ASS1 Introduction à la sociologie de l'école
En route pour l'école !
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INTRODUCTION
L'école: un paradoxe français
En France, l’école n’a jamais été aussi puissante : suite à la massification scolaire, jamais autant d’individus ne sont allés à l’école et l’école n’a jamais autant déterminé les parcours.
Mais la majorité des Français considère que l’école est en déclin, que le niveau des élèves est mauvais et que « c’était mieux avant ».
INTRODUCTION
L'école: un paradoxe français
Cette présentation va vous permettre de manière ludique d'appréhender toutes les notions nécessaires à comprendre lorsque nous parlons de "sociologie de l'école" en France. Prenez bien des notes sur ce que vous allez lire et les différentes activités car une évaluation forms est attendue pour la fin de la matinée. ATTENTION: des activités obligatoires sont à effectuer, il n'y aura pas de possibilité d'aller à la suite sans terminer. Pas d'inquiétude donc si vous voyez qu'il n'y a parfois plus de flèches. Bon courage !
En route pour l'école
Terminez les 6 leçons pour obtenir ton diplôme de "sociologue de l'école" niveau 1 !
Leçon 03
Leçon 02
Leçon 01
Leçon 06
Leçon 05
Leçon 04
Leçon 01
Des inégalités accrues depuis 2010
Nous vous proposons de travailler en guise de première leçon de futur sociologue de l'école sur un document: le PISA-2022 (lien diapo suivante) Pour cela, notez les consignes suivantes afin de vous accompagner à la lecture et l'analyse du document: 1️⃣ Identifiez le document (qui ? contexte ?) 2️⃣ Repèrez les informations essentielles 3️⃣ Analysez les données chiffrées et les graphiques (tendance, explication, ...) 4️⃣ Déduisez les enjeux majeurs
Leçon 01
Des inégalités accrues depuis 2010
VOICI LE LIEN =>
Cinq questions portant sur le document et votre analyse vous seront posées à la suite de la lecture et de votre travail. Prenez donc bien des notes au préalable et aidez-vous des consignes ! Pas d'inquiétude sur chaque réponse donnée (vraie ou fausse) vous avez 7 secondes pour lire la correction.
Q1
Q2
Q3
Q4
Q5
Leçon 01
À NOTER
En France, 80 % d’une classe d’âge est encore dans le système scolaire à 20 ans.
Spécificité française parmi les pays les plus développés (rapport PISA) :
- Des inégalités scolaires plus fortes : en 2022, écart de 113 points en mathématiques entre élèves favorisés et élèves défavorisés (= 3 ans)
- Taux de résilience des élèves (venant du bas de l’échelle sociale et réussissant scolairement) : 10 % pendant longtemps ; depuis 2022, 7 %.
Résultat de petites accumulations d’inégalités tout au long du parcours des enfants/jeunes.
Leçon 01
EN COMPARAISON
Vous venez donc d'étudier le dernier rapport PISA en cours qui vous a montré toute l'évolution de la France depuis le précédent rapport et son positionnement par rapport à l'OCDE concernant l'éducation et les inégalités sociales.Mais qu'en est-il de son évolution par rapport à elle-même depuis le précédent rapport PISA ? Pour cela, je vous invite à lire la vidéo suivante: Une fois vue, veuillez passer à la dernière question de cette leçon 01.
Q6
PARFAIT !
Vous avez débloqué la leçon 2.
On continue !
En route pour l'école
Terminez les 6 leçons pour obtenir ton diplôme de "sociologue de l'école" niveau 1 !
Leçon 03
Leçon 02
Leçon 01
Leçon 06
Leçon 05
Leçon 04
Leçon 02
À QUOI SERT L'ECOLE ?
Aujourd'hui, l'école est centrale dans le rôle qui lui est confié de réussite sociale. Pendant longtemps, on confiait les enfants à la famille, l'école, le service militaire, etc. De ce fait, aujourd'hui, quelles sont les différentes fonctions de l'école ?
Leçon 02
FONCTION DE DISTRIBUTION
L’accès aux positions sociales passe quasiment exclusivement par l’école
Les femmes ont gagné la bataille scolaire, les compétences scolaires qu’elles ont acquises sont globalement supérieures à celles des garçons mais ne sont considérées comme totalement équivalentes sur le marché du travail.
Leçon 02
FONCTION EDUCATIVE
Finalité de l’école : projet de production d’un sujet, de transformation des individus
Dimension idéologique essentielle à prendre en compte pour comprendre les difficultés actuelles du système scolaire.
Leçon 02
FONCTION DE SOCIALISATION
Rencontre entre projet éducatif et structure sociale : l’acteur (ou agent selon Bourdieu) est considéré comme un élève tenu d’apprendre des rôles et un « métier » à travers lesquels il intériorise des normes et des aptitudes qui implantent les dispositions lui permettant d’entrer dans la société.
Leçon 02
FONCTION INSTITUTIONNELLE
Institution : ensemble de normes, obligations, comportements, façons d’être, manières de penser, croyances, règles de conduite implicites et explicites propres à une société et intériorisées par les individus y appartenant Si l’image de l’école républicaine reste aussi forte (nostalgie, « âge d’or »), c’est que l'institution scolaire a longtemps réussi à intégrer ces 4 dimensions.
Leçon 02
À QUOI SERT L'ECOLE ?
Maintenant que vous avez eu les définitions des différentes fonctions, vous trouverez, ci-après, une activité permettant de valider la leçon 02 et débloquer la leçon 03. Vous n'avez qu'un essai à chaque fois. Si vous avez faux, vous retournerez au début de cette leçon. Bon courage !
Leçon 02
À QUOI SERT L'ECOLE ?
Associez la bonne défintion à la bonne fonction de l'école !
PARFAIT !
Vous avez débloqué la leçon 3.
On continue !
En route pour l'école
Terminez les 6 leçons pour obtenir ton diplôme de "sociologue de l'école" niveau 1 !
Leçon 03
Leçon 02
Leçon 01
Leçon 06
Leçon 05
Leçon 04
Leçon 03
Un peu d'histoire...
Comprendre ce que représente l'école aujourd'hui nécessite de comprendre son histoire. De l'éducation religieuse à l'école républicaine, il y a un grand écart ! Avant de rentrer dans le vif du sujet, nous vous proposons un jeu type "mots-mélés" afin d'introduire les notions de cette partie. Ce sont des mots-clés importants à retenir pour la suite du cours. Les mots peuvent être en diagonale, à gauche, à droite, à l'envers, en haut et en bas...bref dans toutes les directions ! Pour valider les mots, veuillez effectuer un cliquez-glissez sur les lettres (c'est-à-dire maintenir cliqué-gauche sur la première lettre du mot vu, puis glissez la souris ou le "pad" sur le reste des lettres ! Puis relachez une fois tout le mot "surligné")
Leçon 03
Leçon 03
Quelques éléments sur l’histoire de l’école
Jusqu’au XIXème siècle, les différentes écoles publiques ou catholiques accueillaient des enfants socialement différents. Ecole catholique : bien rare réservé aux enfants des groupes sociaux privilégiés
Obligation scolaire de l’école de la république (1882) mais perpétuation d’un système scolaire séparé par une barrière sociale. La fonction de distribution des positions sociales se déroulait en amont de l’école
Leçon 03
L’école républicaine, produit (clone) de l’école catholique
Référence aux travaux de E. Durkheim (L’évolution pédagogique en France, cours de 1905) : l’école est un produit du projet chrétien de transformation des individus.
