PROYECTO DE FORMACIÓN CONTINUA "Fortalecimiento del Rol Directivo: entre tensiones y condiciones de posibilidad"
DPEGPMinisterio de Educación Santa Fe
01 Presentación
La Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada del Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe enmarca la presente propuesta de formación en los postulados de la Ley Nacional de Educación N° 26.206 que, en el Art. 67 b), establece que los/as docentes de todo el sistema educativo tendrán el derecho a la capacitación y actualización integral, gratuita y en servicio, a lo largo de toda su carrera. En este marco, desde la Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada, a través de las Jefaturas de Departamento de Educación Inicial, Primaria y Especial, Secundaria y Técnica y Superior, se garantiza el cumplimiento de las políticas públicas acompañando la supervisión de 866 establecimientos educativos, ubicándolos en la centralidad del escenario actual. Hoy se necesita transformar la mirada que va dirigida a la gestión de las instituciones educativas. Así como no podemos seguir viendo a la sociedad del mismo modo porque ha cambiado, y porque han cambiado los instrumentos y las herramientas que se utilizan para comprender la realidad, la escuela merece ser observada como esquema sistémico, entendiendo la complejidad que la atraviesa.
"La gestión de los equipos directivos tiene como misión servir de soporte y andamiaje para que los docentes se sientan acompañados, para que los padres se sientan escuchados, para que los niños se sientan comprendidos y enseñados, para que la comunidad se sienta atendida."
Azzerboni (2023)
¿Qué se puede hacer para acompañar procesos de cambio? En la gestión institucional convergen propósitos, conocimientos y posibilidades. Resulta necesario brindar apoyos, asesorar, compartir conocimientos, fomentar el trabajo en equipo, ayudar a leer e interpretar la realidad a partir del contexto, colaborar en la búsqueda de alternativas, propiciar la creación de redes colaborativas... Y convencidos de que la formación docente constituye un proceso continuo de preparación de profesionales para un rol específico, este espacio de formación se piensa en continuidad con el gran acontecimiento formativo desarrollado a través del Concurso de ascenso a cargos directivos (Res. 1202/23 y su modificatoria 367/24; Res. 1642/23 y su modificatoria 370/24), con el objetivo de fortalecer la capacidad de decisión de los directivos en el marco de un nuevo modelo institucional en el cual ejerzan su rol en interacción con los demás agentes del escenario educativo y asuman la corresponsabilidad en la elaboración de la propuesta de cambio.
El gobierno de las instituciones supone un fundamento conceptual compuesto por los aportes de diversos campos disciplinares y un sistemático proceso reflexivo a fin de ajustar las intervenciones cotidianas de manera pertinente. En este proceso, las directoras y los directores, en tanto intelectuales, producen conocimientos cuyo registro ha posibilitado dar cuenta de la complejidad de la práctica e incorporar al objeto de la conducción institucional, nuevas dimensiones, en tanto objeto de estudio. Los directivos escolares son actores fundamentales para la construcción de un proyecto compartido con sentido de comunidad, con altas expectativas y compromiso pedagógico para el logro de mayor calidad e inclusión. El liderazgo de una buena escuela ha de ser pues un liderazgo crítico e inclusivo (Ryan, 2006, 2016) y compartido o distribuido (Spillane, 2006, 2013), a la vez que un "liderazgo pedagógico" (Bolívar, 2019), centrado en el alumnado y los aprendizajes, que permita construir comunidades de aprendizaje, generar capacidades y desarrollo endógeno en la consecución de mayores niveles de calidad y equidad. El contexto actual exige un nuevo liderazgo, capaz de hacer frente a los cambios que ya están en marcha: nuevos diseños curriculares, transformación del secundario, Sistema Federal Integrado de Evaluación, Certificación y Acreditación del sistema formador (S.I.F.I.E.C.A.).
02 Propósitos y objetivos
Objetivos
- Generar espacios de reflexión y acción que fortalezcan la formación para la gestión institucional, a partir de la lectura de problemáticas institucionales con el aporte de material teórico y normativo general y específico de cada nivel/modalidad.
- Favorecer instancias de reflexión-acción para una conducción directiva democrática y responsable de la propuesta institucional y pedagógico-curricular.
- Promover la alfabetización mediática informacional de las herramientas digitales como facilitadoras de los procesos pedagógicos y administrativos.
Propósitos Desarrollar un plan de formación y actualización integral destinado a los equipos directivos de los establecimientos educativos de gestión privada tomando como antecedente el Concurso de ascenso a cargos directivos (Res. 1202/23 y su modificatoria 367/24; Res. 1642/23 y su modificatoria 370/24). Brindar herramientas teóricas y prácticas que fortalezcan el rol de los equipos directivos en escuelas de gestión privada, promoviendo una gestión eficiente, integral y alineada con los marcos normativos y pedagógicos actuales. Favorecer procesos de innovación educativa y de modernización de la gestión institucional en los establecimientos educativos de gestión privada. Propiciar instancias de revisión en la construcción actual de la autoridad pedagógica de los equipos directivos en los establecimientos educativos de gestión privada.
