Projet de recherche Sciences de l'éducation, M2 parcours DAFIR
Etat d'avancement au 11/03/26
Entre accompagnement individualisé et action de formation collective : les enjeux pour les professionnels pédagogiques de la réadaptation professionnelle
Sous la direction de Matthieu Laville
Contextualisation et premiers questionnements
- Je travaille depuis 8 ans dans le champ de la réadaptation professionnelle
- J’ai été témoin d’un bouleversement chez les professionnels formateurs dans ma structure suite à la mise en place d’une réorganisation répondant à un décret législatif sur l’individualisation des parcours en ESRP-PO : le sentiment/la crainte qui ressortait étant celle d’une perte de sens dans sa pratique professionnel en tant qu’accompagnant pédagogique.
- Lors de 3 benchmarking (Troyes, Nantes, Rouen/Evreux) j’ai constaté que ce bouleversement était partagé, à des degrés différents néanmoins
- Sachant que la logique d’individualisation des accompagnements n’est pas nouvelle dans le champ du travail social, et qu’elle se développe également dans le champ de la formation professionnelle, je me suis demandée comment, de façon générale les professionnels pédagogiques pensaient-ils pouvoir ajuster leurs accompagnements pour répondre à la logique d'individualisation de parcours.
Exploration théorique et contextuelle
Autour du handicap
> Définition (en cours)> L’évolution des logiques de prise en charge du handicap en France
Autour de l'accompagnement
> Définition selon Maela Paul> L'accompagnement dans le travail social
Transversalité et action collective (en cours)
> Définitions> Dans le champ médico-social > épreuves de professionnalité
La réadaptation professionnelle
> Origines, établissements et service> L'association LADAPT > Un centre à l'échelle locale
www.vie-publique.fr handicap.gouv.fr travail-emploi.gouv.fr
Sites : www.legifrance.gouv.fr francearchives.gouv.fr
Autour du handicap
La prise en charge du handicap : évolutions Historiques et législatives
Fin 19e et début 20e
De 1914 aux années 1970
Depuis les années 2000
Des années 1970 à la fin du 20e
ASSISTANCE
READAPTATION
INTEGRATION
INCLUSION
Aider à la rééducation et à la réinsertion professionnelle
Soutenir les infirmes et les personnes sans ressources
Permettre l'autonomie et l'accessibilité
Reconnaitre les droits et la pleine citoyenneté
En détail
En détail
En détail
En détail
+ INFO
+ INFO
Paul (2002, 2009, 2018) Astier (2007)
Autour de l'accompagnement
Simple Corporate Timeline
En formation professionnelle
Individualisation
Dans le travail social
Définition selon Maela Paul
« être avec et aller vers »
Le formateur facilitateur
Singularité et responsabilité
Autonomisation et libre choix
En détail
En détail
En détail
En détail
+ INFO
+ INFO
Transversalité et action collective
Jacques Pain (2019) Alleaume (2007) Ravon, B. et Vidal-Naquet, P. (2018) Chevalier, F. et Meyer, V. (2024) Foudriat, M. (2024) Mazereau (2021)
(en cours...)
- Concept de transversalité
- Transversalité dans le secteur médico-social
- Epreuves de professionnalité
La réadaptation professionnelle
Généralités
Les établissements et services
LADAPT
Orienter, former et accompagner les travailleurs handicapés
RP (Réadaptation Professionnelle) PO (Pré Orientation)
Vivre ensemble égaux et différents
En détail
En détail
En détail
+ INFO
Problématisation et Question de recherche
- Aujourd’hui la prise en charge du handicap et les normes d’accompagnement dans le travail social répondent à une logique législative d’individualisation et d’autonomisation
- Ces logiques peuvent fragiliser tant la personne accompagnée (responsabilité) que le professionnel accompagnant (épreuve de professionnalité, “vulnérabilité en écho”)
- En réadaptation professionnelle les formateurs sont des professionnels accompagnants au développement des compétences et à l’autonomisation, dans le cadre d’une action collective (équipe pluri)
QR : Comment les formateurs de la réadaptation professionnels font-ils pour accompagner les personnes en situation de handicap en répondant à une logique d'individualisation des parcours de formation ?
