UNA FORMACIÓN DE FUNDACIÓN SANDERS
0607
Acompañando la prevención de
VIOLENCIAS DIGITALES
Guía para madres, padres y docentes para transformar realidades adversas y violentas en favor de entornos más sanos y felices.
VIOLENCIAS DIGITALES
¿Qué tipos de Violencias Digitales conocemos?
Acceso o control no autorizado. Cuando alguien entra a tus cuentas sin que tú estés de acuerdo o le dieras autorización
Control y manipulación de la información
Alteran o modifican información que tenías en tus redes sociales o en tu correo, sin que tú estuvieras de acuerdo o te dieras cuenta
Suplantación y robo de identidad. Se hacen pasar por ti, crea un perfil idéntico al tuyo
Monitoreo y acecho. Vigilancia a tu perfil y redes sociales
Expresiones discriminatorias. Comentarios ofensivos sobre tu persona, tus ideas, apariencia física, tus gustos, tus creencias, tus opiniones, o tu identidad
Acoso. Se puede dar de varias formas, por ejemplo, el envío de muchos mensajes, comentarios en tus redes sociales, que te manden fotos o imágenes que tú no solicitaste, incluso aunque tú hayas pedido que dejaran de hacerlo.
Amenazas. Que te envíen un mensaje con contenido violento o también que hagan comentarios agresivos con la intención de dañarte, amenazándote a ti o a tus personas cercanas.
Difusión de información personal o íntima. Compartir o publicar información privada o datos tuyos (dirección, teléfono, nombre completo), fotografías, vídeos, o capturas de pantalla tuyas donde sales en ropa interior, desnuda o semi desnuda, por supuesto ¡sin tu autorización!
Extorsión. Alguien te obligó a hacer algo que no querías y si no lo hacías esa persona te amenazó con dañar a alguien o publicaría información tuya.
Desprestigio. Comparte información o fotos, que pueden ser falsas o no, con la intención de dañarte y hacerte ver como una persona que no eres
Abuso sexual relacionado a la tecnología
Te obligó a mantener alguna relación (virtual o física), tocar o realizar alguna prá ctica sexual sin que tú quisieras o dieras tu consentimiento y te contactó a través de redes sociales, llamadas telefónicas o a través de cualquier dispositivo electrónico
Afectaciones a canales de expresión. Alguien ha dejado fuera de las redes sociales e internet tus ideas
Omisiones por parte de actores con poder regulatorio
Las autoridades, los y las profesoras, o el personal directivo de tu escuela mostraron falta de interés o acción para solucionar o castigar los ataques digitales que enfrentaste
0607
APRENDER A CONVIVIR
Las niñas y niños de hoy en día están creciendo en un mundo en donde la tecnología se ha vuelto imprescindible en nuestras vidas, tanto en el ámbito laboral como en el recreativoTenemos que buscar maneras creativas de hacer uso de dicha tecnología para nuestro beneficio y no en nuestro perjuicio, lo cual plantea un gran desafío, y al mismo tiempo, una oportunidad de acercarnos más a nuestras hijas e hijos desde lo digital.
0607
0607
APRENDER A CONVIVIR
Estudios científicos sustentan que no son los videojuegos o las redes sociales los “culpables” de la violencia que se vive en los espacios públicos y privados, sino que ésta proviene principalmente de los ambientes de malos tratos que como adultos generamos hacia la niñez. Las generaciones de madres, padres y docentes de la actualidad tenemos la particularidad de no haber tenido una infancia llena de redes sociales; las infancias hoy tienen una realidad distinta e internet forma parte de su vida diaria. Se vuelve necesario utilizar la empatía para poder asimilar estas diferencias que nos implican el gran reto de incorporarlas de la mejor manera posible en el cotidiano
0607
Brecha generacional: tips de supervivencia
Entender las transiciones generacionales que no formaban parte de nuestro imaginario nos apoyará en momentos que pueden llegar a ser frustrantes. Nuestra niñez fue diferente, representa un desafío porque no hay una experiencia previa, lo desconocido nos puede causar temor y nos obliga a investigar y a replantearnos todo lo que teníamos aprendido como correcto o como aceptable.
1 Informarnos
0607
¿Qué apps usan? ¿Qué consecuencias hay?
Consultar páginas, preguntar a personas expertas, revisar publicaciones, y allegarnos de fuentes que nos orienten. Aprender y entender esta nueva manera de comunicación
2 SU LENGUAJE
emoticones, memes y “twitazos"
Constantemente nacen expresiones nuevas, inventadas a partir de la virtualidad. Aquí incluimos una muestra de esta publicación tomada de Facebook.
3 LOS CULPABLES
0607
TOMEMOS EN CUENTA QUE las redes no son las culpables
En el mundo hay violencia y las redes son un reflejo de lo que pasa afuera, en las familias, en las escuelas, en las calles. Sin embargo, las interacciones virtuales han sumado otras maneras de ejercer violencia, que antes no existían. Para detectar la violencia, es sumamente importante estar alertas ante las actitudes de las infancias y adolescencias, hay que transmitirles que si algo no se siente bien, es violencia. Esta frase tan corta puede rescatarles de sufrirla y ayuda a poner un freno.
4 preguntar
MOSTRAR INTERÉS EN SUS GUSTOS
0607
Reconocer que no sabemos todo, y que en este tema, ellas y ellos son masters es parte de abrir la confianza, interesarnos qué videojuegos les gustan y por qué, qué les llama la atención de una app. Hacerles preguntas y aceptar que no siempre las responderán, o no nos gustarán sus respuestas.
