magaZINE n.7

magaZINE

Escola Eiximenis

nº

LA NOSTRA REVISTA DIGITAL

Juny 2026

Introducció

PRÒLEG

Temps de flors

Mirades

La cantata

La cantata

Fotografies

La cantata

Aquesta és la nostra revista i és la 7a edició que publiquem. La Comissió Digital, formada per l'alumnat de 4t i de Cicle Superior, sota la direcció de la Maria, som qui ens encarreguem de la seva elaboració. Ens reunim quasi tots els divendres del curs i entre tots fem possible que la revista arribi a les vostres pantalles a mitjans de juny.La nostra pretén ser una mostra de les nostres vivències a L'Eiximenis a través de les notícies, reportatges pedagògics, articles sobre activitats fetes al llarg del curs, passatemps i moltes coses més que han passat a la nostra escola aquest 2025/26 i que us expliquem encantats. Llegiu i gaudiu de la nostra revista! De ben segur que us agradarà. Redacció de la Comissió Digital Curs 2025-26

Grups - classe

La cantata

Fotografia general

Auca de la Devesa

Docents

Articles de les classes

Nous membres de l'escola

Activitat de plàstica a Infantil 3

Nous membres de l'escola

I4 anem a la Fundació Mona

L' entrevista

El racó de metges d'I5

Coneixem les nostres cuineres

Les capses d'aprenentatge a 1r

Reportatge de gran format

Tots alumnes, tots mestres!

Un dia a la piscina

L'aprenentatge de la lectoescriptura

Treballem els aliments

Reportatge visual

Matemàtiques manipulatives

Les assemblees del Programa Democràtic

Classical tales in the English Class

La cantata

Notícies

Acabament d'una etapa

La Castanyada

Concurs de cartells de Fires

Us diem adéu

Preparem el Nadal. Festival

El joc de les banderes

Preguntes Eiximenis (Primària)

Dia de la Pau

Celebració del carnaval

Passatemps

No et despistis! Si vols fer una lectura òptima de la revista, desplaça't pels diferents apartats amb el que trobaràs al final de cada article, a la part inferior dreta i que et permetrà tornar a l'índex. Però, si el que vols és fer una lectura continuada, pots prémer el botó que trobaràs a cada pàgina.

Menú

Proves cangur

Menú

Passatemps

Setmana Cultural

La cantata

Contes de la Devesa

Mirades

Quan tornem a l’escola Eiximenis, tot comença amb una mirada. Mirades que es troben després de l’estiu, plenes d’alegria i ganes de tornar-se a veure. Mirades curioses que busquen els canvis a les aules, mirades tímides dels qui comencen una nova etapa, i mirades que recorden tot el que ja hem viscut aquí. Les mirades expliquen històries sense paraules: de jocs al pati, de moments divertits, de reptes superats i d’amistats que han crescut amb nosaltres. Cada any, quan entrem per la porta, l’escola ens rep amb aquell caliu especial que només té l’Eiximenis —un lloc on aprendre és també compartir i somiar junts. Ara, amb els ulls oberts i els cors plens d’il·lusió, encetem un nou curs. Ens esperen mirades noves, descobertes i moments que, d’aquí un temps, recordarem amb tendresa. Benvinguts a un nou curs a l’Eiximenis! Que les nostres mirades segueixin omplint l’escola de llum, alegria i esperança. Comissió digital

Cançó escrita a la Comissió Digital i musicada amb IA.

Fotografies del ulls de l'alumnat de la Comissió Digital del primer torn.

Menú

GRUPS-CLASSE

INFANTIL 3

Infantil 3

Menú

GRUPS-CLASSE

INFANTIL 4

Infantil 3

Menú

GRUPS-CLASSE

INFANTIL 5

Infantil 3

Menú

GRUPS-CLASSE

PRIMER

Infantil 3

Menú

GRUPS-CLASSE

SEGON

Infantil 3

Menú

GRUPS-CLASSE

TERCER

Infantil 3

Menú

GRUPS-CLASSE

QUART

Infantil 3

Menú

GRUPS-CLASSE

CINQUÈ

Infantil 3

Menú

GRUPS-CLASSE

SISÈ

Infantil 3

Menú

l'EIXIMENIS

Si prems damunt de cadascuna de les tres parts de la imatge, la fotografia s'amplia!

Menú

D O C E N T S

NOUS

D O C E N T S

NOUS

Menú

D O C E N T S

NOUS

D O C E N T S

NOUS

Menú

D O C E N T S

NOUS

D O C E N T S

NOUS

Menú

D O C E N T S

NOUS

D O C E N T S

NOUS

Menú

Jubilació de la Marta Serra

NOTÍCIA

Aquest curs 2025/26 s'ha jubilat la Marta Serra, mestra de Cicle Inicial que ha estat a la nostra escola des de fa uns cursos. El seu caràcter obert i extrovertit i la seva faceta artística i creativa han fet d'ella una mestra amb personalitat que l'alumnat recordarà al llarg dels anys. Per acomiadar-la vam fer una petita festa a la pista, on els nens i les nenes de cicle inicial li van cantar una cançó molt bonica. La vam obsequiar amb una cançó escrita per la Maria i cantada per una IA, li vam donar un llibre amb els dibuixos fets per nosaltres i una planta. També vam visionar un vídeo amb dedicatòries de tots els nens. Va ser molt bonic! Aquí us deixem el vídeo de dedicatòries i un vídeo de la celebració.

Menú

Per la seva banda, la Mireia ens va cantar La Rosa, de l'obra teatral El Petit Príncep. Quan la música va començar a sonar, el cor de molts de nosaltres ja va fer un salt! Escolteu-la i gaudiu de la seva veu. De ben segur que us farà posar la pell de gallina. L'Escola Eiximenis et dona les gràcies i et desitja sort! -Que et vagi molt bé -Et trobarem a faltar! -Tornaràs? -li pre- a la nova escola -diu li diuen dos nens de gunten els de 2n en Marc. 1r abraçant-la. mentre l'agafen.

A reveure Mireia!

NOTÍCIA

Aquest curs hem tingut a la Mireia al capdavant de l'àrea de música al llarg de dos trimestres. La vam acomiadar a la quarta assemblea amb una cançó escrita per la Comissió Digital i musicada per la IA, acompanyada d'un videoclip fet especialment per a l'ocasió. Mireu què bonic i quina lletra més enganxona. Ens va fer ballar a tots!

Menú

A nivell personal, la Marta ens explica que té en ment alguns projectes que li fan il·lusió. Amb temps, continuarà viatjant en la mesura que li sigui possible i continuarà amb les seves aficions: llegir, fer esport, cultivar la seva vessant artística assistint a tallers creatius o fent manualitats... El material que la Marta ens va dur el dia de l'entrevista per simbolitzar el seu pas per l'educació és una col·lecció d'àlbums il·lustrats que l'han acompanyat aquests anys en el seu pas per Cicle Inicial. Estan relacionats amb el pas del temps i amb valors essencials que cal transmetre i tenir molt presents a la nostra vida. Va ser una entrevista molt interessant que podreu mirar en el vídeo de la pàgina següent. Esperem que us agradi!

l'entrevista

A banda d'haver estat aquí, a la seva juventut, li va tocar voltar una mica per diferents pobles, com Aiguaviva, La Bisbal, Salt o Empúries. Ja aquí a Girona, va estar a Les arrerls i a l'escola Càssia Costal. La Marta guarda molts bons records de totes elles i ens diu que ha après moltes coses allà on ha anat. Ha vist moltes maneres de fer diferents i s'ha hagut d'adaptar a realitats diverses i a metodologies canviants i que no sempre han estat aliniades a la seva manera de pensar. Al llarg dels anys hi han hagut molts canvis, tant en la manera de com són els alumnes, passant per l'educació que reben a casa i a través de la societat, com en les polítiques educatives que s'han anat imposant. I no sempre s'ha anat endavant!

