fotovoz
COMENZAR
¿Qué es?
La Fotovoz es una metodología de investigación-acción participativa (IAP) que usa la fotografía como herramienta de reflexión y denuncia social. Fue creada por Wang & Burris (1997) con una idea simple pero poderosa:
"Las personas son expertas de su propia realidad."
Los participantes fotografían su entorno, reflexionan colectivamente sobre esas imágenes y las comparten con quienes toman decisiones para impulsar cambios reales.
VAMOS!!
¿Cuál es su metodología?
La Fotovoz se inscribe dentro de la Investigación-Acción Participativa (IAP). Su lógica metodológica tiene tres momentos:
• Ver: los participantes registran su realidad a través de imágenes.
• Pensar: se reflexiona críticamente sobre lo fotografiado en sesiones grupales.
• Actuar: las imágenes y narrativas se convierten en herramienta de incidencia y cambio.
El análisis de datos es cualitativo: se identifican temas emergentes a partir de las fotografías y los relatos de los participantes.
vamosss
¿Qué debemos tener en cuenta?
Aspectos prácticos
• Definir claramente el propósito desde el inicio.
• Capacitar bien a los participantes antes de fotografiar.
• Planificar tiempos realistas para cada fase.
• Gestionar expectativas: los cambios no son inmediatos.
Aspectos éticos • Consentimiento informado de todos.
• Pedir permiso a personas fotografiadas.
• Proteger la confidencialidad si el tema es sensible.
• Clarificar derechos de autoría de las imágenes.
Siguiente
¿Cuáles son sus beneficios?
siguente
¿Cuáles son sus limitantes?
Sigueinte
¿Cómo nos beneficia para nuestra formación?
Trabajar con Fotovoz nos aporta competencias clave para nuestra vida profesional:
• Investigación real: aplicamos metodología cualitativa en contextos concretos, no solo en teoría.
• Trabajo en equipo: aprendemos a co-construir conocimiento con otros.
• Ética profesional: enfrentamos dilemas reales sobre poder, privacidad y representación.
• Empatía: escuchamos y valoramos perspectivas diferentes a la nuestra.
• Comunicación: aprendemos a transmitir hallazgos complejos de forma visual y accesible.
• Compromiso social: conectamos la teoría académica con la realidad de las comunidades.
siguiente
CONGRATULATIONS!
INTEGRANTES:Evelín Bautista OrtizHilary Sabine Isidro Olguin Joselyn Pascual Cruz
BYEEE
BIBLIOGRAFIAS
Wang, C. C., & Burris, M. A. (1997). Photovoice: Concept, methodology, and use for participatory needs assessment. Health Education & Behavior, 24(3), 369–387. https://doi.org/10.1177/109019819702400309 Wang, C. C. (1999). Photovoice: A participatory action research strategy applied to women's health. Journal of Women's Health, 8(2), 185–192. https://doi.org/10.1089/jwh.1999.8.185 Hergenrather, K. C., Rhodes, S. D., Cowan, C. A., Bardhoshi, G., & Pula, S. (2009). Photovoice as community-based participatory research: A qualitative review. American Journal of Health Behavior, 33(6), 686–698. https://doi.org/10.5993/AJHB.33.6.8
fotovoz
EVELIN BAUTISTA ORTIZ
Created on March 4, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Scratch and Win
View
The Fortune Ball
View
Movie Classics in Emojis
View
Movie Minigames
View
Snakes and Ladders
View
Guess the Movies with Emojis
View
Hand Drawn Game Board
Explore all templates
Transcript
fotovoz
COMENZAR
¿Qué es? La Fotovoz es una metodología de investigación-acción participativa (IAP) que usa la fotografía como herramienta de reflexión y denuncia social. Fue creada por Wang & Burris (1997) con una idea simple pero poderosa: "Las personas son expertas de su propia realidad." Los participantes fotografían su entorno, reflexionan colectivamente sobre esas imágenes y las comparten con quienes toman decisiones para impulsar cambios reales.
VAMOS!!
¿Cuál es su metodología?
La Fotovoz se inscribe dentro de la Investigación-Acción Participativa (IAP). Su lógica metodológica tiene tres momentos: • Ver: los participantes registran su realidad a través de imágenes. • Pensar: se reflexiona críticamente sobre lo fotografiado en sesiones grupales. • Actuar: las imágenes y narrativas se convierten en herramienta de incidencia y cambio. El análisis de datos es cualitativo: se identifican temas emergentes a partir de las fotografías y los relatos de los participantes.
vamosss
¿Qué debemos tener en cuenta?
Aspectos prácticos • Definir claramente el propósito desde el inicio. • Capacitar bien a los participantes antes de fotografiar. • Planificar tiempos realistas para cada fase. • Gestionar expectativas: los cambios no son inmediatos.
Aspectos éticos • Consentimiento informado de todos. • Pedir permiso a personas fotografiadas. • Proteger la confidencialidad si el tema es sensible. • Clarificar derechos de autoría de las imágenes.
Siguiente
¿Cuáles son sus beneficios?
siguente
¿Cuáles son sus limitantes?
Sigueinte
¿Cómo nos beneficia para nuestra formación? Trabajar con Fotovoz nos aporta competencias clave para nuestra vida profesional: • Investigación real: aplicamos metodología cualitativa en contextos concretos, no solo en teoría. • Trabajo en equipo: aprendemos a co-construir conocimiento con otros. • Ética profesional: enfrentamos dilemas reales sobre poder, privacidad y representación. • Empatía: escuchamos y valoramos perspectivas diferentes a la nuestra. • Comunicación: aprendemos a transmitir hallazgos complejos de forma visual y accesible. • Compromiso social: conectamos la teoría académica con la realidad de las comunidades.
siguiente
CONGRATULATIONS!
INTEGRANTES:Evelín Bautista OrtizHilary Sabine Isidro Olguin Joselyn Pascual Cruz
BYEEE
BIBLIOGRAFIAS
Wang, C. C., & Burris, M. A. (1997). Photovoice: Concept, methodology, and use for participatory needs assessment. Health Education & Behavior, 24(3), 369–387. https://doi.org/10.1177/109019819702400309 Wang, C. C. (1999). Photovoice: A participatory action research strategy applied to women's health. Journal of Women's Health, 8(2), 185–192. https://doi.org/10.1089/jwh.1999.8.185 Hergenrather, K. C., Rhodes, S. D., Cowan, C. A., Bardhoshi, G., & Pula, S. (2009). Photovoice as community-based participatory research: A qualitative review. American Journal of Health Behavior, 33(6), 686–698. https://doi.org/10.5993/AJHB.33.6.8