5 ACOMPAÑAR
ESCUCHAR SIN JUZGAR
Todo lo que ocurre en las redes implica una afectación en las personas que interactúan en ella, este impacto puede ser directo o indirecto, pero nunca es indiferente. En el tema de la violencia, es necesario observar sus reacciones, creerles, acompañarles sin juzgarles; cuanto más regaño, más difícil será que confíen en nosotras(os).
6 GENERAR CONFIANZA
0607
LOS REGAÑOS Y PROHIBICIONES TIENEN UN EFECTO CONTRARIO AL QUE QUEREMOS
Si no nos comunican lo que está sucediendo por temor a que les quiten los dispositivos electrónicos, no vamos a poder atender una situación de emergencia. Es mejor apostar por el fortalecimiento del vínculo más que la prohibición o la restricción. Por otro lado, ayuda entender nuestros propios procesos, pues venimos de generaciones en las que no se daban explicaciones. Desconocíamos nuestros derechos de infancia, y ahora se han vuelto una parte fundamental. En ese sentido, no debemos juzgarnos duramente o culpabilizarnos, sino entender que somos producto de una educación que está cambiando.
El 2020 marcó un cambio radical en nuestras vidas.Dos aspectos que se han visto especialmente afectados son el mundo laboral y la educación; de tal modo que espacios que anteriormente se concebían como separados del hogar, se fusionaron para conjuntarse en uno solo. Ante este escenario, muchas familias tuvieron que adaptarse a la nueva realidad; fue necesario modificar espacios, abrirse hacia la tecnología y adaptar la infraestructura necesaria para trabajar o estudiar en casa. Para las mujeres, -y para algunos varones-, combinar crianza, tecnología, trabajo en casa y clases en línea se convirtió en algo que afrontar.
2020
Preguntas para conocer sobre sus preferencias:
¿Qué influencers, youtubers, tiktokers siguen?
¿Sabemos cuántas redes sociales tienen nuestras hijas e hijos?
¿Qué les llama la atención?
¿De qué se tratan?
¿Qué contenidos muestran?
¿Por qué les gustan?
Preguntas para identificar nuestras posturas ante las redes sociales:
¿Cuántos juegos virtuales he jugado? ¿Qué me parecen?
¿Juego con mis hijas/hijos?
¿Cómo reacciono si me entero de que tienen redes de las que yo no sabía?
¿Cuánto tiempo paso al día en las redes?
¿Qué cantidad de tiempo paso por diversión?
¿Qué cantidad de tiempo paso por trabajo?
DERECHO de acceso VS VIOLENCIA VIRTUAL
NUESTRO LORE
Junto al conocimiento de que el acceso al internet es un derecho de las infancias y adolescencias, así como el derecho a la información, la educación, a la protección de datos, a la intimidad y al ocio, surge un factor que no debemos perder de vista, y este es el marcaje de límites.
Dedicamos la mayor parte de tiempo al trabajo
No podemos pasar tiempo de calidad suficiente
Las redes están ocupando los huecos que no llenamos
El uso de dispositivos es altamente adictivo
NUESTRO rol de acompañantes
Para poder hacer un acompañamiento cálido y empático, hay que revisar nuestras propias adolescencias. Eso dará pauta para entender qué referentes tenemos, qué nos sirve y queremos conservar, y también para ubicar qué ya es obsoleto, no nos viene bien, o no va de acuerdo a las formas de educar que reconocen a las niñas y niños como seres con plenos derechos humanos.
¿Cómo eran nuestras mamá s y papá s en nuestra adolescencia?
¿Cómo fue ese acercamiento de nuestras madres, padres a nuestra propia adolescencia en el respeto a nuestra intimidad, a nuestra privacidad?
¿Cómo me educaron en el ejercicio de mi sexualidad… con libertad responsable, con culpa?
¿Cómo puedo acercarme a esa niña, a ese adolescente de otra manera a la que se acercaron a mí?
¿Cómo puedo hacer para tener una comunicación que me permita estar al tanto de lo que le pasa a mi hija/o y prevenir la violencia digital?
Errar es de humanas(os)
Si “nos resbalamos”, es decir, si reprendemos, regañamos o peor aún, si cometemos algún acto de violencia en contra de una persona adolescente, toca reconocer el error y disculparse.
La crianza debe ser colectiva
Hablando con honestidad, la mayor parte de la crianza le ha tocado a las mujeres, lo cual tiene momentos de gozo y placer, pero también es muy demandante, nos hace sentir culpa y nos exige demasiado.
asumir nuestra imperfeccióN
La crianza es una tarea permanente y constante, cada etapa de crecimiento representa nuevos retos, no podemos llegar a todo y toca priorizar y despojarnos de etiquetas que nos hacen más pesada la carga.
Reconocer que ignoramos mucho
Es verdad, ellas y ellos saben muchas cosas, tienen una capacidad de almacenar información, de aprender y de poner en práctica conocimientos tecnológicos y de todo tipo. Plantean preguntas que, en muchas ocasiones no sabemos responder, y se vale, decirles “no sé” y podemos averiguarlo juntos. Ese reconocer que saben más que nosotros en ese tema y pedirles que nos enseñen puede acercarnos mucho a ganarnos su confianza. Reconocer que nos da miedo, compartirlo y acompañarnos de otras madres y padres, poner horarios, acordar su uso, no monitorear todo el tiempo, confiar y antes de darles un dispositivo, hablar con ellas y ellos del uso y la responsabilidad de tener un celular.
