Castillo de Cote
REVISTA DIGITAL
04
nº
BIBLIOTECA JOSÉ ANTONIO NISA
IES Castillo de Cote (Montellano)
ABRIL
Índice de contenidos
Día internacional del beso
Refranes de abril
13 de abril
ABRIL 2026
Día Mundial de concienciación sobre el Autismo
210 años del nacimiento de Charlotte Brönte
21 de abril
2 de abril
Día del libro y de los derechos de autor
Día internacional del libro infantil y juvenil
23 de abril
2 de abril
Actividades día del libro
Viaje fin de curso 4º ESO
Entrevista a campeones de taekwondo
Agradecimientos
Refranes de abril
Abril (del latín, Aprilis) se relaciona con el verbo aperire, que significa 'abrir', haciendo referencia a la apertura de las flores y al inicio de la primavera. En la antigua Roma, abril estaba dedicado a Venus y a Ceres, diosas de la belleza y de la agricultura, celebrando la fertilidad y la renovación de la naturaleza. Cada mes tiene su flor, y la de abril es la margarita. La leyenda cuenta que una ninfa se transformó en esta humilde flor silvestre para escapar de las miradas. De ahí que la margarita represente la inocencia, la alegría y la simplicidad. Este mes de abril también llega una espectacular lluvia de estrellas: las Líridas. Las estrellas pueden observarse desde el 16 hasta el 26 del mismo mes. La sabiduría popular nos brinda estos refranes dedicados a abril.
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"En abril, los espárragos para mí; en mayo, para mi caballo"
"En abril, aguas mil"
"En abril, búscale el nido a la perdiz"
" Al fin de abril, la flor en la vid"
2 de abril: día mundial de Concienciación sobre el Autismo
Cada 2 de abril se celebra el Día Internacional del Autismo, una fecha dedicada a reconocer la diversidad y a promover la inclusión de las personas autistas en todos los ámbitos de la sociedad. Este día nos invita a aprender más sobre el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y a derribar prejuicios que todavía existen. La Asamblea General de las Naciones Unidas estableció esta conmemoración para recordar que todas las personas, independientemente de su forma de comunicarse, aprender o relacionarse, tienen el mismo valor y los mismos derechos. En muchos lugares del mundo, edificios y monumentos se iluminan de azul como símbolo de apoyo. Celebrar el Día Internacional del Autismo es recordar que una sociedad inclusiva no solo es más justa, sino también más creativa, diversa y humana.
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Alfred HitchcockEl director aparece en varias listas de figuras históricas con rasgos compatibles con el autismo, debido a su estilo de comunicación particular, su rigidez creativa y su intensa atención al detalle.
Steven SpielbergEl célebre director de cine confesó que fue diagnosticado con síndrome de Asperger, algo que, lejos de ser un obstáculo, ha influido positivamente en la creación de películas tan famosas como E.T., Parque Jurásico, Indiana Jones , Minority Report, La lista de Schindler, entre otras muchas.
Greta ThunbergLa activista climática sueca ha hablado abiertamente de su síndrome de Asperger, al que ella misma llama su “superpoder”, pues le permite enfocarse con intensidad en su causa ambiental.
Anthony HopkinsEl conocidísimo actor y director de cine reveló que fue diagnosticado a los77 años de síndrome de Asperger, algo que, no sido un impedimento, sino que ha influido positivamente en su creatividad y forma única de observar el mundo.
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Un relato materno sobre educación, genialidad y autismoEsta obra nos cuenta la historia de Jacob Barnett que trabaja en la ampliación de la teoría de la relatividad de Einstein y es un cotizado investigador en física cuántica. La meta a conseguir era que a los 16 fuera capaz de atarse los zapatos, gracias a la perseverancia de su madre, alcanzó las metas de su hijo.
Este libro aborda la vida de Pau, el protagonista. Pau nos cuenta sus rutinas, emociones y sentimientos para, así, ayudar a comprender a todas las personas que lo sufren y a derribir mitos y estereotipos. Cuando la mayoría de las personas son manzanas... ¡es difícil ser una pera! Nos invita a sacar a relucir aquello que nos distingue y nos hace especiales.
Es una novela gráfica donde se nos habra de Frankie, una niña de 11 años, que se siente diferente a sus compañeros debido a su amor por el rock, a su baja estatura y a sus problemas de concentración. ¿Será porque es una marciana? Eso explicaría muchas cosas.
Briny y Ayla son mellizas: diferentes por dentro y por fuera. La primera es autista y la segunda no encaja en los estándares de la adolescencia. Una historia en la que dos mundos distintos encajan y se complementan. Una oda contra el acoso escolar y a favor de la diversidad. Una amistad que va más allá de los lazos de sangre.
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Los zapatos de Luis
El mundo a través de sus ojos
Suceden cosas asombrosas
Nuestro nido
cortos sobre el autismo
Día internacional del libro infantil y juvenil
Desde 1967, el 2 de abril, coincidiendo con la fecha del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, el IBBY promueve la celebración del Día Internacional del Libro Infantil con el fin de promocionar los buenos libros infantiles y juveniles y la lectura entre los más jóvenes.
Cada año, una sección nacional del IBBY tiene la oportunidad de ser la patrocinadora internacional de esta efeméride y selecciona un escritor representativo y a un reconocido ilustrador de su país para que elaboren el mensaje y el cartel dirigido a todos los niños del mundo. En 2026, el país elegido es Chipre, y el cartel está hecho por dos creadores de libros infantiles. El tema de este año es “Planta historias y el mundo florecerá” (Plant stories and the world will bloom), un hermoso lema que reconoce el valor de las historias, los libros y la lectura, así como su potencial para mejorar el mundo, al tiempo que enfatiza la necesidad de adoptar opciones de vida más respetuosas con el medio ambiente.
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Este ábum ilustrado nos cuenta que Max, un niño disfrazado de lobo, tras hacer travesuras en su casa, como subirse a unos libros para clavar una púa en la pared con un martillo o perseguir al perro , es castigado con irse a la cama sin cenar por su madre, quien lo llama «¡Monstruo!». En su habitación, la imaginación de Max transforma el espacio: se convierten en un bosque, y el techo se llena de lianas. Emprende un viaje en barco hasta la isla donde viven los monstruos
La Isla del Tesoro es el arquetipo de las novelas de piratas ya que contiene casi todos los ingredientes y tópicos de este subgénero de aventuras: un tesoro enterrado en una isla desierta, un mapa del tesoro, canciones piratas, bucaneros que se rigen por un código, el capitán pirata mutilado y con un loro al hombro, filibusteros pendencieros y sedientos de ron…
Lucy Maud Montgomery crea en este clásico de la literatura canadiense un personaje universal, Ana Shirley, capaz siempre, incluso en las situaciones más adversas, de mantenerse fiel a sí misma, sin renunciar a su personalidad ni a su imaginación liberadora.
Entre sus páginas encontramos amor en el estado más puro; porque en la imaginación de Ana todo se convierte en especial e importante. La narración es preciosa, casi como si estuviéramos leyendo un extenso poema.
La historia interminable es una novela fantástica que narra la aventura de Bastián un niño tímido y solitario que descubre un misterioso libro capaz de transportarlo al reino de Fantasía. A medida que lee, Bastián se convierte en parte esencial de la historia y debe ayudar al joven guerrero Atreyu a salvar ese mundo mágico, amenazado por una fuerza oscura llamada La Nada..
Tenerife 2026: Crónica de un viaje en el que aprendimos a no ser islas
En la madrugada del pasado 24 de marzo, con la emoción de quien emprende una aventura hacia tierras desconocidas, mis compañeras Noelia, Ana, Cristina y quien escribe comenzábamos un viaje colectivo —exterior e interior— junto a nuestro alumnado de 4º de ESO. A las tres de la madrugada, frente a nuestro instituto aún dormido, el sonido de las maletas rompía el silencio de la calle Ruiz Ramos. Padres y madres despedían con emoción a sus hijos, confiándonos con cariño y cierta inquietud un viaje que marcaba el cierre de una etapa importante en su formación académica y humana. Llegada la hora de partir hacia el aeropuerto, profesores y estudiantes cruzamos las últimas miradas y despedidas con los familiares, que aguardaban ya nuestro regreso, y avanzamos puntuales hacia nuestro punto de partida, sin percibir aún que los trayectos en autobús —la “guagua”, como pronto aprenderíamos a llamarla— se convertirían en momentos especiales de convivencia.