« Programme institutionnel » de l’école (F. Dubet) :
Fait référence au dogme, aux croyances, valeurs
Combat contre l’Église pour imposer le citoyen doué de raison
Techniques de fabrication du sujet républicain : les mêmes que celle de l’école catholique
Leçon 03
« Programme institutionnel » de l’école
Obéissance au dogme et à la personne qui a la vocation, l’autorité et l’incarne : « Le prêtre et le maître d’école sont tout autant sacrés l’un que l’autre » Durkheim.
Travail de socialisation doit se faire hors du monde, dans un sanctuaire (non mixité de l’école jusqu’aux années 1970).
Se soumettre à une discipline devient un objectif éducatif qui permettra et deviendra l’expression de la personnalité du sujet, qui élèvera son esprit puis pourra critiquer les enseignements.
Leçon 03
Spécificité de l’école républicaine
Principes athées et sacrés de l’école de la République : école de la Nation, de la raison (Descartes, philosophie des Lumières), du progrès.
Dualité élève /enfant : être de raison / être de déraison Système scolaire très cohérent : cela permet de fabriquer une nation, un régime politique congruant.
Q1
Q1
Q1
PARFAIT !
Si l'école fonctionnait correctement, cela se saurait...
Vous avez débloqué la leçon 4.
On continue !
En route pour l'école
Terminez les 6 leçons pour obtenir ton diplôme de "sociologue de l'école" niveau 1 !
Leçon 03
Leçon 02
Leçon 01
Leçon 06
Leçon 05
Leçon 04
Leçon 04
Pourquoi ce "programme institutionnel" ne fonctionne plus aujourd'hui ?
Leçon 04
Massification scolaire
La massification scolaire en France, c’est-à-dire l’élargissement de l’accès à l’éducation pour un nombre croissant d’élèves depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale, a eu plusieurs effets importants sur le plan social, économique et éducatif.
Q1
Leçon 04
Leçon 04
Massification scolaire
Effets sur l’accès et la démocratisation de l’éducation
- Augmentation du taux de scolarisation : Avant les années 1960, beaucoup d’enfants quittaient l’école primaire ou secondaire très tôt. Aujourd’hui, la quasi-totalité des enfants suivent une scolarité jusqu’au moins 16 ans (fin du collège).
- Diversification sociale : enfants issus de classes sociales variées, favorise une certaine mixité sociale et culturelle.
- Réduction des inégalités d’accès : des catégories de population auparavant exclues de l’enseignement secondaire et supérieur de poursuivre des études plus longues.
Leçon 04
Massification scolaire
Effets sur le système éducatif
- Allongement de la scolarité obligatoire : les réformes ont progressivement porté la scolarité obligatoire de 14 à 16 ans.
- Développement de l’enseignement secondaire et supérieur : Création de nouveaux lycées et universités, multiplication des filières professionnelles et techniques pour absorber le flux d’élèves.
- Surpeuplement et hétérogénéité des classes : Les classes sont devenues plus nombreuses et socialement plus diverses, ce qui nécessite des adaptations pédagogiques.
Leçon 04
Massification scolaire
Effets sur la réussite et les inégalités scolaires
- Amélioration globale du niveau scolaire : Plus de jeunes obtiennent le diplôme national du brevet ou le baccalauréat.
- Persistance des inégalités : les enfants issus de milieux favorisés réussissent mieux, surtout dans les filières générales et les grandes écoles.
- Effet de “dilution” des élites : élargissement de l’accès à l’enseignement supérieur, mais compétition plus intense pour les filières prestigieuses.
Leçon 04
Massification scolaire
Effets sociaux et économiques
- Mobilité sociale accrue mais limitée : L’école permet à certains enfants de familles modestes de gravir les échelons sociaux, mais l’origine sociale reste un facteur déterminant du parcours.
- Adaptation au marché du travail : La massification a produit une main-d’œuvre plus qualifiée, nécessaire pour l’économie moderne, mais elle a aussi contribué à la montée du chômage des jeunes diplômés quand l’offre éducative dépasse la demande professionnelle.
- Changement culturel : La scolarisation prolongée a modifié les normes culturelles et professionnelles, valorisant la connaissance et la formation continue.
Leçon 04
Scolarité inégale
Objectif du collège unique (1975) : offrir le même enseignement à tous les élèves, quelle que soit leur origine sociale, pour prolonger la scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans. Malgré ce principe d’égalité, les élèves vivent des parcours très différents:
- Les enfants de milieux favorisés réussissent plus souvent en filière générale.
- Les élèves de milieux populaires sont surreprésentés dans les filières technologiques et professionnelles.
Le collège ne garantit pas l’égalité réelle des chances. Les scolarités restent marquées par l’origine sociale.
Leçon 04
Scolarité inégale
L’expérience scolaire de la domination sociale et de la souffrance
Domination sociale par effet de stigmatisation scolaire (via filière pro ou groupe de soutien)
Ecole
Elèves en difficulté
Souffrance scolaire: L’expérience de l’échec, du décrochage ou du sentiment de ne pas « être à sa place »
Leçon 04
Diversité culturelle
Tout ce contexte vu précédemment, combiné à des éléments de modernité : Soustrait l'école à son monopole culturel par la place des médias plus importantes ainsi que d'autres sources de savoirs. Il y a donc une perte de légitimité et à la place du programme institutionnel dans l'école républicaine. Ajoute une prédominance des mécanismes internes de l'élève et de sa socialisation familiale/culturelle.
Pour résumer...
Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
PARFAIT !
Vous avez débloqué la leçon 5.
On continue !
En route pour l'école
Terminez les 6 leçons pour obtenir ton diplôme de "sociologue de l'école" niveau 1 !
Leçon 03
Leçon 02
Leçon 01
Leçon 06
Leçon 05
Leçon 04
Leçon 05
Education et inégalité: impact de la reproduction social
Je vous invite à lire la vidéo suivante: Cette vidéo vous propose une synthèse claire et accessible des mécanismes d’inégalités au sein de l’école française. Visionnez‑la attentivement : elle vous donnera les clés pour comprendre les enjeux sociologiques qui guideront les prochaines questions !
Q1
Q2
Q3
Q4
Leçon 05
De la ségrégation scolaire...à la mixité ?
Carte scolaire et stratégies des familles : Les parents cherchent à maximiser l’utilité scolaire pour leurs enfants et se comportent parfois comme des « consommateurs d’école ». Ils encouragent surtout le travail dans les matières jugées les plus rentables pour la réussite scolaire.
Leçon 05
De la ségrégation scolaire...à la mixité ?
Rôle de l’enseignement privé : Le recours au privé est important : une famille sur deux y a scolarisé au moins un enfant (2007). Cela permet souvent d’éviter certains établissements publics et contribue à la ségrégation scolaire. Impact du privé : La scolarisation dans le privé n’améliore pas les performances scolaires (malgré ce qu'on peut croire), mais elle réduit la mixité sociale entre élèves.