A l'apartat de l'entrevista hem volgut conèixer la visió experta d'una mestra en relació a l'educació i als canvis que ha sofert amb els anys. Per això, aprofitant que la Marta Serra es jubilava, vam pensar que ens podria donar la seva visió de tot plegat. Així doncs, la Comissió digital formada per la Maria i l'alumnat de 4t, 5è i 6è, vam enviar-li un correu per demanar-li si volia ser la nostra entrevistada d'enguany. Li vam fer una invitació i també li vàrem adjuntar per fer-ho tot més formal. En aquest correu li vam demanar que, el dia de l'entrevista, ens portés un objecte que per ella simbolitzés el seu pas per l'educació i per la nostra escola.

Aviat ens va dir que sí. Quina alegria! El dia de l'entrevista, el 21 de novembre, va venir a l'aula on tots l'esperàvem. Una a una li vam anar dient les preguntes que amb tanta cura havíem preparat. La Marta ens va dir que feia trenta-cinc anys que era mestra i que d'aquests, havia passat els quatre darrers a L'Eiximenis.

Menú

Menú

el reportatge

D’aquesta manera, les matemàtiques esdevenen una experiència accessible, engrescadora i útil per a tothom. El nostre objectiu és clar: volem que els infants entenguin i gaudeixin les matemàtiques, no només que memoritzin procediments. Per això treballem amb una metodologia manipulativa, utilitzant materials concrets com regletes, daus, materials de càlcul o figures geomètriques. Quan l’infant pot manipular, pot comprendre millor allò que està fent. També incorporem els jocs de taula i els reptes matemàtics com a eines d’aprenentatge. A través del joc, es treballen el càlcul mental, la lògica, l’estratègia, la presa de decisions i la resolució de problemes d’una manera motivadora i significativa. Quan l’infant entén el que fa, se sent capaç; i quan se sent capaç, gaudeix aprenent. Les matemàtiques són molt més que números: són una manera de pensar. Quan es connecten amb situacions reals o elements propers, esdevenen encara més interessants, fins i tot divertides. També impliquen creativitat, ja que sovint hi ha diverses maneres d’arribar a una mateixa solució.

Seguint el camí iniciat a la revista del curs passat on vam dedicar el nostre reportatge a l'àrea de llengua, enguany hem volgut donar a conèixer com treballem les matemàtiques, una altra assignatura troncal de gran importància. A la nostra escola entenem les matemàtiques com una eina fonamental per comprendre el món, comunicar idees i desenvolupar el pensament crític. Des d’I3 fins a 6è, acompanyem l’alumnat en un procés d’aprenentatge progressiu, significatiu i connectat amb la realitat, respectant els ritmes individuals i fomentant la curiositat. El treball matemàtic a l’aula va molt més enllà del càlcul i la memorització. Posem èmfasi en la resolució de problemes, el raonament, la manipulació de materials i el diàleg entre iguals. A través de situacions quotidianes, reptes i activitats vivencials, els infants construeixen els seus propis coneixements i aprenen a donar sentit als conceptes matemàtics. Al llarg de les diferents etapes, promovem estratègies diverses que afavoreixen l’autonomia i la confiança, tot creant un entorn on equivocar-se forma part del procés d’aprenentatge.

Menú

A més, les matemàtiques ens permeten identificar patrons i estratègies: comprendre un concepte és, sovint, com descobrir un petit secret. Són presents en el nostre dia a dia -al supermercat, a la música, a l’esport o a la tecnologia- i ens ajuden a desenvolupar habilitats essencials com el raonament lògic i la resolució de problemes quotidians (gestionar diners, mesurar, organitzar el temps o cuinar). També ens ajuden a entendre el món, des de les probabilitats fins al moviment dels planetes, i tenen un paper clau en moltes professions del present i del futur, com la ciència, l’economia, la informàtica o la medicina. A l’Eiximenis, aquest aprenentatge es complementa amb el Programa Pedagògic d’Arquitectura i Entorn, que té com a objectiu desenvolupar la capacitat d’anàlisi i la creativitat en l’àmbit artístic i urbanístic. A partir de l’estudi d’edificis, escultures i espais urbans de Girona, considerem la ciutat com una font inesgotable d’aprenentatge. Cada trimestre, tots els cursos —des d’I3 fins a 6è— realitzen una sortida a l’entorn en què representen gràficament un element de la ciutat des d’una perspectiva centrada en la geometria. Aquesta experiència permet connectar les matemàtiques, especialment la geometria, amb l’educació artística i amb la realitat que envolta l’alumnat.

Per a nosaltres, l’ensenyament i l’aprenentatge de les matemàtiques és una prioritat, ja que som conscients de la seva importància en el món actual i futur. Sabem que els nostres alumnes necessitaran una bona base matemàtica per afrontar els reptes que vindran. Per tal d’acostar-vos al nostre dia a dia a l’aula, hem preparat aquest reportatge matemàtic. No ha estat fàcil escollir una sola activitat per nivell, però aquí teniu una petita mostra de com treballem les matemàtiques a cada curs.

Menú

el reportatge

A Infantil 3 ...

A l’etapa d’Educació Infantil, i especialment amb els infants de tres anys, les matemàtiques es construeixen a partir de l’experiència directa. Els infants aprenen quan manipulen, exploren i juguen amb materials reals que els permeten comprendre el món que els envolta. Per aquest motiu, a l’aula treballem les matemàtiques des d’una mirada vivencial i manipulativa, adaptada al seu moment evolutiu.

Fotografia: Traç del número 1 amb pinzell i aigua

Treballar les matemàtiques de manera manipulativa vol dir oferir situacions d’aprenentatge en què els infants toquen, experimenten i prenen decisions. Abans d’arribar als nombres escrits o a les representacions gràfiques, és fonamental que visquin les quantitats, les formes, les mides i les relacions espacials amb el cos i amb els objectes.

A l’aula utilitzem materials senzills i propers, que tenim al nostre abast: peces soltes, elements naturals, construccions, plastilina o joguines del dia a dia. A través d’aquests materials, els infants exploren conceptes matemàtics bàsics com la quantitat, la classificació, la seriació, l’espai i la mesura, sempre des del joc.

Menú

el reportatge

Fotografia: Construcció lliure de torres

Per exemple, quan reparteixen un objecte a cada company, estan treballant la correspondència d’un a un; quan separen els blocs lògics per colors o formes, practiquen la classificació; quan construeixen torres o fan seriacions, experimenten amb l’ordre i els patrons; i quan omplen i buiden recipients, descobreixen nocions com ple, buit, més o menys. Tot això passa de manera natural, sense pressió i respectant el ritme de cada infant.