Sin figurar en la programación del viaje, acabarían
ofreciéndonos algunas de las mejores conversaciones con el alumnado —a veces divertidas, otras más irreverentes, pero siempre auténticas—, así como espacios de intercambio entre compañeros de profesión y aventuras —atentos, implicados, a veces agotados, pero siempre dispuestos a cuidar y disfrutar de nuestros efímeros acompañantes—. A ello se sumaban los paisajes insulares que se abrían tras los ventanales, los intercambios con los conductores locales y con nuestro guía Isidro —medio sevillano por un antiguo amor y con el nombre del santo patrón de nuestra romería—, así como los propios momentos de organización del viaje, en los que la guagua se convertía en escenario de nuestros discursos con micrófono en mano, con los que estructurar y adaptar el plan inicial, así como el recinto de las sevillanas estudiantiles y también el reposo idóneo en los trayectos de vuelta al hotel tras cada jornada vivida con intensidad. La gran familia del Castillo de Cote, somnolienta pero expectante, se movía ya por el aeropuerto de Sevilla como una pequeña legión organizada.
El embarque hacia Tenerife se realizó sin incidentes, salvo la recuperación a tiempo de una tarjeta de embarque extraviada en los controles de seguridad. Poco después, volábamos sobre el Atlántico hasta alcanzar la isla que nos esperaba. Tenerife nos recibió entre sol y nubes, en plena persistencia de la borrasca Therese, que aún marcaba el inicio de la primavera tinerfeña de forma inusual. Aun así, los cuarenta y siete estudiantes y los cuatro profesores iniciamos nuestra ruta junto a Isidro, quien nos introdujo en la historia y geología del territorio durante el trayecto hacia La Laguna. La ciudad, con sus fachadas de piedra oscura y sus patios coloniales de resonancias hispanoamericanas, nos ofreció un primer encuentro con la historia viva de la isla. La visita, sin embargo, se vio interrumpida por una intensa tormenta que nos obligó a buscar refugio de manera apresurada. La falta de paraguas y chubasqueros, pese a las recomendaciones previas, dio lugar a una escena tan caótica como divertida, con el alumnado buscando cobijo entre la lluvia intensa, en una ciudad universitaria que difícilmente olvidará aquel inesperado revuelo.
Tras ello, nos resguardamos para desayunar en un establecimiento cercano, donde recuperamos fuerzas con la conocida “pulguita de pata” y un toque de tabasco, tan del gusto canario por los sabores picantes. Poco después, llegaron las buenas noticias: tras varios días de cierre, el acceso al Parque Nacional del Teide volvía a estar abierto de forma temporal. Nos adentramos entonces en un paisaje volcánico de aspecto casi irreal, modelado por la lava, el viento y la altitud, con un Teide aún nevado como telón de fondo. Durante el recorrido, el guía y las profesoras de Biología y Geología compartieron explicaciones sobre el entorno, enriqueciendo la experiencia del grupo. Entre miradores y fotografías, contemplamos los Roques de García antes de abandonar el parque ante la previsión de nuevas tormentas. El regreso nos llevó al hotel Fergus de Puerto de la Cruz, donde el grupo, ya afectado por el cansancio acumulado, encontró por fin un espacio de descanso. La llegada al alojamiento supuso un momento de calma tras una primera jornada especialmente intensa. Después de un prudencial descanso, los profesores decidimos salir al balcón de una de nuestras habitaciones para saludar a la multitud ansiosa que coreaba nuestros nombres desde la cristalina piscina
del hotel y, empujados por el entusiasmo colectivo,
nos sumamos al chapuzón con nuestros estudiantes para compartir otro ratito de grupo.
El próximo encuentro llegaría a la hora de la cena, de nuevo en el bufé y lo que parecía un triunfal balance de la primera jornada acabó por ser un auténtico caos en cuestión de minutos. Cuando tomábamos tranquilamente el postre, la megafonía del hotel nos interrumpió con un intenso sonido de alarma y todos los teléfonos móviles comenzaron a vibrar con un mensaje de alerta emitido por Protección Civil advirtiendo de fuertes lluvias y recomendando evitar desplazamientos. Solo acabábamos de llegar a la isla con cuarenta y siete alumnos y teníamos proyectados cuatro días más de turismo, ¿qué mejor noticia que esta? Los estudiantes comenzaron a acercarse a nuestra mesa para preguntarnos por el mensaje de alerta que acababan de recibir y si debían preocuparse. Tratamos de calmarlos y les pedimos que regresaran a sus habitaciones, asegurándoles que más tarde pasaríamos por cada una de ellas para explicarles con detalle qué estaba ocurriendo y comprobar si aún sería posible continuar con el plan previsto para el día siguiente. Al salir del comedor, nos encontramos con una escena
inquietante: el vestíbulo del hotel estaba prácticamente inundado y el personal trabajaba contrarreloj achicando agua hacia la piscina, mientras las goteras se multiplicaban por distintas zonas del edificio. En medio de aquel ambiente de tensión, decidimos enviar también un mensaje a las familias para tranquilizarlas y hacerles saber que todos estábamos bien y lejos del peligro extremo que describían los medios de comunicación y la alerta recibida. Comenzamos entonces la ronda por las habitaciones con el objetivo de evitar que los alumnos se dispersaran y entorpecieran el trabajo de un personal del hotel completamente desbordado ante una situación inédita en la isla. En general, los estudiantes se mostraban bastante tranquilos, salvo un grupo de alumnas que tuvo que ser desalojado de su habitación debido a filtraciones en el cuarto de baño. La verdadera preocupación de muchos de ellos no parecía ser la tormenta, sino la imposibilidad de salir de las habitaciones para encontrarse con estudiantes de otros institutos alojados en el hotel o acudir a las reuniones previstas con sus compañeros. Finalmente, pudimos dar la jornada por concluida cuando comprobamos que los pasillos estaban bajo control.
Tras negociar con los alumnos que debían permanecer en sus habitaciones a partir de la medianoche, los profesores nos reunimos en una de nuestras terrazas para despedir aquel intenso primer día de aventura. Desde allí contemplamos el espectáculo silencioso de los relámpagos que iluminaban el cielo sobre la isla, único vestigio visible del temporal que amenazaba la zona. Durante la madrugada cayeron abundantes lluvias, pero, afortunadamente, no tuvimos que lamentar más incidentes en el hotel. A la mañana siguiente, supimos de algunas inundaciones y percances en las zonas bajas de Puerto de la Cruz, aunque, en general, Tenerife no sufrió daños graves y el temporal terminó siendo menos devastador de lo que se había previsto en un principio, por lo que nuestro periplo tinerfeño debía continuar según lo establecido. El segundo día comenzó con el desayuno grupal en el hotel antes de dirigirnos al Loro Parque. Siguiendo las recomendaciones de nuestra gurú y organizadora del viaje, nuestra compañera Isabel Marín, sin cuya inestimable ayuda, supervisión y amabilidad constantes no habríamos accedido a participar en esta loca hazaña, iniciamos la visita disfrutando de los singulares espectáculos de delfines, orcas, leones marinos y loros —bautizados simpáticamente como “pollos” por nuestro alumno estrella— que ofrece este impresionante
Aunque al principio muchos alumnos se mostraban reticentes a salir por la noche, acabaron agradeciendo la decisión, ya que el grupo se animó rápidamente, con sevillanas, música y hasta una espontánea recaudación de fondos entre turistas. Un grupito de nuestros estudiantes se convirtió en el protagonista de la noche, despertando la admiración de visitantes extranjeros con su arte y salero. El paseo junto al mar, entre el sonido de las olas, las rocas volcánicas y la vegetación propia de estas latitudes, nos regaló un final de jornada memorable. Como cierre, no faltó la ya habitual “inspección” de habitaciones, con el objetivo de mantener el orden y asegurarnos de que todo quedaba bajo control tras un día intenso. La tercera jornada del viaje comenzó con aún más ilusión, si cabe. Tras el desayuno, nos pusimos el bañador, recogimos la mochila y la muda para afrontar una intensa jornada en el Siam Park (Adeje), considerado el parque acuático más grande de Europa. Allí, tanto alumnos como profesores nos dejamos llevar por el ambiente, perdiéndonos entre atracciones y risas como si volviéramos a ser niños, con el único objetivo de aprovechar el tiempo al máximo y disfrutar de todo lo posible.
parque zoológico.
Durante la jornada también recorrimos las zonas dedicadas a la conservación de especies en peligro de extinción y observamos una gran variedad de fauna exótica, como gorilas, tortugas, pingüinos y cocodrilos. Aunque los alumnos se movían con cierta libertad por el parque, nos íbamos encontrando y coordinando para no perdernos espectáculos ni áreas destacadas como el espectacular acuario. Realmente, fue una mañana muy amena, divertida y muy enriquecedora en uno de los lugares más emblemáticos de la isla. Sin embargo, la tarde no nos deparó la misma suerte. Teníamos previsto el traslado en bus hasta El Tanque para realizar el tradicional paseo turístico en camello, pero las inclemencias meteorológicas en el norte de la isla volvieron a impedir la actividad al aire libre, por lo que, de mutuo acuerdo con la empresa, decidimos aplazarla para días posteriores, aunque finalmente, por cuestiones logísticas, no pudimos realizarla. Ante esta situación, regresamos antes de lo previsto al hotel para descansar, ducharnos y cenar, con la intención de realizar posteriormente un paseo nocturno por el Puerto de la Cruz.