Leçon 05
De la ségrégation scolaire...à la mixité ?
Influence des stratégies familiales sur la ségrégation : Lorsque les choix scolaires sont fortement encadrés par l’État, la ségrégation dépend surtout du lieu d'habiation des familles Lorsque le choix d’école est plus libre ou que le privé est très présent, les stratégies scolaires des parents renforcent la séparation entre élèves. Même les familles moins riches mais ayant un fort capital culturel lié à l’école utilisent ces stratégies pour optimiser la scolarité de leurs enfants.
Leçon 05
De la ségrégation scolaire...à la mixité ?
Je vous invite à regarder la vidéo suivante:
Quelques questions vous seront posées à la suite de la lecture afin de valider cette leçon 05.
Q5
Q6
Q7
Q8
PARFAIT !
Vous avez débloqué la dernière leçon !
On continue !
En route pour l'école
Terminez les 6 leçons pour obtenir ton diplôme de "sociologue de l'école" niveau 1 !
Leçon 03
Leçon 02
Leçon 01
Leçon 06
Leçon 05
Leçon 04
Leçon 06
DERNIERE ACTIVITE
Cette dernière activité fait office de "conclusion" ! Pour cela, vous devez voir l'émission "Rentrée scolaire : savoir ou réussite, pourquoi l’école tourne à l’envers (avec Bernard Lahire)" du 1er septembre 2025 qui reprend globalement tout ce qui a été vu pendant ce cours interactif. (page d'après) Cette fois-ci pas de questions à la fin, mais prenez-le temps de bien la visionner (40 minutes) car une évaluation finale est prévue juste après sur tout l'ensemble du cours d'aujourd'hui !
Leçon 06
DERNIERE ACTIVITE
Leçon 06
RECAPITULATIF
Vous devez compléter l'évaluation finale en cliquant sur le lien ci-après: Il faut IMPERATIVEMENT remplir ce document car cela vaut pour émargement pour la matinée !
PARFAIT !
Vous avez terminé cette dernière leçon !
On continue !
En route pour l'école
Super ! Vous avez réussi toutes vos leçons ! C'est l'heure du diplôme !
On y va !
IRTESS - ASS1
FELICITATIONS !
Diplôme du sociologue de l'école niveau 1
Merci beaucoup pour votre participation à ce moment pédago-ludique ! En espérant que cela vous a plus ! Une fiche résumé du cours vous sera transmise. Si vous souhaitez revoir un cours, cliquez ici: À bientôt !
En route pour l'école
Vous pouvez revoir les 6 leçons en cliquant sur celle que vous souhaitez !
Leçon 03
Leçon 02
Leçon 01
Leçon 06
Leçon 05
Leçon 04
Leçon 01
Des inégalités accrues depuis 2010
Nous vous proposons de travailler en guise de première leçon de futur sociologue de l'école sur un document: le PISA-2022 (lien diapo suivante) Pour cela, notez les consignes suivantes afin de vous accompagner à la lecture et l'analyse du document: 1️⃣ Identifiez le document (qui ? contexte ?) 2️⃣ Repèrez les informations essentielles 3️⃣ Analysez les données chiffrées et les graphiques (tendance, explication, ...) 4️⃣ Déduisez les enjeux majeurs
Leçon 01
Des inégalités accrues depuis 2010
VOICI LE LIEN =>
Cinq questions portant sur le document et votre analyse vous seront posées à la suite de la lecture et de votre travail. Prenez donc bien des notes au préalable et aidez-vous des consignes ! Pas d'inquiétude sur chaque réponse donnée (vraie ou fausse) vous avez 7 secondes pour lire la correction.
Q1
Q2
Q3
Q4
Q5
Leçon 01
À NOTER
En France, 80 % d’une classe d’âge est encore dans le système scolaire à 20 ans.
Spécificité française parmi les pays les plus développés (rapport PISA) :
- Des inégalités scolaires plus fortes : en 2022, écart de 113 points en mathématiques entre élèves favorisés et élèves défavorisés (= 3 ans)
- Taux de résilience des élèves (venant du bas de l’échelle sociale et réussissant scolairement) : 10 % pendant longtemps ; depuis 2022, 7 %.
Résultat de petites accumulations d’inégalités tout au long du parcours des enfants/jeunes.
Leçon 01
EN COMPARAISON
Vous venez donc d'étudier le dernier rapport PISA en cours qui vous a montré toute l'évolution de la France depuis le précédent rapport et son positionnement par rapport à l'OCDE concernant l'éducation et les inégalités sociales.Mais qu'en est-il de son évolution par rapport à elle-même depuis le précédent rapport PISA ? Pour cela, je vous invite à lire la vidéo suivante: Une fois vue, veuillez passer à la dernière question de cette leçon 01.
Q6
PARFAIT !
On continue !
Leçon 02
À QUOI SERT L'ECOLE ?
Aujourd'hui, l'école est centrale dans le rôle qui lui est confié de réussite sociale. Pendant longtemps, on confiait les enfants à la famille, l'école, le service militaire, etc. De ce fait, aujourd'hui, quelles sont les différentes fonctions de l'école ?
Leçon 02
FONCTION DE DISTRIBUTION
L’accès aux positions sociales passe quasiment exclusivement par l’école
Les femmes ont gagné la bataille scolaire, les compétences scolaires qu’elles ont acquises sont globalement supérieures à celles des garçons mais ne sont considérées comme totalement équivalentes sur le marché du travail.
Leçon 02
FONCTION EDUCATIVE
Finalité de l’école : projet de production d’un sujet, de transformation des individus
Dimension idéologique essentielle à prendre en compte pour comprendre les difficultés actuelles du système scolaire.
Leçon 02
FONCTION DE SOCIALISATION
Rencontre entre projet éducatif et structure sociale : l’acteur (ou agent selon Bourdieu) est considéré comme un élève tenu d’apprendre des rôles et un « métier » à travers lesquels il intériorise des normes et des aptitudes qui implantent les dispositions lui permettant d’entrer dans la société.
Leçon 02
FONCTION INSTITUTIONNELLE
Institution : ensemble de normes, obligations, comportements, façons d’être, manières de penser, croyances, règles de conduite implicites et explicites propres à une société et intériorisées par les individus y appartenant Si l’image de l’école républicaine reste aussi forte (nostalgie, « âge d’or »), c’est que l'institution scolaire a longtemps réussi à intégrer ces 4 dimensions.
Leçon 02
À QUOI SERT L'ECOLE ?
Maintenant que vous avez eu les définitions des différentes fonctions, vous trouverez, ci-après, une activité permettant de valider la leçon 02 et débloquer la leçon 03. Vous n'avez qu'un essai à chaque fois. Si vous avez faux, vous retournerez au début de cette leçon. Bon courage !
Leçon 02
À QUOI SERT L'ECOLE ?
Associez la bonne défintion à la bonne fonction de l'école !
PARFAIT !
On continue !
Leçon 03
Un peu d'histoire...
