La ludopédagogie numérique : vers des apprentissages actifs, ludiques et différenciés
Programme de la journée
1) Qui sommes-nous? 2) Nos profils pédagogiques 3) Ce qui est la pédagogie numérique.. et ce qui n'est pas 4) Les possibilités que nous ouvre le numérique pédagogique: des exemples issus de mes cours d'espagnol. 5) Créer un parcours d'apprentissage à tester dans vos cours
Faisons connaissance!
Qui suis-je?....
1992
2022-24
6500
Zaragoza
Ambassadrice
Clases de sol en Bélgica
3ème, 5ème, 5ème, 6ème
deamorypedagogía
Difusion
À vous de jouer !
On joue aux cartes?
En groupes de 6 Chaque participant pioche une carte de chaque catégorie, sans la regarder. Discutez ensuite avec vos équipiers pour échanger vos cartes et construire ainsi votre profil d’enseignant. Exprimez aussi ce que vous aimeriez changer, tester ou essayer de nouveau dans votre pratique.
Les problèmes que j'avais en classe avant le numérique....
Moi pas...On peut attendre?
J'ai terminé...On peut corriger?
J'ai perdu les feuilles...
J'étais absent...
Je dois prévoir des activités pour les plus rapides.....
Les projets ont peu de visibilité
Mathéo n'a pas compris...je devrais lui donner des exercices suppléméntaires
Les photocopies en couleur sont chères...
Quels nouveaux problèmes le numérique peut créer ?
la confusion entre activité et apprentissage
Une baisse des interactions humaines
la difficulté à développer l’esprit critique
la baisse de la mémorisation à long terme
la dispersion de l’attention
des élèves qui consomment sans produire
le risque de placer l’outil avant la pédagogie
une personnalisation qui isole
une fatigue liée au temps d’écran
utiliser un outil numérique sans objectif pédagogique clair
multiplier les points et les badges sans apprentissage réel
remplacer une fiche papier par une activité numérique identique
utiliser le numérique uniquement pour corriger automatiquement
faire des activités numériques uniquement pour motiver
faire consommer du contenu plutôt que produire
transformer l’élève en simple utilisateur d’outils
croire que le numérique suffit à rendre un cours innovant
remplacer la réflexion par la rapidité
faire émerger la créativité des élèves
faire entrer l’image, le son et la narration dans les apprentissages
mettre les élèves en projet
apprendre à collaborer à distance et en présence
faire de la classe un laboratoire d’expériences
ouvrir la classe sur le monde
stimuler la curiosité
favoriser la différenciation et la personnalisation
faire dialoguer texte, image, vidéo et musique
développer l'autonomie de l'élève
Le numérique n’est pas un outil. C’est une manière de faire apprendre autrement.
La créativité contre l'ennui....
Le numérique peut aussi nous fait bouger....
Le numérique nous permet visibiliser le travail des élèves
....visibiliser le travail des élèves
Communiquer avec des élèves d'autres écoles
Se présenter et faire connaissance
Créer des audios
Faire et écouter des vidéos
Organiser de concours
Ecrire, lire et commenter des textes
Communiquer avec des élèves d'autres écoles
Communiquer avec des élèves d'autres écoles
Communiquer avec des élèves d'autres écoles
Collaborer avec des élèves d'autres écoles
Collaborer avec des élèves d'autres écoles
Organiser une excursion
Préparer l'avant et l'après d'une exposition
Préparer la visite d'un musée
Peindre comme Magritte...
Apprendre à peindre... comme Picasso!
Reviser en autonomie
Reviser en autonomie
Reviser en groupe
Apprendre la grammaire
Apprendre la grammaire
Apprendre la grammaire
Memorizar la conjugación
Memorizar la conjugación
Vérifier ce qu'on sait
Vérifier ce qu'on sait
Vérifier ce qu'on sait
Ir al gimnasio de la conjugación
Jugar con los tiempos verbales
Jugar con los tiempos verbales
Jugar con el vocabulario
Apprendre le vocabulaire
Apprendre le vocabulaire
Bouger...
Bouger...
Bouger...
Parler...
Parler...
Parler...
Créer des chansons et... chanter!
Créer des chansons et... chanter!
Faire cuisiner!
Jugar...