Aceptar que no nos cuentan todo
Sí, como madres y padres, nos gustaría saber todo, todito en lo que andan, pero esto no es posible, ni tampoco es sano. Ellas y ellos tienen derecho a la privacidad, pero sí es importante propiciar un diálogo al menos que sí nos cuenten aquello que les está incomodando, les hace sentir tristes o haciendo daño para poder apoyarles. Insistir en saber todo puede colocarnos en un papel abrumador, más bien hay que apostar por no violar su privacidad para no crear barreras en la comunicación, pues en caso de que exista un tipo de violencia digital, eso va a dificultar mucho la confianza y que podamos acompañarles.
El ENFADO no es buen aliado
Enfadarnos, dejar de lado frases desgastadas “te lo dije”
“te castigo el celular”, no resuelve el problema de fondo, porque sigue habiendo desconfianza.
No estamos diciendo que nunca debemos enfadarnos, ya que el enojo es una emoción válida y humana; sin embargo, cuando ese enojo es diario y se traduce en regaños y castigos, estos van perdiendo su eficacia. Hay que entender su frustración y nuestra frustración para saber poner una pausa y parar antes de decir o hacer cosas dañinas. En este punto ayuda mucho aplicar la frase “elige tus batallas”. Si la situación es intolerable, lo recomendable es pedir asesoría profesional.
Abordar los temas incómodos
Provenimos de una cultura en la cual, llena de tabúes, y las personas nos mal educábamos con otras de nuestra misma edad. Es momento de romper paradigmas pre-establecidos para hablar de sexualidad, de miedos, de los riesgos que hay en las redes de ser perturbados en su sexualidad. Hablar de temas de educación sexual es vital para prevenir futuros problemas. Pongamos un ejemplo: ver pornografía a edades tempranas, y en las cuales apenas se están acercando a conocer sobre su sexualidad, les puede lesionar psicológicamente y perturbar su mente, mostrarles una cara de la vivencia sexual de control y de dominación, ese acercamiento es violento y es necesario protegerles de él. La mejor manera de hacerlo es hablándoles claramente y de acuerdo a su edad.
Salir al mundo real
Parece chiste, pero hoy, que prácticamente todo puede pedirse por medio de aplicaciones y recibirlo en la puerta de tu casa, se vuelve un acto contracorriente salir. Poco a poco y cuidándonos es necesario perder el miedo y salir es parte de nuestra salud mental. Hacer lo ordinario: caminar, andar en bici, ir a por un helado, organizar un camping, salir en patines, ir al cine, visitar los museos de la ciudad. Apostar por otras actividades fuera de las redes: leer cuentos, organizar pijamadas, hornear galletas, cocinar, jugar juegos de mesa, armar rompecabezas.
Enseñar el autocuidado
Una vez má s, es algo que hemos de aprender en primera
persona para después reproducirlo y enseñarlo. Para protegerlos, es necesario enseñarles a protegerse a ellas mismas, a ellos mismos. Trabajar el autoconocimiento y el autocuidado, y que detecten cuándo algo se siente bien, cuando algo se siente mal, ir reconociendo eso en el propio cuerpo es una herramienta invaluable para prevenir la violencia, o para detenerla cuando ya ha ocurrido.
Otro punto que forma parte del autocuidado es saber discernir lo que nos gusta, de lo que no nos gusta y por qué razón es así. Esas decisiones suponen un pensamiento elaborado que se da poco a poco, y en el que podemos contribuir a dar nuestra opinión, y compartirles qué nos gusta y qué no nos gusta, explicarle por qué, eso irá abonando a que se vayan formando su propio criterio a partir de ciertas pautas. Saber decir que "no".
Amar a nuestras hijas e hijos
Nadie duda de que les amemos profundamente; sin
embargo, en ocasiones ponemos condicionantes a ese amor. Amar tiene que ver con la aceptación total de su personalidad, de no querer forzar a que sean como queremos que sean; también, tiene que ver con validar todos las emociones, no minimizar lo que nos platican si es algo relacionado con su apariencia física, sus habilidades, sus capacidades intelectuales, deportivas, artísticas. Evitar expresiones que impliquen denostación, que está exagerando.
Saber poner límites y reprenderles también es amar, ellas y ellos son inteligentes, saben discernir muy bien cuando se excedieron y cuando nosotras(os) nos excedimos.
RESPETAR EN LAS REDES
¿A qué nos referimos con respetar las redes?
Respetar las redes
Queremos decir que las redes tienen reglas, que no se deben utilizar indiscriminadamente, que hay que cuestionar y restringir sus contenidos, que no debemos culpabilizarlas por las deficiencias educativas adultas, que no hay que satanizarlas, y que hay que saber convivir con ellas.
LA EDAD ES IMPORTANTE
Vamos por partes, los juegos y las redes sociales tienen reglas, esas reglas no son disposiciones absurdas o ilógicas, tienen una razón de ser, hay que leer las reglas y ajustarse a ellas, hay juegos diseñados para distintas edades. Y respecto a las redes sociales y plataformas está establecido que niñas y niños no pueden estar antes de los 16 años, eso tiene una razón, y es su protección. Si como personas adultas, a cargo de ellas y de ellos, no tenemos esa información, la falta es nuestra, no de ellas(os). Cuando las niñas, niños y adolescentes se registran, debemos enseñarles a decir la verdad sobre su edad, ya que algunas redes sociales y plataformas bloquean algunas funciones dependiendo de la edad.