Fotografia: Seguint un patró

Fotografia: Construcció seguint un model

Menú

el reportatge

Fotografia: Seriació amb elements naturals

Menú

el reportatge

Fotografia: Traç del n. 1 amb la sorra del pati

Menú

L’organització de l’aula també hi juga un paper important. A través de racons, safates d’experimentació, jocs lliures guiats i rutines quotidianes com passar la llista o recollir el material, les matemàtiques esdevenen presents en el dia a dia i prenen sentit per als infants.

el reportatge

Fotografia: Experimentar amb cossos geomètrics

En definitiva, a I3 les matemàtiques es viuen, es toquen i es juguen. A través del treball manipulatiu, posem les bases d’un aprenentatge significatiu que ajudarà els infants a construir una relació positiva i confiada amb les matemàtiques al llarg de la seva escolaritat.

Fotografia: Omplir i buidar recipients

Fotografia: Buscar parelles

Fotografia: Ordenar de petit a gran

Menú

el reportatge

A Infantil 4 ...

A l’aula d’I4 entenem les matemàtiques com una experiència viva i significativa. A través del joc, la manipulació i l’experimentació, els infants van construint el seu pensament matemàtic i desenvolupant la seva capacitat d’observació, raonament i representació. Treballem les matemàtiques en diferents moments del dia i a través de racons específics i amb un nombre reduït de nens, on poden experimentar, provar, equivocar-se i aprendre de manera autònoma i vivencial. També fem propostes en gran grup, que ens permeten compartir idees, verbalitzar processos i construir coneixement col·lectivament.

Menú

el reportatge

Nombre i quantitat A través del joc amb materials com taps, pedres, castanyes, peces de construcció, etc. treballem el reconeixement dels nombres, el comptatge progressiu i regressiu, les primeres operacions de suma i resta amb suport manipulatiu, la comparació de quantitats (“quin en

té més?", "quin en té menys?") i la relació entre la quantitat i la grafia numèrica. Juguem amb la tira numèrica, fem sèries i seqüències, i utilitzem materials reals per entendre que els números són presents en tot allò que ens envolta.

Menú

el reportatge

Forma i espai Aquest trimestre hem treballat especialment la geometria dins del projecte d’Arquitectura i Entorn, centrant-nos en els ponts de Girona. Hem observat els diferents ponts de la ciutat per identificar-hi formes geomètriques (rectangles, cercles, triangles, arcs...), i hem descobert que la geometria és arreu: en les construccions, en els edificis i fins i tot en els jocs!

Menú

A l’aula hem reproduït ponts amb LEGO, blocs de fusta i altres materials, i també hem dibuixat les estructures sobre paper. D’aquesta manera treballem la noció d’espai, simetria, orientació i representació gràfica.

el reportatge

Menú

el reportatge

Lògica i raonament Les activitats de classificació, associació i seqüenciació ens ajuden a organitzar la informació, a anticipar resultats i prendre

decisions. Juguem amb materials que ens permeten agrupar per colors, formes, mides o textures, i així fomentem el pensament lògic i l’atenció.

Mesura Mitjançant situacions quotidianes, ens iniciem en el concepte de mesura: comparar mides (“quin és més llarg?”, “quin és més alt?”), pesar, ordenar objectes segons la

seva llargada o volum, i utilitzar el cos o objectes com a unitats de mesura no convencionals. Quan construïm ponts o torres, reflexionem sobre l’estabilitat i la proporció de les peces.

Menú

el reportatge

En definitiva, a l’aula d’I4 les matemàtiques no són només números o fitxes: són joc, descobriment, construcció i reflexió. Cada racó, cada conversa i cada proposta són una oportunitat per aprendre a pensar, a raonar i a mirar el món amb ulls matemàtics.

Llenguatge matemàtic Acompanyem totes les activitats amb llenguatge oral, ajudant els infants a expressar processos i estratègies: “com ho has fet?”, “per què creus que això passa?”,

“què passa si canviem una peça?”. Aquesta verbalització és clau per desenvolupar la comprensió del raonament matemàtic i la capacitat de comunicar-lo.

Menú

el reportatge

A Infantil 5 ...

Treballem amb “geoplans” El treball amb geoplans permet: -Desenvolupar la noció d’espai i orientació (dins/fora, dalt/baix, dreta/esquerra). -Reconèixer i construir figures geomètriques planes (quadrats, triangles, rectangles…). -Explorar les formes, els costats, els vèrtexs i les línies. -Potenciar la coordinació ull-mà i la motricitat fina mitjançant l’ús de gomes elàstiques.

A l’aula d’I5 treballem les matemàtiques des d’una perspectiva manipulativa, vivencial i significativa. Els infants aprenen millor quan experimenten, manipulen i juguen, per això es proposen situacions d’aprenentatge on el material esdevé el principal vehicle de descoberta. Mitjançant la manipulació d’objectes quotidians i materials específics (peces, blocs, elements naturals, jocs de taula, etc.), els nens/es construeixen els primers conceptes matemàtics relacionats amb el nombre, la quantitat, la mesura, l’espai i la lògica.

Menú

el reportatge

-Afavorir el raonament lògic i la creativitat, creant figures lliures o seguint models. -Fomentar l’autonomia, la concentració i la resolució de problemes.

Menú

el reportatge

Juguem al "Tetris" Mitjançant aquesta activitat, els infants poden: -Desenvolupar la percepció i orientació espacial (encaixar peces, girar-les, anticipar posicions). -Reconèixer i combinar formes geomètriques. -Potenciar la capacitat d’observació, planificació i resolució de problemes.

Menú

el reportatge

-Afavorir la concentració, la perseverança i la tolerància a la frustració. .Estimular la coordinació ull-mà i la motricitat fina quan es fa amb material manipulatiu. -Fomentar la creativitat a través de construccions lliures.

Fem torres amb “comptadors de colors” Treballant amb aquest material els infants poden: -Relacionar nombre i quantitat, construint tantes peces com indica el número. -Practicar el comptatge ordenat i la correspondència un a un. -Consolidar el reconeixement dels nombres. -Desenvolupar la motricitat fina i la coordinació ull-mà. -Potenciar l’atenció, la concentració i l’autoregulació. -Afavorir l’autonomia i l’autoavaluació, comprovant si la torre té el nombre correcte de peces.

Menú

el reportatge

Aquestes només són una petita mostra de les activitats que fem a l'aula per treballar el pensament matemàtic. Els nens i les nenes, sense adonar-se'n, aprenen molt i s'ho passen bé.

Menú

el reportatge

A 1r de primària ...

En el primer curs de Primària, el professorat inicia la competència matemàtica emprant sobretot la motivació i la seva pràctica quotidiana (utilitat). Tot plegat, combinant el joc matemàtic, el joc manipulatiu i la resolució de problemes diaris. Disposem d’uns quaderns com a suport pràctic per realitzar el coneixement i transformació dels nombres, la geometria, la mesura i la resolució de problemes; un per a cada trimestre. L’eina digital també la fem present en diverses sessions. Amb la pissarra digital que pren especial protagonisme, de forma interactiva, estimulant i fent participar més l’alumnat, tan individualment com col·lectivament.

