Test formation
Rituels maths
Cycle 1
Des rituels mathématiques quotidiens à proposer dès la PS
Sommaire
Résolution de problèmes
Formes et grandeurs
Numération
Comptines
FORMES ET GRANDEURS
Des jeux pour travailler la comptine numérique
Des jeux pour travailler sur les compléments
Des jeux pour dénombrer
Des jeux de première manipulation
Des jeux pour travailler sur la file numérique
Des jeux pour connaître les différentes représentations
Des jeux pour travailler la comptine numérique
Le jeu du furet
Le chiffre oublié
Le relais
Plouf dans l'eau
Le tunnel
La fusée
-dire la comptine. Au signal les élèves continuent à voix basse. Au signal suivant, ils reprennent à voix haute
-dire la comptine numérique à l'envers
-un élève commence la comptine puis s'arrête au signal tandis qu'un autre prend le relais.
-jusqu'à un nombre donné-depuis un nombre donné -en évitant un nombre donné
-l'enseignant dit la comptine en oubliant un chiffre que les élèves doivent trouver.
-la file numérique est affichée mais des nombres sont cachés. Réciter la comptine en évitantde dire les nombres cachés.
Des jeux pour connaître les différentes représentations
Les Numicon
Les flashcards
Le jeu du dé
Jeu de Kim
Les cartes
-placer au tableau des cartes avec différentes représentations. Demander aux élèves de bien mémoriser puis de fermer les yeux et enlever une carte. Chaque enfant reproduit la carte retirée avec ses doigts.
-représenter les Numicon avec ses doigts
-énoncer un chiffre etdemander aux élèves de lever la carte correspondante
-lancer un grand dé en mousse et demander aux élèves de représenter le chiffre avec ses doigts
-l'enseignant montre une carte à points, à dé ...et les élèves doivent écrire le chiffre sur leur ardoise ou au tableau
Des jeux pour dénombrer
Le sac
Les aimants
Le boîte opaque
Les feutres
Le nombre frappé
-proposer un nombre feutres et des bouchons. Y aura-t-il assez de bouchons? Varier les quantités selon le niveau..
-l'enseignant place un nombre d'objets dans un sac en montrant aux élèves qui doivent lever le nombre de doigts correspondant. Vérification par un élève.
-frapper un nombre, les élèves doivent lever le carton chiffre correspondant ou lever le nombre de doigts correspondant. On peut aussi inverser en montrant un chiffre et en demandant à ce qu'il soit frappé dans les mains.
-dans une boîte en fer, faire tomber un certain nombre de jetons. Les enfants, yeux fermés, doivent écouter puis lever le nombre de doigts correspondant au nombre entendu.
-placer un nombre d'aimants au tableau et demander aux élèves de les dénombrer.
Des jeux pour travailler sur la file numérique
Avant/après
Les maillots
Chacun son numéro
Le nombre mystère
Le nombre placé
-demander aux élèves le chiffre qui vient avant/après un chiffre donné. (laisser la file à disposition ou non)
-octroyer un chiffre à chaque élève qui doit venir le placer sur la file numérique au tableau.
-chaque élève possède un chiffre. Se placer dans l'ordre puis faire sortir un élève. Demander à 3 élèves de retourner leur numéro et interroger l'élève sortant sur les numéros retournés.
-afficherla file numérique selon le niveau. Penser à un nombre que les élèves doivent deviner en posant des questions fermées.
-l'enseignant place les maillots représentant la file et en retourne un. Il faut trouver celui qui est retourné.
Des jeux de première manipulation
La fusée
Jeu de l'oie
La cible V2
Greli-Grelot V2
Ajouter et retirer
mettre la fris enumérique en horizontal et dire aux élèves que la fusée décollera quand le nombre 20 sera atteint. Avec deux jeux de dés (+ - + nombres), on fait avancer au reculer le départ.
-positionner 2 aimants sur la cible et demander aux élèves quel est le nombre atteint (augmenter la difficulté selon le niveau).
-travailler les déplacements pour éviter des surcompter lors des jeux de plateau.
-prendre un nombre de jetons dans une main puis dans l'autre (selon le niveau des élèves). Agiter ses mains en disant: "Greli-Grelot, Greli-Grelot, combien ai-je en tout dans mon sabot?"
-mettre dans une boite un certain nombre d'objets selon le niveau. Ajouter ou retirer 1, 2 ou 3 objets et demander aux élèves le résultat final.
