Step
“s'entraîner à la bonne intensité, c’est progresser durablement et protéger sa santé”
Dispositif
Pourquoi ce projet ?
DANGERS ET RISQUES POTENTIELS
Points forts
Projet intedisciplinaires
ATTENTES PÉDAGOGIQUES :
Lien : article Impact des technologies numériques sur la motivation des élèves en éducation physique au sein du style d’enseignement par la découverte guidée, 2019, Cédric Roure
LIEN : cadre de référence des compétences numériques
LIEN : RÉGLEMENT GÉNÉRAL SUR LA PROTECTION DES DONNÉES
LIEN : PARCOURS ÉDUCATIF SANTÉ
Ce projet illustre une démarche interdisciplinaire entre l’EPS et les SVT : EPS : les élèves construisent et réalisent un programme de STEP en adaptant leur effort selon leur fréquence cardiaque et analysent leurs performances. SVT : les élèves mobilisent leurs connaissances sur le fonctionnement du système cardiovasculaire, l’apport en oxygène aux muscles et les différents types d’effort (aérobie/anaérobie) travaillé au programme de terminal. Comment les deux matières se complètent : Les mesures réelles (FC, durée, intensité) permettent de mettre en pratique la théorie scientifique vue en SVT. L’élève voit ainsi le lien direct entre la gestion de son effort en EPS et le fonctionnement physiologique étudié en SVT, renforçant la compréhension et la motivation.
Step
Julien Nesnard
Created on March 18, 2026
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“s'entraîner à la bonne intensité, c’est progresser durablement et protéger sa santé”
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Pourquoi ce projet ?
DANGERS ET RISQUES POTENTIELS
Points forts
Projet intedisciplinaires
ATTENTES PÉDAGOGIQUES :
Lien : article Impact des technologies numériques sur la motivation des élèves en éducation physique au sein du style d’enseignement par la découverte guidée, 2019, Cédric Roure
LIEN : cadre de référence des compétences numériques
LIEN : RÉGLEMENT GÉNÉRAL SUR LA PROTECTION DES DONNÉES
LIEN : PARCOURS ÉDUCATIF SANTÉ
Ce projet illustre une démarche interdisciplinaire entre l’EPS et les SVT : EPS : les élèves construisent et réalisent un programme de STEP en adaptant leur effort selon leur fréquence cardiaque et analysent leurs performances. SVT : les élèves mobilisent leurs connaissances sur le fonctionnement du système cardiovasculaire, l’apport en oxygène aux muscles et les différents types d’effort (aérobie/anaérobie) travaillé au programme de terminal. Comment les deux matières se complètent : Les mesures réelles (FC, durée, intensité) permettent de mettre en pratique la théorie scientifique vue en SVT. L’élève voit ainsi le lien direct entre la gestion de son effort en EPS et le fonctionnement physiologique étudié en SVT, renforçant la compréhension et la motivation.