03 Destinatarios
Directores Establecimientos educativos de gestión privada de todos los niveles y modalidades. Vicedirectores Establecimientos educativos de gestión privada de todos los niveles y modalidades. Rectores Establecimientos educativos de gestión privada de todos los niveles y modalidades. Regentes Establecimientos educativos de gestión privada de todos los niveles y modalidades.
Condición de regularidad: 100% de trabajos y evaluaciones entregadas y aprobadas
04 Contenidos
Los contenidos responden a los ejes de la política educativa provincial, plasmados en la Resolución Ministerial 1202/23 y su modificatoria 367/24; Res. 1642/23 y su modificatoria 370/24 del Concurso de ascenso a cargos directivos.
Módulo 3
Módulo 2
Módulo 1
La Educación Privada: Estado, Territorio y Políticas Educativas
Las prácticas pedagógicas de conducción institucional
Los procesos administrativos en la Educación
+ info
+ info
+ info
04 Contenidos
Los contenidos responden a los ejes de la política educativa provincial, plasmados en la Resolución Ministerial 1202/23 y su modificatoria 367/24; Res. 1642/23 y su modificatoria 370/24 del Concurso de ascenso a cargos directivos.
Módulo 5
Módulo 4
EVALUACIÓN INTEGRAL FINAL
Los procesos de comunicación en el contexto actual
+ info
+ info
06 Evaluación
Para aprobar el curso se requiere:
- Inscripción en la fecha prevista.
- Participación en el 100% de las actividades propuestas.
- Resolución del 100% de las autoevaluaciones. Al finalizar cada módulo del ciclo de formación, cada directivo participante realizará una autoevaluación a partir de un formulario que se subirá al aula virtual para acceder al siguiente módulo.
- Aprobación del Trabajo Final de integración de los módulos
Condición de regularidad: 100% de trabajos y evaluaciones entregadas y aprobadas
07 Cronograma
INSCRIPCIÓN : Febrero - Marzo 2026 mediante link privado de Supervisión.
Módulo 1
Módulo 2
Módulo 3
Módulo 4
Módulo 5
10 de agosto2 de octubre 2026
1 de junio31 de julio 2026
12 de octubre 4 de diciembre 2026
16 de marzo 8 de mayo 2026
EVALUACIÓN FINAL15 de marzo30 de abril 2027
Bibliografía y Normativa incluida en PDF para descargar.
¡Gracias por tu atención!
PROYECTO DE FORMACIÓN CONTINUA "Fortalecimiento del Rol Directivo: entre tensiones y condiciones de posibilidad"
Circuitos spep
Created on March 10, 2026
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PROYECTO DE FORMACIÓN CONTINUA "Fortalecimiento del Rol Directivo: entre tensiones y condiciones de posibilidad"
DPEGPMinisterio de Educación Santa Fe
01 Presentación
La Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada del Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe enmarca la presente propuesta de formación en los postulados de la Ley Nacional de Educación N° 26.206 que, en el Art. 67 b), establece que los/as docentes de todo el sistema educativo tendrán el derecho a la capacitación y actualización integral, gratuita y en servicio, a lo largo de toda su carrera. En este marco, desde la Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada, a través de las Jefaturas de Departamento de Educación Inicial, Primaria y Especial, Secundaria y Técnica y Superior, se garantiza el cumplimiento de las políticas públicas acompañando la supervisión de 866 establecimientos educativos, ubicándolos en la centralidad del escenario actual. Hoy se necesita transformar la mirada que va dirigida a la gestión de las instituciones educativas. Así como no podemos seguir viendo a la sociedad del mismo modo porque ha cambiado, y porque han cambiado los instrumentos y las herramientas que se utilizan para comprender la realidad, la escuela merece ser observada como esquema sistémico, entendiendo la complejidad que la atraviesa.
"La gestión de los equipos directivos tiene como misión servir de soporte y andamiaje para que los docentes se sientan acompañados, para que los padres se sientan escuchados, para que los niños se sientan comprendidos y enseñados, para que la comunidad se sienta atendida."