NORMAS PREDEFINIDAS
Las redes no pueden utilizarse indiscriminadamente, es decir, aparte de las reglas que dispone la propia red (también llamadas Normas de Comunidad, Políticas de Privacidad), debemos hacer nuestras propias reglas de convivencia, entonces se pueden pactar horarios y requisitos que cada familia disponga (lavar trastes, asear su recámara, alimentar a las mascotas…) para poder acceder a las redes. Cuando se es por obligaciones escolares, es muy útil “dar vueltas” para estar al pendiente, pero no estar ahí encima, sino hacerlo de manera periférica, “de reojo”, tener comunicación permanente con la o el maestro y autoridades escolares.
CONTROL DE CONTENIDOS
Respetarlas también implica cuestionar y restringir sus contenidos, es decir, no minimizar o subestimar el impacto que pueden tener, ya sea de forma positiva o negativa. Partimos de que cada familia sabe que es lo apto para sus hijas e hijos, cuando no se sabe, lo ideal es preguntar a alguna especialista en el tema, más adelante te presentamos algunos ítems para verificar si hay contenido dañino.
Teniendo en cuenta que no siempre estamos con nuestras hijas e hijos, es preciso poner candados en las transmisiones que no queremos que vean, contraseñas en nuestro celular, y en todos aquellos dispositivos en los que pueden tener acceso.
También puedes optar por la función de Control Parental que varias de las redes y plataformas.
Ítems para cuestionar los contenidos:
Hemos dicho que el uso de la tecnología no es malo en sí mismo. Las redes, usadas de manera inteligente, significan una herramienta que puede potencializar nuestros derechos . Veamos cuáles pueden ser las señales de alarma:
Incita a la violencia (asesinatos, robos, armas, violaciones, trá fico de armas)
Se burla de las diferencias físicas (color de piel, estatura, embarazo)
Se burla de las diferencias intelectuales (retrasos mentales, agilidad para responder)
Se burla de las diferencias de edad (por ser personas pequeñas o viejas)
Da mayor valor a un género que a otro (femenino, masculino u otro género)
Cuestionar contenidos no sólo implica notar lo negativo, sino empezar a ver aquellos que marchan hacia el buen trato, hacia la paz, hacia la inclusión, hacia el respeto
0607
ESTO ES UNA ACTIVIDAD DE FUNDACIÓN SANDERS
gracias
visítanos cuando quieras
A great presentation…
- Improves communication on any topic.
- Creates a 'match' with your audience...
- And makes them part of the message.
- Has a color suitable for its topic.
- Represents data with charts.
- Uses timelines to tell stories.
Describe the problem you are going to solve and, above all, the reason why your idea is interesting
With Genially templates, you can include visual resources to leave your audience amazed. Also highlight a specific phrase or data that sticks in your audience's memory, and even embed external content that surprises: videos, photos, audio... Whatever you want!
Todas estas siglas son nuevas maneras de expresarse
• GPI: Gracias por invitar.
• POV: Point of view (Punto de vista desde primera persona)
• Dddd: Se usa para algo que se dice con ironía o sarcasmo
• NTC: No te creas
• BAE: Before anyone else (Antes que nadie)
• NPI : Ni p*nche idea.
• Dv: Devuelvo
• OOTD: Outfit of the day (Look del día)
• MD o DM: Mensaje Directo
• TBT: Throwback Thursday (Jueves de volver al pasado, recuerdo)
• F: Tristeza o respeto, sobre todo en el á rea de videojuegos
• PLS: Please (Por favor)
• TMI: Too much information (Demasiada información, detalles)
• Tw: Red social Twitter
• +1: Me gusta
• TP: Te publico
TC: Te comento
• ABC: Ando bien cachondo
• LMAO: Morir de risa
• VPG: Vamos por unas (ca)guamas
• wa: Whatsapp
• x2, x3, ... x5: Opina lo mismo que tú
¿Cuántas de estas nuevas formas de comunicar ya conocías? ¿Cuáles son nuevas para ti? ¿Puedes recordar alguna frase que forma parte de tu lenguaje pero que se considera de chavarucas(os)? ¿cómo cuál?
Todas estas siglas son nuevas maneras de expresarse
• GPI: Gracias por invitar.
• POV: Point of view (Punto de vista desde primera persona)
• Dddd: Se usa para algo que se dice con ironía o sarcasmo
• NTC: No te creas
• BAE: Before anyone else (Antes que nadie)
• NPI : Ni p*nche idea.
• Dv: Devuelvo
• OOTD: Outfit of the day (Look del día)
• MD o DM: Mensaje Directo
• TBT: Throwback Thursday (Jueves de volver al pasado, recuerdo)
• F: Tristeza o respeto, sobre todo en el á rea de videojuegos
• PLS: Please (Por favor)
• TMI: Too much information (Demasiada información, detalles)
• Tw: Red social Twitter
• +1: Me gusta
• TP: Te publico
TC: Te comento
• ABC: Ando bien cachondo
• LMAO: Morir de risa
• VPG: Vamos por unas (ca)guamas
• wa: Whatsapp
• x2, x3, ... x5: Opina lo mismo que tú
¿Cuántas de estas nuevas formas de comunicar ya conocías? ¿Cuáles son nuevas para ti? ¿Puedes recordar alguna frase que forma parte de tu lenguaje pero que se considera de chavarucas(os)? ¿cómo cuál?
Use images in your presentation
Help break the monotony
Illustrate what you want to tell
They are an support for adding additional info
Insert a cool video for your presentation
And use this space to describe it. The multimedia content is essential in a presentation, to leave everyone amazed. Additionally, this summarizes the content and entertains your audience.