Menú

Molt important, també, en l’àmbit de cicle inicial- és que sempre incorporem alguns jocs, no solament jocs de taula i manipulatius, sinó que a vegades incorporem alguna proposta de joc que serveix per reforçar i treballar els sabers que estem veient en aquell moment i això ens serveix no solament que els alumnes hagin de fer-ho individualment sinó també en parelles o en petits grups.

el reportatge

Menú

Destaquem la geometria, doncs, també la practiquem a partir del Programa d’Arquitectura i Entorn de la nostra escola. Coneixem les diferents figures i cossos geomètrics en els edificis i escultures de la ciutat. Per exemple, a 1r visitem i coneixem la plaça 1 d’octubre, la plaça Marquès de Camps i l’Edifici Circular de l’avinguda de Jaume I.

el reportatge

Finalment, la transversalitat de les matemàtiques en moltes matèries; cabdal per acabar-li de donar sentit a tot plegat.

Menú

el reportatge

A 2n de primària ...

En el primer cicle el professorat combina els racons de treball amb la utilització dels quaderns de matemàtiques. Tenim un quadern per trimestre on s’hi treballa la numeració, la geometria i els problemes. Per treballar el racó de matemàtiques primer identifiquem els sabers bàsics a treballar i els criteris d’avaluació i llavors programem els sabers que treballarem durant el trimestre.

Tenim una graella amb 6 grups (6 taules) amb 6 propostes d’activitats matemàtiques: poden ser jocs, tipus dominó, tangram, sudokus... , sumes i restes, sumes portant, centenes, desenes i unitats, descomposicions de números, anterior/posterior, numeració... També podem incloure alguna activitat com els rellotges, mesura, calendari, etc... dependrà del que s’estigui treballant. Les propostes no les canviem cada setmana, dependrà de les sessions que hi dediquem però normalment i quinzenalment ja han fet totes les propostes i les anem canviant.

Menú

el reportatge

El que és molt important, sobretot en aquest cicle, és que sempre incorporem alguns jocs, no solament jocs de taula, sinó que a vegades incorporem alguna proposta de joc que serveix per reforçar i treballar els sabers que

estem veient en aquell moment i això ens serveix, no solament per a que els alumnes hagin de fer-ho individualment, sinó també en parelles o en petits grups.

Menú

el reportatge

També treballem el càlcul mental a partir d’unes bateries de sumes i restes durant tot el curs que són graduals en dificultat. Les fem amb temps, tenen 3 minuts per resoldre-les i posem un temporitzador a l’ordinador. Pel que fa a l'apartat de geometria també el treballem al

Programa d'Arquitectura i Entorn de la nostra escola. Coneixem les diferents figures i cossos geomètrics en els edificis i escultures de la ciutat. Per exemple, a 2n visitem i coneixem la plaça dels Jutjats, l’edifici de Sant Fèlix i l’escultura de Carles Rahola a la Rambla de Girona. A la classe ens agraden molt les matemàtiques!

Menú

el reportatge

A 3r de primària ...

A tercer de primària és le moment en que l'alumnat comença a desenvolupar un pensament més abstracte i estructurat. Per dominar els continguts matemàtics que es treballen durant el curs és molt necessari tenir agilitat en el càlcul mental i aquesta es va adquirint a partir de diferents estratègies introduïdes de manera progressiva.

Els daus són un recurs senzill i a l’abast de tothom per a poder portar-les a la pràctica però els daus de jocs de rol (de 10, 12 o 20 cares) ens permeten una variabilitat numèrica molt més rica.

El contingut organitzador de tot l’aprenentatge és el concepte de multiplicació. És a partir de la multiplicació que la resta de continguts evolucionen: el creixement dels nombres naturals, la comprensió dels nombres fraccionaris, les unitats de mesura i fins i tot la idea d’àrea, evolucionen a partir de la multiplicació. Per tant és molt important entendre bé el concepte, l’algorisme i tenir un bon domini de les taules.

Menú

el reportatge

Aprenem a dividir

Càlcul amb daus

Menú

El treball dels problemes es fa utilitzant la representació en la fase comprensió i va més enllà de la resolució numèrica. Es plantegen situacions problema perquè els infants aprenguin a detectar dades absents, perquè formulin la pregunta adequada per a cada situació o perquè trobin els diferents camins per a trobar la solució. Per reforçar aquest raonament les QUELIS (Quin és l'intrús?) és una rutina molt engrescadora. A partir d’unes imatges els infants han d’argumentar quina no es correspon amb les altres. No hi ha una sola resposta correcta; el valor real recau en l'argumentació i l'ús del vocabulari matemàtic.

el reportatge

L’ús d'eines digitals i Apps preparades específicament per a cada tema permet realitzar un treball sistemàtic de forma més lúdica i personalitzada. La pràctica d’operacions matemàtiques es pot fer amb un recurs molt engrescador que és el d’aconseguir un número, escollit prèviament segons el que es vulgui treballar, mitjançant diferents operacions que poden ser indefinides o bé que es poden acotar tant al número com al tipus.

Menú

el reportatge

Els cossos geomètrics i el geoplà són uns dels materials que ajuden a entendre diferents sabers de geometria que que a partir del Programa d'Arquitectura i Entorn els alumnes estudien els conceptes geomètrics relacionant-los amb edificis i escultures de la nostra ciutat.

Menú

el reportatge

A 4t de primària ...

A 4t de primària, les matemàtiques es treballen d’una manera variada i dinàmica, combinant diferents metodologies per afavorir la comprensió, el raonament i l’aprenentatge significatiu de l’alumnat. Al llarg de la setmana es realitzen tres sessions de matemàtiques amb objectius i enfocaments complementaris.

Menú

el reportatge

Una d’aquestes sessions es dedica al PCMAT, un programa del Ministeri d’Educació que a priori està destinat a Cicle Superior, però que amb algunes adaptacions ho hem volgut incorporar al llarg del primer trimestre per millorar la competència matemàtica de l’alumnat a través del pensament computacional, la programació i la robòtica educativa, amb un acompanyament d’un altre mestre a l’aula. Les altres dues sessions es centren en el treball dels conceptes matemàtics bàsics, com la numeració i el càlcul, així com en la resolució de problemes, fomentant l’ús d’estratègies diverses, el raonament lògic i la reflexió conjunta. En aquestes sessions, a vegades s’introdueixen jocs matemàtics, que ajuden a reforçar els continguts d’una manera lúdica i motivadora.

Menú

el reportatge

A més, es duu a terme una quarta sessió setmanal dins del Projecte d’Arquitectura i Entorn, on es treballen principalment els conceptes de geometria. A través de projectes i activitats pràctiques, l’alumnat explora formes, espais i mesures, connectant les matemàtiques amb l’entorn proper i situacions reals.

Menú

el reportatge

D’aquesta manera, les matemàtiques a 4t es viuen com una eina útil i present en el dia a dia, afavorint un aprenentatge actiu, motivador i competencial.

Menú

el reportatge

Hi ha jocs que ens demanen fer un raonament i deducció de les jugades, formular conjectures, comprovar-les i, sobretot, saber explicar el "perquè" de la seva decisió matemàtica a la resta de l'equip. I no podem deixar de banda, el component emocional del joc. Saber gestionar la frustració, respectar el torn, valorar les idees dels altres, el treball en equip,... Així doncs, us animeu a jugar??

A 5è de primària ...