A lo largo del día fuimos pasando por algunas de sus atracciones más emblemáticas, como Singha, The Tower of Power, El Dragón, Vulcano o la piscina de olas, entre muchas otras. La experiencia superó con creces las expectativas iniciales, aunque la estancia se nos hizo corta ante las numerosas posibilidades de diversión que nos ofrecía el parque. Por la tarde, regresamos al hotel, donde pudimos ducharnos, cenar y compartir una agradable tertulia con los alumnos antes de retirarnos a descansar, empezando a notar ya el cansancio acumulado tras varios días de emociones continuas. El cuarto y penúltimo día del viaje transcurrió con un nuevo plan que combinaba tiempo libre y excursión en barco. Tras el desayuno, nos desplazamos en autobús hasta Puerto Colón (Playa de las Américas), donde los alumnos pudieron disfrutar de la mañana con libertad, ya fuera en la cercana playa de La Pinta o paseando por el paseo marítimo y las tiendas de la zona, antes de embarcar a mediodía en un catamarán con el que recorreríamos durante cuatro horas las costas atlánticas y los impresionantes acantilados de Los Gigantes. La excursión resultó muy completa: una vistas increíbles, momentos de descanso en las hamacas de la proa y un ambiente muy agradable a bordo, con sevillanas incluidas.
A pesar de algunos mareos puntuales, típicos en este tipo de travesías, el personal del barco y los profesores estuvimos pendientes en todo momento, lo que permitió que la experiencia se desarrollara con normalidad y diversión. Tras la comida a bordo, pudimos disfrutar del avistamiento de unos calderones de aleta corta, sin duda, una de las imágenes más impresionantes del día. Tras la cena en el bufé, nos fuimos a una discoteca para menores, antes conocida como “Azúcar”, donde compartimos varias horas de música, reguetón, pop y muchos bailes. No obstante, la noche nos dejó también alguna anécdota: nuestro querido alumno M.G. acabó desvaneciéndose —arrastrado por el cansancio y el mareo del barco que aún perduraba también en varios estudiantes—, y tuvimos que sacarlo al fresco del exterior para tenderlo en un banco y atenderlo con calma. Finalmente, las profesoras Ana y Cristina lo acompañaron al centro de salud más cercano para que pudiera ser supervisado por los médicos y sobre todo tranquilizado, mientras el resto del grupo continuaba de marcha con normalidad, pero ya de regreso en el hotel. Sin duda, una jornada intensa, pintoresca y muy completa, de esas que resumen bien lo que iba siendo este viaje. mañana de baño en los Lagos Martiánez, esas impresionantes piscinas de agua salada tomada
del propio océano, pero nos encontramos con la decepción de que estaban cerrados por el mal estado del agua tras el temporal que había azotado la isla en los últimos días. Ante este imprevisto, ideamos una última mañana de tiempo libre por las calles del Puerto de la Cruz. Los alumnos aprovecharon para comprar recuerdos para familiares y amigos: camisetas, equipaciones deportivas, imanes para la nevera, llaveros y todo tipo de souvenires. Los profesores hicimos lo propio y también hubo tiempo para algún que otro refresco compartido en el paseo marítimo, en un ambiente relajado y de despedida. Después regresamos al hotel para almorzar y, a las cinco de la tarde, tomamos la guagua rumbo al aeropuerto, con las mochilas ya algo más pesadas por el cansancio acumulado y el corazón un poco más lleno por todo lo vivido. El viaje de vuelta fue largo, con algunos retrasos en los vuelos por coincidir con las vísperas de Semana Santa y la cercanía del Domingo de Ramos, que ya llamaba a la puerta en nuestra tierra sevillana. En el trayecto de regreso se mezclaban dos sensaciones muy claras: las ganas de volver a casa y la nostalgia de dejar atrás una experiencia compartida tan trepidante. Finalmente, el autobús nos devolvió a nuestro punto de partida,
nuestro Castillo de Cote, donde nos esperaban las familias, los abrazos y el cierre de una etapa que comenzó como un sueño de adolescentes de dieciséis años y terminó convirtiéndose en una vivencia que, sin duda, quedará para siempre en la memoria de todos. Porque este viaje ha sido mucho más que una actividad extraescolar. Ha sido una experiencia compartida en la que aprendimos tanto de lo que sucedía a nuestro alrededor como de lo que ocurría en nuestro interior, haciendo comunidad, tejiendo vínculos sinceros, creciendo junto a nuestros semejantes y disfrutando del auténtico viaje que son las personas que nos acompañan. Y en este proceso, en esta historia, los profesores hemos sido testigos privilegiados. Ahora solo quedan la palabra y el emocionante recuerdo de todo lo vivido. Quedamos, pues, a la espera de que el calendario marque la llegada de un nuevo viaje de fin de curso, otro destino que añadir al mapa de los afectos. Porque el viaje de la vida, en realidad, siempre está a punto de comenzar… Juan Bascón
Día internacional del beso
Cada 13 de abril se celebra el Día Internacional del Beso, una fecha curiosa y divertida que invita a reflexionar sobre la importancia de los gestos de afecto en nuestra vida diaria. Aunque pueda parecer una celebración reciente, su origen está relacionado con un concurso en Tailandia, donde una pareja batió el récord del beso más largo del mundo. Desde entonces, la fecha se ha convertido en una oportunidad para hablar sobre el cariño, la amistad y las diferentes formas de expresar afecto. El beso, en sus muchas variantes —en la mejilla, en la frente, en la mano o incluso un simple gesto al aire— forma parte de la cultura de casi todos los países. No siempre significa lo mismo: puede ser un saludo, una muestra de respeto, un símbolo de amor o una forma de consuelo. Lo interesante es que, aunque cada cultura lo vive de manera distinta, todas coinciden en que es un gesto que acerca a las personas.
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"El beso" es una leyenda de Gustavo Adolfo Bécquer en la que se narra la obsesión de un capitán francés con la estatua de Doña Elvira durante la ocupación napoleónica de Toledo, culminando en un castigo sobrenatural por intentar besarla.
Es un cuento magistral sobre la ilusión, la timidez y la psicología humana. Narra cómo el tímido oficial, tras recibir un beso accidental a oscuras de una mujer desconocida, transforma ese fugar equívoco en una obsesión romántica que cambia su percepción de la vida.
Este cuento infantil, escrito por Mario Angulo Mosquera e ilustrado por Claudia María Gutiérrez, se enfoca en ayudar a los niños a gestionar la tristeza por la ausencia de un ser querido. En él se emplea la fantasía y la metáfora de la lluvia para transformar el dolor en amor.
Este cuento ilustrado es optimista e invita a profundizar en cómo nos sentimos en cada momento. Nos descubre la variedad de sensaciones que podemos experimentar ante un mismo hecho: dar un beso.
Charlotte Brontë: 210 años de su nacimiento
El 21 de abril de 1816 nació Charlotte Brontë, una de las escritoras más influyentes de la literatura inglesa. Este año se cumplen 210 años de su nacimiento. Charlotte creció en un pequeño pueblo de Yorkshire, en un ambiente marcado por la lectura, la imaginación y la creatividad compartida con sus hermanas, Emily y Anne, también escritoras. Su novela más conocida, Jane Eyre, revolucionó la literatura del siglo XIX al presentar a una protagonista valiente, crítica y profundamente humana. A través de Jane, Charlotte Brontë abordó temas como la independencia femenina, la justicia social y la búsqueda de identidad, cuestiones que siguen siendo actuales. Lo más sorprendente es que, para poder publicar, tuvo que firmar con un seudónimo masculino, ya que en su época las mujeres escritoras no eran tomadas en serio.
A 210 años de su nacimiento, Charlotte Brontë continúa inspirando a lectores de todas las edades. Su obra nos recuerda que la literatura puede ser una herramienta poderosa para cuestionar el mundo y para encontrar nuestra propia voz.
Día internacional del libro y los derechos de autor
El día del libro se celebra cada 23 de abril debido a que fue el día en el que fallecieron Miguel de Cervantes, William Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega en el año 1616. Aunque, en realidad, la muerte de Cervantes se dio el día 22 y fue enterrado el 23, que fue cuando se consignó su muerte. Por otro lado, Shakespeare murió el 23 de abril del calendario juliano, que es el 3 de mayo del calendario gregoriano.Además, cada año la Federaci
En 1995, la Conferencia General de la UNESCO estableció que el día del Libro se celebraría el 23 de abril para rendir homenaje a la literatura y fomentar la lectura.
