Die ENHANCE Matrix – Österreich
WIRKUNG: 5
Zugänglich und wirkungsvoll
Wirkungsvoll mit Herausforderungen
CitizenScience Projekt
das kollektiv
ZUGANG: 12
ZUGANG: 4
BigSiblingKollektiv
dig_mit!
WIRKUNG: 1
Zugänglich mit geringen Auswirkungen
Erhebliche Herausforderungen
The ENHANCE Matrix - Switzerland
IMPACT: 5
Accessible and impactful
Impactful with challenges
Access: 12
Access: 4
Zurich Learning Center
Femmes-Tische/Männer-Tische
fide
Botschaftergruppen Grundkompetenzen
IMPACT: 1
Accessible with low impact
Significant challenges
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.
Botschaftergruppen Grundkompetenzen
General considerations
Short summary
Access to basic skills is characterised by a paradox: those who need it most tend to educate themselves the least. Only a small proportion of those affected take advantage of existing educational opportunities in the area of basic skills. One reason for this is that those affected often do not trust themselves to be able to learn these skills and sometimes are also not aware of the added value of a course.
Raising awareness of basic skills: A network of ambassadors is to be set up in all Swiss language regions with the aim of motivating those affected to attend a course. Those directly affected should use their voice to raise awareness among the general public about basic skills and provide them with information. They should also encourage others to take part in courses and thus improve their basic skills.
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Citizen Science Projekt - Psychologie ist partizipativ
Allgemeine Überlegungen
Kurzzusammenfassung
Welche Praktiken förderten mehr Offenheit und Ausdrucksfähigkeit der Lernenden? Respektvoller Umgang, Wertschätzung, Kompetenzorientierung, informelle Lernatmosphäre, Selbstreflexion der Lehrenden, kreative Methoden. Darüber hinaus war es wichtig, dass Beraterinnen und Berater sowie Klientinnen und Klienten an getrennten Workshops teilnahmen. Diese Trennung gewährleistete ethische Integrität, förderte offene Teilnahme, verhinderte Rollenverwirrung und priorisierte das emotionale Wohlbefinden der Klientinnen und Klienten.
Die Perspektiven von Klientinnen und nicht-binären Personen wurden in der Geschichte der Psychologie selten berücksichtigt. Insbesondere benachteiligte Frauen* werden oft nicht gehört, zum Beispiel Migrantinnen oder alleinerziehende Mütter, die von Armut betroffen sind. Dieses kollaborative Forschungsprojekt untersucht die Lebensgeschichten von Frauen, die Beratungsstellen aufsuchen.
Schlüsselwörter
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My Story – Our Agenda
Form/Type/Methodology
General Consideration
Formal/informal/non-formal:
Educators have a very important role in enabling participants to express themselves and be listened to. Their responsibility is to create safe and trusting spaces that allow participants' fears to be overcome and self-esteem to grow. This is particularly important when working with vulnerable groups. Educators need to be able to balance between providing support when needed and stepping back to hand over responsibility to participants when they are ready.
Semi-formal. General courses (Allmän linje) are recognised by the formal education system and provide opportunities for further study at tertiary level, but are not heavily regulated by set curricula.
Theme
My Story - Our Agenda, I - We - the World
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das kollektiv
Allgemeine Überlegungen
Kurzfassung
Das Motto der Organisation lautet „Transformation durch Bildung“. Das Kollektiv ist ein Ort für kritische Bildungsarbeit. Beratung und Kulturarbeit werden im Dialog oder in Verbindung damit durchgeführt. Wir verstehen das Kollektiv als einen Ort des Austauschs, der Kritik, des Widerstands und des kollektiven Gestaltens. In Verbindung mit und zusätzlich zu den Kursen finden hier viele Prozesse und Projekte, Diskussionen und Aktionen statt.
Im Folgenden finden Sie eine Teilliste von Praktiken, über die ein Team von Pädagogen nachgedacht hat und die sie für wichtig hielten, um die Offenheit der Stimmen der Teilnehmer zu fördern: Aufmerksam zuhören und Verständnis sicherstellen, indem klärende Fragen gestellt und Bedenken wiederholt werden. Den Vertretern ein angenehmes Gefühl geben, indem Kritik oder Belehrungen vermieden werden. Den Teilnehmern erlauben, zuerst zu sprechen, und Bedenken in Ruhe im Team besprechen, bevor Feedback gegeben wird. (...)