Comprendre ce que représente l'école aujourd'hui nécessite de comprendre son histoire. De l'éducation religieuse à l'école républicaine, il y a un grand écart ! Avant de rentrer dans le vif du sujet, nous vous proposons un jeu type "mots-mélés" afin d'introduire les notions de cette partie. Ce sont des mots-clés importants à retenir pour la suite du cours. Les mots peuvent être en diagonale, à gauche, à droite, à l'envers, en haut et en bas...bref dans toutes les directions ! Pour valider les mots, veuillez effectuer un cliquez-glissez sur les lettres (c'est-à-dire maintenir cliqué-gauche sur la première lettre du mot vu, puis glissez la souris ou le "pad" sur le reste des lettres ! Puis relachez une fois tout le mot "surligné")
Leçon 03
Leçon 03
Quelques éléments sur l’histoire de l’école
Jusqu’au XIXème siècle, les différentes écoles publiques ou catholiques accueillaient des enfants socialement différents. Ecole catholique : bien rare réservé aux enfants des groupes sociaux privilégiés
Obligation scolaire de l’école de la république (1882) mais perpétuation d’un système scolaire séparé par une barrière sociale. La fonction de distribution des positions sociales se déroulait en amont de l’école
Leçon 03
L’école républicaine, produit (clone) de l’école catholique
Référence aux travaux de E. Durkheim (L’évolution pédagogique en France, cours de 1905) : l’école est un produit du projet chrétien de transformation des individus.
« Programme institutionnel » de l’école (F. Dubet) :
Fait référence au dogme, aux croyances, valeurs
Combat contre l’Église pour imposer le citoyen doué de raison
Techniques de fabrication du sujet républicain : les mêmes que celle de l’école catholique
Leçon 03
« Programme institutionnel » de l’école
Obéissance au dogme et à la personne qui a la vocation, l’autorité et l’incarne : « Le prêtre et le maître d’école sont tout autant sacrés l’un que l’autre » Durkheim.
Travail de socialisation doit se faire hors du monde, dans un sanctuaire (non mixité de l’école jusqu’aux années 1970).
Se soumettre à une discipline devient un objectif éducatif qui permettra et deviendra l’expression de la personnalité du sujet, qui élèvera son esprit puis pourra critiquer les enseignements.
Leçon 03
Spécificité de l’école républicaine
Principes athées et sacrés de l’école de la République : école de la Nation, de la raison (Descartes, philosophie des Lumières), du progrès.
Dualité élève /enfant : être de raison / être de déraison Système scolaire très cohérent : cela permet de fabriquer une nation, un régime politique congruant.
Q1
Q1
Q1
PARFAIT !
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Leçon 04
Pourquoi ce "programme institutionnel" ne fonctionne plus aujourd'hui ?
Leçon 04
Massification scolaire
La massification scolaire en France, c’est-à-dire l’élargissement de l’accès à l’éducation pour un nombre croissant d’élèves depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale, a eu plusieurs effets importants sur le plan social, économique et éducatif.
Q1
Leçon 04
Leçon 04
Massification scolaire
Effets sur l’accès et la démocratisation de l’éducation
- Augmentation du taux de scolarisation : Avant les années 1960, beaucoup d’enfants quittaient l’école primaire ou secondaire très tôt. Aujourd’hui, la quasi-totalité des enfants suivent une scolarité jusqu’au moins 16 ans (fin du collège).
- Diversification sociale : enfants issus de classes sociales variées, favorise une certaine mixité sociale et culturelle.
- Réduction des inégalités d’accès : des catégories de population auparavant exclues de l’enseignement secondaire et supérieur de poursuivre des études plus longues.
Leçon 04
Massification scolaire
Effets sur le système éducatif
- Allongement de la scolarité obligatoire : les réformes ont progressivement porté la scolarité obligatoire de 14 à 16 ans.
- Développement de l’enseignement secondaire et supérieur : Création de nouveaux lycées et universités, multiplication des filières professionnelles et techniques pour absorber le flux d’élèves.
- Surpeuplement et hétérogénéité des classes : Les classes sont devenues plus nombreuses et socialement plus diverses, ce qui nécessite des adaptations pédagogiques.
Leçon 04
Massification scolaire
Effets sur la réussite et les inégalités scolaires
- Amélioration globale du niveau scolaire : Plus de jeunes obtiennent le diplôme national du brevet ou le baccalauréat.
- Persistance des inégalités : les enfants issus de milieux favorisés réussissent mieux, surtout dans les filières générales et les grandes écoles.
- Effet de “dilution” des élites : élargissement de l’accès à l’enseignement supérieur, mais compétition plus intense pour les filières prestigieuses.
Leçon 04
Massification scolaire
Effets sociaux et économiques
- Mobilité sociale accrue mais limitée : L’école permet à certains enfants de familles modestes de gravir les échelons sociaux, mais l’origine sociale reste un facteur déterminant du parcours.
- Adaptation au marché du travail : La massification a produit une main-d’œuvre plus qualifiée, nécessaire pour l’économie moderne, mais elle a aussi contribué à la montée du chômage des jeunes diplômés quand l’offre éducative dépasse la demande professionnelle.
- Changement culturel : La scolarisation prolongée a modifié les normes culturelles et professionnelles, valorisant la connaissance et la formation continue.
Leçon 04
Scolarité inégale
Objectif du collège unique (1975) : offrir le même enseignement à tous les élèves, quelle que soit leur origine sociale, pour prolonger la scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans. Malgré ce principe d’égalité, les élèves vivent des parcours très différents:
- Les enfants de milieux favorisés réussissent plus souvent en filière générale.
- Les élèves de milieux populaires sont surreprésentés dans les filières technologiques et professionnelles.
Le collège ne garantit pas l’égalité réelle des chances. Les scolarités restent marquées par l’origine sociale.
Leçon 04
Scolarité inégale
L’expérience scolaire de la domination sociale et de la souffrance
Domination sociale par effet de stigmatisation scolaire (via filière pro ou groupe de soutien)
Ecole
Elèves en difficulté
Souffrance scolaire: L’expérience de l’échec, du décrochage ou du sentiment de ne pas « être à sa place »
Leçon 04
Diversité culturelle
Tout ce contexte vu précédemment, combiné à des éléments de modernité : Soustrait l'école à son monopole culturel par la place des médias plus importantes ainsi que d'autres sources de savoirs. Il y a donc une perte de légitimité et à la place du programme institutionnel dans l'école républicaine. Ajoute une prédominance des mécanismes internes de l'élève et de sa socialisation familiale/culturelle.
Pour résumer...
Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
PARFAIT !
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Leçon 05
Education et inégalité: impact de la reproduction social
Je vous invite à lire la vidéo suivante: Cette vidéo vous propose une synthèse claire et accessible des mécanismes d’inégalités au sein de l’école française. Visionnez‑la attentivement : elle vous donnera les clés pour comprendre les enjeux sociologiques qui guideront les prochaines questions !
Q1
Q2
Q3
Q4
Leçon 05
De la ségrégation scolaire...à la mixité ?
Carte scolaire et stratégies des familles : Les parents cherchent à maximiser l’utilité scolaire pour leurs enfants et se comportent parfois comme des « consommateurs d’école ». Ils encouragent surtout le travail dans les matières jugées les plus rentables pour la réussite scolaire.
Leçon 05
De la ségrégation scolaire...à la mixité ?
