La memoria en el aprendizaje
Aplicación en capacitación comercial.
Alumna: Elizabeth Olivares Osorio Docente: Dra. Carmen Virginia Miranda López Materia: Neuroeducación Fecha: 15-03-26
Empezar
¿Qué es la memoria?
* El aprendizaje está ligado a la memoria. * La información pasa de memoria de corto plazo a memoria de largo plazo.
Memoria corto plazo
Memoria largo plazo
Estimulo
¿Qué es el Método Rosler?
Reflexionar
Llegue a sus alumnos
Fortalecer
Decodificar
Practicar
Repasar
Relación con la neurodidáctica
Recuperar
Tema: Activando la atención del cerebro
Ejemplo: ¿Qué beneficios creen que tiene Yakult para la salud digestiva?
PARTICIPA EN LA ACTIVIDAD
Lluvia de ideas
RECODIFICACIÓN
Actividad: Explicar con sus propias palabras: ¿Qué son los probióticos y cómo ayudan al intestino?
Actividad: Simulación de venta. Escenario:Cliente pregunta: “¿Para qué sirve Yakult?” (El vendedor debe explicar los beneficios)
Fortificar y práctica
Repaso y recuerdo
Interactividad:Reto: Explica en 30 segundos por qué un cliente debería consumir Yakult
Actividad: Realizar mapa mental con los siguientes puntos: - Probióticos - Beneficios - Consumo diario - Salud digestiva
Aplicación del método Rosler en capacitación Yakult
Ejemplo: * Mostrar el producto para captar atención * Generar preguntas sobre beneficios * Explicar qué son los probióticos * Evaluar comprensión * Practicar la explicación de venta * Repasar conceptos * Recordar información sin apoyo
Reflexión
Considero que aplicar el método Rosler en un ambiente real de capacitación es posible y puede resultar muy beneficioso para mejorar el aprendizaje de los participantes. En mi caso particular, trabajo como capacitadora en el área comercial de Yakult, donde los colaboradores suelen ser personas adultas que llegan a las capacitaciones después de realizar sus rutas de trabajo. Esto implica que muchas veces llegan cansados o con poca disposición para recibir información de forma tradicional. Por esta razón, el método Rosler puede ser una herramienta útil, ya que propone activar diferentes procesos de la memoria a través de estímulos, participación activa y práctica constante. En lugar de limitar la capacitación a una explicación teórica sobre los productos, este modelo permite involucrar a los participantes mediante preguntas, ejemplos, simulaciones de venta y actividades de repaso. Considero que una de las fases más valiosas para mi contexto laboral es la práctica, ya que los vendedores necesitan experimentar situaciones similares a las que enfrentan con los clientes. Cuando los participantes practican cómo explicar los beneficios de un producto, es más probable que recuerden la información y la utilicen correctamente en su trabajo diario. Sin embargo, también reconozco que uno de los retos podría ser el tiempo disponible durante las capacitaciones. Implementar todas las fases requiere organización y creatividad para diseñar actividades breves pero significativas. A pesar de ello, pienso que con una buena planificación es posible aplicar este método de manera efectiva, logrando que el aprendizaje sea más dinámico, significativo y fácil de recordar para los participantes.
Referencias
Rosler, R. (2021). Clases cerebralmente amigables. Asociación Educar. Morgado, I. (2005). Bases neurobiológicas del aprendizaje. Paniagua, A. (2013). Neurodidáctica y aprendizaje.
Dar tiempo y silencio para que los niños conecten lo nuevo con lo que ya saben. Ejemplo: "¿Cómo llegas a la escuela?”, “¿Has viajado en avión?”. Esto fortalece la memoria de trabajo.
Sensorial: se activa con estímulos novedosos, visuales y emocionales (paso 1).
• Memoria de trabajo: se fortalece al reflexionar, recodificar y recibir retroalimentación (pasos 2–4).
• Memoria de largo plazo: se consolida con práctica, repaso y recuperación (pasos 5–7).