Además, la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas, la Unión Internacional de Editores y la Federación Internacional de Libreros eligen una ciudad como Capital Mundial de la Lectura. Este año, la ciudad elegida ha sido Rabat.
Actividad día del libro
Con motivo de la conmemoración del día del libro, desde el Equipo de Biblioteca, coordinado por las profesoras Ofelia y Virginia, se ha desarrollado una actividad orientada a la puesta en valor del cómic como manifestación literaria y artística. Los alumnos de 4º de ESO C, 2º ESO A y 2º ESO B han dado vida a los personajes de cómics más conocidos tanto nacional como internacionalmente: Zipi y Zape, Mortadelo y Filemón, Popeye, el marino, Superman, Astérix y Obélix, Tintín y Mafalda. Esta iniciativa ha permitido fomentar la lectura, la creatividad, el conocimiento del lenguaje propios de este género y acercar el cómic a toda la comunidad educativa. Gracias a todos los profesores y alumnos, y muy especialmente al equipo directivo, por su apoyo y colaboración por hacer posible esta actividad.
Zipi y Zape son los gemelos más famosos del cómic español, creados por José Escobar en 1948. Sus historias se centran en las constantes travesuras que realizan, su mala suerte en los estudios y los intentos fallidos de sus padres por reformarlos. Aunque tienen buenas intenciones, sus planes suelen terminar en desastre, provocando un alboroto o riña. Ambos son estudiantes pésimos que acumulan "calabazas" en el colegio. Su mayor deseo es conseguir una bicicleta, pero para ello su padre, les exige completar un álbum de vales; por buenas acciones que nunca logran completar.
Mortadelo y Filemón es la serie de cómic más emblemática de España, creada por Francisco Ibáñez en 1958. Narra las desastrosas misiones de dos agentes de la T.I.A. (Mortadelo y Filemón) que, a pesar de su incompetencia, suelen “accidentalmente” resolver sus casos. Mortadelo es econocible por su larga levita negra y sus gafas. Es el rey del disfraz, capaz de transformarse en cualquier cosa (desde un elefante hasta un florero) en segundos. Filemón es el supuesto cerebro. Se distingue por sus dos únicos pelos en la cabeza y su pantalón rojo. Es el que suele recibir los golpes y estallidos de ira ante las torpezas de Mortadelo.
Popeye el Marino es un icónico personaje de cómic creado por Elzie Crisler Segar en 1929. Popeye es un marinero tuerto, fumador de pipa, de antebrazos gigantescos y habla peculiar. Es rudo, gruñón, pero de gran corazón, representa a la clase obrera y suele defender a los débiles. Las historias giran en torno a las aventuras de Popeye, su novia Olivia y sus constantes peleas contra su eterno rival Brutus. Aunque no comía espinacas en sus primeras apariciones, el personaje comenzó a obtener fuerza sobrehumana al consumirlas a partir de 1931, convirtiéndose en un símbolo para promover una buena alimentación durante la Gran Depresión.
Superman, creado por Jerry Siegel y Joe Shuster en 1938, es el primer gran superhéroe del mundo del cómic. Kal-El nació en el planeta Krypton. Poco antes de que el planeta fuera destruido, sus padres lo enviaron a la Tierra en una nave espacial para salvarlo. Bajo el sol amarillo de la Tierra, posee habilidades increíbles, como superfuerza, vuelo, invulnerabilidad y visión de rayos X, entre otras. Adopta otra identidad secreta como Clark; vive en la ciudad de Metrópolis, donde trabaja como periodista en el diario Daily Planet. Esta doble vida le permite ayudar a la humanidad como Superman sin revelar quién es realmente. Su mayor enemigo es el genio criminal Lex Luthor. Más que un héroe con poderes, Superman es un símbolo de esperanza, verdad y altruismo, comprometido a proteger la vida humana a toda costa.
Astérix y Obélix es una de las series de cómics franceses más famosas del mundo, creada por el guionista René Goscinny y el dibujante Albert Uderzo en 1959. La historia se sitúa en el año 50 a.C.. Toda la Galia (antigua Francia) ha sido ocupada por el Imperio Romano de Julio César, excepto por una pequeña aldea en el noroeste que resiste al invasor. Los habitantes de esta aldea son invencibles gracias a una poción mágica preparada por el druida Panorámix, la cual otorga una fuerza sobrehumana a quien la bebe.
Astérix es el protagonista; un guerrero pequeño pero extremadamente astuto e inteligente, que suele encargarse de las misiones más peligrosas. Obélix es el mejor amigo de Astérix. Es repartidor de menhires y posee una fuerza permanente porque cayó en la marmita de poción mágica cuando era bebé.
El belga Hergé creó en 1929 Las aventuras de Tintín. En sus cómics se narran los viajes internacionales de Tintín, un joven reportero valiente y su perro Milú. Combinan misterio, acción y humor, se enfrenta a criminales en una trama donde se mezclan ficción con realidades históricas y geográficas.
Mafalda es un personaje creado por Quino. Presenta a una niña curiosa, irónica y muy crítica que cuestiona el mundo de los adultos con una mezcla de inocencia y contundencia. Lo que hace especial a Mafalda es su capacidad para ser divertida y, al mismo tiempo, invitar a la reflexión. Felipe es un amigo de Mafalda. Es perezoso, soñador, tímido y despistado, vive agobiado por sus tareas escolares. Ve la vida de forma más sencilla que Mafalda y de forma más acorde a su edad. Manolito: otro amigo de Mafalda. Su padre es el propietario del almacén «Don Manolo». Es ambicioso y materialista, pero no malintencionado; No le gusta ir a la escuela, pefiere dedicarse a la venta y distribución de mercancías en el almacén de su padre.
Entrevista a los campeones de taekwondo
Álvaro Calahorro y Daniel Pérez son dos alumnos que cursan 4º de ESO en nuestro instituto y que, además, comparten una pasión: el taekwondo. Los alumnos David Plata, Martín Díaz, Íker Calahorro y Víctor García de 1º de ESO A han sido los encargados de realizar esta entrevista. ¿Qué motivo os hizo elegir este deporte? D: Yo elegí este deporte gracias a un amigo de mi padre que me lo recomendó. A:Mi padre iba al gimnasio y yo empecé a ir y a practicar este deporte. ¿Cuánto tiempo lleváis practicando este deporte? D: Yo empecé cuando tenía aproximadamente cinco años. A: Yo comencé a los ocho años más o menos.
¿Qué color de cinturón tenéis? D y A: rojo y negro. ¿En qué club o gimnasio entrenáis? D y A: en el mismo, en el KSC Montellano. El nombre procede de las siglas en inglés Korean Semi Contact. ¿Qué sensación tenéis cuando ganáis? D: Veo que todo el sacrificio que hago me compensa. A:Muy contento. ¿Cuál es vuestra dieta antes de competir? D: Yo tengo que hacer una dieta bastante estricta antes de la competición para no pasarme de peso. Comienzo el desayuno con fruta, luego en el almuerzo como una ensalada, para merendar una pieza de fruta y para cenar, pescado o algo similar. A: Yo no hago ningún tipo de dieta. Como lo que haya en casa para comer.
¿Habéis usado este deporte en la calle? D y A: Nunca lo hemos usado. ¿Cuál ha sido vuestro mayor logro en la práctica de este deporte? D: Mi mayor logro ha sido quedar el primero a nivel nacional en la categoría de menos de 60 kilos. A: El mío ha sido optar por el tercer puesto a nivel nacional en la categoría de menos 55 kilos. ¿Habéis sufrido algún tipo de lesión en la práctica de este deporte? D: Sí, un montón de veces. En una competición me dieron en la mano y tuve que competir hasta el final con un dolor tremendo en le mano. En otra ocasión, se me salió el hueso de la rodilla. A: Yo también he sufrido otras lesiones. En una ocasión sufrí un buen golpe en la pierna y se me dobló el pie.
¿Cuál ha sido vuestro mayor logro en este deporte? D: Aparte de los retos que he logrado y de las competiciones que he ganado, para mí un gran logro ha sido poder hacer el curso de artitraje de taewkondo. ¿Qué consejo le daríais a alguien que quiere empezar a practicar este deporte? D y A: El único consejo que le daríamos es que si de verdad le gusta este deporte, que comience a practicarlo y que no le importe la opinión de los demás y que lo practique con total dedicación. ¡ENHORABUENA, CHICOS, POR VUESTROS LOGROS ALCANZADOS! David Plata, Víctor García, Álvaro Calahorro, Daniel Pérez, Martín Díaz e Íker Calahorro (de izquierda a derecha).
AGRADECIMIENTOS
ABRIL 2026
¡Gracias a todos los profesores y alumnos que han hecho posible esta actividad!
Title 1
¡Gracias!
