Tipos de enfoques
Chavez (1994) y Perez-Ruiz (2014)
Gestión educativa
Tipos de enfoques
Función del director
Chavez (1994)
Perez-Ruiz (2014)America Latina
Perspectiva de enfoques
Principios rectores
En mi institución
Chavez 1994
Chavez en 1994 menciona que la gestión educativa se entiende como un conjunto de procesos organizativos, administrativos y pedagógicos que permiten a la institución cumplir su misión formativa.
4 aspectos
- Administrativa
- Comunicativa
- Pedagogica
- Normativa
Función del director
El director tiene como función el liderar, coordinar al equipo de trabajo, promueve una participación democrática, garantiza la calidad y pertenencia de los procesos educativos y favorece la innovación y la mejora continua.
Principios rectores
Tiene como principios rectores la:
Eficiencia: Usa de manera óptima los recursos
Equidad: Acceso y trato justo para los estudiantes
Calidad: búsqueda de aprendizajes significativos
Pertinencia: Adecuaciones a las necesidades sociales y culturales
- Diversidad de enfoques: Modelos administrativos tradicionales hasta propuestas más participativas y pedagógicas.
- Influencia del contexto: Responden a las condiciones sociales, culturales y políticas.
- Gestión administrativa VS gestión pedagógica: Gestión centrada en lo administrativo (recursos, normatividad, control) y otra orientada a lo pedagógico (aprendizaje, innovación, participación)
- Rol del director escolar: Liderazgo directivo como mediador entre las políticas educativas y la práctica.
- Participación de la comunidad: Involucrar a docentes, estudiantes y familias en la toma de decisiones..
- Desafío de calidad educativa: Mejorar la calidad educativa vinculando eficiencia administrativa con innovación pedagógica
Actualmente en la institución en la que laboro como maestra sombra puedo decir que el enfoque que presentan es similar al que manera Perez-Ruiz (2014) debido a que nos encontramos con una comunidad escolar con un nivel socioeconómico medio alto, ambos padres de familia en su mayoría trabajan, la participación de padres de familia en actividades escolares es de un 87%, Presentan una organización muy estructurada y lineal, La comunicación con docentes y la relación entre las mismas se observa que es directa, se cuenta con diferentes áreas pedagógicas que son supervisadas por la directora general, la mtra. Carlota. El maestro Miguel es el encargado de aspectos pedagógicos, se le nombra dentro de la institución como director académico. El profesor Farid, es quien atiende a los padres de familia y a personal administrativo, se le refiere como director administrativo, el se encarga de la gestión de espacios, materiales, protocolos, capacitaciones y tramites oficiales, mientras que la mtra. Pilar, es quien organiza a los docentes, revisa planeaciones, exámenes y se presenta en supervisión, modera y atiende en conjunto del docente titular las reuniones con padres de familia. Los docentes cuentan con libertad en ejecutar sus clases en los espacios de la institución , uso libre la tecnología como recurso didactico.Tienen como actividades permanentes el tomar una meditación de 20 minutos los viernes o antes de los exámenes, de pausas activas en la entrada, después del receso y después del medio día.
Tipos de enfoques
Dinei Castillo Orozco
Created on March 14, 2026
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Tipos de enfoques
Chavez (1994) y Perez-Ruiz (2014)
Gestión educativa
Tipos de enfoques
Función del director
Chavez (1994)
Perez-Ruiz (2014)America Latina
Perspectiva de enfoques
Principios rectores
En mi institución
Chavez 1994
Chavez en 1994 menciona que la gestión educativa se entiende como un conjunto de procesos organizativos, administrativos y pedagógicos que permiten a la institución cumplir su misión formativa.
4 aspectos
Función del director
El director tiene como función el liderar, coordinar al equipo de trabajo, promueve una participación democrática, garantiza la calidad y pertenencia de los procesos educativos y favorece la innovación y la mejora continua.
Principios rectores
Tiene como principios rectores la: Eficiencia: Usa de manera óptima los recursos Equidad: Acceso y trato justo para los estudiantes Calidad: búsqueda de aprendizajes significativos Pertinencia: Adecuaciones a las necesidades sociales y culturales
Actualmente en la institución en la que laboro como maestra sombra puedo decir que el enfoque que presentan es similar al que manera Perez-Ruiz (2014) debido a que nos encontramos con una comunidad escolar con un nivel socioeconómico medio alto, ambos padres de familia en su mayoría trabajan, la participación de padres de familia en actividades escolares es de un 87%, Presentan una organización muy estructurada y lineal, La comunicación con docentes y la relación entre las mismas se observa que es directa, se cuenta con diferentes áreas pedagógicas que son supervisadas por la directora general, la mtra. Carlota. El maestro Miguel es el encargado de aspectos pedagógicos, se le nombra dentro de la institución como director académico. El profesor Farid, es quien atiende a los padres de familia y a personal administrativo, se le refiere como director administrativo, el se encarga de la gestión de espacios, materiales, protocolos, capacitaciones y tramites oficiales, mientras que la mtra. Pilar, es quien organiza a los docentes, revisa planeaciones, exámenes y se presenta en supervisión, modera y atiende en conjunto del docente titular las reuniones con padres de familia. Los docentes cuentan con libertad en ejecutar sus clases en los espacios de la institución , uso libre la tecnología como recurso didactico.Tienen como actividades permanentes el tomar una meditación de 20 minutos los viernes o antes de los exámenes, de pausas activas en la entrada, después del receso y después del medio día.