Des jeux pour travailler sur les compléments
Les dominos
Le Lucky-Luke
La cible V1
Greli-Grelot V1
Le gobelet
-montrer aux élèves le nombre de jetons de base. Cacher des jetons sous un gobelet et montrer les restants pour que les élèves énoncent le nombre de jetons sous le gobelet.
-atteindre un nombre cible selon le niveau. Mettre une cible à disposition et demander aux élèves les combinaisons possibles pour atteindre le nombre cible.
-prendre un nombre de jetons (selon le niveau). Agiter les jetons dans ses mains en disant: "Greli-Grelot, Greli-Grelot, combien me reste-t-il dans mon sabot?" Extraire un nombre de jetons et demander aux élèves combien il en reste dans les mains.
-mettre les élèves par 2 et leur demander de réaliser un nombre commun. Exemple : 5. Les 2 enfants ont leur main dans le dos. Le 1er montre un nombre de doigts et le second doit compléter pour atteindre le nombre.
faire compléter des dominos en indiquant le chiffre d'un des deux côtés. (augmenter la difficulté en indiquant aucun chiffre)
géométrie
Jeu de Kim: exposer au tableau les formes travaillées, en retirer une et demander aux élèves de nommer celle qui a été retirée
Jeu du sac magique: mettre les formes dans un sac et demander à un élève de venir toucher sans regarder et découvrir la forme grâce à ses propriétés.
Le repérage spatial: sur l'ardoise réaliser des figures géométriques selon un agencement spatial "Dessine le carré en haut, à droite,...)
Jeu des empreintes: à partir des empreintes trouver le solide correspondant
Jeu du portrait: poser des questions fermées pour découvrir la forme à laquelle le camarade pense
résoudre des problèmes
Une ressource collective à acheter
Une banque de problèmes
Clé en main: le site Mathebdo
Un espace dans la classe
Une participation active: Maths en vie
Comptines
Un site avec paroles et illustrations et commentaires éclairants
Des comptines par domaine et par niveau
Des comptines avec animation
200 comptines sur les nombres
Les Calculines
Merci beaucoup
En esperant que tout ceci vous sera utile!
Test formation
Touvé Aurélie
Created on March 11, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Human Rights Presentation
View
Memphis Presentation
View
Blackboard Presentation
View
Florida Neon Presentation
View
Genial Storytale Presentation
View
Historical Presentation
View
Psychedelic Presentation
Explore all templates
Transcript
Test formation
Rituels maths
Cycle 1
Des rituels mathématiques quotidiens à proposer dès la PS
Sommaire
Résolution de problèmes
Formes et grandeurs
Numération
Comptines
FORMES ET GRANDEURS
Des jeux pour travailler la comptine numérique
Des jeux pour travailler sur les compléments
Des jeux pour dénombrer
Des jeux de première manipulation
Des jeux pour travailler sur la file numérique
Des jeux pour connaître les différentes représentations
Des jeux pour travailler la comptine numérique
Le jeu du furet
Le chiffre oublié
Le relais
Plouf dans l'eau
Le tunnel
La fusée
-dire la comptine. Au signal les élèves continuent à voix basse. Au signal suivant, ils reprennent à voix haute
-dire la comptine numérique à l'envers
-un élève commence la comptine puis s'arrête au signal tandis qu'un autre prend le relais.
-jusqu'à un nombre donné-depuis un nombre donné -en évitant un nombre donné
-l'enseignant dit la comptine en oubliant un chiffre que les élèves doivent trouver.
-la file numérique est affichée mais des nombres sont cachés. Réciter la comptine en évitantde dire les nombres cachés.
Des jeux pour connaître les différentes représentations
Les Numicon
Les flashcards
Le jeu du dé
Jeu de Kim
Les cartes
-placer au tableau des cartes avec différentes représentations. Demander aux élèves de bien mémoriser puis de fermer les yeux et enlever une carte. Chaque enfant reproduit la carte retirée avec ses doigts.
-représenter les Numicon avec ses doigts
-énoncer un chiffre etdemander aux élèves de lever la carte correspondante
-lancer un grand dé en mousse et demander aux élèves de représenter le chiffre avec ses doigts
-l'enseignant montre une carte à points, à dé ...et les élèves doivent écrire le chiffre sur leur ardoise ou au tableau
Des jeux pour dénombrer
Le sac
Les aimants
Le boîte opaque
Les feutres
Le nombre frappé
-proposer un nombre feutres et des bouchons. Y aura-t-il assez de bouchons? Varier les quantités selon le niveau..