EDUCO FAMILIAS 0607 PREVENCIÓN VIOLENCIAS DIGITALES
FUSA
Created on March 12, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Higher Education Presentation
View
Psychedelic Presentation
View
Harmony Higher Education Thesis
View
Vaporwave presentation
View
Geniaflix Presentation
View
Vintage Mosaic Presentation
View
Modern Zen Presentation
Explore all templates
Transcript
UNA FORMACIÓN DE FUNDACIÓN SANDERS
0607
Acompañando la prevención de
VIOLENCIAS DIGITALES
Guía para madres, padres y docentes para transformar realidades adversas y violentas en favor de entornos más sanos y felices.
VIOLENCIAS DIGITALES
¿Qué tipos de Violencias Digitales conocemos?
Acceso o control no autorizado. Cuando alguien entra a tus cuentas sin que tú estés de acuerdo o le dieras autorización
Control y manipulación de la información
Alteran o modifican información que tenías en tus redes sociales o en tu correo, sin que tú estuvieras de acuerdo o te dieras cuenta
Suplantación y robo de identidad. Se hacen pasar por ti, crea un perfil idéntico al tuyo
Monitoreo y acecho. Vigilancia a tu perfil y redes sociales
Expresiones discriminatorias. Comentarios ofensivos sobre tu persona, tus ideas, apariencia física, tus gustos, tus creencias, tus opiniones, o tu identidad
Acoso. Se puede dar de varias formas, por ejemplo, el envío de muchos mensajes, comentarios en tus redes sociales, que te manden fotos o imágenes que tú no solicitaste, incluso aunque tú hayas pedido que dejaran de hacerlo.
Amenazas. Que te envíen un mensaje con contenido violento o también que hagan comentarios agresivos con la intención de dañarte, amenazándote a ti o a tus personas cercanas.
Difusión de información personal o íntima. Compartir o publicar información privada o datos tuyos (dirección, teléfono, nombre completo), fotografías, vídeos, o capturas de pantalla tuyas donde sales en ropa interior, desnuda o semi desnuda, por supuesto ¡sin tu autorización!
Extorsión. Alguien te obligó a hacer algo que no querías y si no lo hacías esa persona te amenazó con dañar a alguien o publicaría información tuya.
Desprestigio. Comparte información o fotos, que pueden ser falsas o no, con la intención de dañarte y hacerte ver como una persona que no eres
Abuso sexual relacionado a la tecnología
Te obligó a mantener alguna relación (virtual o física), tocar o realizar alguna prá ctica sexual sin que tú quisieras o dieras tu consentimiento y te contactó a través de redes sociales, llamadas telefónicas o a través de cualquier dispositivo electrónico
Afectaciones a canales de expresión. Alguien ha dejado fuera de las redes sociales e internet tus ideas
Omisiones por parte de actores con poder regulatorio
Las autoridades, los y las profesoras, o el personal directivo de tu escuela mostraron falta de interés o acción para solucionar o castigar los ataques digitales que enfrentaste
0607
APRENDER A CONVIVIR
Las niñas y niños de hoy en día están creciendo en un mundo en donde la tecnología se ha vuelto imprescindible en nuestras vidas, tanto en el ámbito laboral como en el recreativoTenemos que buscar maneras creativas de hacer uso de dicha tecnología para nuestro beneficio y no en nuestro perjuicio, lo cual plantea un gran desafío, y al mismo tiempo, una oportunidad de acercarnos más a nuestras hijas e hijos desde lo digital.
0607
0607
APRENDER A CONVIVIR
Estudios científicos sustentan que no son los videojuegos o las redes sociales los “culpables” de la violencia que se vive en los espacios públicos y privados, sino que ésta proviene principalmente de los ambientes de malos tratos que como adultos generamos hacia la niñez. Las generaciones de madres, padres y docentes de la actualidad tenemos la particularidad de no haber tenido una infancia llena de redes sociales; las infancias hoy tienen una realidad distinta e internet forma parte de su vida diaria. Se vuelve necesario utilizar la empatía para poder asimilar estas diferencias que nos implican el gran reto de incorporarlas de la mejor manera posible en el cotidiano
0607
Brecha generacional: tips de supervivencia
Entender las transiciones generacionales que no formaban parte de nuestro imaginario nos apoyará en momentos que pueden llegar a ser frustrantes. Nuestra niñez fue diferente, representa un desafío porque no hay una experiencia previa, lo desconocido nos puede causar temor y nos obliga a investigar y a replantearnos todo lo que teníamos aprendido como correcto o como aceptable.
1 Informarnos
0607
¿Qué apps usan? ¿Qué consecuencias hay?
Consultar páginas, preguntar a personas expertas, revisar publicaciones, y allegarnos de fuentes que nos orienten. Aprender y entender esta nueva manera de comunicación
2 SU LENGUAJE
emoticones, memes y “twitazos"
Constantemente nacen expresiones nuevas, inventadas a partir de la virtualidad. Aquí incluimos una muestra de esta publicación tomada de Facebook.
3 LOS CULPABLES
0607
TOMEMOS EN CUENTA QUE las redes no son las culpables
En el mundo hay violencia y las redes son un reflejo de lo que pasa afuera, en las familias, en las escuelas, en las calles. Sin embargo, las interacciones virtuales han sumado otras maneras de ejercer violencia, que antes no existían. Para detectar la violencia, es sumamente importante estar alertas ante las actitudes de las infancias y adolescencias, hay que transmitirles que si algo no se siente bien, es violencia. Esta frase tan corta puede rescatarles de sufrirla y ayuda a poner un freno.
