Aprender y enseñar español en la diversidad: retos del aprendizaje y la enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) en contextos multi

Aprender y enseñar español en la diversidad: retos del aprendizaje y la enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) en contextos multiculturales. Maestría en Enseñanza Media Superior y Superior (MEMSyS)

Elena María Ramón Martínez

Estudiantes de español como lengua extranjera

23,748,298

Fernández Vítores, 2023

Objetivos del trabajo

Analizar los desafíos de enseñar ELE en aulas multiculturales.

Proponer estrategias didácticas para enfrentar estos retos.

Contexto educativo

Objetivo lingüístico

Institución

- -Alcanzar nivel B1 según el MCER. -Los alumnos estudian español 3 horas por semana.

- FOSTRA International Grammar School (Praga, República Checa). -Nivel equivalente a preparatoria / bachillerato.

perfil del alumnado

perfil del profesorado

Estudiantes entre 14 y 18 años. Mayoría checos. También ucranianos y rusos. Lenguas presentes Checo (lengua materna de la mayoría) Inglés (segunda lengua) Ucraniano y ruso en estudiantes extranjeros.

Profesores de diferentes países: México, España, Francia, Estados Unidos, Nigeria, Rumanía, República Checa. Características claves Gran diversidad cultural y lingüística dentro y fuera del aula.

Principales retos en un contexto multicultural

Desafíos Institucionales y de Integración (el entorno)

Desafíos Pedagógicos y Metodológicos (el aula)

• Ausencia de una lengua puente común

• El inglés funciona como lengua puente, pero con niveles distintos.

• Limitaciones de los métodos tradicionales.

• Barrera lingüística administrativa

• Gestión de la diversidad en el personal

• Integración al sistema educativo checo.

En cuanto a los desafíos intitucionales y de integración...

• Uso de las herramientas actuales: IA, traductores...

Un profesor eficaz establece un buen control de grupo desde la primera semana de clases. Este control se basa en saber (1) lo que está haciendo, (2) los procedimientos de su clase, (3) sus responsabilidades profesionales

• Red de apoyo

• Autoformación

Harry K. Wong (2001)

Objetivos del proceso de enseñanza

4. Ambiente inclusivo

3. Autonomía del estudiante

2. Competencia intercultural

1. Competencia comunicativa

Que el alumno sea responsable de su propio aprendizaje.

Capacidad de interactuar con personas de otras culturas.

Basado en: respeto, tolerancia y confianza

Capacidad de comunicarse adecuadamente en español. Incluye: gramática, vocabulario, fonología

Estrategias didácticas propuestas

Enseñanza de la gramática

Método Inductivo: En contextos donde no se comparte la lengua materna, es preferible que el alumno descubra las reglas a partir de un input o tarea de entrada

Estrategias didácticas propuestas

Enseñanza del vocabulario

Uso de :

• imágenes y gestos
• flashcards

• uso de recursos digitales y videos.

Objetivo: construir redes de significado en lugar de memorizar traducciones.

Estrategias didácticas propuestas

Importancia de la cultura

Lengua y cultura están estrechamente relacionadas.Integrar: tradiciones, gastronomía, costumbres,festividades. Objetivo:

• aumentar la motivación del alumno
• facilitar la comprensión cultural.

Estrategias didácticas propuestas

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Los alumnos:

• investigan
• planifican
• crean un producto final.

Beneficios:

• pensamiento crítico
• creatividad
• trabajo colaborativo.

¿RETOS ACTUALES?

Dependencia de la IA.

Uso excesivo de redes sociales.

Formación docente

Necesidad de actualización constante en tecnología.

Algunos alumnos dejan de desarrollar habilidades como escritura.

Estudiantes pasan muchas horas en el teléfono.

¿Cómo puedo uso esto a mi favor? Oportunidad de actualización y encontrar nuevas herramientas.

¿Cómo puedo uso esto a mi favor? Seguir cuentas que aporten algún beneficio

¿Cómo puedo uso esto a mi favor? Uso del flipclassroom o aula invertida

Inteligencia artificial en educación

La IA puede ayudar a:

• generar planeaciones
• crear materiales didácticos
• evaluar y revisar exámenes / trabajos

Sin embargo:

• no sustituye al profesor
• debe usarse de forma crítica.

CONCLUSIÓN

Enseñar ELE en contextos multiculturales

Principales retos

Estrategias clave

Rol del docente

Enfoque comunicativo e inductivo Aprendizaje basado en proyectos (ABP) Integración de cultura y TIC

Mediador intercultural Guía del aprendizaje Crítico

Barreras lingüísticas Diferencias culturales Integración de tecnologías

Implica trabajar con diversidad lingüística y cultural.

La diversidad no es un obstáculo, sino una oportunidad educativa.

La clave es crear un aprendizaje inclusivo, significativo y adaptado al contexto multicultural.

referencias