Grupo de Lectura y Biblioteca José Antonio Nisa IES Castillo de Cote, Montellano (Sevilla)
Abril 2026 Castillo de Cote
Virginia García Pérez
Created on March 19, 2026
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Castillo de Cote
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BIBLIOTECA JOSÉ ANTONIO NISA
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ABRIL
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Refranes de abril
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ABRIL 2026
Día Mundial de concienciación sobre el Autismo
210 años del nacimiento de Charlotte Brönte
21 de abril
2 de abril
Día del libro y de los derechos de autor
Día internacional del libro infantil y juvenil
23 de abril
2 de abril
Actividades día del libro
Viaje fin de curso 4º ESO
Entrevista a campeones de taekwondo
Agradecimientos
Refranes de abril
Abril (del latín, Aprilis) se relaciona con el verbo aperire, que significa 'abrir', haciendo referencia a la apertura de las flores y al inicio de la primavera. En la antigua Roma, abril estaba dedicado a Venus y a Ceres, diosas de la belleza y de la agricultura, celebrando la fertilidad y la renovación de la naturaleza. Cada mes tiene su flor, y la de abril es la margarita. La leyenda cuenta que una ninfa se transformó en esta humilde flor silvestre para escapar de las miradas. De ahí que la margarita represente la inocencia, la alegría y la simplicidad. Este mes de abril también llega una espectacular lluvia de estrellas: las Líridas. Las estrellas pueden observarse desde el 16 hasta el 26 del mismo mes. La sabiduría popular nos brinda estos refranes dedicados a abril.
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"En abril, los espárragos para mí; en mayo, para mi caballo"
"En abril, aguas mil"
"En abril, búscale el nido a la perdiz"
" Al fin de abril, la flor en la vid"
2 de abril: día mundial de Concienciación sobre el Autismo
Cada 2 de abril se celebra el Día Internacional del Autismo, una fecha dedicada a reconocer la diversidad y a promover la inclusión de las personas autistas en todos los ámbitos de la sociedad. Este día nos invita a aprender más sobre el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y a derribar prejuicios que todavía existen. La Asamblea General de las Naciones Unidas estableció esta conmemoración para recordar que todas las personas, independientemente de su forma de comunicarse, aprender o relacionarse, tienen el mismo valor y los mismos derechos. En muchos lugares del mundo, edificios y monumentos se iluminan de azul como símbolo de apoyo. Celebrar el Día Internacional del Autismo es recordar que una sociedad inclusiva no solo es más justa, sino también más creativa, diversa y humana.
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Alfred HitchcockEl director aparece en varias listas de figuras históricas con rasgos compatibles con el autismo, debido a su estilo de comunicación particular, su rigidez creativa y su intensa atención al detalle.
Steven SpielbergEl célebre director de cine confesó que fue diagnosticado con síndrome de Asperger, algo que, lejos de ser un obstáculo, ha influido positivamente en la creación de películas tan famosas como E.T., Parque Jurásico, Indiana Jones , Minority Report, La lista de Schindler, entre otras muchas.
Greta ThunbergLa activista climática sueca ha hablado abiertamente de su síndrome de Asperger, al que ella misma llama su “superpoder”, pues le permite enfocarse con intensidad en su causa ambiental.
Anthony HopkinsEl conocidísimo actor y director de cine reveló que fue diagnosticado a los77 años de síndrome de Asperger, algo que, no sido un impedimento, sino que ha influido positivamente en su creatividad y forma única de observar el mundo.
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Un relato materno sobre educación, genialidad y autismoEsta obra nos cuenta la historia de Jacob Barnett que trabaja en la ampliación de la teoría de la relatividad de Einstein y es un cotizado investigador en física cuántica. La meta a conseguir era que a los 16 fuera capaz de atarse los zapatos, gracias a la perseverancia de su madre, alcanzó las metas de su hijo.
Este libro aborda la vida de Pau, el protagonista. Pau nos cuenta sus rutinas, emociones y sentimientos para, así, ayudar a comprender a todas las personas que lo sufren y a derribir mitos y estereotipos. Cuando la mayoría de las personas son manzanas... ¡es difícil ser una pera! Nos invita a sacar a relucir aquello que nos distingue y nos hace especiales.
Es una novela gráfica donde se nos habra de Frankie, una niña de 11 años, que se siente diferente a sus compañeros debido a su amor por el rock, a su baja estatura y a sus problemas de concentración. ¿Será porque es una marciana? Eso explicaría muchas cosas.
Briny y Ayla son mellizas: diferentes por dentro y por fuera. La primera es autista y la segunda no encaja en los estándares de la adolescencia. Una historia en la que dos mundos distintos encajan y se complementan. Una oda contra el acoso escolar y a favor de la diversidad. Una amistad que va más allá de los lazos de sangre.
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Los zapatos de Luis
El mundo a través de sus ojos
Suceden cosas asombrosas
Nuestro nido
cortos sobre el autismo
Día internacional del libro infantil y juvenil
Desde 1967, el 2 de abril, coincidiendo con la fecha del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, el IBBY promueve la celebración del Día Internacional del Libro Infantil con el fin de promocionar los buenos libros infantiles y juveniles y la lectura entre los más jóvenes. Cada año, una sección nacional del IBBY tiene la oportunidad de ser la patrocinadora internacional de esta efeméride y selecciona un escritor representativo y a un reconocido ilustrador de su país para que elaboren el mensaje y el cartel dirigido a todos los niños del mundo. En 2026, el país elegido es Chipre, y el cartel está hecho por dos creadores de libros infantiles. El tema de este año es “Planta historias y el mundo florecerá” (Plant stories and the world will bloom), un hermoso lema que reconoce el valor de las historias, los libros y la lectura, así como su potencial para mejorar el mundo, al tiempo que enfatiza la necesidad de adoptar opciones de vida más respetuosas con el medio ambiente.
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Este ábum ilustrado nos cuenta que Max, un niño disfrazado de lobo, tras hacer travesuras en su casa, como subirse a unos libros para clavar una púa en la pared con un martillo o perseguir al perro , es castigado con irse a la cama sin cenar por su madre, quien lo llama «¡Monstruo!». En su habitación, la imaginación de Max transforma el espacio: se convierten en un bosque, y el techo se llena de lianas. Emprende un viaje en barco hasta la isla donde viven los monstruos
La Isla del Tesoro es el arquetipo de las novelas de piratas ya que contiene casi todos los ingredientes y tópicos de este subgénero de aventuras: un tesoro enterrado en una isla desierta, un mapa del tesoro, canciones piratas, bucaneros que se rigen por un código, el capitán pirata mutilado y con un loro al hombro, filibusteros pendencieros y sedientos de ron…
Lucy Maud Montgomery crea en este clásico de la literatura canadiense un personaje universal, Ana Shirley, capaz siempre, incluso en las situaciones más adversas, de mantenerse fiel a sí misma, sin renunciar a su personalidad ni a su imaginación liberadora. Entre sus páginas encontramos amor en el estado más puro; porque en la imaginación de Ana todo se convierte en especial e importante. La narración es preciosa, casi como si estuviéramos leyendo un extenso poema.
La historia interminable es una novela fantástica que narra la aventura de Bastián un niño tímido y solitario que descubre un misterioso libro capaz de transportarlo al reino de Fantasía. A medida que lee, Bastián se convierte en parte esencial de la historia y debe ayudar al joven guerrero Atreyu a salvar ese mundo mágico, amenazado por una fuerza oscura llamada La Nada..
Tenerife 2026: Crónica de un viaje en el que aprendimos a no ser islas
En la madrugada del pasado 24 de marzo, con la emoción de quien emprende una aventura hacia tierras desconocidas, mis compañeras Noelia, Ana, Cristina y quien escribe comenzábamos un viaje colectivo —exterior e interior— junto a nuestro alumnado de 4º de ESO. A las tres de la madrugada, frente a nuestro instituto aún dormido, el sonido de las maletas rompía el silencio de la calle Ruiz Ramos. Padres y madres despedían con emoción a sus hijos, confiándonos con cariño y cierta inquietud un viaje que marcaba el cierre de una etapa importante en su formación académica y humana. Llegada la hora de partir hacia el aeropuerto, profesores y estudiantes cruzamos las últimas miradas y despedidas con los familiares, que aguardaban ya nuestro regreso, y avanzamos puntuales hacia nuestro punto de partida, sin percibir aún que los trayectos en autobús —la “guagua”, como pronto aprenderíamos a llamarla— se convertirían en momentos especiales de convivencia.
