ni siquiera se tiene la intención de la adquisición del conocimiento sino que sólo es adquirido, como es el caso de los colores.
Continuar
COLOR Y EDUCACION
Para poder ayudar al proceso enseñanza-aprendizaje muchas veces se recurre a estímulos denominados facilitadores, los cuales se recuerdan mejor gracias a que permiten atraer la atención y de cierta manera refuerzan el aprendizaje, entre esos estímulos se encuentra el color, ya que los colores ejercen influencia en las personas, si bien, no a nivel de dictar de manera absoluta nuestroscomportamientos, si en el plano de estimular diversos estados de ánimo que apoyen la enseñanza de diversos contenidos.por ejemplo, el color rojo es un color que atrae la atención, es agresivo, fuerte y representa la guerra, que el rosa es ternura, femenino, maternal y amor. El color azul representa lo masculino, la eternidad, lo frío, en tanto que el color anaranjado expresa regocijo y alegría al igual que el amarillo aunque también significa egoísmo, celos y envidia en tanto el color gris está asociado con la tristeza, el desánimo, el aburrimiento y es el color negro, color de la noche, es el que tiene mayor número de asociaciones con significados negativos como son la muerte, el duelo, maldad.
Continuar
Existe una tendencia mundial a un apresuramiento constante para que las personas asimilen y se adapten rápidamente al mundo que los rodea. Es por eso que los niños, desde la etapa preescolar, son estimulados a través de cuentos e imágenes y sobre todo colores, uso que está refrendado por las investigaciones que se hacen en relación a los espacios, a los libros y a los apoyos educativos. Razón por la cual el color en las aulas ha tenido un papel predominante en el diseño de materiales para la comprensión y aprendizaje de diversos textos. Para fortuna de todos, ya están quedando en la historia las viejas escuelas, mal iluminadas, recargadas de elementos y con colores inadecuados, evitando así la depresión, aburrimiento y cansancio en los alumnos y maestros.
Continuar
La Lecto Escritura
Uno de los problemas entre los niños de primaria y que repercute hasta los estudios superiores es el de mejorar los métodos para inducir a los infantes en el desarrollo de la lectura porque de antemano se sabe que existen diversos factores que influyen al momento de seleccionar la metodología más adecuada para satisfacer las necesidades, intereses y realidades de cada niño y que puede influir en su proceso de aprender. Entre esos métodos está el de Glen Doman que ha tenido grandes logros en diferentes países, incluso en niños con habilidades diferentes, este médico estadounidense (1919-2013) basó su método de lectura en una estimulación visual de palabras grandes y contextos familiares permitiendo a los pequeños(as) discriminar palabras a partir de la edad en que aprenden a hablar y a utilizar conceptos propios, basado en el método de bits de inteligencia, en donde la información puede ser procesada a la vez en un tiempo determinado (un segundo).
Continuar
INVESTIGACIÓN
El estudio consistió en mostrar a los alumnos 10 tarjetas de frutos con sus nombres durante treinta segundos de la siguiente manera: Los frutos seleccionados fueron: piña, limón, uva, coco, nuez, mora, pera, lima, tuna, caña en su color real y en los colores azul, verde y rojo. La presentación tanto de las frutas como de los colores fue de manera aleatoria ,Posteriormente se les mostró la misma figura sin el nombre por lo que se solicitó que escribieran el nombre correspondente.
Continuar
RESULTADOS
Los resultados encontrados fueron que el color que más activa su atención y memoria y por lo tanto facilita el recordar la palabra que representa la fruta fue cuando la fruta estaba en su color real, en tanto la que inhibía la respuesta de escritura fue cuando se presentaba la fruta en color azul, siguiéndole el verde y el rojo casi en la misma proporción.
Por lo tanto se puede concluir que las imágenes en su color real, aquél en la cual han visto desde siempre es el que debe usarse en los libros de lecto-escritura.
