L’effet de la qualité des stages sur l’insertion professionnelle des diplômés de l’enseignement supérieur

L’effet de la qualité des stages sur l’insertion professionnelle des diplômés de l’enseignement supérieur

Jean-François Giret et Sabina Issehnane

Johanna FRIGOT-PARROT 22205077

Introduction 1. Contextualisation de l’article 2. Problématique de l’article 3.Objectifs de l’article : 4. Les hypothèses de recherche

1. Le stage : entre opportunités, risques et enjeux 1.1. Les points postifs du stage 1.2. Les points négatifdu stage

2. Les caractéristiques des quatres types de stages d’après l’enquête “génération” 2004 2.1. Type 1 « des stages formateurs et gratifiés » 2.2. Type 2 « stages en situation d'autonomie » 2.3. Type 3 « des stages courts et peu gratifiés » 2.4. Type 4 « des stages éloignés du champ de la formation »

3. Les freins à l’accès aux stages selon des caractéristiques individuelles et sociales 3.1. Le sexe 3.2. Nationnalité des parents 3.3. CSP des parents 3.4. Les étudiants salariés

4. De la formation au marché du travail : le rôle du stage

Bibliographie

• Agulhon C. (2007a), « Les stages étudiants, un pas vers la précarité ? », Communication pour les Journées internationales de sociologie du travail, Londres, 20-22 juin.

• Aliaga, C., Duploy, B., Jugnot, S., Rouaud, P., & Ryk, F. (2007). Enquête « Génération 2004 » : Méthodologie et bilan. 1ère interrogation – printemps 2007 (Net.Doc n° 63). Céreq.

• Hughes K. L., Moore D. T., Bailey T. R. (1999) “Work-Based Learning and Academic Skills”, IEE Working Paper, n° 15, p. 48.

• République française. (2006). Décret n° 2006-1093 du 29 août 2006 pris pour l’application de l’article 9 de la loi n° 2006-396 du 31 mars 2006 pour l’égalité des chances. Journal officiel de la République française

• République française. (2008). Décret n° 2008-96 du 31 janvier 2008 relatif à la gratification et au suivi des stages en entreprise. Journal officiel de la République française.

• Vincens J. (2001), « Définir l’expérience professionnelle », Travail et Emploi, n° 85 (1).

1.1. Les points postifs du stage

• “Un moyen d’acquisition des compétences, complémentaires à celles obtenues en formation initiale”.
• Acquérir une première expérience professionnelle (Vincens, 2001)
• Acquérir un carnet d’adresse
• Mener à un emploi à la fin des études.

=> Processus de socialisation des étudiants 1.2. Les points négatifs du stage

• “comme un mode de gestion abusif de la main-d’œuvre juvénile” (Agulhon, 2007).
• Utilisation des stagiaires (sous payée) => peut plonger l’étudiant dans une précarité,

Pour pallier à cela : - La charte de stages en entreprise en 2006 - Le décret du 31 janvier 2008 relatif à la gratification et au suivi des stages en entreprise

Tableau de synthèse : Les caractéristiques des quatres types de stages d’après l’enquête “génération” 2004

Contextualisation de l’article

• Article scientifique de recherche en sciences sociales
• Jean-François Giret et Sabina Issehnane
• Une analyse statistique et des données d’enquête -> L’enquête Génération 2004 du Céreq

Problématique de l’article

• Quelle est la valeur professionnelle des stages suivis par les étudiants au cours de leur formation ?

Objectifs de l’article

• Analyser les caractéristiques des stages réalisés par les étudiants en entreprise
• Construire une typologie des stages
• Mesurer l’effet des stages sur l’insertion professionnelle des étudiants

Les hypothèses de recherche

• H1 : “le stage augmente le capital social du jeune diplômé et lui facilite l'accès aux premiers emplois.”
• H2 : “nous considérons que certains stages peuvent apporter une première expérience professionnelle valorisée sur le marché du travail ou permettant l'accès à des emplois mieux rémunérés.”