• Emoción + atención: son el pegamento de la memoria (Rosler, 2021)
Repetir y manipular la información en múltiples formas para consolidarla. Ejemplo: juego de roles como conductores o pasajeros, canciones sobre medios de transporte, movimientos corporales.
Recuperar lo aprendido en sesiones espaciadas. Ejemplo: juego de memoria con imágenes, mapa mental grupal, preguntas tipo quiz. Esto refuerza las redes neuronales.
Usar estímulos sensoriales (novedad, emoción, relevancia) para captar la atención y activar la memoria sensorial inmediata. Se puede capturar su atención con sonidos de autos, trenes y aviones, imágenes coloridas, y una historia breve sobre un viaje.
Permitir que los alumnos expresen lo aprendido con sus propias palabras o dibujos. Ejemplo: crear una ficha de su transporte favorito con nombre, tipo y curiosidad. Esto facilita la recodificación hacia la memoria de largo plazo.
Evaluar y aplicar lo aprendido en nuevas situaciones. Ejemplo: crear una historia con varios medios de transporte o resolver un reto: “¿Cómo llegarías a la playa usando transportes distintos?”.
Explicación:
Las memorias sensoriales permiten captar la información a través de estímulos visuales, auditivos o experiencias. Después, el pensamiento permite reflexionar sobre esa información.
Paso 1
El primer paso del Método Rosler nos invita a llegar a nuestros alumnos a través de la emoción, la novedad y la relevancia.
Cuando el cerebro se siente interesado, libera noradrenalina, lo que mejora la atención y la formación de memorias.
Explicación
La recodificación ocurre cuando el estudiante reorganiza la información, la explica con sus propias palabras o la relaciona con experiencias previas.
• Clasificación con tarjetas
Usar tarjetas con imágenes: Actividad: Arrastrar palabras: - bacterias buenas - microbiota - digestión verbalizando sus elecciones.
La memoria en el aprendizaje
Elizabeth Olivares
Created on March 14, 2026
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La memoria en el aprendizaje
Aplicación en capacitación comercial.
Alumna: Elizabeth Olivares Osorio Docente: Dra. Carmen Virginia Miranda López Materia: Neuroeducación Fecha: 15-03-26
Empezar
¿Qué es la memoria?
* El aprendizaje está ligado a la memoria. * La información pasa de memoria de corto plazo a memoria de largo plazo.
Memoria corto plazo
Memoria largo plazo
Estimulo
¿Qué es el Método Rosler?
Reflexionar
Llegue a sus alumnos
Fortalecer
Decodificar
Practicar
Repasar
Relación con la neurodidáctica
Recuperar
Tema: Activando la atención del cerebro
Ejemplo: ¿Qué beneficios creen que tiene Yakult para la salud digestiva?
PARTICIPA EN LA ACTIVIDAD
Lluvia de ideas
RECODIFICACIÓN
Actividad: Explicar con sus propias palabras: ¿Qué son los probióticos y cómo ayudan al intestino?