Sin figurar en la programación del viaje, acabarían ofreciéndonos algunas de las mejores conversaciones con el alumnado —a veces divertidas, otras más irreverentes, pero siempre auténticas—, así como espacios de intercambio entre compañeros de profesión y aventuras —atentos, implicados, a veces agotados, pero siempre dispuestos a cuidar y disfrutar de nuestros efímeros acompañantes—. A ello se sumaban los paisajes insulares que se abrían tras los ventanales, los intercambios con los conductores locales y con nuestro guía Isidro —medio sevillano por un antiguo amor y con el nombre del santo patrón de nuestra romería—, así como los propios momentos de organización del viaje, en los que la guagua se convertía en escenario de nuestros discursos con micrófono en mano, con los que estructurar y adaptar el plan inicial, así como el recinto de las sevillanas estudiantiles y también el reposo idóneo en los trayectos de vuelta al hotel tras cada jornada vivida con intensidad. La gran familia del Castillo de Cote, somnolienta pero expectante, se movía ya por el aeropuerto de Sevilla como una pequeña legión organizada.
El embarque hacia Tenerife se realizó sin incidentes, salvo la recuperación a tiempo de una tarjeta de embarque extraviada en los controles de seguridad. Poco después, volábamos sobre el Atlántico hasta alcanzar la isla que nos esperaba. Tenerife nos recibió entre sol y nubes, en plena persistencia de la borrasca Therese, que aún marcaba el inicio de la primavera tinerfeña de forma inusual. Aun así, los cuarenta y siete estudiantes y los cuatro profesores iniciamos nuestra ruta junto a Isidro, quien nos introdujo en la historia y geología del territorio durante el trayecto hacia La Laguna. La ciudad, con sus fachadas de piedra oscura y sus patios coloniales de resonancias hispanoamericanas, nos ofreció un primer encuentro con la historia viva de la isla. La visita, sin embargo, se vio interrumpida por una intensa tormenta que nos obligó a buscar refugio de manera apresurada. La falta de paraguas y chubasqueros, pese a las recomendaciones previas, dio lugar a una escena tan caótica como divertida, con el alumnado buscando cobijo entre la lluvia intensa, en una ciudad universitaria que difícilmente olvidará aquel inesperado revuelo.
Tras ello, nos resguardamos para desayunar en un establecimiento cercano, donde recuperamos fuerzas con la conocida “pulguita de pata” y un toque de tabasco, tan del gusto canario por los sabores picantes. Poco después, llegaron las buenas noticias: tras varios días de cierre, el acceso al Parque Nacional del Teide volvía a estar abierto de forma temporal. Nos adentramos entonces en un paisaje volcánico de aspecto casi irreal, modelado por la lava, el viento y la altitud, con un Teide aún nevado como telón de fondo. Durante el recorrido, el guía y las profesoras de Biología y Geología compartieron explicaciones sobre el entorno, enriqueciendo la experiencia del grupo. Entre miradores y fotografías, contemplamos los Roques de García antes de abandonar el parque ante la previsión de nuevas tormentas. El regreso nos llevó al hotel Fergus de Puerto de la Cruz, donde el grupo, ya afectado por el cansancio acumulado, encontró por fin un espacio de descanso. La llegada al alojamiento supuso un momento de calma tras una primera jornada especialmente intensa. Después de un prudencial descanso, los profesores decidimos salir al balcón de una de nuestras habitaciones para saludar a la multitud ansiosa que coreaba nuestros nombres desde la cristalina piscina
del hotel y, empujados por el entusiasmo colectivo, nos sumamos al chapuzón con nuestros estudiantes para compartir otro ratito de grupo. El próximo encuentro llegaría a la hora de la cena, de nuevo en el bufé y lo que parecía un triunfal balance de la primera jornada acabó por ser un auténtico caos en cuestión de minutos. Cuando tomábamos tranquilamente el postre, la megafonía del hotel nos interrumpió con un intenso sonido de alarma y todos los teléfonos móviles comenzaron a vibrar con un mensaje de alerta emitido por Protección Civil advirtiendo de fuertes lluvias y recomendando evitar desplazamientos. Solo acabábamos de llegar a la isla con cuarenta y siete alumnos y teníamos proyectados cuatro días más de turismo, ¿qué mejor noticia que esta? Los estudiantes comenzaron a acercarse a nuestra mesa para preguntarnos por el mensaje de alerta que acababan de recibir y si debían preocuparse. Tratamos de calmarlos y les pedimos que regresaran a sus habitaciones, asegurándoles que más tarde pasaríamos por cada una de ellas para explicarles con detalle qué estaba ocurriendo y comprobar si aún sería posible continuar con el plan previsto para el día siguiente. Al salir del comedor, nos encontramos con una escena
inquietante: el vestíbulo del hotel estaba prácticamente inundado y el personal trabajaba contrarreloj achicando agua hacia la piscina, mientras las goteras se multiplicaban por distintas zonas del edificio. En medio de aquel ambiente de tensión, decidimos enviar también un mensaje a las familias para tranquilizarlas y hacerles saber que todos estábamos bien y lejos del peligro extremo que describían los medios de comunicación y la alerta recibida. Comenzamos entonces la ronda por las habitaciones con el objetivo de evitar que los alumnos se dispersaran y entorpecieran el trabajo de un personal del hotel completamente desbordado ante una situación inédita en la isla. En general, los estudiantes se mostraban bastante tranquilos, salvo un grupo de alumnas que tuvo que ser desalojado de su habitación debido a filtraciones en el cuarto de baño. La verdadera preocupación de muchos de ellos no parecía ser la tormenta, sino la imposibilidad de salir de las habitaciones para encontrarse con estudiantes de otros institutos alojados en el hotel o acudir a las reuniones previstas con sus compañeros. Finalmente, pudimos dar la jornada por concluida cuando comprobamos que los pasillos estaban bajo control.
Tras negociar con los alumnos que debían permanecer en sus habitaciones a partir de la medianoche, los profesores nos reunimos en una de nuestras terrazas para despedir aquel intenso primer día de aventura. Desde allí contemplamos el espectáculo silencioso de los relámpagos que iluminaban el cielo sobre la isla, único vestigio visible del temporal que amenazaba la zona. Durante la madrugada cayeron abundantes lluvias, pero, afortunadamente, no tuvimos que lamentar más incidentes en el hotel. A la mañana siguiente, supimos de algunas inundaciones y percances en las zonas bajas de Puerto de la Cruz, aunque, en general, Tenerife no sufrió daños graves y el temporal terminó siendo menos devastador de lo que se había previsto en un principio, por lo que nuestro periplo tinerfeño debía continuar según lo establecido. El segundo día comenzó con el desayuno grupal en el hotel antes de dirigirnos al Loro Parque. Siguiendo las recomendaciones de nuestra gurú y organizadora del viaje, nuestra compañera Isabel Marín, sin cuya inestimable ayuda, supervisión y amabilidad constantes no habríamos accedido a participar en esta loca hazaña, iniciamos la visita disfrutando de los singulares espectáculos de delfines, orcas, leones marinos y loros —bautizados simpáticamente como “pollos” por nuestro alumno estrella— que ofrece este impresionante
Aunque al principio muchos alumnos se mostraban reticentes a salir por la noche, acabaron agradeciendo la decisión, ya que el grupo se animó rápidamente, con sevillanas, música y hasta una espontánea recaudación de fondos entre turistas. Un grupito de nuestros estudiantes se convirtió en el protagonista de la noche, despertando la admiración de visitantes extranjeros con su arte y salero. El paseo junto al mar, entre el sonido de las olas, las rocas volcánicas y la vegetación propia de estas latitudes, nos regaló un final de jornada memorable. Como cierre, no faltó la ya habitual “inspección” de habitaciones, con el objetivo de mantener el orden y asegurarnos de que todo quedaba bajo control tras un día intenso. La tercera jornada del viaje comenzó con aún más ilusión, si cabe. Tras el desayuno, nos pusimos el bañador, recogimos la mochila y la muda para afrontar una intensa jornada en el Siam Park (Adeje), considerado el parque acuático más grande de Europa. Allí, tanto alumnos como profesores nos dejamos llevar por el ambiente, perdiéndonos entre atracciones y risas como si volviéramos a ser niños, con el único objetivo de aprovechar el tiempo al máximo y disfrutar de todo lo posible.
parque zoológico. Durante la jornada también recorrimos las zonas dedicadas a la conservación de especies en peligro de extinción y observamos una gran variedad de fauna exótica, como gorilas, tortugas, pingüinos y cocodrilos. Aunque los alumnos se movían con cierta libertad por el parque, nos íbamos encontrando y coordinando para no perdernos espectáculos ni áreas destacadas como el espectacular acuario. Realmente, fue una mañana muy amena, divertida y muy enriquecedora en uno de los lugares más emblemáticos de la isla. Sin embargo, la tarde no nos deparó la misma suerte. Teníamos previsto el traslado en bus hasta El Tanque para realizar el tradicional paseo turístico en camello, pero las inclemencias meteorológicas en el norte de la isla volvieron a impedir la actividad al aire libre, por lo que, de mutuo acuerdo con la empresa, decidimos aplazarla para días posteriores, aunque finalmente, por cuestiones logísticas, no pudimos realizarla. Ante esta situación, regresamos antes de lo previsto al hotel para descansar, ducharnos y cenar, con la intención de realizar posteriormente un paseo nocturno por el Puerto de la Cruz.