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Digital unterstützte Bildungsressourcen für Migrantinnen
Allgemeine Überlegungen
Kurzzusammenfassung
Das Projekt "dig-mit" legt bei Konzeption und Umsetzung Wert auf partizipative und inklusive Prozesse. Die Inhalte decken wichtige Bereiche wie Arbeitsrechte, Sprachenlernen und digitale Kompetenz ab und spiegeln die Beiträge der Zielgruppe sowie deren Bedürfnisse nach sozioökonomischer Stärkung und verbesserter Teilhabe wider. Dieser partizipative Ansatz zeigt sich auch in der Anpassungsfähigkeit der Ressourcen an unterschiedliche Hintergründe und Situationen.
Welche Handlungen führen dazu, dass Lernende zum Schweigen gebracht werden? Sprachbarrieren waren zwar vorhanden, stellten aber für Spanischsprachige ein geringeres Problem dar, da die meisten Mitarbeiter des LEFÖ-Lernzentrums und die Sozialberaterin der LEFÖ-Beratungsstelle Spanisch sprechen. Teilnehmer, die Arabisch, Dari oder weniger verbreitete Sprachen wie Somali und Bengali sprechen, haben hingegen nur sehr begrenzte Möglichkeiten, sich in ihrer Muttersprache auszudrücken.
Schlüsselwörter
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fide I Français, Italiano, Deutsch in der Schweiz
General considerations
Short summary
fide means ‘French, Italian, German in Switzerland’ and refers to the Swiss programme for the promotion of language integration. The aim of fide is to guarantee high-quality and effective opportunities for non-native speakers who have immigrated to Switzerland to develop and demonstrate their language skills. The aim of the courses with the fide label is to enable immigrants to find their way linguistically in Swiss society. The fide teaching approach is characterised by principles such as a focus on everyday situations and on practical action and need.
fide is based on the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and is designed to enable migrants to handle specific situations in their daily lives. Both the fide funding and the assessment of language skills are centred on everyday life in Switzerland.
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Key words
BigSibling Kollektiv - Kampf gegen rassistische Polizeigewalt.
Allgemeine Überlegungen
Kurze Zusammenfassung
Im BigSibling Kollektiv werden die Mitglieder gebeten, etwas zu tun. Wenn ihre Interessen darin liegen und sie über genügend Wissen und Informationen verfügen, erledigen die Mitglieder die Aufgabe. Es gibt keinen festgelegten Kontext, da verschiedene Workshops unterschiedliche Kontexte erfordern können.
Verhaltensweisen, die dazu neigen, die Stimmen der Lernenden zum Schweigen zu bringen: Die Angst, dumme Fragen zu stellen, die Angst, anstößig zu sein, und die Angst, die Antworten nicht zu kennen. Diese Ängste hindern Lernende daran, ihre Gedanken und Meinungen zu äußern, weil sie befürchten, verurteilt oder nicht ernst genommen zu werden.
Schlüsselwörter
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Programme Women’s tables/Men's tables
General considerations
Short summary
Femmes-Tische/Männer-Tische are moderated discussion groups in various languages. Participants discuss relevant everyday issues relating to family, health and integration in small discussion groups. The focus is on sharing personal experiences. They further receive important information and at the same time strengthen their personal resources and their social network. emmes-Tische/Männer-Tische reached over 17,000 people in 2023.
Femmes Tables/Men's Tables promote information, dialogue and networking. They aim to empower and integrate people and pursue the following goals: 1) Providing up-to-date knowledge and information on health, family and integration issues, 2) Promoting dialogue and creating social networks, 3) Identifying resources and strengthening self-confidence, 4) Integrating people with a migration background, 5) Providing information about further services and advice centres, 6) Addressing people who are hardly reached by conventional services.
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Key words
Zürcher Lernstuben (Zurich Learning Center)
General considerations
Short summary
Lernstuben are an open learning and counselling service to promote basic skills (language, reading and writing, information and communication technologies ICT, and mathematics). Lernstuben are regionally established, low-threshold learning environments. They are designed as modern learning centres where digital, action-oriented and self-organised learning is encouraged in a cosy ‘café atmosphere’ and in warm rooms.
In Switzerland, almost 30% of the permanent resident population between the ages of 16 and 65 have low scores in at least one of the three areas of competence: reading, mathematics and problem-solving. These people often live in financially difficult circumstances and are more likely to lose their jobs during their lifetime due to a lack of qualifications. The Lernstuben programme aims to offer these individuals low-threshold access to learning opportunities and support for coping with everyday life.
