Didáctica
PEDAGOGÍA
ENFOQUE
ELEMENTOS
TIPOS
TRADICIONAL
DOCENTE
DIDÁCTICA GENERAL
ESTUDIANTES
TECNICISTA
DIDÁCTICA DIFERENCIAL
CONTEXTO SOCIAL DEL APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISTA
DIDÁCTICA ESPECIAL O ESPECIFICA
CURRÍCULO
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
La didáctica es una rama auxiliar de la pedagogía que se enfoca en como enseñar y como se aprende, en beneficio de la enseñanza.
Ciencia multidisciplinaria que se encarga de estudiar y analizar los fenómenos educativos y sus procesos desde distintas perspectivas: psicológica, social, histórica, etc.
Se basa en la memorización de información, el estudiante es un receptor con actitud pasiva mientras el docente organiza y transmite el conocimiento, es guía. El principal recurso es el libro de texto
La enseñanza es una actividad científica, rigurosa y eficaz.El aprendizaje se mide a través de evidencias concretas, los procesos son fundamentales y los docentes y estudiantes deben adecuarse a ellos
El estudiante es protagonista de su aprendizaje mientras que el docente lo orienta. Potencia la autonomía en los estudiantes y el desarrollo personal e intelectual.
Estudia todos los principios y técnicas válidas para la enseñanza de cualquier materia o disciplina. Puede ser útil para cualquier tipo de aprendizaje.
Toma en cuenta la situación sociocultural, conocimientos, habilidades y características del estudiante. Se basa en las capacidades y hace énfasis en el proceso que se lleva a cabo para llegar al conocimiento.
Se desarrollan planes de estudio en función del contenido a revisar, se estudian metodologías diferentes en cada materia y se adecuan a cada área de enseñanza.
Profesional que se encarga de transmitir conocimientos, promueve el aprendizaje y orienta durante este proceso.
Es la persona a la cual va dirigida la enseñanza, quien tiene como ocupación el estudio para adquirir conocimientos.
Entorno en el que se desenvuelven los estudiantes y docentes, tiene que ver con la comunidad, los valores, la sociedad, familia. etc.Impacta directamente en el rendimiento académico de los estudiantes.
Es la planificación en donde se organizan los procesos de enseñanza-aprendizaje, marca las bases y objetivos que se deben cumplir los alumnos durante el ciclo escolar.Es un sistema de vertebración institucional de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y tiene fundamentalmente cuatro elementos constitutivos: 1. Objetivos2. Contenidos3. Metodología 4. Evaluación
El carácter científico del proceso docente educativo:Expresa la necesidad de que en la selección del contenido de enseñanza se incluyan los resultados del desarrollo de la ciencia.
Sistematización del proceso docente educativo:Toda actividad del docente y de los estudiantes son consecuencia de una planificación y de una secuencia lógica. Hace referencia a todos los documentos normativos, planes de estudio, programas, indicaciones metodológicas y el plan de clase.
Vinculación de la teoría con la práctica:La práctica ocupa un lugar muy importante, exige al docente no solo brindar conocimiento teórico, sino llevarlo a la práctica: conocer, identificar y manejar material, instrumentos y equipos aplicando los conocimientos adquiridos.
Vinculación de lo concreto y lo abstracto:Las clases deben ser en lo posible concretas, aun cuando se tratan de ideas abstractas.La enseñanza deberá ser apoyada con elementos próximos, ejemplos variados y relacionados con las experiencias de los estudiantes, considerar todo lo que tenga sentido y significación para él.
Asequibilidad:Exige que la enseñanza sea comprensible y posible, de acuerdo con lascaracterísticas individuales de los estudiantes.Se relaciona con la claridad del docente, el proceso de desarrollo mental, con la continua adquisición de conocimientos cada vez más y más complejos y que exijan, para entenderlos, un continuo pero tolerable esfuerzo y tenacidad. Si el docente no brinda una buena y clara educación, el aprendizaje que queremos lograr no será el esperado. Se tiene que hacer uso de materiales, métodos y técnicas apropiadas para una comunicación efectiva.
Solidez de los conocimientos:Proceso en el cual los alumnos son capaces de reproducir a largo plazo en la memoria el conocimiento y además utilizarlo en la solución de problemas de la vida. Para lograr este principio es muy importante la preparación pedagógica del docente, pues esta permite seleccionar los métodos y medios de enseñanza adecuados que permiten la correcta dirección de la actividad cognitiva del alumno hacia la asimilación y consolidación de los conocimientos.
El trabajo consciente, creador, activo, autónomo e independiente de los estudiantes bajo la dirección del profesor:El docente debe estimular con su trabajo diario, cualidades como la curiosidad científica, la disciplina de estudio, la inquietud, la constancia, la tenacidad, la atención, la auto exigencia, la honestidad, entre otras. En ellos influye el ejemplo del docente. 2 elementos fundamentales son: la asimilación consciente de los alumnos en la clase y el desarrollo de su actividad cognoscitiva. Se recomienda fomentar la participación de los alumnos en la clase y el trabajo independiente como actividad cognoscitiva en el proceso de enseñanza.
La atención de los estudiantes en interacción con el trabajo grupal y la socialización:El estudiante deberá reconocer y valorar la importancia de su desarrollo académico individual en función del logro de los objetivos del grupo.Para que tenga éxito el aprendizaje de los estudiantes, el docente debe atender las diferencias individuales y a la vez, aprovechar todas las posibilidades del desarrollo que existen en el grupo. Propiciar los debates en las clases, la participación de todos, buscando el esfuerzo y el interés de los que participan menos y los que no participan en absoluto.