A lo largo del día fuimos pasando por algunas de sus atracciones más emblemáticas, como Singha, The Tower of Power, El Dragón, Vulcano o la piscina de olas, entre muchas otras. La experiencia superó con creces las expectativas iniciales, aunque la estancia se nos hizo corta ante las numerosas posibilidades de diversión que nos ofrecía el parque. Por la tarde, regresamos al hotel, donde pudimos ducharnos, cenar y compartir una agradable tertulia con los alumnos antes de retirarnos a descansar, empezando a notar ya el cansancio acumulado tras varios días de emociones continuas. El cuarto y penúltimo día del viaje transcurrió con un nuevo plan que combinaba tiempo libre y excursión en barco. Tras el desayuno, nos desplazamos en autobús hasta Puerto Colón (Playa de las Américas), donde los alumnos pudieron disfrutar de la mañana con libertad, ya fuera en la cercana playa de La Pinta o paseando por el paseo marítimo y las tiendas de la zona, antes de embarcar a mediodía en un catamarán con el que recorreríamos durante cuatro horas las costas atlánticas y los impresionantes acantilados de Los Gigantes. La excursión resultó muy completa: una vistas increíbles, momentos de descanso en las hamacas de la proa y un ambiente muy agradable a bordo, con sevillanas incluidas.
A pesar de algunos mareos puntuales, típicos en este tipo de travesías, el personal del barco y los profesores estuvimos pendientes en todo momento, lo que permitió que la experiencia se desarrollara con normalidad y diversión. Tras la comida a bordo, pudimos disfrutar del avistamiento de unos calderones de aleta corta, sin duda, una de las imágenes más impresionantes del día. Tras la cena en el bufé, nos fuimos a una discoteca para menores, antes conocida como “Azúcar”, donde compartimos varias horas de música, reguetón, pop y muchos bailes. No obstante, la noche nos dejó también alguna anécdota: nuestro querido alumno M.G. acabó desvaneciéndose —arrastrado por el cansancio y el mareo del barco que aún perduraba también en varios estudiantes—, y tuvimos que sacarlo al fresco del exterior para tenderlo en un banco y atenderlo con calma. Finalmente, las profesoras Ana y Cristina lo acompañaron al centro de salud más cercano para que pudiera ser supervisado por los médicos y sobre todo tranquilizado, mientras el resto del grupo continuaba de marcha con normalidad, pero ya de regreso en el hotel. Sin duda, una jornada intensa, pintoresca y muy completa, de esas que resumen bien lo que iba siendo este viaje. mañana de baño en los Lagos Martiánez, esas impresionantes piscinas de agua salada tomada
del propio océano, pero nos encontramos con la decepción de que estaban cerrados por el mal estado del agua tras el temporal que había azotado la isla en los últimos días. Ante este imprevisto, ideamos una última mañana de tiempo libre por las calles del Puerto de la Cruz. Los alumnos aprovecharon para comprar recuerdos para familiares y amigos: camisetas, equipaciones deportivas, imanes para la nevera, llaveros y todo tipo de souvenires. Los profesores hicimos lo propio y también hubo tiempo para algún que otro refresco compartido en el paseo marítimo, en un ambiente relajado y de despedida. Después regresamos al hotel para almorzar y, a las cinco de la tarde, tomamos la guagua rumbo al aeropuerto, con las mochilas ya algo más pesadas por el cansancio acumulado y el corazón un poco más lleno por todo lo vivido. El viaje de vuelta fue largo, con algunos retrasos en los vuelos por coincidir con las vísperas de Semana Santa y la cercanía del Domingo de Ramos, que ya llamaba a la puerta en nuestra tierra sevillana. En el trayecto de regreso se mezclaban dos sensaciones muy claras: las ganas de volver a casa y la nostalgia de dejar atrás una experiencia compartida tan trepidante. Finalmente, el autobús nos devolvió a nuestro punto de partida,
nuestro Castillo de Cote, donde nos esperaban las familias, los abrazos y el cierre de una etapa que comenzó como un sueño de adolescentes de dieciséis años y terminó convirtiéndose en una vivencia que, sin duda, quedará para siempre en la memoria de todos. Porque este viaje ha sido mucho más que una actividad extraescolar. Ha sido una experiencia compartida en la que aprendimos tanto de lo que sucedía a nuestro alrededor como de lo que ocurría en nuestro interior, haciendo comunidad, tejiendo vínculos sinceros, creciendo junto a nuestros semejantes y disfrutando del auténtico viaje que son las personas que nos acompañan. Y en este proceso, en esta historia, los profesores hemos sido testigos privilegiados. Ahora solo quedan la palabra y el emocionante recuerdo de todo lo vivido. Quedamos, pues, a la espera de que el calendario marque la llegada de un nuevo viaje de fin de curso, otro destino que añadir al mapa de los afectos. Porque el viaje de la vida, en realidad, siempre está a punto de comenzar… Juan Bascón
Día internacional del beso
Cada 13 de abril se celebra el Día Internacional del Beso, una fecha curiosa y divertida que invita a reflexionar sobre la importancia de los gestos de afecto en nuestra vida diaria. Aunque pueda parecer una celebración reciente, su origen está relacionado con un concurso en Tailandia, donde una pareja batió el récord del beso más largo del mundo. Desde entonces, la fecha se ha convertido en una oportunidad para hablar sobre el cariño, la amistad y las diferentes formas de expresar afecto. El beso, en sus muchas variantes —en la mejilla, en la frente, en la mano o incluso un simple gesto al aire— forma parte de la cultura de casi todos los países. No siempre significa lo mismo: puede ser un saludo, una muestra de respeto, un símbolo de amor o una forma de consuelo. Lo interesante es que, aunque cada cultura lo vive de manera distinta, todas coinciden en que es un gesto que acerca a las personas.
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"El beso" es una leyenda de Gustavo Adolfo Bécquer en la que se narra la obsesión de un capitán francés con la estatua de Doña Elvira durante la ocupación napoleónica de Toledo, culminando en un castigo sobrenatural por intentar besarla.
Es un cuento magistral sobre la ilusión, la timidez y la psicología humana. Narra cómo el tímido oficial, tras recibir un beso accidental a oscuras de una mujer desconocida, transforma ese fugar equívoco en una obsesión romántica que cambia su percepción de la vida.
Este cuento infantil, escrito por Mario Angulo Mosquera e ilustrado por Claudia María Gutiérrez, se enfoca en ayudar a los niños a gestionar la tristeza por la ausencia de un ser querido. En él se emplea la fantasía y la metáfora de la lluvia para transformar el dolor en amor.
Este cuento ilustrado es optimista e invita a profundizar en cómo nos sentimos en cada momento. Nos descubre la variedad de sensaciones que podemos experimentar ante un mismo hecho: dar un beso.
Charlotte Brontë: 210 años de su nacimiento
El 21 de abril de 1816 nació Charlotte Brontë, una de las escritoras más influyentes de la literatura inglesa. Este año se cumplen 210 años de su nacimiento. Charlotte creció en un pequeño pueblo de Yorkshire, en un ambiente marcado por la lectura, la imaginación y la creatividad compartida con sus hermanas, Emily y Anne, también escritoras. Su novela más conocida, Jane Eyre, revolucionó la literatura del siglo XIX al presentar a una protagonista valiente, crítica y profundamente humana. A través de Jane, Charlotte Brontë abordó temas como la independencia femenina, la justicia social y la búsqueda de identidad, cuestiones que siguen siendo actuales. Lo más sorprendente es que, para poder publicar, tuvo que firmar con un seudónimo masculino, ya que en su época las mujeres escritoras no eran tomadas en serio. A 210 años de su nacimiento, Charlotte Brontë continúa inspirando a lectores de todas las edades. Su obra nos recuerda que la literatura puede ser una herramienta poderosa para cuestionar el mundo y para encontrar nuestra propia voz.
Día internacional del libro y los derechos de autor
El día del libro se celebra cada 23 de abril debido a que fue el día en el que fallecieron Miguel de Cervantes, William Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega en el año 1616. Aunque, en realidad, la muerte de Cervantes se dio el día 22 y fue enterrado el 23, que fue cuando se consignó su muerte. Por otro lado, Shakespeare murió el 23 de abril del calendario juliano, que es el 3 de mayo del calendario gregoriano.Además, cada año la Federaci En 1995, la Conferencia General de la UNESCO estableció que el día del Libro se celebraría el 23 de abril para rendir homenaje a la literatura y fomentar la lectura. Además, la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas, la Unión Internacional de Editores y la Federación Internacional de Libreros eligen una ciudad como Capital Mundial de la Lectura. Este año, la ciudad elegida ha sido Rabat.