Rôle de l’enseignement privé : Le recours au privé est important : une famille sur deux y a scolarisé au moins un enfant (2007). Cela permet souvent d’éviter certains établissements publics et contribue à la ségrégation scolaire. Impact du privé : La scolarisation dans le privé n’améliore pas les performances scolaires (malgré ce qu'on peut croire), mais elle réduit la mixité sociale entre élèves.
Leçon 05
De la ségrégation scolaire...à la mixité ?
Influence des stratégies familiales sur la ségrégation : Lorsque les choix scolaires sont fortement encadrés par l’État, la ségrégation dépend surtout du lieu d'habiation des familles Lorsque le choix d’école est plus libre ou que le privé est très présent, les stratégies scolaires des parents renforcent la séparation entre élèves. Même les familles moins riches mais ayant un fort capital culturel lié à l’école utilisent ces stratégies pour optimiser la scolarité de leurs enfants.
Leçon 05
De la ségrégation scolaire...à la mixité ?
Je vous invite à regarder la vidéo suivante:
Quelques questions vous seront posées à la suite de la lecture afin de valider cette leçon 05.
Q5
Q6
Q7
Q8
PARFAIT !
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Leçon 06
DERNIERE ACTIVITE
Cette dernière activité fait office de "conclusion" ! Pour cela, vous devez voir l'émission "Rentrée scolaire : savoir ou réussite, pourquoi l’école tourne à l’envers (avec Bernard Lahire)" du 1er septembre 2025 qui reprend globalement tout ce qui a été vu pendant ce cours interactif. (page d'après) Cette fois-ci pas de questions à la fin, mais prenez-le temps de bien la visionner (40 minutes) car une évaluation finale est prévue juste après sur tout l'ensemble du cours d'aujourd'hui !
Leçon 06
DERNIERE ACTIVITE
Leçon 06
RECAPITULATIF
Vous devez compléter l'évaluation finale en cliquant sur le lien ci-après: Il faut IMPERATIVEMENT remplir ce document car cela vaut pour émargement pour la matinée !
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ASS1 - Introduction à la sociologie de l'école
Kévin Garnier
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ASS1 Introduction à la sociologie de l'école
En route pour l'école !
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INTRODUCTION
L'école: un paradoxe français
En France, l’école n’a jamais été aussi puissante : suite à la massification scolaire, jamais autant d’individus ne sont allés à l’école et l’école n’a jamais autant déterminé les parcours.
Mais la majorité des Français considère que l’école est en déclin, que le niveau des élèves est mauvais et que « c’était mieux avant ».
INTRODUCTION
L'école: un paradoxe français
Cette présentation va vous permettre de manière ludique d'appréhender toutes les notions nécessaires à comprendre lorsque nous parlons de "sociologie de l'école" en France. Prenez bien des notes sur ce que vous allez lire et les différentes activités car une évaluation forms est attendue pour la fin de la matinée. ATTENTION: des activités obligatoires sont à effectuer, il n'y aura pas de possibilité d'aller à la suite sans terminer. Pas d'inquiétude donc si vous voyez qu'il n'y a parfois plus de flèches. Bon courage !
En route pour l'école
Terminez les 6 leçons pour obtenir ton diplôme de "sociologue de l'école" niveau 1 !
Leçon 03
Leçon 02
Leçon 01
Leçon 06
Leçon 05
Leçon 04
Leçon 01
Des inégalités accrues depuis 2010
Nous vous proposons de travailler en guise de première leçon de futur sociologue de l'école sur un document: le PISA-2022 (lien diapo suivante) Pour cela, notez les consignes suivantes afin de vous accompagner à la lecture et l'analyse du document: 1️⃣ Identifiez le document (qui ? contexte ?) 2️⃣ Repèrez les informations essentielles 3️⃣ Analysez les données chiffrées et les graphiques (tendance, explication, ...) 4️⃣ Déduisez les enjeux majeurs
Leçon 01
Des inégalités accrues depuis 2010
VOICI LE LIEN =>
Cinq questions portant sur le document et votre analyse vous seront posées à la suite de la lecture et de votre travail. Prenez donc bien des notes au préalable et aidez-vous des consignes ! Pas d'inquiétude sur chaque réponse donnée (vraie ou fausse) vous avez 7 secondes pour lire la correction.
Q1
Q2
Q3
Q4
Q5
Leçon 01
À NOTER
En France, 80 % d’une classe d’âge est encore dans le système scolaire à 20 ans. Spécificité française parmi les pays les plus développés (rapport PISA) :
- Des inégalités scolaires plus fortes : en 2022, écart de 113 points en mathématiques entre élèves favorisés et élèves défavorisés (= 3 ans)
- Taux de résilience des élèves (venant du bas de l’échelle sociale et réussissant scolairement) : 10 % pendant longtemps ; depuis 2022, 7 %.
Résultat de petites accumulations d’inégalités tout au long du parcours des enfants/jeunes.Leçon 01
EN COMPARAISON
Vous venez donc d'étudier le dernier rapport PISA en cours qui vous a montré toute l'évolution de la France depuis le précédent rapport et son positionnement par rapport à l'OCDE concernant l'éducation et les inégalités sociales.Mais qu'en est-il de son évolution par rapport à elle-même depuis le précédent rapport PISA ? Pour cela, je vous invite à lire la vidéo suivante: Une fois vue, veuillez passer à la dernière question de cette leçon 01.
Q6
PARFAIT !
Vous avez débloqué la leçon 2.
On continue !
En route pour l'école
Terminez les 6 leçons pour obtenir ton diplôme de "sociologue de l'école" niveau 1 !
Leçon 03
Leçon 02
Leçon 01
Leçon 06
Leçon 05
Leçon 04
Leçon 02
À QUOI SERT L'ECOLE ?
Aujourd'hui, l'école est centrale dans le rôle qui lui est confié de réussite sociale. Pendant longtemps, on confiait les enfants à la famille, l'école, le service militaire, etc. De ce fait, aujourd'hui, quelles sont les différentes fonctions de l'école ?
Leçon 02
FONCTION DE DISTRIBUTION
L’accès aux positions sociales passe quasiment exclusivement par l’école Les femmes ont gagné la bataille scolaire, les compétences scolaires qu’elles ont acquises sont globalement supérieures à celles des garçons mais ne sont considérées comme totalement équivalentes sur le marché du travail.
Leçon 02
FONCTION EDUCATIVE
Finalité de l’école : projet de production d’un sujet, de transformation des individus Dimension idéologique essentielle à prendre en compte pour comprendre les difficultés actuelles du système scolaire.
Leçon 02
FONCTION DE SOCIALISATION
Rencontre entre projet éducatif et structure sociale : l’acteur (ou agent selon Bourdieu) est considéré comme un élève tenu d’apprendre des rôles et un « métier » à travers lesquels il intériorise des normes et des aptitudes qui implantent les dispositions lui permettant d’entrer dans la société.
Leçon 02
FONCTION INSTITUTIONNELLE
Institution : ensemble de normes, obligations, comportements, façons d’être, manières de penser, croyances, règles de conduite implicites et explicites propres à une société et intériorisées par les individus y appartenant Si l’image de l’école républicaine reste aussi forte (nostalgie, « âge d’or »), c’est que l'institution scolaire a longtemps réussi à intégrer ces 4 dimensions.