Actividad: Simulación de venta. Escenario:Cliente pregunta: “¿Para qué sirve Yakult?” (El vendedor debe explicar los beneficios)
Fortificar y práctica
Repaso y recuerdo
Interactividad:Reto: Explica en 30 segundos por qué un cliente debería consumir Yakult
Actividad: Realizar mapa mental con los siguientes puntos: - Probióticos - Beneficios - Consumo diario - Salud digestiva
Aplicación del método Rosler en capacitación Yakult
Ejemplo: * Mostrar el producto para captar atención * Generar preguntas sobre beneficios * Explicar qué son los probióticos * Evaluar comprensión * Practicar la explicación de venta * Repasar conceptos * Recordar información sin apoyo
Reflexión
Considero que aplicar el método Rosler en un ambiente real de capacitación es posible y puede resultar muy beneficioso para mejorar el aprendizaje de los participantes. En mi caso particular, trabajo como capacitadora en el área comercial de Yakult, donde los colaboradores suelen ser personas adultas que llegan a las capacitaciones después de realizar sus rutas de trabajo. Esto implica que muchas veces llegan cansados o con poca disposición para recibir información de forma tradicional. Por esta razón, el método Rosler puede ser una herramienta útil, ya que propone activar diferentes procesos de la memoria a través de estímulos, participación activa y práctica constante. En lugar de limitar la capacitación a una explicación teórica sobre los productos, este modelo permite involucrar a los participantes mediante preguntas, ejemplos, simulaciones de venta y actividades de repaso. Considero que una de las fases más valiosas para mi contexto laboral es la práctica, ya que los vendedores necesitan experimentar situaciones similares a las que enfrentan con los clientes. Cuando los participantes practican cómo explicar los beneficios de un producto, es más probable que recuerden la información y la utilicen correctamente en su trabajo diario. Sin embargo, también reconozco que uno de los retos podría ser el tiempo disponible durante las capacitaciones. Implementar todas las fases requiere organización y creatividad para diseñar actividades breves pero significativas. A pesar de ello, pienso que con una buena planificación es posible aplicar este método de manera efectiva, logrando que el aprendizaje sea más dinámico, significativo y fácil de recordar para los participantes.
Referencias
Rosler, R. (2021). Clases cerebralmente amigables. Asociación Educar. Morgado, I. (2005). Bases neurobiológicas del aprendizaje. Paniagua, A. (2013). Neurodidáctica y aprendizaje.
Dar tiempo y silencio para que los niños conecten lo nuevo con lo que ya saben. Ejemplo: "¿Cómo llegas a la escuela?”, “¿Has viajado en avión?”. Esto fortalece la memoria de trabajo.
Sensorial: se activa con estímulos novedosos, visuales y emocionales (paso 1). • Memoria de trabajo: se fortalece al reflexionar, recodificar y recibir retroalimentación (pasos 2–4). • Memoria de largo plazo: se consolida con práctica, repaso y recuperación (pasos 5–7). • Emoción + atención: son el pegamento de la memoria (Rosler, 2021)
Repetir y manipular la información en múltiples formas para consolidarla. Ejemplo: juego de roles como conductores o pasajeros, canciones sobre medios de transporte, movimientos corporales.
Recuperar lo aprendido en sesiones espaciadas. Ejemplo: juego de memoria con imágenes, mapa mental grupal, preguntas tipo quiz. Esto refuerza las redes neuronales.
Usar estímulos sensoriales (novedad, emoción, relevancia) para captar la atención y activar la memoria sensorial inmediata. Se puede capturar su atención con sonidos de autos, trenes y aviones, imágenes coloridas, y una historia breve sobre un viaje.
Permitir que los alumnos expresen lo aprendido con sus propias palabras o dibujos. Ejemplo: crear una ficha de su transporte favorito con nombre, tipo y curiosidad. Esto facilita la recodificación hacia la memoria de largo plazo.
Evaluar y aplicar lo aprendido en nuevas situaciones. Ejemplo: crear una historia con varios medios de transporte o resolver un reto: “¿Cómo llegarías a la playa usando transportes distintos?”.
Explicación:
Las memorias sensoriales permiten captar la información a través de estímulos visuales, auditivos o experiencias. Después, el pensamiento permite reflexionar sobre esa información.
Paso 1
El primer paso del Método Rosler nos invita a llegar a nuestros alumnos a través de la emoción, la novedad y la relevancia. Cuando el cerebro se siente interesado, libera noradrenalina, lo que mejora la atención y la formación de memorias.
Explicación
La recodificación ocurre cuando el estudiante reorganiza la información, la explica con sus propias palabras o la relaciona con experiencias previas.
• Clasificación con tarjetas Usar tarjetas con imágenes: Actividad: Arrastrar palabras: - bacterias buenas - microbiota - digestión verbalizando sus elecciones.