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Key words
German - ENHANCE matrix
EAEA Office
Created on March 19, 2026
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Die ENHANCE Matrix – Österreich
WIRKUNG: 5
Zugänglich und wirkungsvoll
Wirkungsvoll mit Herausforderungen
CitizenScience Projekt
das kollektiv
ZUGANG: 12
ZUGANG: 4
BigSiblingKollektiv
dig_mit!
WIRKUNG: 1
Zugänglich mit geringen Auswirkungen
Erhebliche Herausforderungen
The ENHANCE Matrix - Switzerland
IMPACT: 5
Accessible and impactful
Impactful with challenges
Access: 12
Access: 4
Zurich Learning Center
Femmes-Tische/Männer-Tische
fide
Botschaftergruppen Grundkompetenzen
IMPACT: 1
Accessible with low impact
Significant challenges
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.
Botschaftergruppen Grundkompetenzen
General considerations
Short summary
Access to basic skills is characterised by a paradox: those who need it most tend to educate themselves the least. Only a small proportion of those affected take advantage of existing educational opportunities in the area of basic skills. One reason for this is that those affected often do not trust themselves to be able to learn these skills and sometimes are also not aware of the added value of a course.
Raising awareness of basic skills: A network of ambassadors is to be set up in all Swiss language regions with the aim of motivating those affected to attend a course. Those directly affected should use their voice to raise awareness among the general public about basic skills and provide them with information. They should also encourage others to take part in courses and thus improve their basic skills.
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Citizen Science Projekt - Psychologie ist partizipativ
Allgemeine Überlegungen
Kurzzusammenfassung
Welche Praktiken förderten mehr Offenheit und Ausdrucksfähigkeit der Lernenden? Respektvoller Umgang, Wertschätzung, Kompetenzorientierung, informelle Lernatmosphäre, Selbstreflexion der Lehrenden, kreative Methoden. Darüber hinaus war es wichtig, dass Beraterinnen und Berater sowie Klientinnen und Klienten an getrennten Workshops teilnahmen. Diese Trennung gewährleistete ethische Integrität, förderte offene Teilnahme, verhinderte Rollenverwirrung und priorisierte das emotionale Wohlbefinden der Klientinnen und Klienten.
Die Perspektiven von Klientinnen und nicht-binären Personen wurden in der Geschichte der Psychologie selten berücksichtigt. Insbesondere benachteiligte Frauen* werden oft nicht gehört, zum Beispiel Migrantinnen oder alleinerziehende Mütter, die von Armut betroffen sind. Dieses kollaborative Forschungsprojekt untersucht die Lebensgeschichten von Frauen, die Beratungsstellen aufsuchen.
Schlüsselwörter
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My Story – Our Agenda
Form/Type/Methodology
General Consideration
Formal/informal/non-formal:
Educators have a very important role in enabling participants to express themselves and be listened to. Their responsibility is to create safe and trusting spaces that allow participants' fears to be overcome and self-esteem to grow. This is particularly important when working with vulnerable groups. Educators need to be able to balance between providing support when needed and stepping back to hand over responsibility to participants when they are ready.
Semi-formal. General courses (Allmän linje) are recognised by the formal education system and provide opportunities for further study at tertiary level, but are not heavily regulated by set curricula.
Theme
My Story - Our Agenda, I - We - the World
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das kollektiv
Allgemeine Überlegungen
Kurzfassung
Das Motto der Organisation lautet „Transformation durch Bildung“. Das Kollektiv ist ein Ort für kritische Bildungsarbeit. Beratung und Kulturarbeit werden im Dialog oder in Verbindung damit durchgeführt. Wir verstehen das Kollektiv als einen Ort des Austauschs, der Kritik, des Widerstands und des kollektiven Gestaltens. In Verbindung mit und zusätzlich zu den Kursen finden hier viele Prozesse und Projekte, Diskussionen und Aktionen statt.
Im Folgenden finden Sie eine Teilliste von Praktiken, über die ein Team von Pädagogen nachgedacht hat und die sie für wichtig hielten, um die Offenheit der Stimmen der Teilnehmer zu fördern: Aufmerksam zuhören und Verständnis sicherstellen, indem klärende Fragen gestellt und Bedenken wiederholt werden. Den Vertretern ein angenehmes Gefühl geben, indem Kritik oder Belehrungen vermieden werden. Den Teilnehmern erlauben, zuerst zu sprechen, und Bedenken in Ruhe im Team besprechen, bevor Feedback gegeben wird. (...)