Méthologie
Enquête
Hypothèses
To be continued...
- Analyse des données et des résultats obtenus
- Discussion et retour sur les hypothèses
MERCI DE VOTRE ATTENTION
10
ILLUSTRATIONS
Toutes les illustrations intégrées à cette présentation sont libres de droit
Zdenek Sasek : illustrateur indépendant d'origine tchèque, il a participé à de nombreux projets (jeux vidéo, couvertures de livres, films indépendants, des jeux de société...) notamment la série de jeux inclusifs et pédagogiques jeu des émotions, jeu des besoins et jeu des qualités)
Yacine AIT KACI (YAK) : artiste numérique français, ambassadeur et spécialiste des objectifs de développement durable. Il a créé un personnage Elyx (devenu le premier ambassadeur digital des Nations Unies en 2015) et a réalisé une version illustrée de la Déclaration universelle des droits de l'Homme
Des années 1970 à la fin du 20e siècle
- Déclarations des droits (déficient mental, personnes handicapées)
- 1975 (loi): Premier grand texte législatif sur le handicap
- la personne handicapée est un citoyen à part entière- droit au travail- droit à des ressources minimales- droit à l’intégration scolaire et sociale.Création des COTOREP (pour adultes) et CDES (pour enfants)
- 1987 (loi) : OETH (obligation d'emploi) et Agefiph (solution de financement)
Développement des interventions en partenariat dans l'action social ; on parle d'approche globale de la personne (Paul, 2009)
En Formation professionnelle
Ce n’est plus le contenu qui est au centre, mais la démarche d’acquisition de ces compétences. La personne doit : - être actrice de son parcours de formation et du développement de ses compétences Le formateur doit : - accompagner chaque stagiaire dans la construction de sa formation - l’amener à une réflexivité quant au sens qu’il y met - l'amener la personne à conscientiser sa progression - prendre du recul, mettre à distance la situation de simple transmission, il ne doit pas dire ou faire à la place de la personne.
Enquête
(Questionnaire d'enquête en cours d'élaboration) 4 thèmes (+ 3 questions de relance par thème) :
- Présentation de soi (parcours, rôle dans l’organisme …)
- Organisation de la plateforme/de l’individualisation des parcours : comment est-elle mise en place ?
- Pratiques d'accompagnement ; comment accompagnez-vous les personnes dans votre pratique pro ? comment prenez-vous en compte leur spécificité ? racontez un accompagnement facile qui s'est bien passé, et un compliqué
- Représentations => freins/obstacle ...
Fin du 19e siècle et début du 20e siècle
- Industrialisation => il faut soutenir les personnes devenues infirmes et incapables de travailler. L'aide est un choix de l'entourage ou de l'employeur.
- loi du 14 juillet 1905 : Aide obligatoire pour les personnes sans ressources (vieillards, infirmes et incurables) qui se traduit par le versement d'allocation, hospitalisation des Sans Domiciles Fixes
Les termes employés pour définir l'action social sont : assister, puis aider, protéger et suivre (Paul, 2009)
Depuis la 1ère guerre mondiale à aujourd'hui
suite de la première guerre mondiale de 1914-1918 : nécessité de réinsérer les mutilés et invalides de guerre. => Des centres de reconversion sont créés dans toute la France 18 décembre 1944 : Fagerh (Fédération des Associations, Groupements et Établissements pour la Réadaptation des Handicapés association loi 1901, à but non lucratif. Depuis, de nombreux Centres de Réadaptation Professionnelle (CRP) proposant des actions d’évaluation, d’orientation et de formation, ayant pour objectif d’accompagner la personne dans son projet d’insertion socio-professionnelle.
Equipe pluri disciplinaire
Décret 2020
Méthodologie
- Entretiens semi-directifs :
- 6 entretiens : 2 formateurs dans 3 centres différents
- Analyse thématique de contenu
L'individualisation
Astier (2007) : « Rendre chacun responsable de sa vie » Il s'agit de : - accompagner de manière différenciée (On n’accompagne pas tout le monde, on accompagne chacun) - prendre en compte les personnes et leur spécificité car c’est justement leur subjectivité qui crée le lien social, et non plus la capacité à se conformer à une norme. => passage de l’individu à la personne : unicité et non interchangeabilité.
