Evaluation et contrôle continu au DNB 2026

Evaluation et contrôle continu au DNB 2026

L'évaluation par compétences

Depuis 2019, tous les niveau du collège en Nouvelle Calédonie utilise l'évaluation non chiffrée pour renforcer l'enseignement et l'évaluation par compétences. Même si les modalités de l'attribution du DNB imposent que les élèves disposent de moyennes annuelles chiffrées, le principe de l'évaluation par niveaux de maîtrise de compétences est maintenu.

L'évaluation par compétences

Ainsi à l'issue de chaque trimestre, les élèves et les familles disposeront d'un bulletin périodique par compétences accompagné un relevé de notes. Ce dernier reprendra les notes reçues par l'élèves dans le cas des évaluations certificatives passées lors du trimestre

L'EVALUATION EN CLASSE DE 3e

Finalité du contrôle continu

Le contrôle continu doit produire une moyenne annuelle fidèle au niveau réel de l’élève, en lien direct avec :

• les contenus enseignés,
• les compétences travaillées,
• la progression sur l’année.

La moyenne doit refléter des apprentissages variés, réguliers et authentiques.

Une pluralité d’évaluations

l'enseignement par compétence et l'évaluation par compétence restent prioritaire. Pour garantir une moyenne représentative, chaque discipline doit s’appuyer sur :

• des évaluations qui couvrent l'ensemble des domaines de compétences de la discipline.
• réparties sur toute la année.

Effets attendus :

• réduire la pression liée à une seule évaluation,
• mieux refléter les différentes facettes du travail de l’élève,
• permettre une progression continue.

Les devoirs réalisés hors la classe

Ils peuvent compter dans la moyenne, mais ne doivent jamais dominer les évaluations faites en classe. Points de vigilance :

• s’assurer que le travail demandé permet d’évaluer les acquis réels de l’élève,
• tenir compte du risque d’aide extérieure,
• prévoir un retour explicite en classe,
• limiter leur poids si les conditions de réalisation ne garantissent pas l’authenticité.

Conclusion : la classe reste le lieu le plus fiable pour évaluer.

Rythme et conditions d’évaluation

Les enseignants doivent veiller à :

• un rythme raisonnable laissant le temps d’apprendre,
• la poursuite de l'évaluation formative par compétence
• l'identification des évaluation certificatives
• des évaluations régulières mais non surchargées,
• des conditions équitables pour tous.

Enjeux d’équité

L’objectif est d’assurer :

• une moyenne juste pour chaque élève,
• une cohérence entre classes et entre établissements,
• une transparence pour les familles.

Pourquoi cela compte ?

Parce que la moyenne annuelle :

• entre dans le calcul du contrôle continu du DNB (40 % de la note finale),
• est transmise à Affelnet pour l’affectation en lycée,
• doit être défendable et lisible en commission d’harmonisation.

Pronote

Créer une évaluation par compétences accompagnée d'une note chiffrée pour les évaluations certificatives

Dans l'onglet compétences, sélectionner Evaluation et selectionner la classe

Saisir les niveaux de compétences pour chque élève et cliquer sur le sigma, Pronote propose une note qui sera modifiable

Indiquer que l'évaluation doit être prise en compte dans le bilan de cycle

Nommer l'évaluation et sélectionner les compétences évaluées

cocher créer un devoir