Els jocs permeten que ens aproximem a un contingut de manera més relaxada. Moltes vegades són jocs a fer en parella o petits grups i això ens possibilita que es comparteixin reflexions i estratègies per a guanyar. En un joc, l'error és feedback. Si perdem una partida o fallem una estratègia, volem tornar-ho a intentar de seguida. Això destrueix el bloqueig i l'ansietat.A Cicle Superior ja no busquem només que apliquin una fórmula, sinó que sàpiguen planificar. Hi ha jocs, que obliguen l'alumne a analitzar la situació actual, anticipar els moviments de l'adversari i traçar un pla. Si aquest pla falla, ens permet reavaluar-lo i buscar-ne una altra estratègia.

ELS JOCS A L’AULA DE MATEMÀTIQUES: Conceptes avaluables com raonament, càlcul de probabilitats, assaig i error, càlcul de puntuacions, resolució de problemes, figures geomètriques,... són tots relacionats amb una àrea. L’àrea de les Matemàtiques. L’àrea de Matemàtiques sempre ha tingut la fama de ser una de les més complicades. Hi ha la idea de que són difícils, que costen molt, que es fan avorrides,... Quan arriben els alumnes a Cicle Superior, sempre ens proposem que, a part d’adquirir els continguts, moltes vegades més feixucs i amb més càrrega inetel·lectual, també hi hagi estones on l’aprenentatge sigui més lleuger i amè. A l’escola entenem que com a àrea troncal, una àrea que es realitza molts dies a la setmana, si no la fem més agradable, entenedora i motivadora pels nens i nenes, no aconseguirem que en vegin la seva utilitat i s’hi apropin amb la ment més oberta. És per això que apostem per activitats més de lògica, pensament complex però amb aspectes quotidians i de proximitat. Cal ajudar als alumnes a reflexionar, deduir, comprovar, trobar estratègies… i això ho podem aconseguir amb diferents jocs que actualment estan al mercat.

Menú

el reportatge

Menú

el reportatge

A 6è de primària ...

El repte dissenyador de mosaics. La proposta es va plantejar com un repte interdisciplinari on els alumnes es van convertir en dissenyadors d'un museu d'art. L’objectiu final era crear un mosaic geomètric tant físic com digital. Per assolir-ho, s'han aplicat estratègies d'aprenentatge basat en reptes i treball cooperatiu. L'alumnat ha fet servir una metodologia dual: primer el treball manipulatiu per a la comprensió inicial i després la digitalització amb eines com Polypad i Scratch. Aquesta combinació ha permès connectar la representació física amb la virtual i geomètrica dels dissenys. Un dels continguts claus ha estat la geometria, que s’ha treballat a través d’activitats com:

Desvetllant patrons i algorismes: la participació de 6è en el projecte PCMAT! Aquest curs, l'alumnat de cicle superior està fent una immersió en el món de la geometria, el llenguatge i l'educació artística a través de diferents propostes dutes a terme per un expert matemàtic que visita l’escola un dia. Aquest projecte, anomenat PCMAT, l’hem integrat dins del Programa Pedagògic d’Arquitectura i Entorn, un pilar fonamental de la nostra escola. PCMAT combina el raonament matemàtic amb la creativitat artística mitjançant metodologies actives i competencials. La geometria i els patrons hi han tingut un paper central, treballats a partir de l'observació de l'entorn i de l'arquitectura.

Menú

el reportatge

• Classificació de figures: aprofundint en les propietats i la cerca d'eixos de simetria. • Transformacions: hem estudiat els girs, les reflexions i les translacions (desplaçaments). L'ús de miralls va ser un recurs fonamental per experimentar i entendre els efectes de la reflexió. • Sanefes: investigant i classificant els moviments (translació, reflexió i girs) presents en sanefes donades, analitzant les transformacions geomètriques subjacents. Del llenguatge a l'algorisme: pensament computacional. Una part crucial del projecte ha estat la connexió amb el pensament computacional, que s’ha treballat mitjançant: • Creació d'algorismes: descrivint les figures, creant el seu propi algoritme

Menú

el reportatge

amb un llenguatge matemàtic clar i precís. Aquesta tasca d'instruccions escrites va ser la base per a la programació amb Scratch.

• Disseny de patrons propis: Després d'analitzar sanefes, la creativitat es va fomentar ideant i implementant patrons complexos propis.

Menú

Programació amb Scratch Amb l’ús de l’Scratch, l'alumnat va aplicar els conceptes geomètrics i algorítmics: • Dibuix de figures i patrons: Van aprendre a dibuixar figures (quadrat, triangle, pentàgon, hexàgon) i a formar patrons aplicant girs sobre un punt, considerant el nombre de figures i els graus de rotació. • Depuració de codi: la tasca final d’aquest projecte va ser la detecció i correcció d'errors en un codi preexistent per assegurar que la figura geomètrica es dibuixés correctament, evidenciant la competència en la resolució de problemes de programació.

el reportatge

Disseny de paviments i mosaics. En aquesta fase, l'alumnat va dissenyar un paviment aplicant els coneixements adquirits. Vam conèixer la rajola de Truchet, i l’alumnat va dissenyar la seva pròpia rajola aplicant rotacions i translacions.

Menú

el reportatge

L’alumnat manifesta haver gaudit de les diferents propostes, destacant que els ha ajudat a comprendre millor les reflexions, rotacions i moviments de les figures, així com entendre la importància de fer bé els algorismes per explicar patrons. A més, destaquen que la part més divertida ha estat fer activitats amb ordinador com el Polypad, l'Scratch i les fitxes de Truchet.

Menú

NOTÍCIA

Menú

Aquella tarda, davant de totes les famílies, vam sortir a ballar amb una barreja de nervis i alegria. Alguns estàvem una mica espantats abans de començar, però quan va sonar la música i vam veure els somriures del públic, tot va canviar. Ballar junts ens va fer sentir part d’alguna cosa important, com si per uns moments forméssim part de la faràndula de veritat. La Castanyada, per a nosaltres, significa compartir, recordar les tradicions i viure-les en primera persona. No és només menjar castanyes o panellets, sinó entendre d’on venim i sentir-nos orgullosos de la nostra cultura. Poder celebrar-la coincidint amb les Fires de Girona va fer que tot encara fos més especial. Aquell dia el recordarem com una tarda plena de música, dansa i emocions, en què alumnes, mestres i famílies vam celebrar junts la tardor i les tradicions de la nostra ciutat. A les pàgines següents podreu veure: -El vídeo de la nostra Festa Major. -Un vídeo amb imatges de la Castanyada. Mireu-los i gaudiu!

Celebrem la Castanyada!

NOTÍCIA

El passat mes d’octubre, a l’escola vam viure una tarda molt especial amb la celebració de la Castanyada i de la nostra Festa Major, que com cada any coincideix amb l’inici de les Fires de Girona. Per a nosaltres, no va ser només una festa més, sinó un moment ple d’emocions, nervis i orgull. Durant setmanes, cada classe ens vam preparar amb molta il·lusió uns balls molt especials. No eren danses qualsevols: estaven relacionades amb el nom de la nostra classe, que porta el nom d’un personatge de la faràndula gironina. Això ens va fer sentir encara més connectats amb la ciutat i amb les seves tradicions, ja que els balls que vam representar són la nostra versió dels que es poden veure per les Fires de Girona.

Menú

Cançó escrita a la Comissió Digital i musicada amb IA.