4 preguntar
MOSTRAR INTERÉS EN SUS GUSTOS
0607
Reconocer que no sabemos todo, y que en este tema, ellas y ellos son masters es parte de abrir la confianza, interesarnos qué videojuegos les gustan y por qué, qué les llama la atención de una app. Hacerles preguntas y aceptar que no siempre las responderán, o no nos gustarán sus respuestas.
5 ACOMPAÑAR
ESCUCHAR SIN JUZGAR
Todo lo que ocurre en las redes implica una afectación en las personas que interactúan en ella, este impacto puede ser directo o indirecto, pero nunca es indiferente. En el tema de la violencia, es necesario observar sus reacciones, creerles, acompañarles sin juzgarles; cuanto más regaño, más difícil será que confíen en nosotras(os).
6 GENERAR CONFIANZA
0607
LOS REGAÑOS Y PROHIBICIONES TIENEN UN EFECTO CONTRARIO AL QUE QUEREMOS
Si no nos comunican lo que está sucediendo por temor a que les quiten los dispositivos electrónicos, no vamos a poder atender una situación de emergencia. Es mejor apostar por el fortalecimiento del vínculo más que la prohibición o la restricción. Por otro lado, ayuda entender nuestros propios procesos, pues venimos de generaciones en las que no se daban explicaciones. Desconocíamos nuestros derechos de infancia, y ahora se han vuelto una parte fundamental. En ese sentido, no debemos juzgarnos duramente o culpabilizarnos, sino entender que somos producto de una educación que está cambiando.
El 2020 marcó un cambio radical en nuestras vidas.Dos aspectos que se han visto especialmente afectados son el mundo laboral y la educación; de tal modo que espacios que anteriormente se concebían como separados del hogar, se fusionaron para conjuntarse en uno solo. Ante este escenario, muchas familias tuvieron que adaptarse a la nueva realidad; fue necesario modificar espacios, abrirse hacia la tecnología y adaptar la infraestructura necesaria para trabajar o estudiar en casa. Para las mujeres, -y para algunos varones-, combinar crianza, tecnología, trabajo en casa y clases en línea se convirtió en algo que afrontar.
2020
Preguntas para conocer sobre sus preferencias:
¿Qué influencers, youtubers, tiktokers siguen?
¿Sabemos cuántas redes sociales tienen nuestras hijas e hijos?
¿Qué les llama la atención?
¿De qué se tratan?
¿Qué contenidos muestran?
¿Por qué les gustan?
Preguntas para identificar nuestras posturas ante las redes sociales:
¿Cuántos juegos virtuales he jugado? ¿Qué me parecen?
¿Juego con mis hijas/hijos?
¿Cómo reacciono si me entero de que tienen redes de las que yo no sabía?
¿Cuánto tiempo paso al día en las redes?
¿Qué cantidad de tiempo paso por diversión?
¿Qué cantidad de tiempo paso por trabajo?
DERECHO de acceso VS VIOLENCIA VIRTUAL
NUESTRO LORE
Junto al conocimiento de que el acceso al internet es un derecho de las infancias y adolescencias, así como el derecho a la información, la educación, a la protección de datos, a la intimidad y al ocio, surge un factor que no debemos perder de vista, y este es el marcaje de límites.
Dedicamos la mayor parte de tiempo al trabajo
No podemos pasar tiempo de calidad suficiente
Las redes están ocupando los huecos que no llenamos
El uso de dispositivos es altamente adictivo
NUESTRO rol de acompañantes
Para poder hacer un acompañamiento cálido y empático, hay que revisar nuestras propias adolescencias. Eso dará pauta para entender qué referentes tenemos, qué nos sirve y queremos conservar, y también para ubicar qué ya es obsoleto, no nos viene bien, o no va de acuerdo a las formas de educar que reconocen a las niñas y niños como seres con plenos derechos humanos.
¿Cómo eran nuestras mamá s y papá s en nuestra adolescencia?
¿Cómo fue ese acercamiento de nuestras madres, padres a nuestra propia adolescencia en el respeto a nuestra intimidad, a nuestra privacidad?
¿Cómo me educaron en el ejercicio de mi sexualidad… con libertad responsable, con culpa?
¿Cómo puedo acercarme a esa niña, a ese adolescente de otra manera a la que se acercaron a mí?
¿Cómo puedo hacer para tener una comunicación que me permita estar al tanto de lo que le pasa a mi hija/o y prevenir la violencia digital?
Errar es de humanas(os)
Si “nos resbalamos”, es decir, si reprendemos, regañamos o peor aún, si cometemos algún acto de violencia en contra de una persona adolescente, toca reconocer el error y disculparse.
La crianza debe ser colectiva
Hablando con honestidad, la mayor parte de la crianza le ha tocado a las mujeres, lo cual tiene momentos de gozo y placer, pero también es muy demandante, nos hace sentir culpa y nos exige demasiado.
asumir nuestra imperfeccióN
La crianza es una tarea permanente y constante, cada etapa de crecimiento representa nuevos retos, no podemos llegar a todo y toca priorizar y despojarnos de etiquetas que nos hacen más pesada la carga.
Reconocer que ignoramos mucho
Es verdad, ellas y ellos saben muchas cosas, tienen una capacidad de almacenar información, de aprender y de poner en práctica conocimientos tecnológicos y de todo tipo. Plantean preguntas que, en muchas ocasiones no sabemos responder, y se vale, decirles “no sé” y podemos averiguarlo juntos. Ese reconocer que saben más que nosotros en ese tema y pedirles que nos enseñen puede acercarnos mucho a ganarnos su confianza. Reconocer que nos da miedo, compartirlo y acompañarnos de otras madres y padres, poner horarios, acordar su uso, no monitorear todo el tiempo, confiar y antes de darles un dispositivo, hablar con ellas y ellos del uso y la responsabilidad de tener un celular.