Paradoxe
Paul (2009, 2018) : Impossible d’élaborer un parcours standard, généralisable, une réponse uniforme à une même catégorie de difficulté, une solution identique pour tous Distinction entre individualisation et accompagnement individuel ; il ne s’agit pas de faire disparaître le collectif. L’accompagnant doit créer les conditions permettant à la personne de prendre conscience et d'exprimer sa singularité => permettre à chacun de participer au collectif selon sa propre manière d’être.
Dilemme éthique
Hypothèses
- L’importance accordée aux contenus de formation est un frein à l'accompagnement individualisé
- L'individualisation de l’accompagnement est freiné par des obstacles logistiques et organisationnels
- (Les formateurs n’ont pas d’objectif commun sur l’individualisation d’un parcours de formation)
L'après guerre jusqu'aux années 1970
- Après la 1ère guerre mondiale : succession de lois favorisant la réinsertion et la reconversion des mutilés de guerre.
- Après la 2nde guerre mondiale : - 1944 : Création de la Fagerh- 1945 : Création de la sécurité sociale- 1949 (loi) : Réinsertion ; accès à la formation professionnelle ; allocation de compensation
- Années 1950 : - Milieu de travail protégé, terme de « travailleurs handicapés » (loi 1957)- Mise en place des CDO
Dans l'action sociale, on parle désormais de prise en charge de la personne et de la gestion de ses besoins (Paul, 2009)1960 : Mise en place de la sectorisation psychiatrique pour décloisonner les accompagnements (Alleaume 2007)
Les Etablissements et Services (ES)
Accompagner la personne dans son projet d’insertion socio-professionnelle
168 recensés par la Fagerh
de Réadaptation Professionnelle (RP)
de Pré Orientation (PO)
Unités d'Evaluation de Réentrainement et d'Orientation Sociale et professionnelle (UEROS)
L'accompagnement (Paul)
4 aspects : - la secondarité - le cheminement - l’effet d’ensemble - la transition 3 dimensions : - relationnelle - opérationnelle - temporelle
=> l'amener à faire elle-même évoluer sa situation et, par la suite, avoir les ressources nécessaires pour être autonome face à de nouvelles situations problèmes. => la guider dans un positionnement réflexif => place accordée au choix, aux décisions et aux actions de la personne accompagnée => posture éthique de l'accompagnant : être lui-même capable de repérer ses préjugés, opinions et représentations et de ne pas chercher à régler ce qui pose problème selon lui.
L'accompagnement dans le travail social
- Différentes crises en France depuis les années 1950 (éducative, économique, politique, crise environnementale et humanitaire) qui ont participé à fragiliser les grandes institutions française comme l’école, le travail, la famille…
- Les individus ont dû faire face à la faillite des institutions qui leur a imposé de se prendre en main
- À partir des années 1990, cette nouvelle logique sociale de travailler avec la personne se développe engendrant une pratique d’accompagnement centrée sur celle-ci.
- Depuis les années 2000, le terme d’accompagnement utilisé dans les textes de loi du champ médico-social qui pointent le principe d'adhésion comme une condition de la relation d’accompagnement
Autonomisation
Depuis les années 2000
- 2002 (loi) : Renforcer l’autonomie et la protection des personnes accompagnées Mise en place du Projet Individualisé d'Accompagnement
- 2003 : Plan de solidarité des personnes dépendantes : développement d'actions favorisant l’autonomie des personnes handicapées.
