Semana 1

Semana 1:

Presentación del curso

Programa del curso

1. Los enfoques del desarrollo, la teoría ortodoxa y heterodoxa del desarrollo,
2. El enfoque de las Necesidades Básicas, el Desarrollo Humano, el enfoque de Género y Desarrollo, Identidad y Desarrollo.
3. Las Políticas Públicas, temas y categorías de las políticas públicas, el proceso de formulación de políticas públicas vigente para el sector público.
4. ¿Qué es la planificación?, el proceso de planificación, principios y etapas.
5. La planificación del desarrollo en el marco de las políticas públicas y la gerencia social

1. La Gerencia Social, concepto y evolución de la gerencia social.
2. Diferencias con la gerencia tradicional
3. Criterios de gerencia social. Equidad, eficacia, eficiencia, sostenibilidad y Solidaridad
4. Gerencia social y liderazgo
5. Rol y funciones del/la gerente social

1. Gerencia social y Trabajo Social, funciones estratégicas del / la Gerente social.
2. Herramientas de la Gerencia Social, la planeación estratégica, el marco lógico, el mapeo de actores.
3. El diagnostico, metodología y elementos a considerar
4. Gerencia social y Estado
5. Gerencia Social y Protección social

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Teoría de la gerencia social, el liderazgo y su contribución a la labor del Trabajador/a Social y el Estado

Los enfoques del desarrollo, relación con las políticas públicas y la planificación

Herramientas para el ejercicio de la Gerencia Social

Título

Título

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Dinámica del curso

Para el desarrollo del curso, se tiene previsto la realización de diversas actividades entre las que se pueden mencionar

1. Tableros de opinión
2. Foros
3. Lecciones interactivas
4. Resúmenes
5. Evaluaciones en tiempo real
6. Parciales
7. Evaluación final

1. La zona acumulativa es de 70 puntos, distribuidos en diferentes actividades.
2. En seguimiento a controles administrativos de la Universidad y el programa Stella, al primer corte se deberá contar con el 30% de la zona acumulada, y para el segundo corte el 50% de la misma.
3. Los 20% restante de la zona se asignará previo a la evaluación final.
4. Indispensable que el o la estudiante le de seguimiento constante al portal académico para el desarrollo de las actividades en tiempo.

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Distribución de zona

Actividades a realizar

Título

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Lineamientos de observanacia general

Botón texto

Etapa artesanal: Etapas iniciales de la calidad

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Botón texto

Producción personalizada

Maestro - aprendiz

Inspección individual

1. Cada producto era revisado uno por uno para detectar defectos. 2. El control se enfocaba en corregir errores después de la producción, no en prevenirlos.

1. La calidad dependía del conocimiento del maestro y la transmisión al aprendiz. 2. Producción artesanal, de baja escala y orientada a cumplir con lo que el cliente pedía.

Título

1. Los bienes eran fabricados para un cliente específico. 2. La calidad estaba asociada a la personalización y exclusividad, no a la estandarización.

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Modalidad del curso

El curso se basa en una modalidad semipresencial, esto implica la combinación de la enseñanza presencial y la utilización de las ventajas que ofrece la virtualidad. El estudiantes desarrollará diversas actividades de forma asincrónica (lecturas, lecciones interactivas, o ejercicios previo de desarrollo de cada sesión presencial) Las sesiones presenciales requieren una participación activa en el aula, así como la realización de actividades en línea

Entrega de trabajos individuales o grupales

La entrega de los trabajos deberá realizarse de acuerdo con los criterios siguientes:

• Carátula de trabajo
• Tamaño de papel carta.
• Márgenes 2.5 por los cuatro extremos.
• Interlineado de 1.15.
• Tipo de letra Arial 12.
• La extensión de los trabajos queda a discreción del docente.
• Especificar de forma clara el número de tarea, título de esta, fecha en que debe ser entregada (aun cuando ésta sea entregada fuera de tiempo).
• Especificar de forma clara como mínimo el primer nombre y apellido del/a estudiante.
• Toda referencia documental deberá realizarse de conformidad con las normas APA

Normas universitarias

• Todo estudiante debe tener una asistencia mínima del 75% para tener derecho a Examen Final. (Art. 17 del Reglamento de Evaluación Académica, URL)
• Las ausencias a clase deben ser justificadas y presentadas oportunamente al/la docente titular, con su debida constancia.
• El/la docente es el/la responsable de autorizar, o no, el permiso y/o la reprogramación en caso de que exista alguna actividad con punteo.
• La zona constituye el 70% de la nota y la evaluación final tendrá un valor del 30% de la nota total del curso. (Arts. 11 y 17 del Reglamento de Evaluación Académica, URL)
• Se motiva a docentes y estudiantes a discutir y acordar los criterios y pautas que garanticen un uso ético y responsable de herramientas de inteligencia artificial (IA).
• Los/las estudiantes deben declarar el uso de IA y asegurar que no comprometa la originalidad y autenticidad de sus trabajos académicos. La IA no debe reemplazar el trabajo crítico del/la estudiante.

Artículo 12.- Faltas académicas

• La conducta de estudiante que perturbe u obstaculice el normal desarrollo de la actividad académica.
• La interrupción sistemática de la actividad académica dentro del aula.
• El uso de celulares o dispositivos de reproducción de música dentro del aula.
• La desobediencia a las instrucciones del docente en el ejercicio de sus funciones académicas.
• La falta de respeto y consideración hacia el docente o estudiante dentro del aula.
• La hostilidad manifiesta, la agresión de palabra o de obra contra un docente o estudiante dentro del aula.
• El uso de lenguaje no apropiado en el aula.
• La utilización intencionada o negligente de medios informáticos de la Universidad Rafael Landívar de forma que perjudiquen el desarrollo de las actividades académicas.
• Todas las modalidades de plagio o fraude y en general, cualquier conducta contraria a la verdad y a la honradez encaminada a engañar al docente con intención de obtener un provecho académico personal o ajeno.
• Defraudar el sistema de comprobación del rendimiento académico, ya sea individual o en colaboración con otros para su ejecución.
• Brindar o recibir información por cualquier medio, durante una evaluación; intercambiar exámenes o sustracción de los mismos.