Menú

Cançó escrita a la Comissió Digital i musicada amb IA.

Menú

3r Concurs de

CARTELL DE FIRES

NOTÍCIA

El dia 20 els vam passar a recollir classe per classe i el dia després, ens vam reunir per fer les votacions. La Maria, la mestra de la Comissió Digital, va preparar sis espais on hi havien els dibuixos de cadascuna de les sis classes de primària. Cadascú de nosaltres va anar entrant i li va assenyalar dos cartellss de cada zona mentre ella s'anotava els noms dels artistes que els havien fet. Els més votats van acabar essent el primer i el segon premi de cada classe. El dia 24 d'octubre, durant la 1a assemblea de les comissions, vam anunciar les persones premiades i els hi vàrem donar un premi a cadascuna (material escolar) i un diploma fet per nosaltres. Va ser molt emocionant per a tota l'escola! Mireu el vídeo de la pàgina següent per veure els cartells premiats i conèixer els artistes que els han pintat. Ah! La cançó és escrita des de la Comissió i cantada per una IA. Esperem que us agradi tot plegat!

Tornem-hi altra vegada! Aquest curs, els nens i les nenes de la Comissió Digital hem volgut continuar amb el CONCURS DE CARTELLS DE FIRES que ja portem fent des de fa dos cursos. Aquesta, doncs, en seria la tercera edició. Però, us preguntareu, de què va aquest concurs? Us en fem cinc cèntims! Quan arriba Sant Narcís, Girona celebra la seva Festa Major. Llavors, l'Ajuntament organitza un concurs per escollir la imatge que il·lustrarà el cartell de les Fires de Sant Narcís. Nosaltres, a l'escola, vam pensar que també podríem organitzar un concurs similar on hi poguéssim participar els nens i les nenes. I així és com va nèixer el nostre concurs. Els qui formem el 1r torn de la Comissió Digital som els qui redactem les bases, anem a les diferents classes per explicar-los-les i fem cartells per penjar a l'escola i així recordar-los el concurs. Aquest octubre els vam deixar dues setmanes per fer els seus cartells.

Menú

Menú

Premeu a qualsevol lloc de la pantalla per veure el vídeo

NOTÍCIA

Cançó escrita a la Comissió Digital i musicada amb IA.

Menú

Menú

NOTÍCIA

A l'escola ja es respira el Nadal!

Dibuix fet per en Pep

Menú

Quan arriba el desembre, a l’escola passa alguna cosa especial: tot canvia i es comença a respirar Nadal a cada racó. Per a nosaltres, els nens i nenes, aquest temps és ple d’il·lusió, sorpreses i moments que compartim junts.

Els nens grans, a més, obrien el calendari digital que cada curs ens fa la Comissió que s'ocupa de fer aquesta revista. Aquesta vegada, cada finestreta tenia una endevinalla.

NOTÍCIA

NOTÍCIA

També n'hi ha que, per entendre millor la història del Nadal, van parar pessebres a les aules o bé al passadís, amb unes figuretes que

Abans d'acabar el trimestre, vam estar molt enfeinats preparant postals de Nadal per a les famílies. Les vam fer amb molta dedicació, cuidant cada detall, pensant en qui les rebria.

sovint canviaven de lloc

amb ajuda de les mans petites que el rondaven.

Cada matí esperàvem amb ganes obrir una nova finestra del calendari d’advent que hi havia a cada aula. Era un petit moment especial que feia que començar el dia a l’escola fos encara més emocionant.

Menú

A les classes dels més grans, a més, vam celebrar l’amic invisible, un joc que ens va ensenyar la importància de pensar en els altres i fer regals amb el cor. Rialles i complicitats van amenitzar la festa... Ep! i un bon esmorzar compartit amb turrons i neules.

Quina manera més bonica de preparar l'arribada del Nadal! I quines ganes de cridar als quatre vents com ens agrada aquesta celebració! Per això, la Comissió Digital vam voler enregistrar a diferents nens i nenes de quart,de cinquè i de sisè perquè ens expliquessin què és el Nadal per a ells. No us en perdeu cap detall!

-Quan arriba el Nadal em sento emocionada perquè muntem l'arbre, estem amb la família i hi ha molts regals! -diu la Tam somrient mentre imagina el que viurà.

-Jo a casa no celebro ben bé el Nadal però quan ho celebro a l'escola em sento feliç perquè és com una altra tradició més per mi. -diu en Linqi de tot cor.

-El Nadal em fa sentir a prop de la gent que estimo i em transmet una alegria que només es pot viure una vegada a l'any. I aquell dia és el Nadal! -diu la Isona.

Menú

Els nens i les nenes d'Infantil i de Cicle Inicial van viure un dels moments que més els emocionen: FER CAGAR EL TIÓ. Esperar amb il·lusió la seva arribada a l'escola, donar-li menjar cada dia i fer-li companyia o fins i tot explicar-li coses es va convertir en un dolç esperar!

Quina emoció el dia de fer-lo cagar! Cantar-li la seva cançoneta mentre, suaument se li donava copets a l'espatlla i sobretot, descobrir què amagava a sota la manta va omplir l’escola de rialles, crits d’alegria i cares de sorpresa.

Menú

I com a gran colofó final, va arribar el festival de Nadal, el moment més important i especial per a tots nosaltres. Al pati de l’escola es va muntar un escenari on, un darrere l’altre, vam anar passant totes les classes davant de les famílies. Amb una mica de nervis però molta il·lusió, vam recitar poemes que havíem preparat amb esforç i dedicació.

Per cicles, també vam cantar cançons: una en català i una altra en anglès, demostrant tot el que hem après i com ens agrada compartir-ho amb les famílies. El final va ser molt emotiu: els alumnes de cicle superior van cantar We Are the World de Michael Jackson i Lionel Richie, i a les tornades finals ens hi vam afegir tots els nens i totes les nenes de l’escola. Cantar tots junts ens va fer sentir units, com una gran família. Aquest Nadal a l’escola no només hem fet activitats, sinó que hem compartit emocions, somriures i moments que recordarem durant molt de temps. Per a nosaltres, això és el veritable significat del Nadal.

El fanalet d'i5 és una metàfora que combina l'Estel de l'Anunciació amb la capa dels Reis com a portadors de la notícia del nou nat. La llum d'un i dels altres, s'entén com a símbol i signe del misteri del naixement.

NOTÍCIA

Menú

Menú

És el DENIP i a l’escola es nota una emoció diferent. Ho vivim des de dins, com alumnes, amb aquell pessigolleig a la panxa que apareix quan sabem que compartirem alguna cosa important. No és un dia qualsevol: és un dia per parar, mirar-nos i pensar com volem que sigui el món. Com cada any, ens reunim tots junts al pati: alumnes i docents, grans i petits, fent una rotllana que simbolitza que tots comptem. Allà escoltem i diem missatges de pau, paraules senzilles però plenes de sentit, que parlen de respecte, d’ajudar-nos, d’escoltar-nos millor i de cuidar-nos els uns als altres.

Celebrem el DENIP!

Celebrem el DENIP!