+info
+info
Continuar
El Color en el Campo de la Física
Otra investigación interesante en donde el color tiene un lugar importantes es la denominada Influencia del color en el aprendizaje de las formulas físicas del adolescente de secundarias para trabajadores de Indalecia Martínez Vázquez (2009) cuyo objetivo fue estudiar la influencia del color en el aprendizaje de las formulas físicas en los estudiantes de secundaria para trabajadores.
La enseñanza de la física ha representado un problema para el alumno, ya que ellos argumentan que la física es para los científicos y no para los seres comunes como ellos, porque se les complica entender de fenómenos que ocurren en el universo, como los relacionados con la fuerza, el movimiento, la fricción, la velocidad, la aceleración, con las leyes que rigen el universo, etc. Por lo cual losestudiantes afirman que esta área de conocimiento les produce angustia y temor porque está llena de teorías y cosas abstractas que ellos no pueden ver ni tocar, agregado que mucho de ese entendimiento está basado en la memorización de fórmulas.
+info
+info
Continuar
Continuar
La combinación verde con blanco tampoco fue afortunada con sólo 23 estudiantes
con dos aciertos, en tanto fue sorprendente el papel del color azul el cual fue el que dio lugar a mayor número de aciertos.
El resultado de la evaluación del formulario de física, teniéndose a menor puntaje, no hay aprendizaje y a mayor puntaje.
Continuar
MEMORIA Y COLOR
Esta investigación consistió en conocer la influencia del color en la memoria de los niños preescolares., partiendo que la memoria es un sistema de almacenamiento y recuperación de información mediante procesos asociativos inconscientes, tales como sensaciones, impresiones, ideas y conceptos previamente experimentados.Por lo tanto el objetivo primordial de la memoria es preservar información del
pasado, que se puede traer al presente gracias al recuerdo Para analizar la relación del color con la memoria visual se partió de la noción de que el color tiene una función clave para la evocación de imágenes, ya que en muchas ocasiones, los colores tienen significados fuertemente establecidos sobre todo si se les asocia con imágenes familiares o figuras simples. Parece que a los niños preescolares les interesa más el color que la forma tan es así que los colores son algunos de los primeros conocimientos que adquieren cuando están en ese nivel escolar.
Continuar
Investigación
Debido a la extensión de la investigación se presentaran en forma muy resumida
todas las fases para concluir con la investigación confirmatoria.
En la primera fase la muestra fue no probabilística intencional, constituida por 60
niños de entre 5 y 6 años de edad de escuelas públicas y privadas del Distrito Federal. Se elaboró un instrumento que en su versión inicial se integró por 10 figuras familiares para los niños. Cinco fueron creadas por el hombre: silla, suéter, tenedor, dado, collar; y cinco se encuentran en la naturaleza: oso, pez, niña, manzana, pino.
Continuar
Resultados
La confiabilidad se obtuvo utilizando el alpha de cronbach que arrojó un coeficiente de consistencia interna de .84, indica que el instrumento diseñado exprofeso, mide con exactitud la memoria a corto plazo. En la regresión se obtuvo un valor de .73 que muestra la relación entre la forma y el color de las figuras; la r2 explica el 54 % de la varianza, con un valor de F de 202.74, significativa al .000indicando que no se produce al azar; en el modelo el color obtiene valores t de
2.993 hasta 8.595 significativos al .000.
Continuar
gracias por su atención
presentado por: Aldahir Salazar Ortiz
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EL COLOR. UN FACILITADOR DIDÁCTICO
Aldahir Salazar ortiz
Created on March 19, 2026
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EL COLOR UN FACILITADOR DIDÁCTICO
Universidad del Golfo de México Norte Campus Tuxpan
Materia: Medios didácticos
Docente: Mónica Alejandra Cruz Cruz
Alumno: Aldahir Salazar Ortiz
Fecha: 19/03/2026
¡Vamos!