-l'enseignant place un nombre d'objets dans un sac en montrant aux élèves qui doivent lever le nombre de doigts correspondant. Vérification par un élève.
-frapper un nombre, les élèves doivent lever le carton chiffre correspondant ou lever le nombre de doigts correspondant. On peut aussi inverser en montrant un chiffre et en demandant à ce qu'il soit frappé dans les mains.
-dans une boîte en fer, faire tomber un certain nombre de jetons. Les enfants, yeux fermés, doivent écouter puis lever le nombre de doigts correspondant au nombre entendu.
-placer un nombre d'aimants au tableau et demander aux élèves de les dénombrer.
Des jeux pour travailler sur la file numérique
Avant/après
Les maillots
Chacun son numéro
Le nombre mystère
Le nombre placé
-demander aux élèves le chiffre qui vient avant/après un chiffre donné. (laisser la file à disposition ou non)
-octroyer un chiffre à chaque élève qui doit venir le placer sur la file numérique au tableau.
-chaque élève possède un chiffre. Se placer dans l'ordre puis faire sortir un élève. Demander à 3 élèves de retourner leur numéro et interroger l'élève sortant sur les numéros retournés.
-afficherla file numérique selon le niveau. Penser à un nombre que les élèves doivent deviner en posant des questions fermées.
-l'enseignant place les maillots représentant la file et en retourne un. Il faut trouver celui qui est retourné.
Des jeux de première manipulation
La fusée
Jeu de l'oie
La cible V2
Greli-Grelot V2
Ajouter et retirer
mettre la fris enumérique en horizontal et dire aux élèves que la fusée décollera quand le nombre 20 sera atteint. Avec deux jeux de dés (+ - + nombres), on fait avancer au reculer le départ.
-positionner 2 aimants sur la cible et demander aux élèves quel est le nombre atteint (augmenter la difficulté selon le niveau).
-travailler les déplacements pour éviter des surcompter lors des jeux de plateau.
-prendre un nombre de jetons dans une main puis dans l'autre (selon le niveau des élèves). Agiter ses mains en disant: "Greli-Grelot, Greli-Grelot, combien ai-je en tout dans mon sabot?"
-mettre dans une boite un certain nombre d'objets selon le niveau. Ajouter ou retirer 1, 2 ou 3 objets et demander aux élèves le résultat final.
Des jeux pour travailler sur les compléments
Les dominos
Le Lucky-Luke
La cible V1
Greli-Grelot V1
Le gobelet
-montrer aux élèves le nombre de jetons de base. Cacher des jetons sous un gobelet et montrer les restants pour que les élèves énoncent le nombre de jetons sous le gobelet.
-atteindre un nombre cible selon le niveau. Mettre une cible à disposition et demander aux élèves les combinaisons possibles pour atteindre le nombre cible.
-prendre un nombre de jetons (selon le niveau). Agiter les jetons dans ses mains en disant: "Greli-Grelot, Greli-Grelot, combien me reste-t-il dans mon sabot?" Extraire un nombre de jetons et demander aux élèves combien il en reste dans les mains.
-mettre les élèves par 2 et leur demander de réaliser un nombre commun. Exemple : 5. Les 2 enfants ont leur main dans le dos. Le 1er montre un nombre de doigts et le second doit compléter pour atteindre le nombre.
faire compléter des dominos en indiquant le chiffre d'un des deux côtés. (augmenter la difficulté en indiquant aucun chiffre)
géométrie
Jeu de Kim: exposer au tableau les formes travaillées, en retirer une et demander aux élèves de nommer celle qui a été retirée
Jeu du sac magique: mettre les formes dans un sac et demander à un élève de venir toucher sans regarder et découvrir la forme grâce à ses propriétés.
Le repérage spatial: sur l'ardoise réaliser des figures géométriques selon un agencement spatial "Dessine le carré en haut, à droite,...)
Jeu des empreintes: à partir des empreintes trouver le solide correspondant
Jeu du portrait: poser des questions fermées pour découvrir la forme à laquelle le camarade pense
résoudre des problèmes
Une ressource collective à acheter
Une banque de problèmes
Clé en main: le site Mathebdo
Un espace dans la classe
Une participation active: Maths en vie
Comptines
Un site avec paroles et illustrations et commentaires éclairants
Des comptines par domaine et par niveau
Des comptines avec animation
200 comptines sur les nombres
Les Calculines
Merci beaucoup
En esperant que tout ceci vous sera utile!