Según Piaget, el aprendizaje se produce mediante un proceso de adaptación que incluye dos mecanismos esenciales: la asimilación y la acomodación.
Fundamentos de la teoría del desarrollo de Piaget
Esquemas mentales y equilibrio cognitivo
Son estructuras organizativas del pensamiento que ayudan a procesar la información. Mantener una infoamción entre lo que se conoce y lo que se descubre.
+ Info
El desarrollo de la inteligencia humana depende de la propia experiencia.
Constructivismo
La Inteligencía: estructura en evolución
La misma inteligencia no es una estructura acabada que ya nos viene dada a los humanos con nuestro nacimiento.
Epistemología genética:Jean Piaget
+ Info
Etapas del desarrollo de la inteligencia
Desde el nacimiento hasta los dos años
Estadio sensio-motor
Estadio de las operaciones formales
12 años en adelante
+ Info
Estadio de las operaciones concretas
Entre los siete y los once años
Desde los dos a los siete años
Estadio Preoperacional
Ejemplos de estadios Piaget
+ Info
Idea 6
Idea 1
Aquí puedes incluir un dato relevantea destacar
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Organizador gráfico
Soy un subtítulo genial, ideal para dar más contexto sobre el tema que vas a tratar.
Asimilación y Acomodación
La asimilación consiste en incorporar nueva información en esquemas mentales ya existentes. Por otro lado, la acomodación implica modificar los esquemas existentes o crear nuevos para adaptarse a información novedosa.
Ejemplo:Asimilación: Un niño ve a una cebra y la nombra "caballo", porque la asocia con un animal conocido con el que la cebra comparte características. Acomodación: El niño recibe información entre las cebras y los caballos; en consecuencia, modifica sus estructuras previas y reconoce que hay otros animales grandes y de cuatro patas que no son caballos.
Escribe untitular genial
¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.
Escribe untitular genial
Escribe un texto genial, haciendo clic en Texto, en la barra lateral izquierda. Ojo: las fuentes, el tamaño y el color deben adecuarse al tema que estés tratando.
Somos seres visuales. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Síntesis y organización, los dos pilares para presentar
Seres narrativos. Contamos miles y miles de historias. ⅔ de nuestras conversacionesson historias.
Seres sociales. Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.
Equilibrio cognitivo
Cuando se enfrentan a una nueva información que desafía sus esquemas, se genera un estado de desequilibrio que motiva al niño a aprender.
Juego simbólico y egocentrismo
Los niños ofrecen muestras de incapacidad para atender al punto de vista de los otros (egocentrismo), siendo su comportamiento absolutamente autoreferencial. Su conocimiento del mundo aún no responde a una estructura lógica, primando un tipo de pensamiento mágico.
Escribe untitular genial
¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.Disciplinas como el Visual Thinking facilitan la toma de notas visualmente ricas gracias al uso de imágenes, gráficas, infografías y dibujos sencillos. ¡Dale caña!
Pensamiento abstracto
El adolescente tiene la posibilidad de pensar en abstracto, sin necesidad de manipular la realidad concreta. También desde el punto de vista del comportamiento social, es el momento de la cooperación.
Aquí puedes poner un título destacado
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!
Dales vida a los elementos de tu creación con animación. ¡Es imposible no prestar atención al contenido que se mueve!
+ Info
Razonamiento lógico y conservación
Los niños consiguen descentrarse, tomando en cuenta las perspectivas de los demás. En esta etapa vemos también que las actividades del niño están estructuradas lógicamente, siempre y cuando ellos puedan manipular directamente los objetos de la realidad. Todavía no se pueden solucionar problemas abstractos.
Características principales
En esta etapa del desarrollo la inteligencia es puramente práctica y depende de la coordinación y diferenciación de los esquemas de acción del niño, cuyo origen se encuentra en las propias acciones reflejadas heredadas.
Aquí puedes poner un título destacado
¿Aún no te hemos convencido para que utilices gráficos en tus creaciones? Bien: hay estudios que demuestran que el 50% del cerebro se encarga de procesar los estímulos visuales, y que esta se retiene un 42% más cuando el contenido es animado.
Dales vida a los elementos de tu creación con animación. ¡Es imposible no prestar atención al contenido que se mueve!
+ Info
La inteligencia del adulto como resultado de una construcción ontogenética
La inteligencia era una respuesta biológica al problema de la adaptación, Piaget rastreó la evolución de la inteligencia humana desde los niños recien nacidos hasta el adulto, diferenciando grandes etapas evolutivas.
El constructivismo ocurre cuando una persona aprende algo nuevo usando lo que ya sabe y modificando sus ideas con la experiencia
Tampoco es la inteligencia el reflejo exacto de una realidad independiente de las actividades intelectuales del sujeto humano: la propia inteligencia humana interviene en la construcción de la realidad.
