Sesión 1 Prevención

SESIÓN 1

Carrera: Prevención de Riesgos Docente: Héctor Herrera Neira Asignatura: Expresión Oral y Escrita

Aprendizaje esperado

Identificar las barreras de la comunicación y utilizar estrategias para su superación, discriminando los distintos aspectos de la comunicación verbal y no verbal, involucrados en el proceso e identificando los niveles de comunicación en función del contexto.

Aprendizaje esperado de la sesión

Reconoce el proceso de la comunicación, identificando los elementos involucrados en él.

Héctor Herrera Neira literaturahhn@gmail.com

Blog Lenguaje, literatura y temas diversos

https://electivolit.blogspot.com/

Activación de conocimientos previos

Frank

Danielle

Mike

Cazadores de tesoros 'Rompamos el hielo'

Actividad diagnóstica

Pauta de cotejo

Comunicación paraverbal

Comunicación no verbal

Comunicación verbal

Factores de la comunicación

RUIDO

Comunicación verbal

Cohesión y coherencia

Recursos

Unidades

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Para profundizar, haga clic en las siguientes imágenes

Variedad lexical

Pronombres Parte 1

Pronombres Parte 2

Oraciones simples y compuestas

Coherencia y cohesión

Palabras baúl

Ejercicios de coherencia y cohesión

Practica con ejemplos interactivos para mejorar tu expresión escrita

00:30

Elige el conector adecuado Pregunta 1/6

Retroalimentación

00:30

Marca la opción que evita la repetición innecesaria Pregunta 2/6

Retroalimentación

00:30

Haz clic en la opción que usa un sinónimo para no repetir Pregunta 3/6

Retroalimentación

00:30

Completa con el conector temporal adecuado Pregunta 4/6

Retroalimentación

00:30

Señala la oración que rompe la coherencia Pregunta 5/6

Retroalimentación

00:30

Une la causa con la consecuencia correcta Pregunta 6/6

Retroalimentación

Comunicación no verbal

Volumen

Comunicación paraverbal (paralenguaje)

Ritmo

Tono

Análisis de una situación comunicativa

Situación

Estudiante

Profesor

Factores

Facetas

Actividad grupal

ENLACE En busca de la felicidad https://www.youtube.com/watch?v=WNE2N4LrNe0

Para profundizar en el video, puede leer:

https://electivolit.blogspot.com/2025/03/discurso-del-ascensor-la-clave-para.html

https://electivolit.blogspot.com/2020/10/pautas-transgeneracionales.html

00:30

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Test de ejercitación

Haga clic en el enlace y responda

Cierre

¡Felicitaciones!

Has terminado la clase

© Héctor Herrera Neira Licencia: CC BY-NC-SA 4.0

Facetas de la comunicación:Verbal: Las palabras usadas (“Perdón, profe, llegué tarde…” / “Está bien, siéntate…”). No verbal: Gestos, posturas y expresiones (estudiante mirando el suelo; profesor con brazos cruzados). Paraverbal: El tono, ritmo y volumen de la voz (voz agitada del estudiante; voz pausada y seria del profesor).

Actividad Diagnóstica: Reflexión sobre la Comunicación en el Ámbito de la Prevención de RiesgosInstrucciones: Redacta un texto de entre 150 y 200 palabras en el que respondas a las siguientes preguntas: ¿Qué entiendes por "comunicación efectiva" en el ámbito de la prevención de riesgos? ¿Por qué crees que es importante desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita en este campo? Relata brevemente alguna experiencia personal, laboral o académica en la que la comunicación haya sido clave para prevenir un riesgo, evitar un accidente o mejorar la seguridad en un entorno de trabajo (puede ser en el trabajo, en tu vida personal o en estudios anteriores). Dispones de 30 minutos para la actividad. Cuida tu ortografía y redacción.

Factores de la comunicación:Emisor: Estudiante (luego, el profesor). Receptor: Profesor (luego, el estudiante). Mensaje: La excusa por la tardanza / la advertencia de que no se repita. Canal: Oral, cara a cara. Código: Lengua española. Contexto: Sala de clases, relación profesor–alumno, situación de tardanza. Ruido: Posible murmullo de compañeros o distracción al entrar.