TIPOS DE CURRÍCULO
Comprensión y aplicación en la práctica educativa
Diseño de OVA
CURRÍCULO FORMAL
CURRÍCULO OCULTO
CURRÍCULO REAL
CURRÍCULO NULO
INTRODUCCIÓN
eSQUEMA COMPARATIVO
conclusión
ACTIVIDAD INTERACTIVA
REFERENCIAS
Lic. Ana Karen Cuéllar
EL CURRíCULO
El currículo es el eje que orienta los procesos educativos. No solo incluye lo que se planea enseñar, sino también lo que realmente ocurre en el aula y aquello que se transmite de manera implícita. Desde el enfoque por competencias, el currículo busca integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores para responder a contextos reales de aprendizaje .
Comprender sus tipos permite analizar la práctica docente de forma crítica y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Tipos de currículo:- Formal - Real o vivido - Oculto - Nulo
REFERENCIAS
• Instituto Universitario Solher del Cabo. (s.f.). Competencias docentes [Antología].
• Tobón, S. (2013). Formación basada en competencias: Pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación. Ecoe Ediciones.
• Díaz Barriga, Á. (2006). El currículo escolar: Una perspectiva teórica y práctica. Paidós.
CURRÍCULO FORMAL
Es el currículo oficial, planificado y estructurado por instituciones educativas. Incluye planes de estudio, programas, objetivos, contenidos y evaluaciones.
Ejemplo:
El programa de una materia en UABC con competencias, unidades y criterios de evaluación.
Sustento teórico (integrado):
Se relaciona con la planificación curricular basada en competencias, donde se definen aprendizajes esperados y evidencias de desempeño.
CURRÍCULO REAL
Es lo que realmente ocurre en el aula durante el proceso educativo. Puede diferir del currículo formal por factores como el contexto, el docente o los estudiantes.
Ejemplo:
Aunque el programa indica trabajo colaborativo, el docente termina usando clase expositiva por falta de tiempo.
Enfoque:
El aprendizaje se construye en la interacción real (enfoque socio-constructivista) .
EL CURRÍCULO
El currículo es el eje que orienta los procesos educativos. No solo incluye lo que se planea enseñar, sino también lo que realmente ocurre en el aula y aquello que se transmite de manera implícita. Desde el enfoque por competencias, el currículo busca integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores para responder a contextos reales de aprendizaje .
Comprender sus tipos permite analizar la práctica docente de forma crítica y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
CURRÍCULO OCULTO
Son los aprendizajes no explícitos que se transmiten en la escuela a través de normas, valores, actitudes y relaciones.
Ejemplo:
Aprender disciplina, respeto o competitividad sin que esté escrito en el programa.
Relación teórica:
Se vincula con el desarrollo de actitudes y valores que forman parte de las competencias (saber ser).
CURRÍCULO NULO
Es aquello que no se enseña, lo que queda fuera del currículo.
Ejemplo:
No incluir educación emocional o pensamiento crítico en un programa académico.
Importancia:
Lo que no se enseña también impacta la formación del estudiante.
Lorem ipsum dolor sit
CONCLUSIÓN
El currículo es un sistema complejo que va más allá de los documentos oficiales. Analizar sus diferentes tipos permite comprender la realidad educativa y mejorar la práctica docente desde un enfoque crítico e integral.
RETROALIMENTACIÓN
“El programa indica evaluación por competencias” “El docente improvisa la clase” “Se fomenta la obediencia sin decirlo” “No se enseña educación financiera”
REAL
NULO
FORMAL
OCULTO
TIPOS DE CURRÍCULO
Ana Karen Cuellar Muñoz
Created on March 18, 2026
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TIPOS DE CURRÍCULO
Comprensión y aplicación en la práctica educativa
Diseño de OVA
CURRÍCULO FORMAL
CURRÍCULO OCULTO
CURRÍCULO REAL
CURRÍCULO NULO
INTRODUCCIÓN
eSQUEMA COMPARATIVO
conclusión
ACTIVIDAD INTERACTIVA
REFERENCIAS
Lic. Ana Karen Cuéllar
EL CURRíCULO
El currículo es el eje que orienta los procesos educativos. No solo incluye lo que se planea enseñar, sino también lo que realmente ocurre en el aula y aquello que se transmite de manera implícita. Desde el enfoque por competencias, el currículo busca integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores para responder a contextos reales de aprendizaje . Comprender sus tipos permite analizar la práctica docente de forma crítica y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Tipos de currículo:- Formal - Real o vivido - Oculto - Nulo
REFERENCIAS
• Instituto Universitario Solher del Cabo. (s.f.). Competencias docentes [Antología]. • Tobón, S. (2013). Formación basada en competencias: Pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación. Ecoe Ediciones. • Díaz Barriga, Á. (2006). El currículo escolar: Una perspectiva teórica y práctica. Paidós.
CURRÍCULO FORMAL
Es el currículo oficial, planificado y estructurado por instituciones educativas. Incluye planes de estudio, programas, objetivos, contenidos y evaluaciones. Ejemplo: El programa de una materia en UABC con competencias, unidades y criterios de evaluación. Sustento teórico (integrado): Se relaciona con la planificación curricular basada en competencias, donde se definen aprendizajes esperados y evidencias de desempeño.
CURRÍCULO REAL
Es lo que realmente ocurre en el aula durante el proceso educativo. Puede diferir del currículo formal por factores como el contexto, el docente o los estudiantes. Ejemplo: Aunque el programa indica trabajo colaborativo, el docente termina usando clase expositiva por falta de tiempo. Enfoque: El aprendizaje se construye en la interacción real (enfoque socio-constructivista) .
EL CURRÍCULO
El currículo es el eje que orienta los procesos educativos. No solo incluye lo que se planea enseñar, sino también lo que realmente ocurre en el aula y aquello que se transmite de manera implícita. Desde el enfoque por competencias, el currículo busca integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores para responder a contextos reales de aprendizaje . Comprender sus tipos permite analizar la práctica docente de forma crítica y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
CURRÍCULO OCULTO
Son los aprendizajes no explícitos que se transmiten en la escuela a través de normas, valores, actitudes y relaciones. Ejemplo: Aprender disciplina, respeto o competitividad sin que esté escrito en el programa. Relación teórica: Se vincula con el desarrollo de actitudes y valores que forman parte de las competencias (saber ser).
CURRÍCULO NULO
Es aquello que no se enseña, lo que queda fuera del currículo. Ejemplo: No incluir educación emocional o pensamiento crítico en un programa académico. Importancia: Lo que no se enseña también impacta la formación del estudiante.
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CONCLUSIÓN
El currículo es un sistema complejo que va más allá de los documentos oficiales. Analizar sus diferentes tipos permite comprender la realidad educativa y mejorar la práctica docente desde un enfoque crítico e integral.
RETROALIMENTACIÓN
“El programa indica evaluación por competencias” “El docente improvisa la clase” “Se fomenta la obediencia sin decirlo” “No se enseña educación financiera”
REAL
NULO
FORMAL
OCULTO