Leçon 02
À QUOI SERT L'ECOLE ?
Maintenant que vous avez eu les définitions des différentes fonctions, vous trouverez, ci-après, une activité permettant de valider la leçon 02 et débloquer la leçon 03. Vous n'avez qu'un essai à chaque fois. Si vous avez faux, vous retournerez au début de cette leçon. Bon courage !
Leçon 02
À QUOI SERT L'ECOLE ?
Associez la bonne défintion à la bonne fonction de l'école !
PARFAIT !
Vous avez débloqué la leçon 3.
On continue !
En route pour l'école
Terminez les 6 leçons pour obtenir ton diplôme de "sociologue de l'école" niveau 1 !
Leçon 03
Leçon 02
Leçon 01
Leçon 06
Leçon 05
Leçon 04
Leçon 03
Un peu d'histoire...
Comprendre ce que représente l'école aujourd'hui nécessite de comprendre son histoire. De l'éducation religieuse à l'école républicaine, il y a un grand écart ! Avant de rentrer dans le vif du sujet, nous vous proposons un jeu type "mots-mélés" afin d'introduire les notions de cette partie. Ce sont des mots-clés importants à retenir pour la suite du cours. Les mots peuvent être en diagonale, à gauche, à droite, à l'envers, en haut et en bas...bref dans toutes les directions ! Pour valider les mots, veuillez effectuer un cliquez-glissez sur les lettres (c'est-à-dire maintenir cliqué-gauche sur la première lettre du mot vu, puis glissez la souris ou le "pad" sur le reste des lettres ! Puis relachez une fois tout le mot "surligné")
Leçon 03
Leçon 03
Quelques éléments sur l’histoire de l’école
Jusqu’au XIXème siècle, les différentes écoles publiques ou catholiques accueillaient des enfants socialement différents. Ecole catholique : bien rare réservé aux enfants des groupes sociaux privilégiés Obligation scolaire de l’école de la république (1882) mais perpétuation d’un système scolaire séparé par une barrière sociale. La fonction de distribution des positions sociales se déroulait en amont de l’école
Leçon 03
L’école républicaine, produit (clone) de l’école catholique
Référence aux travaux de E. Durkheim (L’évolution pédagogique en France, cours de 1905) : l’école est un produit du projet chrétien de transformation des individus. « Programme institutionnel » de l’école (F. Dubet) : Fait référence au dogme, aux croyances, valeurs Combat contre l’Église pour imposer le citoyen doué de raison Techniques de fabrication du sujet républicain : les mêmes que celle de l’école catholique
Leçon 03
« Programme institutionnel » de l’école
Obéissance au dogme et à la personne qui a la vocation, l’autorité et l’incarne : « Le prêtre et le maître d’école sont tout autant sacrés l’un que l’autre » Durkheim. Travail de socialisation doit se faire hors du monde, dans un sanctuaire (non mixité de l’école jusqu’aux années 1970). Se soumettre à une discipline devient un objectif éducatif qui permettra et deviendra l’expression de la personnalité du sujet, qui élèvera son esprit puis pourra critiquer les enseignements.
Leçon 03
Spécificité de l’école républicaine
Principes athées et sacrés de l’école de la République : école de la Nation, de la raison (Descartes, philosophie des Lumières), du progrès. Dualité élève /enfant : être de raison / être de déraison Système scolaire très cohérent : cela permet de fabriquer une nation, un régime politique congruant.
Q1
Q1
Q1
PARFAIT !
Si l'école fonctionnait correctement, cela se saurait...
Vous avez débloqué la leçon 4.
On continue !
En route pour l'école
Terminez les 6 leçons pour obtenir ton diplôme de "sociologue de l'école" niveau 1 !
Leçon 03
Leçon 02
Leçon 01
Leçon 06
Leçon 05
Leçon 04
Leçon 04
Pourquoi ce "programme institutionnel" ne fonctionne plus aujourd'hui ?
Leçon 04
Massification scolaire
La massification scolaire en France, c’est-à-dire l’élargissement de l’accès à l’éducation pour un nombre croissant d’élèves depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale, a eu plusieurs effets importants sur le plan social, économique et éducatif.
Q1
Leçon 04
Leçon 04
Massification scolaire
Effets sur l’accès et la démocratisation de l’éducation
Leçon 04
Massification scolaire
Effets sur le système éducatif
Leçon 04
Massification scolaire
Effets sur la réussite et les inégalités scolaires
Leçon 04
Massification scolaire
Effets sociaux et économiques
Leçon 04
Scolarité inégale
Objectif du collège unique (1975) : offrir le même enseignement à tous les élèves, quelle que soit leur origine sociale, pour prolonger la scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans. Malgré ce principe d’égalité, les élèves vivent des parcours très différents:
- Les élèves de milieux populaires sont surreprésentés dans les filières technologiques et professionnelles.
Le collège ne garantit pas l’égalité réelle des chances. Les scolarités restent marquées par l’origine sociale.Leçon 04
Scolarité inégale
L’expérience scolaire de la domination sociale et de la souffrance
Domination sociale par effet de stigmatisation scolaire (via filière pro ou groupe de soutien)
Ecole
Elèves en difficulté
Souffrance scolaire: L’expérience de l’échec, du décrochage ou du sentiment de ne pas « être à sa place »
Leçon 04
Diversité culturelle
Tout ce contexte vu précédemment, combiné à des éléments de modernité : Soustrait l'école à son monopole culturel par la place des médias plus importantes ainsi que d'autres sources de savoirs. Il y a donc une perte de légitimité et à la place du programme institutionnel dans l'école républicaine. Ajoute une prédominance des mécanismes internes de l'élève et de sa socialisation familiale/culturelle.
Pour résumer...
Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
PARFAIT !
Vous avez débloqué la leçon 5.
On continue !
En route pour l'école
Terminez les 6 leçons pour obtenir ton diplôme de "sociologue de l'école" niveau 1 !
Leçon 03
Leçon 02
Leçon 01
Leçon 06
Leçon 05
Leçon 04
Leçon 05
Education et inégalité: impact de la reproduction social
Je vous invite à lire la vidéo suivante: Cette vidéo vous propose une synthèse claire et accessible des mécanismes d’inégalités au sein de l’école française. Visionnez‑la attentivement : elle vous donnera les clés pour comprendre les enjeux sociologiques qui guideront les prochaines questions !
Q1
Q2
Q3
Q4
Leçon 05
De la ségrégation scolaire...à la mixité ?
Carte scolaire et stratégies des familles : Les parents cherchent à maximiser l’utilité scolaire pour leurs enfants et se comportent parfois comme des « consommateurs d’école ». Ils encouragent surtout le travail dans les matières jugées les plus rentables pour la réussite scolaire.
Leçon 05
De la ségrégation scolaire...à la mixité ?
Rôle de l’enseignement privé : Le recours au privé est important : une famille sur deux y a scolarisé au moins un enfant (2007). Cela permet souvent d’éviter certains établissements publics et contribue à la ségrégation scolaire. Impact du privé : La scolarisation dans le privé n’améliore pas les performances scolaires (malgré ce qu'on peut croire), mais elle réduit la mixité sociale entre élèves.
