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La escuela pública es una de las instituciones con mayor presencia del Estado en los territorios. En veredas, barrios y municipios, allí donde muchas instituciones apenas aparecen de forma esporádica, la escuela permanece. Y en cada institución educativa, entre sus aulas y pasillos, hay siempre un joven, o un grupo de jóvenes, intentando descifrar qué lugar pueden ocupar en el mundo que se abre más allá de sus puertas. Aquí inicia este recorrido en la Escuela de todos los días.
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Para un estudiante la vida avanza entre horarios y rutinas escolares, aquí aparecen una inquietud o una pregunta que no estaba antes. Aquí comienza ese momento en el que la duda empieza a abrir el camino, y en el que se empiezan a escuchar los llamados ¿De dónde emergen las voces que los invitan que empiezan a seducir a las juventudes colombianas? ¿Sigue teniendo sentido para las juventudes creer en la formación profesional como una opción de vida?.
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No todos los llamados se reconocen ni se atienden de manera inmediata. En muchos casos, emergen en medio de la cotidianidad, pero se ven atravesados por el miedo, la duda o la percepción de no estar preparados. Si bien algunos jóvenes logran responder a ese impulso inicial, otros optan por postergar o suspender ese tránsito. En este episodio analizaremos algunas razones que explican estas negativas al llamado y las tensiones que enfrentan quienes permanecen en el umbral.
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En medio de la tensión de asumir una decisión ningún recorrido se construye en soledad. Existen momentos en los que la incertidumbre y la complejidad de elegir generan pausas o bloqueos, y es precisamente en esos puntos donde emergen figuras de referencia, algunas voces que orientan y aportan claridad. A estas figuras las denominamos mentores. Sin embargo, cabe preguntarse quiénes ocupan hoy ese lugar en la vida de las juventudes: ¿docentes, familias, pares, instituciones? ¿Quienes están acompañando las decisiones juventudes que se desorientan en el camino?
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En el tránsito hacia la educación superior, la toma de decisiones no siempre resulta suficiente para garantizar el acceso. Para muchos jóvenes en Colombia, este proceso está mediado por una serie de condiciones que operan como umbrales de entrada. Entre ellas se encuentran el desempeño en pruebas estandarizadas como el ICFES, la disponibilidad de recursos económicos, el acceso a información pertinente y la existencia de redes de apoyo. ¿Cuántos jóvenes logran efectivamente transitar hacia la educación superior? ¿Y cuántos permanecen en ese límite, enfrentando condiciones que influyen en sus posibilidades de acceso?
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Mapa Interactivo - VC
Isabella Molina
Created on March 6, 2026
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La escuela pública es una de las instituciones con mayor presencia del Estado en los territorios. En veredas, barrios y municipios, allí donde muchas instituciones apenas aparecen de forma esporádica, la escuela permanece. Y en cada institución educativa, entre sus aulas y pasillos, hay siempre un joven, o un grupo de jóvenes, intentando descifrar qué lugar pueden ocupar en el mundo que se abre más allá de sus puertas. Aquí inicia este recorrido en la Escuela de todos los días.
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Para un estudiante la vida avanza entre horarios y rutinas escolares, aquí aparecen una inquietud o una pregunta que no estaba antes. Aquí comienza ese momento en el que la duda empieza a abrir el camino, y en el que se empiezan a escuchar los llamados ¿De dónde emergen las voces que los invitan que empiezan a seducir a las juventudes colombianas? ¿Sigue teniendo sentido para las juventudes creer en la formación profesional como una opción de vida?.
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No todos los llamados se reconocen ni se atienden de manera inmediata. En muchos casos, emergen en medio de la cotidianidad, pero se ven atravesados por el miedo, la duda o la percepción de no estar preparados. Si bien algunos jóvenes logran responder a ese impulso inicial, otros optan por postergar o suspender ese tránsito. En este episodio analizaremos algunas razones que explican estas negativas al llamado y las tensiones que enfrentan quienes permanecen en el umbral.
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En medio de la tensión de asumir una decisión ningún recorrido se construye en soledad. Existen momentos en los que la incertidumbre y la complejidad de elegir generan pausas o bloqueos, y es precisamente en esos puntos donde emergen figuras de referencia, algunas voces que orientan y aportan claridad. A estas figuras las denominamos mentores. Sin embargo, cabe preguntarse quiénes ocupan hoy ese lugar en la vida de las juventudes: ¿docentes, familias, pares, instituciones? ¿Quienes están acompañando las decisiones juventudes que se desorientan en el camino?
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