Présenter des séquences
Diffuser un projet
Diffuser un projet
Diffuser les travaux des élèves
Varier les dispositifs et les façons d'apprendre
Varier les dispositifs pour surprendre
Et développer l'autonomie des élèves
Créer des parcours d'apprentissage
OUTILS DE CRÉATION DE CONTENUS INTERACTIFS
EXERCISEURS
COLLABORATION
PARTAGE
APRÈS-MIDI: TRAVAIL EN GROUPES
OBJECTIF: créer un parcours d'apprentissage que vous testerez dans vos cours
APRÈS-MIDI: TRAVAIL EN GROUPES
1️⃣ Réflexion individuelle (5 min) À quel moment de votre cours avez-vous envie de changer quelque chose ? Quel problème voulez-vous résoudre ? manque d’engagement ? difficulté à différencier ? peu de production orale ? correction trop longue ? 💡 Important : partir d’un besoin réel, pas d’un outil.
APRÈS-MIDI: TRAVAIL EN GROUPES
🤝 2️⃣ Raconter son idée à son groupe et se donner des idées mutuellement. Votre rôle est d’aider vos collègues à faire émerger des idées: - Comment pourrais-tu rendre cela plus motivant? - Où pourrais-tu intégrer un moment ludique? - Quel outil numérique pourrait apporter une vraie plus-value ? - Peut-on ajouter un défi ou une production finale ? À la fin de cette phase, chacun repart avec : - une idée clarifiée - de nouvelles pistes - un début de structure pour son parcours
APRÈS-MIDI: CRÉATION du PARCOURS
3️⃣ Création du parcours d’apprentissage Le parcours doit contenir : - Situation de départ / accroche: question, défi, jeu, vidéo… - Étapes d’apprentissage: 2 à 4 activités maximum - Production finale: ce que l’élève va créer (vidéo, affiche, audio, quiz…) - Modalité d’évaluation: auto / coévaluation / feedback rapide
APRÈS-MIDI: CRÉATION du PARCOURS
🌟 4) Présentation à tout le groupe et enrichissement collectif Chaque personne écoute avec un regard constructif et propose au moins une idée d’amélioration ou d’enrichissement. Et si vous ajoutiez… ?On pourrait imaginer que les élèves…Cet outil fonctionnerait aussi avec…Pour différencier, vous pourriez…Je vois bien un défi ludique à ce moment-là…
Vous ne repartez pas avec une théorie, mais avec un outil concret, enrichi par l’intelligence du groupe, prêt à être testé !
La ludopédagogie numérique : vers des apprentissages actifs, ludiques et différenciés
Pili Carilla
Created on March 15, 2026
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La ludopédagogie numérique : vers des apprentissages actifs, ludiques et différenciés
Programme de la journée
1) Qui sommes-nous? 2) Nos profils pédagogiques 3) Ce qui est la pédagogie numérique.. et ce qui n'est pas 4) Les possibilités que nous ouvre le numérique pédagogique: des exemples issus de mes cours d'espagnol. 5) Créer un parcours d'apprentissage à tester dans vos cours
Faisons connaissance!
Qui suis-je?....
1992
2022-24
6500
Zaragoza
Ambassadrice
Clases de sol en Bélgica
3ème, 5ème, 5ème, 6ème
deamorypedagogía
Difusion
À vous de jouer !
On joue aux cartes?
En groupes de 6 Chaque participant pioche une carte de chaque catégorie, sans la regarder. Discutez ensuite avec vos équipiers pour échanger vos cartes et construire ainsi votre profil d’enseignant. Exprimez aussi ce que vous aimeriez changer, tester ou essayer de nouveau dans votre pratique.
Les problèmes que j'avais en classe avant le numérique....
Moi pas...On peut attendre?
J'ai terminé...On peut corriger?
J'ai perdu les feuilles...
J'étais absent...
Je dois prévoir des activités pour les plus rapides.....
Les projets ont peu de visibilité
Mathéo n'a pas compris...je devrais lui donner des exercices suppléméntaires
Les photocopies en couleur sont chères...
Quels nouveaux problèmes le numérique peut créer ?
la confusion entre activité et apprentissage
Une baisse des interactions humaines
la difficulté à développer l’esprit critique
la baisse de la mémorisation à long terme
la dispersion de l’attention
des élèves qui consomment sans produire
le risque de placer l’outil avant la pédagogie
une personnalisation qui isole
une fatigue liée au temps d’écran
utiliser un outil numérique sans objectif pédagogique clair
multiplier les points et les badges sans apprentissage réel
remplacer une fiche papier par une activité numérique identique
utiliser le numérique uniquement pour corriger automatiquement
faire des activités numériques uniquement pour motiver
faire consommer du contenu plutôt que produire
transformer l’élève en simple utilisateur d’outils
croire que le numérique suffit à rendre un cours innovant
remplacer la réflexion par la rapidité
faire émerger la créativité des élèves
faire entrer l’image, le son et la narration dans les apprentissages
mettre les élèves en projet
apprendre à collaborer à distance et en présence
faire de la classe un laboratoire d’expériences
ouvrir la classe sur le monde
stimuler la curiosité
favoriser la différenciation et la personnalisation
faire dialoguer texte, image, vidéo et musique
développer l'autonomie de l'élève
Le numérique n’est pas un outil. C’est une manière de faire apprendre autrement.