Aceptar que no nos cuentan todo
Sí, como madres y padres, nos gustaría saber todo, todito en lo que andan, pero esto no es posible, ni tampoco es sano. Ellas y ellos tienen derecho a la privacidad, pero sí es importante propiciar un diálogo al menos que sí nos cuenten aquello que les está incomodando, les hace sentir tristes o haciendo daño para poder apoyarles. Insistir en saber todo puede colocarnos en un papel abrumador, más bien hay que apostar por no violar su privacidad para no crear barreras en la comunicación, pues en caso de que exista un tipo de violencia digital, eso va a dificultar mucho la confianza y que podamos acompañarles.
El ENFADO no es buen aliado
Enfadarnos, dejar de lado frases desgastadas “te lo dije” “te castigo el celular”, no resuelve el problema de fondo, porque sigue habiendo desconfianza. No estamos diciendo que nunca debemos enfadarnos, ya que el enojo es una emoción válida y humana; sin embargo, cuando ese enojo es diario y se traduce en regaños y castigos, estos van perdiendo su eficacia. Hay que entender su frustración y nuestra frustración para saber poner una pausa y parar antes de decir o hacer cosas dañinas. En este punto ayuda mucho aplicar la frase “elige tus batallas”. Si la situación es intolerable, lo recomendable es pedir asesoría profesional.
Abordar los temas incómodos
Provenimos de una cultura en la cual, llena de tabúes, y las personas nos mal educábamos con otras de nuestra misma edad. Es momento de romper paradigmas pre-establecidos para hablar de sexualidad, de miedos, de los riesgos que hay en las redes de ser perturbados en su sexualidad. Hablar de temas de educación sexual es vital para prevenir futuros problemas. Pongamos un ejemplo: ver pornografía a edades tempranas, y en las cuales apenas se están acercando a conocer sobre su sexualidad, les puede lesionar psicológicamente y perturbar su mente, mostrarles una cara de la vivencia sexual de control y de dominación, ese acercamiento es violento y es necesario protegerles de él. La mejor manera de hacerlo es hablándoles claramente y de acuerdo a su edad.
Salir al mundo real
Parece chiste, pero hoy, que prácticamente todo puede pedirse por medio de aplicaciones y recibirlo en la puerta de tu casa, se vuelve un acto contracorriente salir. Poco a poco y cuidándonos es necesario perder el miedo y salir es parte de nuestra salud mental. Hacer lo ordinario: caminar, andar en bici, ir a por un helado, organizar un camping, salir en patines, ir al cine, visitar los museos de la ciudad. Apostar por otras actividades fuera de las redes: leer cuentos, organizar pijamadas, hornear galletas, cocinar, jugar juegos de mesa, armar rompecabezas.
Enseñar el autocuidado
Una vez má s, es algo que hemos de aprender en primera persona para después reproducirlo y enseñarlo. Para protegerlos, es necesario enseñarles a protegerse a ellas mismas, a ellos mismos. Trabajar el autoconocimiento y el autocuidado, y que detecten cuándo algo se siente bien, cuando algo se siente mal, ir reconociendo eso en el propio cuerpo es una herramienta invaluable para prevenir la violencia, o para detenerla cuando ya ha ocurrido. Otro punto que forma parte del autocuidado es saber discernir lo que nos gusta, de lo que no nos gusta y por qué razón es así. Esas decisiones suponen un pensamiento elaborado que se da poco a poco, y en el que podemos contribuir a dar nuestra opinión, y compartirles qué nos gusta y qué no nos gusta, explicarle por qué, eso irá abonando a que se vayan formando su propio criterio a partir de ciertas pautas. Saber decir que "no".
Amar a nuestras hijas e hijos
Nadie duda de que les amemos profundamente; sin embargo, en ocasiones ponemos condicionantes a ese amor. Amar tiene que ver con la aceptación total de su personalidad, de no querer forzar a que sean como queremos que sean; también, tiene que ver con validar todos las emociones, no minimizar lo que nos platican si es algo relacionado con su apariencia física, sus habilidades, sus capacidades intelectuales, deportivas, artísticas. Evitar expresiones que impliquen denostación, que está exagerando. Saber poner límites y reprenderles también es amar, ellas y ellos son inteligentes, saben discernir muy bien cuando se excedieron y cuando nosotras(os) nos excedimos.
RESPETAR EN LAS REDES
¿A qué nos referimos con respetar las redes?
Respetar las redes
Queremos decir que las redes tienen reglas, que no se deben utilizar indiscriminadamente, que hay que cuestionar y restringir sus contenidos, que no debemos culpabilizarlas por las deficiencias educativas adultas, que no hay que satanizarlas, y que hay que saber convivir con ellas.
LA EDAD ES IMPORTANTE
Vamos por partes, los juegos y las redes sociales tienen reglas, esas reglas no son disposiciones absurdas o ilógicas, tienen una razón de ser, hay que leer las reglas y ajustarse a ellas, hay juegos diseñados para distintas edades. Y respecto a las redes sociales y plataformas está establecido que niñas y niños no pueden estar antes de los 16 años, eso tiene una razón, y es su protección. Si como personas adultas, a cargo de ellas y de ellos, no tenemos esa información, la falta es nuestra, no de ellas(os). Cuando las niñas, niños y adolescentes se registran, debemos enseñarles a decir la verdad sobre su edad, ya que algunas redes sociales y plataformas bloquean algunas funciones dependiendo de la edad.