Introducción
El sistema educativo se clasifica en educación formal y educación informal. La primera está limitada a la escolaridad que imparte el Estado, mientras que lasegunda se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio.El objetivo en ambas es que, los niños pueden iniciar la incorporación de un complejo mundo de formas simbólicas que le permitan orientarse y vivir dentro de su entorno social. Por lo que es importante acudir a todos aquellos elementos que faciliten el conocimiento, actitudes y valores con la intención de que dicho aprendizaje dure toda la vida.
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La educación formal, conocida también como escolarizada, y que generalmente conduce a una certificación, es importante en la incorporación de la cultura, la educación no formal de la misma forma juega un papel importante en dicho conocimiento aunque no exista una intencionalidad educativa en la planificación de las experiencias enseñanza- aprendizaje ya que en gran parte de los casos, es buscada por la persona de acuerdo con sus propios intereses y el aprendizaje se lleva a cabo por medio de la repetición, la imitación de modelos, y en algunos casos ni siquiera se tiene la intención de la adquisición del conocimiento sino que sólo es adquirido, como es el caso de los colores.
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COLOR Y EDUCACION
Para poder ayudar al proceso enseñanza-aprendizaje muchas veces se recurre a estímulos denominados facilitadores, los cuales se recuerdan mejor gracias a que permiten atraer la atención y de cierta manera refuerzan el aprendizaje, entre esos estímulos se encuentra el color, ya que los colores ejercen influencia en las personas, si bien, no a nivel de dictar de manera absoluta nuestroscomportamientos, si en el plano de estimular diversos estados de ánimo que apoyen la enseñanza de diversos contenidos.por ejemplo, el color rojo es un color que atrae la atención, es agresivo, fuerte y representa la guerra, que el rosa es ternura, femenino, maternal y amor. El color azul representa lo masculino, la eternidad, lo frío, en tanto que el color anaranjado expresa regocijo y alegría al igual que el amarillo aunque también significa egoísmo, celos y envidia en tanto el color gris está asociado con la tristeza, el desánimo, el aburrimiento y es el color negro, color de la noche, es el que tiene mayor número de asociaciones con significados negativos como son la muerte, el duelo, maldad.
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Existe una tendencia mundial a un apresuramiento constante para que las personas asimilen y se adapten rápidamente al mundo que los rodea. Es por eso que los niños, desde la etapa preescolar, son estimulados a través de cuentos e imágenes y sobre todo colores, uso que está refrendado por las investigaciones que se hacen en relación a los espacios, a los libros y a los apoyos educativos. Razón por la cual el color en las aulas ha tenido un papel predominante en el diseño de materiales para la comprensión y aprendizaje de diversos textos. Para fortuna de todos, ya están quedando en la historia las viejas escuelas, mal iluminadas, recargadas de elementos y con colores inadecuados, evitando así la depresión, aburrimiento y cansancio en los alumnos y maestros.
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La Lecto Escritura
Uno de los problemas entre los niños de primaria y que repercute hasta los estudios superiores es el de mejorar los métodos para inducir a los infantes en el desarrollo de la lectura porque de antemano se sabe que existen diversos factores que influyen al momento de seleccionar la metodología más adecuada para satisfacer las necesidades, intereses y realidades de cada niño y que puede influir en su proceso de aprender. Entre esos métodos está el de Glen Doman que ha tenido grandes logros en diferentes países, incluso en niños con habilidades diferentes, este médico estadounidense (1919-2013) basó su método de lectura en una estimulación visual de palabras grandes y contextos familiares permitiendo a los pequeños(as) discriminar palabras a partir de la edad en que aprenden a hablar y a utilizar conceptos propios, basado en el método de bits de inteligencia, en donde la información puede ser procesada a la vez en un tiempo determinado (un segundo).
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INVESTIGACIÓN
El estudio consistió en mostrar a los alumnos 10 tarjetas de frutos con sus nombres durante treinta segundos de la siguiente manera: Los frutos seleccionados fueron: piña, limón, uva, coco, nuez, mora, pera, lima, tuna, caña en su color real y en los colores azul, verde y rojo. La presentación tanto de las frutas como de los colores fue de manera aleatoria ,Posteriormente se les mostró la misma figura sin el nombre por lo que se solicitó que escribieran el nombre correspondente.