Etapa sensiomotora (0-2 años) : El niño busca un objeto escondido bajo una manta, demostrando la permanencia del objeto (saber que existe aunque no lo vea) Etapa preoperacional (2-7 años) : Jugar a "la casita" o pretender que una escoba es un caballo.
Etapa de Operaciones concretas (7- 11 años) : Organizar objetos por color, tamaño o clase (seriación y clasificación). Etapa de operaciones formales ( 12 años en adelante) : Resolver ecuaciones algebráicas o entender conceptos metafóricos.
Epistemología genética:Jean Piaget
Paulina Lozada
Created on March 16, 2026
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Según Piaget, el aprendizaje se produce mediante un proceso de adaptación que incluye dos mecanismos esenciales: la asimilación y la acomodación.
Fundamentos de la teoría del desarrollo de Piaget
Esquemas mentales y equilibrio cognitivo
Son estructuras organizativas del pensamiento que ayudan a procesar la información. Mantener una infoamción entre lo que se conoce y lo que se descubre.
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El desarrollo de la inteligencia humana depende de la propia experiencia.
Constructivismo
La Inteligencía: estructura en evolución
La misma inteligencia no es una estructura acabada que ya nos viene dada a los humanos con nuestro nacimiento.
Epistemología genética:Jean Piaget
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Etapas del desarrollo de la inteligencia
Desde el nacimiento hasta los dos años
Estadio sensio-motor
Estadio de las operaciones formales
12 años en adelante
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Estadio de las operaciones concretas
Entre los siete y los once años
Desde los dos a los siete años
Estadio Preoperacional
Ejemplos de estadios Piaget
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Asimilación y Acomodación
La asimilación consiste en incorporar nueva información en esquemas mentales ya existentes. Por otro lado, la acomodación implica modificar los esquemas existentes o crear nuevos para adaptarse a información novedosa.
Ejemplo:Asimilación: Un niño ve a una cebra y la nombra "caballo", porque la asocia con un animal conocido con el que la cebra comparte características. Acomodación: El niño recibe información entre las cebras y los caballos; en consecuencia, modifica sus estructuras previas y reconoce que hay otros animales grandes y de cuatro patas que no son caballos.
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Seres narrativos. Contamos miles y miles de historias. ⅔ de nuestras conversacionesson historias.
Seres sociales. Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.
Equilibrio cognitivo
Cuando se enfrentan a una nueva información que desafía sus esquemas, se genera un estado de desequilibrio que motiva al niño a aprender.
Juego simbólico y egocentrismo
Los niños ofrecen muestras de incapacidad para atender al punto de vista de los otros (egocentrismo), siendo su comportamiento absolutamente autoreferencial. Su conocimiento del mundo aún no responde a una estructura lógica, primando un tipo de pensamiento mágico.
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Pensamiento abstracto
El adolescente tiene la posibilidad de pensar en abstracto, sin necesidad de manipular la realidad concreta. También desde el punto de vista del comportamiento social, es el momento de la cooperación.
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Los niños consiguen descentrarse, tomando en cuenta las perspectivas de los demás. En esta etapa vemos también que las actividades del niño están estructuradas lógicamente, siempre y cuando ellos puedan manipular directamente los objetos de la realidad. Todavía no se pueden solucionar problemas abstractos.
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En esta etapa del desarrollo la inteligencia es puramente práctica y depende de la coordinación y diferenciación de los esquemas de acción del niño, cuyo origen se encuentra en las propias acciones reflejadas heredadas.
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La inteligencia del adulto como resultado de una construcción ontogenética
La inteligencia era una respuesta biológica al problema de la adaptación, Piaget rastreó la evolución de la inteligencia humana desde los niños recien nacidos hasta el adulto, diferenciando grandes etapas evolutivas.
El constructivismo ocurre cuando una persona aprende algo nuevo usando lo que ya sabe y modificando sus ideas con la experiencia
Tampoco es la inteligencia el reflejo exacto de una realidad independiente de las actividades intelectuales del sujeto humano: la propia inteligencia humana interviene en la construcción de la realidad.
Etapa sensiomotora (0-2 años) : El niño busca un objeto escondido bajo una manta, demostrando la permanencia del objeto (saber que existe aunque no lo vea) Etapa preoperacional (2-7 años) : Jugar a "la casita" o pretender que una escoba es un caballo.
Etapa de Operaciones concretas (7- 11 años) : Organizar objetos por color, tamaño o clase (seriación y clasificación). Etapa de operaciones formales ( 12 años en adelante) : Resolver ecuaciones algebráicas o entender conceptos metafóricos.