NORMAS PREDEFINIDAS
Las redes no pueden utilizarse indiscriminadamente, es decir, aparte de las reglas que dispone la propia red (también llamadas Normas de Comunidad, Políticas de Privacidad), debemos hacer nuestras propias reglas de convivencia, entonces se pueden pactar horarios y requisitos que cada familia disponga (lavar trastes, asear su recámara, alimentar a las mascotas…) para poder acceder a las redes. Cuando se es por obligaciones escolares, es muy útil “dar vueltas” para estar al pendiente, pero no estar ahí encima, sino hacerlo de manera periférica, “de reojo”, tener comunicación permanente con la o el maestro y autoridades escolares.
CONTROL DE CONTENIDOS
Respetarlas también implica cuestionar y restringir sus contenidos, es decir, no minimizar o subestimar el impacto que pueden tener, ya sea de forma positiva o negativa. Partimos de que cada familia sabe que es lo apto para sus hijas e hijos, cuando no se sabe, lo ideal es preguntar a alguna especialista en el tema, más adelante te presentamos algunos ítems para verificar si hay contenido dañino. Teniendo en cuenta que no siempre estamos con nuestras hijas e hijos, es preciso poner candados en las transmisiones que no queremos que vean, contraseñas en nuestro celular, y en todos aquellos dispositivos en los que pueden tener acceso. También puedes optar por la función de Control Parental que varias de las redes y plataformas.
Ítems para cuestionar los contenidos:
Hemos dicho que el uso de la tecnología no es malo en sí mismo. Las redes, usadas de manera inteligente, significan una herramienta que puede potencializar nuestros derechos . Veamos cuáles pueden ser las señales de alarma:
Incita a la violencia (asesinatos, robos, armas, violaciones, trá fico de armas)
Se burla de las diferencias físicas (color de piel, estatura, embarazo)
Se burla de las diferencias intelectuales (retrasos mentales, agilidad para responder)
Se burla de las diferencias de edad (por ser personas pequeñas o viejas)
Da mayor valor a un género que a otro (femenino, masculino u otro género)
Cuestionar contenidos no sólo implica notar lo negativo, sino empezar a ver aquellos que marchan hacia el buen trato, hacia la paz, hacia la inclusión, hacia el respeto
0607
ESTO ES UNA ACTIVIDAD DE FUNDACIÓN SANDERS
gracias
visítanos cuando quieras
A great presentation…
Describe the problem you are going to solve and, above all, the reason why your idea is interesting
With Genially templates, you can include visual resources to leave your audience amazed. Also highlight a specific phrase or data that sticks in your audience's memory, and even embed external content that surprises: videos, photos, audio... Whatever you want!
Todas estas siglas son nuevas maneras de expresarse
• GPI: Gracias por invitar. • POV: Point of view (Punto de vista desde primera persona) • Dddd: Se usa para algo que se dice con ironía o sarcasmo • NTC: No te creas • BAE: Before anyone else (Antes que nadie) • NPI : Ni p*nche idea. • Dv: Devuelvo • OOTD: Outfit of the day (Look del día) • MD o DM: Mensaje Directo • TBT: Throwback Thursday (Jueves de volver al pasado, recuerdo) • F: Tristeza o respeto, sobre todo en el á rea de videojuegos • PLS: Please (Por favor) • TMI: Too much information (Demasiada información, detalles) • Tw: Red social Twitter • +1: Me gusta • TP: Te publico TC: Te comento • ABC: Ando bien cachondo • LMAO: Morir de risa • VPG: Vamos por unas (ca)guamas • wa: Whatsapp • x2, x3, ... x5: Opina lo mismo que tú
¿Cuántas de estas nuevas formas de comunicar ya conocías? ¿Cuáles son nuevas para ti? ¿Puedes recordar alguna frase que forma parte de tu lenguaje pero que se considera de chavarucas(os)? ¿cómo cuál?
Todas estas siglas son nuevas maneras de expresarse
• GPI: Gracias por invitar. • POV: Point of view (Punto de vista desde primera persona) • Dddd: Se usa para algo que se dice con ironía o sarcasmo • NTC: No te creas • BAE: Before anyone else (Antes que nadie) • NPI : Ni p*nche idea. • Dv: Devuelvo • OOTD: Outfit of the day (Look del día) • MD o DM: Mensaje Directo • TBT: Throwback Thursday (Jueves de volver al pasado, recuerdo) • F: Tristeza o respeto, sobre todo en el á rea de videojuegos • PLS: Please (Por favor) • TMI: Too much information (Demasiada información, detalles) • Tw: Red social Twitter • +1: Me gusta • TP: Te publico TC: Te comento • ABC: Ando bien cachondo • LMAO: Morir de risa • VPG: Vamos por unas (ca)guamas • wa: Whatsapp • x2, x3, ... x5: Opina lo mismo que tú
¿Cuántas de estas nuevas formas de comunicar ya conocías? ¿Cuáles son nuevas para ti? ¿Puedes recordar alguna frase que forma parte de tu lenguaje pero que se considera de chavarucas(os)? ¿cómo cuál?
Use images in your presentation
Help break the monotony
Illustrate what you want to tell
They are an support for adding additional info
Insert a cool video for your presentation
And use this space to describe it. The multimedia content is essential in a presentation, to leave everyone amazed. Additionally, this summarizes the content and entertains your audience.