+ Weiterlesen
Digital unterstützte Bildungsressourcen für Migrantinnen
Allgemeine Überlegungen
Kurzzusammenfassung
Das Projekt "dig-mit" legt bei Konzeption und Umsetzung Wert auf partizipative und inklusive Prozesse. Die Inhalte decken wichtige Bereiche wie Arbeitsrechte, Sprachenlernen und digitale Kompetenz ab und spiegeln die Beiträge der Zielgruppe sowie deren Bedürfnisse nach sozioökonomischer Stärkung und verbesserter Teilhabe wider. Dieser partizipative Ansatz zeigt sich auch in der Anpassungsfähigkeit der Ressourcen an unterschiedliche Hintergründe und Situationen.
Welche Handlungen führen dazu, dass Lernende zum Schweigen gebracht werden? Sprachbarrieren waren zwar vorhanden, stellten aber für Spanischsprachige ein geringeres Problem dar, da die meisten Mitarbeiter des LEFÖ-Lernzentrums und die Sozialberaterin der LEFÖ-Beratungsstelle Spanisch sprechen. Teilnehmer, die Arabisch, Dari oder weniger verbreitete Sprachen wie Somali und Bengali sprechen, haben hingegen nur sehr begrenzte Möglichkeiten, sich in ihrer Muttersprache auszudrücken.
Schlüsselwörter
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fide I Français, Italiano, Deutsch in der Schweiz
General considerations
Short summary
fide means ‘French, Italian, German in Switzerland’ and refers to the Swiss programme for the promotion of language integration. The aim of fide is to guarantee high-quality and effective opportunities for non-native speakers who have immigrated to Switzerland to develop and demonstrate their language skills. The aim of the courses with the fide label is to enable immigrants to find their way linguistically in Swiss society. The fide teaching approach is characterised by principles such as a focus on everyday situations and on practical action and need.
fide is based on the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and is designed to enable migrants to handle specific situations in their daily lives. Both the fide funding and the assessment of language skills are centred on everyday life in Switzerland.
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Key words
BigSibling Kollektiv - Kampf gegen rassistische Polizeigewalt.
Allgemeine Überlegungen
Kurze Zusammenfassung
Im BigSibling Kollektiv werden die Mitglieder gebeten, etwas zu tun. Wenn ihre Interessen darin liegen und sie über genügend Wissen und Informationen verfügen, erledigen die Mitglieder die Aufgabe. Es gibt keinen festgelegten Kontext, da verschiedene Workshops unterschiedliche Kontexte erfordern können.
Verhaltensweisen, die dazu neigen, die Stimmen der Lernenden zum Schweigen zu bringen: Die Angst, dumme Fragen zu stellen, die Angst, anstößig zu sein, und die Angst, die Antworten nicht zu kennen. Diese Ängste hindern Lernende daran, ihre Gedanken und Meinungen zu äußern, weil sie befürchten, verurteilt oder nicht ernst genommen zu werden.
Schlüsselwörter
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Programme Women’s tables/Men's tables
General considerations
Short summary
Femmes-Tische/Männer-Tische are moderated discussion groups in various languages. Participants discuss relevant everyday issues relating to family, health and integration in small discussion groups. The focus is on sharing personal experiences. They further receive important information and at the same time strengthen their personal resources and their social network. emmes-Tische/Männer-Tische reached over 17,000 people in 2023.
Femmes Tables/Men's Tables promote information, dialogue and networking. They aim to empower and integrate people and pursue the following goals: 1) Providing up-to-date knowledge and information on health, family and integration issues, 2) Promoting dialogue and creating social networks, 3) Identifying resources and strengthening self-confidence, 4) Integrating people with a migration background, 5) Providing information about further services and advice centres, 6) Addressing people who are hardly reached by conventional services.
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Key words
Zürcher Lernstuben (Zurich Learning Center)
General considerations
Short summary
Lernstuben are an open learning and counselling service to promote basic skills (language, reading and writing, information and communication technologies ICT, and mathematics). Lernstuben are regionally established, low-threshold learning environments. They are designed as modern learning centres where digital, action-oriented and self-organised learning is encouraged in a cosy ‘café atmosphere’ and in warm rooms.
In Switzerland, almost 30% of the permanent resident population between the ages of 16 and 65 have low scores in at least one of the three areas of competence: reading, mathematics and problem-solving. These people often live in financially difficult circumstances and are more likely to lose their jobs during their lifetime due to a lack of qualifications. The Lernstuben programme aims to offer these individuals low-threshold access to learning opportunities and support for coping with everyday life.
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