Leçon 05
De la ségrégation scolaire...à la mixité ?
Influence des stratégies familiales sur la ségrégation : Lorsque les choix scolaires sont fortement encadrés par l’État, la ségrégation dépend surtout du lieu d'habiation des familles Lorsque le choix d’école est plus libre ou que le privé est très présent, les stratégies scolaires des parents renforcent la séparation entre élèves. Même les familles moins riches mais ayant un fort capital culturel lié à l’école utilisent ces stratégies pour optimiser la scolarité de leurs enfants.
Leçon 05
De la ségrégation scolaire...à la mixité ?
Je vous invite à regarder la vidéo suivante:
Quelques questions vous seront posées à la suite de la lecture afin de valider cette leçon 05.
Q5
Q6
Q7
Q8
PARFAIT !
Vous avez débloqué la dernière leçon !
On continue !
En route pour l'école
Terminez les 6 leçons pour obtenir ton diplôme de "sociologue de l'école" niveau 1 !
Leçon 03
Leçon 02
Leçon 01
Leçon 06
Leçon 05
Leçon 04
Leçon 06
DERNIERE ACTIVITE
Cette dernière activité fait office de "conclusion" ! Pour cela, vous devez voir l'émission "Rentrée scolaire : savoir ou réussite, pourquoi l’école tourne à l’envers (avec Bernard Lahire)" du 1er septembre 2025 qui reprend globalement tout ce qui a été vu pendant ce cours interactif. (page d'après) Cette fois-ci pas de questions à la fin, mais prenez-le temps de bien la visionner (40 minutes) car une évaluation finale est prévue juste après sur tout l'ensemble du cours d'aujourd'hui !
Leçon 06
DERNIERE ACTIVITE
Leçon 06
RECAPITULATIF
Vous devez compléter l'évaluation finale en cliquant sur le lien ci-après: Il faut IMPERATIVEMENT remplir ce document car cela vaut pour émargement pour la matinée !
PARFAIT !
Vous avez terminé cette dernière leçon !
On continue !
En route pour l'école
Super ! Vous avez réussi toutes vos leçons ! C'est l'heure du diplôme !
On y va !
IRTESS - ASS1
FELICITATIONS !
Diplôme du sociologue de l'école niveau 1
Merci beaucoup pour votre participation à ce moment pédago-ludique ! En espérant que cela vous a plus ! Une fiche résumé du cours vous sera transmise. Si vous souhaitez revoir un cours, cliquez ici: À bientôt !
En route pour l'école
Vous pouvez revoir les 6 leçons en cliquant sur celle que vous souhaitez !
Leçon 03
Leçon 02
Leçon 01
Leçon 06
Leçon 05
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Leçon 01
Des inégalités accrues depuis 2010
Nous vous proposons de travailler en guise de première leçon de futur sociologue de l'école sur un document: le PISA-2022 (lien diapo suivante) Pour cela, notez les consignes suivantes afin de vous accompagner à la lecture et l'analyse du document: 1️⃣ Identifiez le document (qui ? contexte ?) 2️⃣ Repèrez les informations essentielles 3️⃣ Analysez les données chiffrées et les graphiques (tendance, explication, ...) 4️⃣ Déduisez les enjeux majeurs
Leçon 01
Des inégalités accrues depuis 2010
VOICI LE LIEN =>
Cinq questions portant sur le document et votre analyse vous seront posées à la suite de la lecture et de votre travail. Prenez donc bien des notes au préalable et aidez-vous des consignes ! Pas d'inquiétude sur chaque réponse donnée (vraie ou fausse) vous avez 7 secondes pour lire la correction.
Q1
Q2
Q3
Q4
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Leçon 01
À NOTER
En France, 80 % d’une classe d’âge est encore dans le système scolaire à 20 ans. Spécificité française parmi les pays les plus développés (rapport PISA) :
- Des inégalités scolaires plus fortes : en 2022, écart de 113 points en mathématiques entre élèves favorisés et élèves défavorisés (= 3 ans)
- Taux de résilience des élèves (venant du bas de l’échelle sociale et réussissant scolairement) : 10 % pendant longtemps ; depuis 2022, 7 %.
Résultat de petites accumulations d’inégalités tout au long du parcours des enfants/jeunes.Leçon 01
EN COMPARAISON
Vous venez donc d'étudier le dernier rapport PISA en cours qui vous a montré toute l'évolution de la France depuis le précédent rapport et son positionnement par rapport à l'OCDE concernant l'éducation et les inégalités sociales.Mais qu'en est-il de son évolution par rapport à elle-même depuis le précédent rapport PISA ? Pour cela, je vous invite à lire la vidéo suivante: Une fois vue, veuillez passer à la dernière question de cette leçon 01.
Q6
PARFAIT !
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Leçon 02
À QUOI SERT L'ECOLE ?
Aujourd'hui, l'école est centrale dans le rôle qui lui est confié de réussite sociale. Pendant longtemps, on confiait les enfants à la famille, l'école, le service militaire, etc. De ce fait, aujourd'hui, quelles sont les différentes fonctions de l'école ?
Leçon 02
FONCTION DE DISTRIBUTION
L’accès aux positions sociales passe quasiment exclusivement par l’école Les femmes ont gagné la bataille scolaire, les compétences scolaires qu’elles ont acquises sont globalement supérieures à celles des garçons mais ne sont considérées comme totalement équivalentes sur le marché du travail.
Leçon 02
FONCTION EDUCATIVE
Finalité de l’école : projet de production d’un sujet, de transformation des individus Dimension idéologique essentielle à prendre en compte pour comprendre les difficultés actuelles du système scolaire.
Leçon 02
FONCTION DE SOCIALISATION
Rencontre entre projet éducatif et structure sociale : l’acteur (ou agent selon Bourdieu) est considéré comme un élève tenu d’apprendre des rôles et un « métier » à travers lesquels il intériorise des normes et des aptitudes qui implantent les dispositions lui permettant d’entrer dans la société.
Leçon 02
FONCTION INSTITUTIONNELLE
Institution : ensemble de normes, obligations, comportements, façons d’être, manières de penser, croyances, règles de conduite implicites et explicites propres à une société et intériorisées par les individus y appartenant Si l’image de l’école républicaine reste aussi forte (nostalgie, « âge d’or »), c’est que l'institution scolaire a longtemps réussi à intégrer ces 4 dimensions.
Leçon 02
À QUOI SERT L'ECOLE ?
Maintenant que vous avez eu les définitions des différentes fonctions, vous trouverez, ci-après, une activité permettant de valider la leçon 02 et débloquer la leçon 03. Vous n'avez qu'un essai à chaque fois. Si vous avez faux, vous retournerez au début de cette leçon. Bon courage !
Leçon 02
À QUOI SERT L'ECOLE ?
Associez la bonne défintion à la bonne fonction de l'école !
PARFAIT !
On continue !
Leçon 03
Un peu d'histoire...