- 2005 : Toutes les familles de handicap sont reconnues- Création des MDPH en remplacement des COTOREP et CDES- Droit à la compensation du handicap- Obligation d'accessibilité- Ecole pour tous- Mesures favorisant l'insertion professionnelle
- 2013 : loi sur l'inclusion scolaire
- 2019 à 2023 : Successions de textes de loi : - revalorisation des moyens de compensation- renfort des mesures d’inclusion
Nouveaux métiers liés à la médiation sociale et à l’insertion socio-professionnelle (Astier, 2007) Le terme d'accompagnement se développe dans le secteur du travail social (Paul 2009)
LADAPT
Association à but non lucratif (loi 1901) accompagnant les personnes en situation de handicap partout en France dans des établissements médico et médico-sociaux 157 structures et services d’accompagnement dont 38 ESRP et ESPO
ESRP - ESPO à Ifs
Historique
(détaillé) Etat d'avancement PR
caroline GABRIEL
Created on March 8, 2026
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Projet de recherche Sciences de l'éducation, M2 parcours DAFIR
Etat d'avancement au 11/03/26
Entre accompagnement individualisé et action de formation collective : les enjeux pour les professionnels pédagogiques de la réadaptation professionnelle
Sous la direction de Matthieu Laville
Contextualisation et premiers questionnements
Exploration théorique et contextuelle
Autour du handicap
> Définition (en cours)> L’évolution des logiques de prise en charge du handicap en France
Autour de l'accompagnement
> Définition selon Maela Paul> L'accompagnement dans le travail social
Transversalité et action collective (en cours)
> Définitions> Dans le champ médico-social > épreuves de professionnalité
La réadaptation professionnelle
> Origines, établissements et service> L'association LADAPT > Un centre à l'échelle locale
www.vie-publique.fr handicap.gouv.fr travail-emploi.gouv.fr
Sites : www.legifrance.gouv.fr francearchives.gouv.fr
Autour du handicap
La prise en charge du handicap : évolutions Historiques et législatives
Fin 19e et début 20e
De 1914 aux années 1970
Depuis les années 2000
Des années 1970 à la fin du 20e
ASSISTANCE
READAPTATION
INTEGRATION
INCLUSION
Aider à la rééducation et à la réinsertion professionnelle
Soutenir les infirmes et les personnes sans ressources
Permettre l'autonomie et l'accessibilité
Reconnaitre les droits et la pleine citoyenneté
En détail
En détail
En détail
En détail
+ INFO
+ INFO
Paul (2002, 2009, 2018) Astier (2007)
Autour de l'accompagnement
Simple Corporate Timeline
En formation professionnelle
Individualisation
Dans le travail social
Définition selon Maela Paul
« être avec et aller vers »
Le formateur facilitateur
Singularité et responsabilité
Autonomisation et libre choix
En détail
En détail
En détail
En détail
+ INFO
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Transversalité et action collective
Jacques Pain (2019) Alleaume (2007) Ravon, B. et Vidal-Naquet, P. (2018) Chevalier, F. et Meyer, V. (2024) Foudriat, M. (2024) Mazereau (2021)
(en cours...)
La réadaptation professionnelle
Généralités
Les établissements et services
LADAPT
Orienter, former et accompagner les travailleurs handicapés
RP (Réadaptation Professionnelle) PO (Pré Orientation)
Vivre ensemble égaux et différents
En détail
En détail
En détail
+ INFO
Problématisation et Question de recherche
QR : Comment les formateurs de la réadaptation professionnels font-ils pour accompagner les personnes en situation de handicap en répondant à une logique d'individualisation des parcours de formation ?
Méthologie
Enquête
Hypothèses
To be continued...
MERCI DE VOTRE ATTENTION
10
ILLUSTRATIONS
Toutes les illustrations intégrées à cette présentation sont libres de droit
Zdenek Sasek : illustrateur indépendant d'origine tchèque, il a participé à de nombreux projets (jeux vidéo, couvertures de livres, films indépendants, des jeux de société...) notamment la série de jeux inclusifs et pédagogiques jeu des émotions, jeu des besoins et jeu des qualités)
Yacine AIT KACI (YAK) : artiste numérique français, ambassadeur et spécialiste des objectifs de développement durable. Il a créé un personnage Elyx (devenu le premier ambassadeur digital des Nations Unies en 2015) et a réalisé une version illustrée de la Déclaration universelle des droits de l'Homme
Des années 1970 à la fin du 20e siècle
- 1975 (loi): Premier grand texte législatif sur le handicap
- la personne handicapée est un citoyen à part entière- droit au travail- droit à des ressources minimales- droit à l’intégration scolaire et sociale.Création des COTOREP (pour adultes) et CDES (pour enfants)Développement des interventions en partenariat dans l'action social ; on parle d'approche globale de la personne (Paul, 2009)
En Formation professionnelle
Ce n’est plus le contenu qui est au centre, mais la démarche d’acquisition de ces compétences. La personne doit : - être actrice de son parcours de formation et du développement de ses compétences Le formateur doit : - accompagner chaque stagiaire dans la construction de sa formation - l’amener à une réflexivité quant au sens qu’il y met - l'amener la personne à conscientiser sa progression - prendre du recul, mettre à distance la situation de simple transmission, il ne doit pas dire ou faire à la place de la personne.