NOTÍCIA

NOTÍCIA

Menú

Hi ha nervis, somriures i també moments d’emoció. Ens sentim part d’alguna cosa més gran, d’una escola que creu que la pau es construeix cada dia, amb petits gestos. Quan cantem junts, les veus s’uneixen i el pati s’omple d’esperança. Aquest any vam cantar “Mirall de pau”, tots a una, i va ser com mirar-nos els uns als altres i reconèixer que volem un futur més just i més amable. La cançó “Mirall de pau” té com a temàtica principal la pau com a reflex del que som i del que fem. Parla de la idea que cada persona és un mirall: allò que donem (paraules, gestos, actituds), és el que projectem al món. Si sembrem respecte, empatia, diàleg i estima, si ens escoltem i ens cuidem... construïm un món de pau.

La Comissió de solidaritat ens va fer un parlament amb el cor, d'aquells que convida a mirar cap endins i entendre que la pau comença en cadascun de nosaltres i es construeix junts. L'alumnat de Cicle Superior ens van cantar una cançó que havien treballat a llengua anglesa: Imagine, de John Lennon, un himne de pau conegut a tot el món.

Menú

El DENIP no s’acaba quan tornem a classe. Se’ns queda a dins, recordant-nos que la pau comença amb nosaltres.

La pau no és només no barallar-nos, és cuidar-nos, acceptar les diferències i fer que tothom se senti bé a l’escola.

Quan cantem aquesta cançó junts, ens comprometem a ser un mirall de pau cada dia!

Menú

ulleres de sol, gorres, xancletes i tovalloles van omplir les aules de colors vius. Tot i que el dijous les classes es van haver de suspendre, ningú no s'ha de preocupar! La rua de Carnestoltes es va celebrar el dimarts de la setmana següent, i vam poder gaudir igualment d'aquest moment tan esperat.

Celebrem el Carnestoltes!

NOTÍCIA

Quan arriba el Carnestoltes, tot pot passar... I del 9 al 12 de febrer la nostra escola es va transformar en un espai ple de creativitat, disfresses i diversió compartida.

Dilluns vam venir vestits d'esportistes: xandalls, samarretes dels nostres equips preferits, pilotes i molt d'esperit esportiu van ser els protagonistes del dia. Dimarts va tocar venir amb pijama, i l'escola es va convertir en un espai còmode i tranquil, ple de bates, sabatilles i coixins. Dimecres, amb la consigna de portar roba de platja, semblava que ens haguéssim traslladat a l'estiu:

És cert que ens vam perdre el berenar del Dijous Gras, però això no ens va treure la il·lusió de disfressar-nos d'allò que més ens agrada. Amb el mateix entusiasme vam viure la festa uns dies més tard i vam emplenar l'escola d'alegria, una vegada més.

Durant aquests dies, el Rei Carnestoltes ens va sorprendre amb diferents consignes que havíem de seguir fil per randa, omplint els passadissos de gresca i disbauxa .

Menú

Menú

I3

NOTÍCIA

Estàvem molt emocionats i emocionades per sortir a fer la gran celebració i compartir aquell moment tan especial amb tothom. Tal i com havíem assajat, vam anar sortint curs a curs per fer una rua i mostrar el nostre ball. Ep! i els mestres també! Mireu el goig que fèiem tots plegats!

El dimarts vam fer la rua de Carnestoltes de l'Eiximenis més màgica que mai! L'emoció d'esperar uns dies més ens va portar a viure-la amb més intensitat. Tots i totes vam venir disfressats! L'escola era un esclat de vius colors, personatges de contes i creativitat.

Menú

I4

I5

Menú

2n

1r

Menú

4t

3r

Menú

el reportatge

6è

5è

Menú

Menú

Mireu quines són! L'Artau i en Pau de 1r van guanyar amb la seva disfressa dels fabulosos germans Kratt. La Mar, la Guida i l'Elna de 2n portaven disfresses relacionades amb el món del cinema. La Valentina de 3r va venir disfressada de sushi. En Blai de 4t va voler imitar al detectiu Sherlock Holmes. A 5è hi va haver un empat: La Harleen se les va empescar per anar d'àvia i la Rut, l'Emma i la Bet es van disfressar de tres salses. I per últim, l'Arnau de sisè es va vestir de Tom Sawyer. Tots van rebre un detallet i un diploma molt bonic!

1r concurs de DISFRESSES!

6è

NOTÍCIA

Aquest any la Comissió Digital, pensant en l'alegria que tenim tots a l'hora de disfressar-nos, va pensar que seria una bona idea organitzar el 1r concurs de disfresses de l'escola Eiximenis! -Quina bona pensada! -van dir l'equip directiu. Així doncs, vam fer arribar les bases a totes les aules, dient-los que, el dia de la rua, triaríem una disfressa guanyadora de cada curs. Buscàvem la més creativa i original, i es podia participar individualment o en format comparsa. Aquell mateix matí, tots els qui formàvem la comissió, vam escollir les disfresses premiades.

5è

4t

5è

1r

2n

3r

Menú

L'Eiximenis s'omple de festa A l’Eiximenis ja ha arribat, la setmana que tots hem esperat. Entre llibres, ciència i flors, omplim l'escola de mil colors. Amb la xocolata hem començat, tots en rotllana i ben barrejats. Coca de sucre, dolça i bona, que a tot el pati alegria ens dóna! A l’Auditori, teatre i nervis, dracs i cavallers fent mil serveis. I a la plaça, els nens de sisè, venen roses i clauers súper bé! Poemes compartits a cada racó, petits i grans amb molta il·lusió. Als Jocs Florals, versos de memòria, escrivim junts la nostra història. I per acabar, quina aventura! Marxem lluny, a la natura. Pedres, foc, peixos i mar, moltes coses per recordar. Adéu, jornades de cultura i ciència, us guardarem amb molta paciència. Som una escola que estima i somriu, visca l'Eiximenis i el que es viu!

NOTÍCIA

Jornades científiques i culturals

Dies 22, 23 i 24 d'abril

Hi ha uns dies al curs que són súper especials a la nostra escola perquè són part de... LA MILLOR SETMANA DE L'ANY! Ciència i cultura s'uneixen per donar pas a la creativitat, l'experimentació i el contacte amb les famílies. Feia setmanes que als passadissos de l'escola no es parlava d'una altra cosa. L'olor de les cartolines noves, els assajos de poemes que se sentien a través de les portes i els nervis pels experiments, la representació teatral i les sortides, es deixaven notar a l'ambient. Tots sabíem que s'acostaven els dies més especials del curs. Finalment, els dies 22, 23 i 24 d'abril vam celebrar les Jornades Científiques i Culturals 2026 i ens ho vam passar d'allò més bé. Aquella setmana l’escola no semblava un col·legi, semblava un formiguer de nens i de nenes il·lusionats! Van ser tres dies on les parets de les aules es van fer petites i l'escola es va omplir de màgia, ciència i, sobretot, de molta unió entre tots nosaltres. Us ho expliquem amb tot detall perquè els que no hi vau ser pugueu sentir una miqueta de la nostra felicitat! Primer de tot, mireu el nostre programa de les activitats que vam fer. Si premeu al damunt el podreu veure en un format més gran. I al costat hi teniu un poema escrit per la Comissió Digital.

Menú

Un esmorzar de germanor

Dimecres vam començar de la millor manera possible: amb la panxa contenta! El pati es va omplir de rotllanes gegants on cada curs tenia el seu espai. Les cuineres de l’escola ens havien preparat una xocolata desfeta boníssima, d'aquelles que et deixen el bigoti marró, i la vam acompanyar amb una coca de sucre exquisita que estava per llepar-se'n els dits! Feia goig veure a tothom compartint l'esmorzar i rient en aquell dia de tantes emocions que tot just començava.