Azzerboni (2023)
¿Qué se puede hacer para acompañar procesos de cambio? En la gestión institucional convergen propósitos, conocimientos y posibilidades. Resulta necesario brindar apoyos, asesorar, compartir conocimientos, fomentar el trabajo en equipo, ayudar a leer e interpretar la realidad a partir del contexto, colaborar en la búsqueda de alternativas, propiciar la creación de redes colaborativas... Y convencidos de que la formación docente constituye un proceso continuo de preparación de profesionales para un rol específico, este espacio de formación se piensa en continuidad con el gran acontecimiento formativo desarrollado a través del Concurso de ascenso a cargos directivos (Res. 1202/23 y su modificatoria 367/24; Res. 1642/23 y su modificatoria 370/24), con el objetivo de fortalecer la capacidad de decisión de los directivos en el marco de un nuevo modelo institucional en el cual ejerzan su rol en interacción con los demás agentes del escenario educativo y asuman la corresponsabilidad en la elaboración de la propuesta de cambio.
El gobierno de las instituciones supone un fundamento conceptual compuesto por los aportes de diversos campos disciplinares y un sistemático proceso reflexivo a fin de ajustar las intervenciones cotidianas de manera pertinente. En este proceso, las directoras y los directores, en tanto intelectuales, producen conocimientos cuyo registro ha posibilitado dar cuenta de la complejidad de la práctica e incorporar al objeto de la conducción institucional, nuevas dimensiones, en tanto objeto de estudio. Los directivos escolares son actores fundamentales para la construcción de un proyecto compartido con sentido de comunidad, con altas expectativas y compromiso pedagógico para el logro de mayor calidad e inclusión. El liderazgo de una buena escuela ha de ser pues un liderazgo crítico e inclusivo (Ryan, 2006, 2016) y compartido o distribuido (Spillane, 2006, 2013), a la vez que un "liderazgo pedagógico" (Bolívar, 2019), centrado en el alumnado y los aprendizajes, que permita construir comunidades de aprendizaje, generar capacidades y desarrollo endógeno en la consecución de mayores niveles de calidad y equidad. El contexto actual exige un nuevo liderazgo, capaz de hacer frente a los cambios que ya están en marcha: nuevos diseños curriculares, transformación del secundario, Sistema Federal Integrado de Evaluación, Certificación y Acreditación del sistema formador (S.I.F.I.E.C.A.).
02 Propósitos y objetivos
Objetivos
Propósitos Desarrollar un plan de formación y actualización integral destinado a los equipos directivos de los establecimientos educativos de gestión privada tomando como antecedente el Concurso de ascenso a cargos directivos (Res. 1202/23 y su modificatoria 367/24; Res. 1642/23 y su modificatoria 370/24). Brindar herramientas teóricas y prácticas que fortalezcan el rol de los equipos directivos en escuelas de gestión privada, promoviendo una gestión eficiente, integral y alineada con los marcos normativos y pedagógicos actuales. Favorecer procesos de innovación educativa y de modernización de la gestión institucional en los establecimientos educativos de gestión privada. Propiciar instancias de revisión en la construcción actual de la autoridad pedagógica de los equipos directivos en los establecimientos educativos de gestión privada.
03 Destinatarios
Directores Establecimientos educativos de gestión privada de todos los niveles y modalidades. Vicedirectores Establecimientos educativos de gestión privada de todos los niveles y modalidades. Rectores Establecimientos educativos de gestión privada de todos los niveles y modalidades. Regentes Establecimientos educativos de gestión privada de todos los niveles y modalidades.
Condición de regularidad: 100% de trabajos y evaluaciones entregadas y aprobadas
04 Contenidos
Los contenidos responden a los ejes de la política educativa provincial, plasmados en la Resolución Ministerial 1202/23 y su modificatoria 367/24; Res. 1642/23 y su modificatoria 370/24 del Concurso de ascenso a cargos directivos.
Módulo 3
Módulo 2
Módulo 1
La Educación Privada: Estado, Territorio y Políticas Educativas
Las prácticas pedagógicas de conducción institucional
Los procesos administrativos en la Educación
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Los contenidos responden a los ejes de la política educativa provincial, plasmados en la Resolución Ministerial 1202/23 y su modificatoria 367/24; Res. 1642/23 y su modificatoria 370/24 del Concurso de ascenso a cargos directivos.
Módulo 5
Módulo 4
EVALUACIÓN INTEGRAL FINAL
Los procesos de comunicación en el contexto actual
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06 Evaluación
Para aprobar el curso se requiere:
Condición de regularidad: 100% de trabajos y evaluaciones entregadas y aprobadas
07 Cronograma
INSCRIPCIÓN : Febrero - Marzo 2026 mediante link privado de Supervisión.
Módulo 1
Módulo 2
Módulo 3
Módulo 4
Módulo 5
10 de agosto2 de octubre 2026
1 de junio31 de julio 2026
12 de octubre 4 de diciembre 2026
16 de marzo 8 de mayo 2026
EVALUACIÓN FINAL15 de marzo30 de abril 2027
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