Comprendre ce que représente l'école aujourd'hui nécessite de comprendre son histoire. De l'éducation religieuse à l'école républicaine, il y a un grand écart ! Avant de rentrer dans le vif du sujet, nous vous proposons un jeu type "mots-mélés" afin d'introduire les notions de cette partie. Ce sont des mots-clés importants à retenir pour la suite du cours. Les mots peuvent être en diagonale, à gauche, à droite, à l'envers, en haut et en bas...bref dans toutes les directions ! Pour valider les mots, veuillez effectuer un cliquez-glissez sur les lettres (c'est-à-dire maintenir cliqué-gauche sur la première lettre du mot vu, puis glissez la souris ou le "pad" sur le reste des lettres ! Puis relachez une fois tout le mot "surligné")
Leçon 03
Leçon 03
Quelques éléments sur l’histoire de l’école
Jusqu’au XIXème siècle, les différentes écoles publiques ou catholiques accueillaient des enfants socialement différents. Ecole catholique : bien rare réservé aux enfants des groupes sociaux privilégiés Obligation scolaire de l’école de la république (1882) mais perpétuation d’un système scolaire séparé par une barrière sociale. La fonction de distribution des positions sociales se déroulait en amont de l’école
Leçon 03
L’école républicaine, produit (clone) de l’école catholique
Référence aux travaux de E. Durkheim (L’évolution pédagogique en France, cours de 1905) : l’école est un produit du projet chrétien de transformation des individus. « Programme institutionnel » de l’école (F. Dubet) : Fait référence au dogme, aux croyances, valeurs Combat contre l’Église pour imposer le citoyen doué de raison Techniques de fabrication du sujet républicain : les mêmes que celle de l’école catholique
Leçon 03
« Programme institutionnel » de l’école
Obéissance au dogme et à la personne qui a la vocation, l’autorité et l’incarne : « Le prêtre et le maître d’école sont tout autant sacrés l’un que l’autre » Durkheim. Travail de socialisation doit se faire hors du monde, dans un sanctuaire (non mixité de l’école jusqu’aux années 1970). Se soumettre à une discipline devient un objectif éducatif qui permettra et deviendra l’expression de la personnalité du sujet, qui élèvera son esprit puis pourra critiquer les enseignements.
Leçon 03
Spécificité de l’école républicaine
Principes athées et sacrés de l’école de la République : école de la Nation, de la raison (Descartes, philosophie des Lumières), du progrès. Dualité élève /enfant : être de raison / être de déraison Système scolaire très cohérent : cela permet de fabriquer une nation, un régime politique congruant.
Q1
Q1
Q1
PARFAIT !
On continue !
Leçon 04
Pourquoi ce "programme institutionnel" ne fonctionne plus aujourd'hui ?
Leçon 04
Massification scolaire
La massification scolaire en France, c’est-à-dire l’élargissement de l’accès à l’éducation pour un nombre croissant d’élèves depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale, a eu plusieurs effets importants sur le plan social, économique et éducatif.
Q1
Leçon 04
Leçon 04
Massification scolaire
Effets sur l’accès et la démocratisation de l’éducation
Leçon 04
Massification scolaire
Effets sur le système éducatif
Leçon 04
Massification scolaire
Effets sur la réussite et les inégalités scolaires
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Massification scolaire
Effets sociaux et économiques
Leçon 04
Scolarité inégale
Objectif du collège unique (1975) : offrir le même enseignement à tous les élèves, quelle que soit leur origine sociale, pour prolonger la scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans. Malgré ce principe d’égalité, les élèves vivent des parcours très différents:
- Les élèves de milieux populaires sont surreprésentés dans les filières technologiques et professionnelles.
Le collège ne garantit pas l’égalité réelle des chances. Les scolarités restent marquées par l’origine sociale.Leçon 04
Scolarité inégale
L’expérience scolaire de la domination sociale et de la souffrance
Domination sociale par effet de stigmatisation scolaire (via filière pro ou groupe de soutien)
Ecole
Elèves en difficulté
Souffrance scolaire: L’expérience de l’échec, du décrochage ou du sentiment de ne pas « être à sa place »
Leçon 04
Diversité culturelle
Tout ce contexte vu précédemment, combiné à des éléments de modernité : Soustrait l'école à son monopole culturel par la place des médias plus importantes ainsi que d'autres sources de savoirs. Il y a donc une perte de légitimité et à la place du programme institutionnel dans l'école républicaine. Ajoute une prédominance des mécanismes internes de l'élève et de sa socialisation familiale/culturelle.
Pour résumer...
Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
PARFAIT !
On continue !
Leçon 05
Education et inégalité: impact de la reproduction social
Je vous invite à lire la vidéo suivante: Cette vidéo vous propose une synthèse claire et accessible des mécanismes d’inégalités au sein de l’école française. Visionnez‑la attentivement : elle vous donnera les clés pour comprendre les enjeux sociologiques qui guideront les prochaines questions !
Q1
Q2
Q3
Q4
Leçon 05
De la ségrégation scolaire...à la mixité ?
Carte scolaire et stratégies des familles : Les parents cherchent à maximiser l’utilité scolaire pour leurs enfants et se comportent parfois comme des « consommateurs d’école ». Ils encouragent surtout le travail dans les matières jugées les plus rentables pour la réussite scolaire.
Leçon 05
De la ségrégation scolaire...à la mixité ?
Rôle de l’enseignement privé : Le recours au privé est important : une famille sur deux y a scolarisé au moins un enfant (2007). Cela permet souvent d’éviter certains établissements publics et contribue à la ségrégation scolaire. Impact du privé : La scolarisation dans le privé n’améliore pas les performances scolaires (malgré ce qu'on peut croire), mais elle réduit la mixité sociale entre élèves.
Leçon 05
De la ségrégation scolaire...à la mixité ?
Influence des stratégies familiales sur la ségrégation : Lorsque les choix scolaires sont fortement encadrés par l’État, la ségrégation dépend surtout du lieu d'habiation des familles Lorsque le choix d’école est plus libre ou que le privé est très présent, les stratégies scolaires des parents renforcent la séparation entre élèves. Même les familles moins riches mais ayant un fort capital culturel lié à l’école utilisent ces stratégies pour optimiser la scolarité de leurs enfants.
Leçon 05
De la ségrégation scolaire...à la mixité ?
Je vous invite à regarder la vidéo suivante:
Quelques questions vous seront posées à la suite de la lecture afin de valider cette leçon 05.
Q5
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Q8
PARFAIT !
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Leçon 06
DERNIERE ACTIVITE
Cette dernière activité fait office de "conclusion" ! Pour cela, vous devez voir l'émission "Rentrée scolaire : savoir ou réussite, pourquoi l’école tourne à l’envers (avec Bernard Lahire)" du 1er septembre 2025 qui reprend globalement tout ce qui a été vu pendant ce cours interactif. (page d'après) Cette fois-ci pas de questions à la fin, mais prenez-le temps de bien la visionner (40 minutes) car une évaluation finale est prévue juste après sur tout l'ensemble du cours d'aujourd'hui !
Leçon 06
DERNIERE ACTIVITE
Leçon 06
RECAPITULATIF
Vous devez compléter l'évaluation finale en cliquant sur le lien ci-après: Il faut IMPERATIVEMENT remplir ce document car cela vaut pour émargement pour la matinée !
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