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RESULTADOS
Los resultados encontrados fueron que el color que más activa su atención y memoria y por lo tanto facilita el recordar la palabra que representa la fruta fue cuando la fruta estaba en su color real, en tanto la que inhibía la respuesta de escritura fue cuando se presentaba la fruta en color azul, siguiéndole el verde y el rojo casi en la misma proporción.
Por lo tanto se puede concluir que las imágenes en su color real, aquél en la cual han visto desde siempre es el que debe usarse en los libros de lecto-escritura.
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Otra investigación interesante en donde el color tiene un lugar importantes es la denominada Influencia del color en el aprendizaje de las formulas físicas del adolescente de secundarias para trabajadores de Indalecia Martínez Vázquez (2009) cuyo objetivo fue estudiar la influencia del color en el aprendizaje de las formulas físicas en los estudiantes de secundaria para trabajadores.
La enseñanza de la física ha representado un problema para el alumno, ya que ellos argumentan que la física es para los científicos y no para los seres comunes como ellos, porque se les complica entender de fenómenos que ocurren en el universo, como los relacionados con la fuerza, el movimiento, la fricción, la velocidad, la aceleración, con las leyes que rigen el universo, etc. Por lo cual losestudiantes afirman que esta área de conocimiento les produce angustia y temor porque está llena de teorías y cosas abstractas que ellos no pueden ver ni tocar, agregado que mucho de ese entendimiento está basado en la memorización de fórmulas.
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La combinación verde con blanco tampoco fue afortunada con sólo 23 estudiantes con dos aciertos, en tanto fue sorprendente el papel del color azul el cual fue el que dio lugar a mayor número de aciertos.
El resultado de la evaluación del formulario de física, teniéndose a menor puntaje, no hay aprendizaje y a mayor puntaje.
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MEMORIA Y COLOR
Esta investigación consistió en conocer la influencia del color en la memoria de los niños preescolares., partiendo que la memoria es un sistema de almacenamiento y recuperación de información mediante procesos asociativos inconscientes, tales como sensaciones, impresiones, ideas y conceptos previamente experimentados.Por lo tanto el objetivo primordial de la memoria es preservar información del pasado, que se puede traer al presente gracias al recuerdo Para analizar la relación del color con la memoria visual se partió de la noción de que el color tiene una función clave para la evocación de imágenes, ya que en muchas ocasiones, los colores tienen significados fuertemente establecidos sobre todo si se les asocia con imágenes familiares o figuras simples. Parece que a los niños preescolares les interesa más el color que la forma tan es así que los colores son algunos de los primeros conocimientos que adquieren cuando están en ese nivel escolar.
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Investigación
Debido a la extensión de la investigación se presentaran en forma muy resumida todas las fases para concluir con la investigación confirmatoria. En la primera fase la muestra fue no probabilística intencional, constituida por 60 niños de entre 5 y 6 años de edad de escuelas públicas y privadas del Distrito Federal. Se elaboró un instrumento que en su versión inicial se integró por 10 figuras familiares para los niños. Cinco fueron creadas por el hombre: silla, suéter, tenedor, dado, collar; y cinco se encuentran en la naturaleza: oso, pez, niña, manzana, pino.
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Resultados
La confiabilidad se obtuvo utilizando el alpha de cronbach que arrojó un coeficiente de consistencia interna de .84, indica que el instrumento diseñado exprofeso, mide con exactitud la memoria a corto plazo. En la regresión se obtuvo un valor de .73 que muestra la relación entre la forma y el color de las figuras; la r2 explica el 54 % de la varianza, con un valor de F de 202.74, significativa al .000indicando que no se produce al azar; en el modelo el color obtiene valores t de 2.993 hasta 8.595 significativos al .000.
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gracias por su atención
presentado por: Aldahir Salazar Ortiz
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