Actividad día del libro
Con motivo de la conmemoración del día del libro, desde el Equipo de Biblioteca, coordinado por las profesoras Ofelia y Virginia, se ha desarrollado una actividad orientada a la puesta en valor del cómic como manifestación literaria y artística. Los alumnos de 4º de ESO C, 2º ESO A y 2º ESO B han dado vida a los personajes de cómics más conocidos tanto nacional como internacionalmente: Zipi y Zape, Mortadelo y Filemón, Popeye, el marino, Superman, Astérix y Obélix, Tintín y Mafalda. Esta iniciativa ha permitido fomentar la lectura, la creatividad, el conocimiento del lenguaje propios de este género y acercar el cómic a toda la comunidad educativa. Gracias a todos los profesores y alumnos, y muy especialmente al equipo directivo, por su apoyo y colaboración por hacer posible esta actividad.
Zipi y Zape son los gemelos más famosos del cómic español, creados por José Escobar en 1948. Sus historias se centran en las constantes travesuras que realizan, su mala suerte en los estudios y los intentos fallidos de sus padres por reformarlos. Aunque tienen buenas intenciones, sus planes suelen terminar en desastre, provocando un alboroto o riña. Ambos son estudiantes pésimos que acumulan "calabazas" en el colegio. Su mayor deseo es conseguir una bicicleta, pero para ello su padre, les exige completar un álbum de vales; por buenas acciones que nunca logran completar.
Mortadelo y Filemón es la serie de cómic más emblemática de España, creada por Francisco Ibáñez en 1958. Narra las desastrosas misiones de dos agentes de la T.I.A. (Mortadelo y Filemón) que, a pesar de su incompetencia, suelen “accidentalmente” resolver sus casos. Mortadelo es econocible por su larga levita negra y sus gafas. Es el rey del disfraz, capaz de transformarse en cualquier cosa (desde un elefante hasta un florero) en segundos. Filemón es el supuesto cerebro. Se distingue por sus dos únicos pelos en la cabeza y su pantalón rojo. Es el que suele recibir los golpes y estallidos de ira ante las torpezas de Mortadelo.
Popeye el Marino es un icónico personaje de cómic creado por Elzie Crisler Segar en 1929. Popeye es un marinero tuerto, fumador de pipa, de antebrazos gigantescos y habla peculiar. Es rudo, gruñón, pero de gran corazón, representa a la clase obrera y suele defender a los débiles. Las historias giran en torno a las aventuras de Popeye, su novia Olivia y sus constantes peleas contra su eterno rival Brutus. Aunque no comía espinacas en sus primeras apariciones, el personaje comenzó a obtener fuerza sobrehumana al consumirlas a partir de 1931, convirtiéndose en un símbolo para promover una buena alimentación durante la Gran Depresión.
Superman, creado por Jerry Siegel y Joe Shuster en 1938, es el primer gran superhéroe del mundo del cómic. Kal-El nació en el planeta Krypton. Poco antes de que el planeta fuera destruido, sus padres lo enviaron a la Tierra en una nave espacial para salvarlo. Bajo el sol amarillo de la Tierra, posee habilidades increíbles, como superfuerza, vuelo, invulnerabilidad y visión de rayos X, entre otras. Adopta otra identidad secreta como Clark; vive en la ciudad de Metrópolis, donde trabaja como periodista en el diario Daily Planet. Esta doble vida le permite ayudar a la humanidad como Superman sin revelar quién es realmente. Su mayor enemigo es el genio criminal Lex Luthor. Más que un héroe con poderes, Superman es un símbolo de esperanza, verdad y altruismo, comprometido a proteger la vida humana a toda costa.
Astérix y Obélix es una de las series de cómics franceses más famosas del mundo, creada por el guionista René Goscinny y el dibujante Albert Uderzo en 1959. La historia se sitúa en el año 50 a.C.. Toda la Galia (antigua Francia) ha sido ocupada por el Imperio Romano de Julio César, excepto por una pequeña aldea en el noroeste que resiste al invasor. Los habitantes de esta aldea son invencibles gracias a una poción mágica preparada por el druida Panorámix, la cual otorga una fuerza sobrehumana a quien la bebe. Astérix es el protagonista; un guerrero pequeño pero extremadamente astuto e inteligente, que suele encargarse de las misiones más peligrosas. Obélix es el mejor amigo de Astérix. Es repartidor de menhires y posee una fuerza permanente porque cayó en la marmita de poción mágica cuando era bebé.
El belga Hergé creó en 1929 Las aventuras de Tintín. En sus cómics se narran los viajes internacionales de Tintín, un joven reportero valiente y su perro Milú. Combinan misterio, acción y humor, se enfrenta a criminales en una trama donde se mezclan ficción con realidades históricas y geográficas.
Mafalda es un personaje creado por Quino. Presenta a una niña curiosa, irónica y muy crítica que cuestiona el mundo de los adultos con una mezcla de inocencia y contundencia. Lo que hace especial a Mafalda es su capacidad para ser divertida y, al mismo tiempo, invitar a la reflexión. Felipe es un amigo de Mafalda. Es perezoso, soñador, tímido y despistado, vive agobiado por sus tareas escolares. Ve la vida de forma más sencilla que Mafalda y de forma más acorde a su edad. Manolito: otro amigo de Mafalda. Su padre es el propietario del almacén «Don Manolo». Es ambicioso y materialista, pero no malintencionado; No le gusta ir a la escuela, pefiere dedicarse a la venta y distribución de mercancías en el almacén de su padre.
Entrevista a los campeones de taekwondo
Álvaro Calahorro y Daniel Pérez son dos alumnos que cursan 4º de ESO en nuestro instituto y que, además, comparten una pasión: el taekwondo. Los alumnos David Plata, Martín Díaz, Íker Calahorro y Víctor García de 1º de ESO A han sido los encargados de realizar esta entrevista. ¿Qué motivo os hizo elegir este deporte? D: Yo elegí este deporte gracias a un amigo de mi padre que me lo recomendó. A:Mi padre iba al gimnasio y yo empecé a ir y a practicar este deporte. ¿Cuánto tiempo lleváis practicando este deporte? D: Yo empecé cuando tenía aproximadamente cinco años. A: Yo comencé a los ocho años más o menos.
¿Qué color de cinturón tenéis? D y A: rojo y negro. ¿En qué club o gimnasio entrenáis? D y A: en el mismo, en el KSC Montellano. El nombre procede de las siglas en inglés Korean Semi Contact. ¿Qué sensación tenéis cuando ganáis? D: Veo que todo el sacrificio que hago me compensa. A:Muy contento. ¿Cuál es vuestra dieta antes de competir? D: Yo tengo que hacer una dieta bastante estricta antes de la competición para no pasarme de peso. Comienzo el desayuno con fruta, luego en el almuerzo como una ensalada, para merendar una pieza de fruta y para cenar, pescado o algo similar. A: Yo no hago ningún tipo de dieta. Como lo que haya en casa para comer.
¿Habéis usado este deporte en la calle? D y A: Nunca lo hemos usado. ¿Cuál ha sido vuestro mayor logro en la práctica de este deporte? D: Mi mayor logro ha sido quedar el primero a nivel nacional en la categoría de menos de 60 kilos. A: El mío ha sido optar por el tercer puesto a nivel nacional en la categoría de menos 55 kilos. ¿Habéis sufrido algún tipo de lesión en la práctica de este deporte? D: Sí, un montón de veces. En una competición me dieron en la mano y tuve que competir hasta el final con un dolor tremendo en le mano. En otra ocasión, se me salió el hueso de la rodilla. A: Yo también he sufrido otras lesiones. En una ocasión sufrí un buen golpe en la pierna y se me dobló el pie.
¿Cuál ha sido vuestro mayor logro en este deporte? D: Aparte de los retos que he logrado y de las competiciones que he ganado, para mí un gran logro ha sido poder hacer el curso de artitraje de taewkondo. ¿Qué consejo le daríais a alguien que quiere empezar a practicar este deporte? D y A: El único consejo que le daríamos es que si de verdad le gusta este deporte, que comience a practicarlo y que no le importe la opinión de los demás y que lo practique con total dedicación. ¡ENHORABUENA, CHICOS, POR VUESTROS LOGROS ALCANZADOS! David Plata, Víctor García, Álvaro Calahorro, Daniel Pérez, Martín Díaz e Íker Calahorro (de izquierda a derecha).
AGRADECIMIENTOS
ABRIL 2026
¡Gracias a todos los profesores y alumnos que han hecho posible esta actividad!
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¡Gracias!
Grupo de Lectura y Biblioteca José Antonio Nisa IES Castillo de Cote, Montellano (Sevilla)