Enfoques LEBs

CRECIMIENTO PERSONAL MÁXIMO

POSITIVO

• Desarollo integral y personalizado
• Motivación
• Cultivo de la trascendencia e interioridad
• Preparación para la vida y desarrollo del talento

• Fomento de un ambiente positivo
• Desarrollo de habilidades emocionales
• Creación de cultura positiva de evaluación
• Aprendizaje significativo y motivador

LEBS

LEBS

COLABORATIVO

APRENDIZAJE ACTIVO

• Responsabilidad individual y compromiso
• Interdependencia positiva
• Desarrollo de habilidades sociales
• Interacción
• Procesamiento en grupo

• El alumno piensa sobre lo que aprende
• Desarrollo de una actitud activa
• Retroalimentacion y mejora continua
• Aprendizaje autorregulado
• Evaluación dirigida al alumno

LEBS

LEBS

INCLUSIVO

BASADO EN EXPERIENCIAS

• Valoración y reconocimiento de la diversidad
• Participación y aprendizaje de todos
• Ambiente de respeto y colaboración
• Planificación y distribución de recursos

• Conectadas en itinerarios
• Relevantes y transformadoras
• Progresivas y coherentes
• Acompañadas

LEBS

LEBS

• LEB 1: El alumnado, protagonista de su crecimiento: Un ambiente positivo, caracterizado por la confianza y la valoración del error como oportunidad de aprendizaje, fomenta la autoestima y la autoconfianza del estudiante, impulsándolo a tomar un rol activo en su aprendizaje.
• LEB 2: Acompañamiento al alumnado: El apoyo del educador es fundamental para crear un entorno seguro donde el alumno pueda desarrollar sus habilidades emocionales y afrontar los desafíos del aprendizaje, aspectos que se vinculan con el enfoque positivo.
• LEB 7: Relaciones positivas: El enfoque positivo se basa en un clima escolar de respeto, honestidad y libertad, que facilita la construcción de relaciones positivas y un ambiente de aprendizaje propicio para el bienestar emocional.

• LEB 1: El alumnado, protagonista de su crecimiento: El trabajo en equipo, inherente al enfoque colaborativo, fomenta la responsabilidad individual, la toma de decisiones y el compromiso con el aprendizaje, lo que impulsa la autonomía del alumno.
• LEB 3: El profesorado como educador: El profesorado, como facilitador del aprendizaje, debe crear espacios y diseñar actividades que promuevan la interacción, la cooperación y el desarrollo de habilidades sociales.
• LEB 7: Relaciones positivas: Un ambiente de aprendizaje colaborativo requiere un clima de respeto, confianza y comunicación abierta.

• LEB 4: Aprendizaje conectado con la vida: Este enfoque se centra en experiencias de aprendizaje relevantes y desafiantes, conectadas con la vida real, lo que se alinea con la LEB 4.
• LEB 5: Educación no formal como oportunidad de aprendizaje: El enfoque de aprendizaje basado en experiencias reconoce el valor de las vivencias tanto dentro como fuera del aula, lo que conecta con la LEB 5.
• LEB 8: Espiritualidad e identidad cristiana: Itinerarios de crecimiento personal deben, desde nuestro carácter propio, favorecer la reflexión sobre las preguntas existenciales, el sentido de la vida, la trascendencia y el encuentro personal con Dios.
• LEB 9: Construcción de un proyecto personal: Las experiencias, especialmente las que incluyen una dimensión espiritual, pueden contribuir a la construcción de un proyecto de vida con sentido.
• LEB 11: Tiempos y espacios para aprender: El diseño de experiencias de aprendizaje requiere flexibilidad en la organización de horarios y lugares que van más allá del aula y de la organización horaria lectiva.

• LEB 2: Acompañamiento al alumnado: El enfoque inclusivo se centra en la atención a la diversidad y la provisión de apoyo a cada estudiante según sus necesidades, lo que se alinea con el acompañamiento individualizado que propone la LEB 2.
• LEB 3: El profesorado como educador: La creación de un ambiente de aprendizaje inclusivo requiere que el profesorado diseñe experiencias que atiendan a la diversidad y garanticen la participación de todos los alumnos.
• LEB 7: Relaciones positivas: Fomentar un clima escolar positivo, de respeto y colaboración, como propone el enfoque inclusivo, es fundamental para construir relaciones positivas entre los miembros de la comunidad educativa.

• LEB 1: El alumnado, protagonista de su crecimiento: Este enfoque promueve la participación activa del estudiante en la construcción de su propio conocimiento, fomentando su autonomía, motivación intrínseca y el desarrollo de habilidades para el aprendizaje a lo largo de la vida.
• LEB 6: Evaluación para aprender: La evaluación, como herramienta de aprendizaje y mejora continua, se alinea con la idea de retroalimentación y autorregulación que propone el enfoque de aprendizaje activo.
• LEB 10: La tecnología como herramienta para el aprendizaje: El uso de la tecnología, adaptada al nivel de madurez del estudiante, puede favorecer el desarrollo de una actitud activa hacia el aprendizaje, como se menciona en el enfoque.

• LEB 1: El alumnado, protagonista de su crecimiento: Este enfoque se centra en el desarrollo del potencial único de cada estudiante, fomentando su autoconocimiento, motivación y la construcción de un proyecto de vida con sentido, aspectos que empoderan al alumno como protagonista de su crecimiento.
• LEB 2: Acompañamiento al alumnado: El acompañamiento individualizado, que reconoce las fortalezas y necesidades de cada estudiante, es fundamental para impulsar su desarrollo integral y personalizado, tal como lo propone este enfoque.
• LEB 8: Espiritualidad e identidad cristiana: El desarrollo integral, así como el cultivo de la trascendencia y la interioridad responden a esta LEB.
• LEB 9: Construcción de un proyecto personal: El enfoque de crecimiento personal máximo busca guiar al estudiante en la creación de un proyecto de vida con propósito.
• LEB 12: El curriculum como medio: promover un currículum y opciones de contenidos orientados al desarrollo integral del estudiante, facilita la implementación del enfoque de crecimiento personal máximo, permitiendo que el currículum se convierta en una herramienta para que cada estudiante descubra y desarrolle su máximo potencial