La créativité contre l'ennui....
Le numérique peut aussi nous fait bouger....
Le numérique nous permet visibiliser le travail des élèves
....visibiliser le travail des élèves
Communiquer avec des élèves d'autres écoles
Se présenter et faire connaissance
Créer des audios
Faire et écouter des vidéos
Organiser de concours
Ecrire, lire et commenter des textes
Communiquer avec des élèves d'autres écoles
Communiquer avec des élèves d'autres écoles
Communiquer avec des élèves d'autres écoles
Collaborer avec des élèves d'autres écoles
Collaborer avec des élèves d'autres écoles
Organiser une excursion
Préparer l'avant et l'après d'une exposition
Préparer la visite d'un musée
Peindre comme Magritte...
Apprendre à peindre... comme Picasso!
Reviser en autonomie
Reviser en autonomie
Reviser en groupe
Apprendre la grammaire
Apprendre la grammaire
Apprendre la grammaire
Memorizar la conjugación
Memorizar la conjugación
Vérifier ce qu'on sait
Vérifier ce qu'on sait
Vérifier ce qu'on sait
Ir al gimnasio de la conjugación
Jugar con los tiempos verbales
Jugar con los tiempos verbales
Jugar con el vocabulario
Apprendre le vocabulaire
Apprendre le vocabulaire
Bouger...
Bouger...
Bouger...
Parler...
Parler...
Parler...
Créer des chansons et... chanter!
Créer des chansons et... chanter!
Faire cuisiner!
Jugar...
Présenter des séquences
Diffuser un projet
Diffuser un projet
Diffuser les travaux des élèves
Varier les dispositifs et les façons d'apprendre
Varier les dispositifs pour surprendre
Et développer l'autonomie des élèves
Créer des parcours d'apprentissage
OUTILS DE CRÉATION DE CONTENUS INTERACTIFS
EXERCISEURS
COLLABORATION
PARTAGE
APRÈS-MIDI: TRAVAIL EN GROUPES
OBJECTIF: créer un parcours d'apprentissage que vous testerez dans vos cours
APRÈS-MIDI: TRAVAIL EN GROUPES
1️⃣ Réflexion individuelle (5 min) À quel moment de votre cours avez-vous envie de changer quelque chose ? Quel problème voulez-vous résoudre ? manque d’engagement ? difficulté à différencier ? peu de production orale ? correction trop longue ? 💡 Important : partir d’un besoin réel, pas d’un outil.
APRÈS-MIDI: TRAVAIL EN GROUPES
🤝 2️⃣ Raconter son idée à son groupe et se donner des idées mutuellement. Votre rôle est d’aider vos collègues à faire émerger des idées: - Comment pourrais-tu rendre cela plus motivant? - Où pourrais-tu intégrer un moment ludique? - Quel outil numérique pourrait apporter une vraie plus-value ? - Peut-on ajouter un défi ou une production finale ? À la fin de cette phase, chacun repart avec : - une idée clarifiée - de nouvelles pistes - un début de structure pour son parcours
APRÈS-MIDI: CRÉATION du PARCOURS
3️⃣ Création du parcours d’apprentissage Le parcours doit contenir : - Situation de départ / accroche: question, défi, jeu, vidéo… - Étapes d’apprentissage: 2 à 4 activités maximum - Production finale: ce que l’élève va créer (vidéo, affiche, audio, quiz…) - Modalité d’évaluation: auto / coévaluation / feedback rapide
APRÈS-MIDI: CRÉATION du PARCOURS
🌟 4) Présentation à tout le groupe et enrichissement collectif Chaque personne écoute avec un regard constructif et propose au moins une idée d’amélioration ou d’enrichissement. Et si vous ajoutiez… ?On pourrait imaginer que les élèves…Cet outil fonctionnerait aussi avec…Pour différencier, vous pourriez…Je vois bien un défi ludique à ce moment-là…
Vous ne repartez pas avec une théorie, mais avec un outil concret, enrichi par l’intelligence du groupe, prêt à être testé !