¿CÓMO SURGE ESTA IDEA?
TRANSFORMACIÓN EN TODOS LOS SENTIDOS
OBJETIVOS DEL PROYECTO
ENTRE CUENTOS Y ROBOTS
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Rocío Hernández VeraDesirée Jarillo Domínguez
ACTIVIDADES DESENCHUFADAS
ACTIVIDADES ENCHUFADAS
MATERIAL DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
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Materiales de atención a la diversidad basados en un cuento: paneles visuales, secuencias de la historia, tarjetas de personajes y actividades estructuradas que facilitan la comprensión, la organización de tareas y la participación del alumnado con distintas necesidades.
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- Activa el seguimiento de usuarios;
- ¡Que fluya la comunicación!
Actividades de pensamiento computacional con Bee-Bot, True True y MyTiny basadas en un cuento: el alumnado programa los robots para recorrer escenarios de la historia, visitar personajes o seguir la secuencia del relato, desarrollando orientación espacial, lógica y resolución de problemas de forma lúdica.
Este proyecto surge de la necesidad de actualizar una actividad que se venía desarrollando en el centro desde la biblioteca escolar, el Taller de Cuentacuentos en Educación Infantil, o pretertulias infantiles y cohesionarlo con la idea de "Biblioteca del Futuro", en la que se ha transformado nuestra Biblioteca Escolar.
Actividades desenchufadas de pensamiento computacional basadas en un cuento: el alumnado ordena escenas para trabajar secuencias, crea instrucciones para guiar a un personaje por un recorrido, identifica patrones en la historia y resuelve pequeños retos lógicos relacionados con la trama y los personajes.
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A través de esta propuesta de actividad se desarrollan situaciones de aprendizaje completas que integran elementos curriculares de las distintas áreas en torno a un centro de interés, el cuento, y, mediante las cuales, el alumnado construye el conocimiento con autonomía y creatividad desde sus propios aprendizajes y experiencias. Con esta situación de aprendizaje, además de conseguirse los objetivos específicos de cada área desarrollada en las actividades, se desarrollan objetivos relacionados con el cuentacuentos y con las experiencias robóticas.
Favorecer el desarrollo integral del alumnado mediante actividades que integren cuentos y robótica, promoviendo la creatividad, la imaginación, la comprensión y expresión lingüística. Se fomenta el pensamiento crítico y computacional al transformar historias en secuencias programadas para robots. Además, se impulsa la autonomía, el aprendizaje significativo, el trabajo en equipo y valores de respeto, colaboración y convivencia, en coherencia con las competencias clave de la LOMLOE.
Es, precisamente el concepto de transformación de centro que conlleva la Comunidad de Aprendizaje, lo que me lleva a plantear este proyecto de cuentos y robots, ya que la transformación de la escuela debe hacerse en tres niveles: EL CENTRO: la escuela debe adaptarse a los cambios sociales y a la nueva sociedad de la información en que está inmersa. Se transforman los modelos de enseñanza y aprendizaje clásicos. EL ALUMNADO: los estudiantes deben ser educados para que sepan enfrentarse y desenvolverse en la realidad existente fuera de las aulas. LA COMUNIDAD: la escuela debe estar abierta para que todas las personas implicadas en la educación de los estudiantes puedan aportar información y actuar para completar el aprendizaje de los educandos y establecer conexiones entre la sociedad y la escuela.
PONENCIA CUENTOS Y ROBOTS
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Created on March 13, 2026
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Actividades de pensamiento computacional con Bee-Bot, True True y MyTiny basadas en un cuento: el alumnado programa los robots para recorrer escenarios de la historia, visitar personajes o seguir la secuencia del relato, desarrollando orientación espacial, lógica y resolución de problemas de forma lúdica.
Este proyecto surge de la necesidad de actualizar una actividad que se venía desarrollando en el centro desde la biblioteca escolar, el Taller de Cuentacuentos en Educación Infantil, o pretertulias infantiles y cohesionarlo con la idea de "Biblioteca del Futuro", en la que se ha transformado nuestra Biblioteca Escolar.
Actividades desenchufadas de pensamiento computacional basadas en un cuento: el alumnado ordena escenas para trabajar secuencias, crea instrucciones para guiar a un personaje por un recorrido, identifica patrones en la historia y resuelve pequeños retos lógicos relacionados con la trama y los personajes.
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A través de esta propuesta de actividad se desarrollan situaciones de aprendizaje completas que integran elementos curriculares de las distintas áreas en torno a un centro de interés, el cuento, y, mediante las cuales, el alumnado construye el conocimiento con autonomía y creatividad desde sus propios aprendizajes y experiencias. Con esta situación de aprendizaje, además de conseguirse los objetivos específicos de cada área desarrollada en las actividades, se desarrollan objetivos relacionados con el cuentacuentos y con las experiencias robóticas.
Favorecer el desarrollo integral del alumnado mediante actividades que integren cuentos y robótica, promoviendo la creatividad, la imaginación, la comprensión y expresión lingüística. Se fomenta el pensamiento crítico y computacional al transformar historias en secuencias programadas para robots. Además, se impulsa la autonomía, el aprendizaje significativo, el trabajo en equipo y valores de respeto, colaboración y convivencia, en coherencia con las competencias clave de la LOMLOE.
Es, precisamente el concepto de transformación de centro que conlleva la Comunidad de Aprendizaje, lo que me lleva a plantear este proyecto de cuentos y robots, ya que la transformación de la escuela debe hacerse en tres niveles: EL CENTRO: la escuela debe adaptarse a los cambios sociales y a la nueva sociedad de la información en que está inmersa. Se transforman los modelos de enseñanza y aprendizaje clásicos. EL ALUMNADO: los estudiantes deben ser educados para que sepan enfrentarse y desenvolverse en la realidad existente fuera de las aulas. LA COMUNIDAD: la escuela debe estar abierta para que todas las personas implicadas en la educación de los estudiantes puedan aportar información y actuar para completar el aprendizaje de los educandos y establecer conexiones entre la sociedad y la escuela.