„Mūsų ežerai – vaikų akimis“

„Mūsų pasaulis – ežerai vaikų akimis“

Parengė Rokiškio Juozo Tūbelio progimnazijos pradinio ugdymo mokytoja Sonata Stoškuvienė

Projektas „Mūsų pasaulis – ežerai vaikų akimis“ – tai tarptautinis mokinių bendradarbiavimo projektas, kurio metu vaikai tyrinėjo ežerų pasaulį, jų reikšmę gamtai ir žmogui. Projekto veiklos buvo grindžiamos patyriminio mokymosi, STEAM ugdymo ir kūrybinės raiškos principais. Mokiniai stebėjo gamtinę aplinką, rinko informaciją apie ežerų ekosistemas, atliko kūrybines ir tiriamąsias užduotis, dalijosi savo atradimais su partneriais iš kitų šalių. Projekto metu buvo siekiama ugdyti mokinių aplinkosauginį sąmoningumą, kūrybiškumą, bendradarbiavimo ir skaitmeninius įgūdžius..

Projektas apjungė 7 šalis ir net 30 mokytojų.

Projekto tikslas ir uždaviniai

• Supažindinti mokinius su ežerų ekosistema, jų augalija, gyvūnija ir ekologine reikšme.

• Skatinti mokinius tyrinėti gamtinę aplinką taikant patyriminio ir STEAM ugdymo metodus.
• Ugdyti mokinių kūrybiškumą kuriant meninius ir skaitmeninius darbus apie ežerus.

• Plėtoti mokinių bendradarbiavimo, komunikavimo ir skaitmenines kompetencijas dirbant tarptautinėje projekto komandoje.

• Formuoti atsakingą požiūrį į gamtos saugojimą ir vandens telkinių apsaugą.

Skatinti mokinius pažinti ežerų ekosistemas, suvokti vandens telkinių svarbą aplinkai ir žmogaus gyvenimui, ugdyti kūrybiškumą, tyrinėjimo gebėjimus bei tarptautinį bendradarbiavimą.

1. Inovatyvumas ir kūrybiškumas

Projektas išsiskyrė inovatyviu požiūriu į mokymąsi, kai ežeras tapo gyva mokymosi erdve. Mokiniai tyrinėjo aplinką per praktines patirtis – stebėjo gamtą, rinko gamtos objektus, kūrė kūrybinius darbus. Veiklose buvo integruotos įvairios metodikos: • STEAM principai (mokslas, technologijos, inžinerija, menas, matematika), • skaitmeninių įrankių ir robotikos panaudojimas, • kūrybinės veiklos – piešimas, modeliavimas, ežero ekosistemos vizualizavimas. Toks mokymosi būdas skatino vaikų smalsumą, tyrinėjimą ir kūrybiškumą, o mokymasis vyko patyriminio ugdymo pagrindu.

1. Inovatyvumas ir kūrybiškumas

2. Integracija

• Projekte natūraliai susijungė skirtingos ugdymo sritys:
• Gamtos mokslai – ežerų ekosistemos, vandens reikšmė, gyvūnija ir augalija.
• Meninis ugdymas – ežerų kraštovaizdžių piešimas, kūrybiniai darbai iš gamtinių ir antrinių žaliavų.
• Matematika – stebėjimų fiksavimas, palyginimai, duomenų analizė.
• Technologijos ir informacinės technologijos – skaitmeniniai pristatymai, bendros elektroninės knygos kūrimas.
• Kalbos ugdymas – bendravimas su partneriais iš kitų šalių, savo regiono pristatymas.

Tokiu būdu mokymasis tapo tarpdisciplininis ir prasmingas, nes skirtingos žinios buvo taikomos viename kontekste – tyrinėjant ežerus.

2. Integracija

3. Mokinių įsitraukimas

• Projekto veiklos skatino aktyvų mokinių dalyvavimą ir savarankišką mąstymą. Vaikai:
• patys tyrinėjo gamtinę aplinką,
• diskutavo apie ežerų svarbą ir jų saugojimą,
• kūrė projektinius darbus ir pristatymus,
• bendradarbiavo su kitų šalių mokiniais.

Mokiniai buvo ne tik stebėtojai, bet ir aktyvūs tyrėjai, kurie kėlė klausimus, ieškojo atsakymų ir kūrybiškai pateikė savo atradimus. Tokia veikla ugdė kritinį mąstymą, bendradarbiavimo ir komunikacijos gebėjimus.

3. Mokinių įsitraukimas

4. Praktinė nauda

Projektas turėjo aiškią praktinę vertę mokiniams:

• ugdė aplinkosauginį sąmoningumą ir atsakomybę už gamtą;
• padėjo suprasti vandens telkinių svarbą ekosistemai ir žmonių gyvenimui;
• stiprino skaitmenines, socialines ir kūrybines kompetencijas;
• skatino domėtis savo krašto gamta ir kultūra.

Be to, bendradarbiavimas su kitų šalių mokyklomis padėjo mokiniams pažinti skirtingas kultūras ir suvokti, kad gamtos saugojimas yra bendras visų žmonių rūpestis.

4. Praktinė nauda

Projektas „Mūsų pasaulis – ežerai vaikų akimis“ sudarė galimybę mokiniams mokytis tyrinėjant, kuriant ir bendradarbiaujant. Integruotos STEAM veiklos, kūrybiniai metodai ir tarptautinis bendradarbiavimas padėjo vaikams giliau pažinti ežerų ekosistemą, ugdė aplinkosauginį sąmoningumą ir stiprino kompetencijas.

Ačiū už dėmesį!