Modulo 3

Módulo 3

Metodología inclusiva y DUA

Dentro de este tercer módulo se hablará de los pilares del DUA, la creación de ajustres razonables que podrán aplicar dentro del aula pra sus alumn@s y la implementación de sistemas de comunicación alternativas como Lengua de Señas Mexicano, braille y pictogramas. Objetivo del módulo: Brindar a los docentes herramientas prácticas para diseñar clases accesibles para todos los alumnos desde el inicio del curso, utilizando el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como eje central

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Metodología Inclusiva

Se centra en la participación activa, la colaboración y la personalización del aprendizaje la cual asegura que todos los participantes tengan una igualdad de acceso a la formación.

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El "qué"

DUA

Se trata de cómo presentas la información. El objetivo es que el contenido sea accesible para todos (visual, auditiva o táctilmente)

Busca eliminar barreras desde el diseño, ofreciendo múltiples formas de representación, acción, expresión y motivación. Aquí te explicamos qué significa cada pilar en una capacitación sobre Necesidades Educativas Específicas (NEE):

El "cómo"

Se trata de cómo el alumno demuestra lo que aprendió. El objetivo es dar opciones para que el estudiante use sus fortalezas.

El "por qué"

Se trata de cómo captas el interés. El objetivo es mantener al alumno conectado emocionalmente con la tarea.

Entra al enlace y aprende un poco más del Lenguaje de Señas Mexicanas

Lenguaje de Señas Mexicana (LMS)

Buscan promover la inclusión, accesibilidad y el respeto a la diversidad lingüística de personas con discapacidad auditiva o sordo-ceguera.

Pictogramas

Se aplican para estructurar rutinas, anticipar eventos, y facilitar la lectoescritura, siendo una estrategia de inclusión clave.

Comunicación: Ayudan a personas con discapacidad intelectual, autismo o dificultades de lenguaje a expresarse y anticipar tareas.

Entorno Educativo: Facilitan el aprendizaje y la estructuración del lenguaje, fomentando la inclusión.

Eficiencia: Ahorran espacio y mejoran la retención de información al ser visuales.

Representación de Datos: En estadística, permiten visualizar frecuencias de manera más intuitiva que un gráfico de barras tradicional.

Visita estos enlaces de Códigos QR sobre cuadernillos para realizar tus propias rutinas en Pictogramas

Braille

Permite a las personas con discapacidad visual acceder a la educación, cultura e información en igualdad de condiciones. Para capacitaciones enfocadas en necesidades educativas específicas (NEE), el Braille funciona como un sistema de puntos en relieve (basado en un cajetín de 6 puntos) que representa el abecedario, números y signos de puntuación.

Actividad de cierre de módulo!

Para cerrar este módulo, es necesario repasar lo que hemos aprendido, ¡Suerte!

Gracias

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Efoques didácticos y Pedagógicos

• Iniciación y Alfabetización: El proceso incluye la estimulación sensorial táctil, discriminación de texturas, formas y tamaños antes de la lectura formal.
• Adaptación: Se abordan la grafía de vocales con tilde, diéresis, mayúsculas y números en español.

Aprendizajes esperados

• Realizar ajustes razonables dentro de las planeaciones cuando algún alumno lo necesite

• Utilizar herramientas de comunicación para garantiozar el acceso de información a todos los estudiantes.

Estrategias Pedagógicas Inclusivas

• Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Proporcionar múltiples formas de representación (el qué del aprendizaje), acción y expresión (el cómo), y motivación (el porqué).
• Aprendizaje Colaborativo y Activo: Fomentar el trabajo en equipo, la tutoría entre pares y el aprendizaje basado en proyectos o problemas.
• Personalización y Adaptación: Ajustar los contenidos y materiales a los ritmos y estilos de aprendizaje de cada individuo, no un enfoque único.