Enquête
(Questionnaire d'enquête en cours d'élaboration) 4 thèmes (+ 3 questions de relance par thème) :
Fin du 19e siècle et début du 20e siècle
Les termes employés pour définir l'action social sont : assister, puis aider, protéger et suivre (Paul, 2009)
Depuis la 1ère guerre mondiale à aujourd'hui
suite de la première guerre mondiale de 1914-1918 : nécessité de réinsérer les mutilés et invalides de guerre. => Des centres de reconversion sont créés dans toute la France 18 décembre 1944 : Fagerh (Fédération des Associations, Groupements et Établissements pour la Réadaptation des Handicapés association loi 1901, à but non lucratif. Depuis, de nombreux Centres de Réadaptation Professionnelle (CRP) proposant des actions d’évaluation, d’orientation et de formation, ayant pour objectif d’accompagner la personne dans son projet d’insertion socio-professionnelle.
Equipe pluri disciplinaire
Décret 2020
Méthodologie
L'individualisation
Astier (2007) : « Rendre chacun responsable de sa vie » Il s'agit de : - accompagner de manière différenciée (On n’accompagne pas tout le monde, on accompagne chacun) - prendre en compte les personnes et leur spécificité car c’est justement leur subjectivité qui crée le lien social, et non plus la capacité à se conformer à une norme. => passage de l’individu à la personne : unicité et non interchangeabilité.
Paradoxe
Paul (2009, 2018) : Impossible d’élaborer un parcours standard, généralisable, une réponse uniforme à une même catégorie de difficulté, une solution identique pour tous Distinction entre individualisation et accompagnement individuel ; il ne s’agit pas de faire disparaître le collectif. L’accompagnant doit créer les conditions permettant à la personne de prendre conscience et d'exprimer sa singularité => permettre à chacun de participer au collectif selon sa propre manière d’être.
Dilemme éthique
Hypothèses
L'après guerre jusqu'aux années 1970
Dans l'action sociale, on parle désormais de prise en charge de la personne et de la gestion de ses besoins (Paul, 2009)1960 : Mise en place de la sectorisation psychiatrique pour décloisonner les accompagnements (Alleaume 2007)
Les Etablissements et Services (ES)
Accompagner la personne dans son projet d’insertion socio-professionnelle
168 recensés par la Fagerh
de Réadaptation Professionnelle (RP)
de Pré Orientation (PO)
Unités d'Evaluation de Réentrainement et d'Orientation Sociale et professionnelle (UEROS)
L'accompagnement (Paul)
4 aspects : - la secondarité - le cheminement - l’effet d’ensemble - la transition 3 dimensions : - relationnelle - opérationnelle - temporelle
=> l'amener à faire elle-même évoluer sa situation et, par la suite, avoir les ressources nécessaires pour être autonome face à de nouvelles situations problèmes. => la guider dans un positionnement réflexif => place accordée au choix, aux décisions et aux actions de la personne accompagnée => posture éthique de l'accompagnant : être lui-même capable de repérer ses préjugés, opinions et représentations et de ne pas chercher à régler ce qui pose problème selon lui.
L'accompagnement dans le travail social
Autonomisation
Depuis les années 2000
Nouveaux métiers liés à la médiation sociale et à l’insertion socio-professionnelle (Astier, 2007) Le terme d'accompagnement se développe dans le secteur du travail social (Paul 2009)
LADAPT
Association à but non lucratif (loi 1901) accompagnant les personnes en situation de handicap partout en France dans des établissements médico et médico-sociaux 157 structures et services d’accompagnement dont 38 ESRP et ESPO
ESRP - ESPO à Ifs
Historique