Didáctica
omar Gutierrez
Created on March 14, 2026
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DIDÁCTICA GENERAL
ESTUDIANTES
TECNICISTA
DIDÁCTICA DIFERENCIAL
CONTEXTO SOCIAL DEL APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISTA
DIDÁCTICA ESPECIAL O ESPECIFICA
CURRÍCULO
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
La didáctica es una rama auxiliar de la pedagogía que se enfoca en como enseñar y como se aprende, en beneficio de la enseñanza.
Ciencia multidisciplinaria que se encarga de estudiar y analizar los fenómenos educativos y sus procesos desde distintas perspectivas: psicológica, social, histórica, etc.
Se basa en la memorización de información, el estudiante es un receptor con actitud pasiva mientras el docente organiza y transmite el conocimiento, es guía. El principal recurso es el libro de texto
La enseñanza es una actividad científica, rigurosa y eficaz.El aprendizaje se mide a través de evidencias concretas, los procesos son fundamentales y los docentes y estudiantes deben adecuarse a ellos
El estudiante es protagonista de su aprendizaje mientras que el docente lo orienta. Potencia la autonomía en los estudiantes y el desarrollo personal e intelectual.
Estudia todos los principios y técnicas válidas para la enseñanza de cualquier materia o disciplina. Puede ser útil para cualquier tipo de aprendizaje.
Toma en cuenta la situación sociocultural, conocimientos, habilidades y características del estudiante. Se basa en las capacidades y hace énfasis en el proceso que se lleva a cabo para llegar al conocimiento.
Se desarrollan planes de estudio en función del contenido a revisar, se estudian metodologías diferentes en cada materia y se adecuan a cada área de enseñanza.
Profesional que se encarga de transmitir conocimientos, promueve el aprendizaje y orienta durante este proceso.
Es la persona a la cual va dirigida la enseñanza, quien tiene como ocupación el estudio para adquirir conocimientos.
Entorno en el que se desenvuelven los estudiantes y docentes, tiene que ver con la comunidad, los valores, la sociedad, familia. etc.Impacta directamente en el rendimiento académico de los estudiantes.
Es la planificación en donde se organizan los procesos de enseñanza-aprendizaje, marca las bases y objetivos que se deben cumplir los alumnos durante el ciclo escolar.Es un sistema de vertebración institucional de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y tiene fundamentalmente cuatro elementos constitutivos: 1. Objetivos2. Contenidos3. Metodología 4. Evaluación
El carácter científico del proceso docente educativo:Expresa la necesidad de que en la selección del contenido de enseñanza se incluyan los resultados del desarrollo de la ciencia.
Sistematización del proceso docente educativo:Toda actividad del docente y de los estudiantes son consecuencia de una planificación y de una secuencia lógica. Hace referencia a todos los documentos normativos, planes de estudio, programas, indicaciones metodológicas y el plan de clase.
Vinculación de la teoría con la práctica:La práctica ocupa un lugar muy importante, exige al docente no solo brindar conocimiento teórico, sino llevarlo a la práctica: conocer, identificar y manejar material, instrumentos y equipos aplicando los conocimientos adquiridos.
Vinculación de lo concreto y lo abstracto:Las clases deben ser en lo posible concretas, aun cuando se tratan de ideas abstractas.La enseñanza deberá ser apoyada con elementos próximos, ejemplos variados y relacionados con las experiencias de los estudiantes, considerar todo lo que tenga sentido y significación para él.
Asequibilidad:Exige que la enseñanza sea comprensible y posible, de acuerdo con lascaracterísticas individuales de los estudiantes.Se relaciona con la claridad del docente, el proceso de desarrollo mental, con la continua adquisición de conocimientos cada vez más y más complejos y que exijan, para entenderlos, un continuo pero tolerable esfuerzo y tenacidad. Si el docente no brinda una buena y clara educación, el aprendizaje que queremos lograr no será el esperado. Se tiene que hacer uso de materiales, métodos y técnicas apropiadas para una comunicación efectiva.
Solidez de los conocimientos:Proceso en el cual los alumnos son capaces de reproducir a largo plazo en la memoria el conocimiento y además utilizarlo en la solución de problemas de la vida. Para lograr este principio es muy importante la preparación pedagógica del docente, pues esta permite seleccionar los métodos y medios de enseñanza adecuados que permiten la correcta dirección de la actividad cognitiva del alumno hacia la asimilación y consolidación de los conocimientos.
El trabajo consciente, creador, activo, autónomo e independiente de los estudiantes bajo la dirección del profesor:El docente debe estimular con su trabajo diario, cualidades como la curiosidad científica, la disciplina de estudio, la inquietud, la constancia, la tenacidad, la atención, la auto exigencia, la honestidad, entre otras. En ellos influye el ejemplo del docente. 2 elementos fundamentales son: la asimilación consciente de los alumnos en la clase y el desarrollo de su actividad cognoscitiva. Se recomienda fomentar la participación de los alumnos en la clase y el trabajo independiente como actividad cognoscitiva en el proceso de enseñanza.
La atención de los estudiantes en interacción con el trabajo grupal y la socialización:El estudiante deberá reconocer y valorar la importancia de su desarrollo académico individual en función del logro de los objetivos del grupo.Para que tenga éxito el aprendizaje de los estudiantes, el docente debe atender las diferencias individuales y a la vez, aprovechar todas las posibilidades del desarrollo que existen en el grupo. Propiciar los debates en las clases, la participación de todos, buscando el esfuerzo y el interés de los que participan menos y los que no participan en absoluto.