Cançó escrita a la Comissió Digital i musicada amb IA.

Menú

Poesia per tots els racons

Un dels moments més especials va ser l’intercanvi de poesia. Ens vam barrejar per grups de diferents edats i ens vam repartir per tota l'escola: a la pista de dalt i a la de baix, als passadissos, a les pedres, al porxo, a aula de música, a la biblioteca... Era màgic sentir com els de 5è escoltaven els de 1r, o com els de 6è compartien versos amb els de 2n i 4t. Vam recitar els poemes que havíem escrit nosaltres, però també alguns que ens sabíem d’altres anys i que ja formen part de la nostra història. També vam aprofitar per dir Nursery Rhymes i altres poemes musicats. Es va crear un silenci molt bonic per escoltar-nos els uns als altres.

Menú

Teatre amb molts nervis i aplaudiments

Els nens i nenes d'Infantil ens van deixar bocabadats. Portaven molt de temps assajant la seva obra sobre la Llegenda de Sant Jordi i els va sortir rodó! S’havien esforçat moltíssim assajant durant setmanes i es notava! Anaven disfressats i, amb els llums i els decorats de l’Auditori, semblaven actors i actrius professionals. Quina emoció veure el drac i el cavaller a dalt de l'escenari! Ens van fer aplaudir fins que ens van fer mal les mans.

Menú

Els Jocs Florals: l’emoció a flor de pell

L'acte dels Jocs Florals va ser, sense cap dubte, el moment més especial de totes les Jornades Científiques i Culturals. Teníem la senyera a l'escenari i tota la Primària estàvem allà reunits amb el cor que ens anava a mil per l'emoció! L’equip directiu, que feia de jurat, ho va tenir difícil de veritat perquè tots els poemes eren increïbles. Primer cridaven al finalista de cada classe, que s'emportava un llibre, i després... quina tensió! Quan deien: "I el guanyador o guanyadora és...", es feia un silenci total a la pista fins que se sentia el nom. Llavors tot es tornava bogeria! Tots començàvem a aplaudir a tope, cridant de felicitat i posant cares de sorpresa total. El guanyador sortia superemocionat a buscar el seu llibre i la seva flor, i quan començava a recitar el poema davant de tothom... buf, se'ns posava la pell de gallina! Quins artistes tenim a l'escola! Va ser una passada veure com els companys i companyes s'alegraven tant els uns pels altres.

Menú

PRIMER DE PRIMÀRIA

Si voleu veure com recitem el nostre poema, preméu damunt de la icona que trobareu damunt de cada nen.

Àlex

Jad

Menú

SEGON DE PRIMÀRIA

Si voleu veure com recitem el nostre poema, preméu la icona que trobareu damunt de cada nen.

Guida

Bru

Menú

TERCER DE PRIMÀRIA

Si voleu veure com recitem el nostre poema, preméu la icona que trobareu damunt de cada nen.

Manel

Jan

Menú

QUART DE PRIMÀRIA

Si voleu veure com recitem el nostre poema, preméu la icona que trobareu damunt de cada nen.

Arlet

Tam

Menú

CINQUÈ DE PRIMÀRIA

Si voleu veure com recitem el nostre poema, preméu la icona que trobareu damunt de cada nen.

Marc

Lluc

Menú

SISÈ DE PRIMÀRIA

Si voleu veure com recitem el nostre poema, preméu la icona que trobareu damunt de cada nen.

Isona

Clara

Menú

ELS GUANYADORS

Menú

Jocs al pati!

Ep! A Infantil no van participar en els Jocs Florals però sí van llegir poesia i van fer rodolins a les aules. I el més divertit de tot... van sortir al pati a fer-se fotografies mentre jugaven. Mireu què feliços que se'ls veu! -Nosaltres també volem sortir a la revista! -va dir l'Enric. -Dieu 'Cheese'!- va dir la Maria. -Cheeeeeeeessseee!!!! -van cridar tots contents!!

Menú

-Què divertit que és jugar amb els amics!- va dir la Noa d'i4. -Nens i nenes, tots plegats i de totes les edats! -va cridar l'Adam d'i5.

Menú

Menú

Menú

Menú

Ciència amb les famílies

A la tarda, les aules es van convertir en laboratoris i nosaltres en científics. Va ser genial que les nostres famílies poguessin entrar a veure com fèiem experiments. Hi havia microscopis, barreges de colors i moltes ganes de descobrir per què passen les coses. Cada curs va ocupar dos espais de l'escola i els alumnes de cada aula es van dividir en diferents grups per poder mostrar al públic què havíem estat fent a l'àrea de medi. Va quedar tot molt vistòs i les famílies van marxar ben contentes!

A la tarda, les aules es van convertir en laboratoris i nosaltres en científics. Va ser genial que les nostres famílies poguessin entrar a veure com fèiem experiments. Hi havia microscopis, barreges de colors i moltes ganes de descobrir per què passen les coses. Cada curs va ocupar dos espais de l'escola i els alumnes de cada aula es van dividir en diferents grups per poder mostrar al públic què havíem estat fent a l'àrea de medi. Va quedar tot molt vistòs i les famílies van marxar ben contentes!

Menú

Contes musicats

Els nens i les nenes d'Infantil van gaudir de valent amb un espectacle de contes musicats que els va oferir la Companyia Sal d’Olot, formada per la Montse Guix i en Miquel Bes. Les seves històries van omplir l'aula de música i, amb l’ajuda d’objectes animats, els gestos i la música de la guitarra, van poder viatjar amb la imaginació a llocs llunyans on van conèixer personatges meravellosos. Tots plegats van participar activament en la narració oral i vam gaudir d’una molt bona estona descobrint i compartint contes a través de la música.

Menú

Solidaritat a la paradeta de sisè

El dijous de Sant Jordi, la parada que van muntar els de 6è davant de la Generalitat era la més maca de totes. I és que va ser un èxit total! No només venien roses precioses i de tot tipus, sinó també uns clauers de drac que eren una passada! Ho van vendre tot, tot i tot! Estaven molt contents perquè aquests diners els ajudaran a pagar el seu viatge de final de curs. Quins cracks!

Menú

Un divendres d'aventures!

L'últim dia de la setmana, l'escola es va quedar buida perquè tothom se'n va anar d'excursió: Els nens i nenes d'Infantil i de Cicle Inicial van viure una experiència supercuriosa! Se’n van anar d’excursió a La Selva de l’Aventura, a Arbúcies, i van fer una cosa que a casa de vegades ens renyen per fer: van caminar descalços pel mig del bosc! L’activitat es deia "Camina Descalç" i sembla que va ser una passada. Imagineu-vos: es van haver de treure les sabates i els mitjons i van començar a caminar per un camí ple de sensacions. Van passar per sobre de pedretes, sorra, escorça de pi, herba fresca i fins i tot per sobre de l'aigua i el fang! Diuen que al principi feia una mica de pessigolles, però que després era molt relaxant. El millor de tot és que van aprendre que els nostres peus són com unes "mans" que també poden sentir coses. Van estar molt concentrats notant si el terra estava fred, si punxava una miqueta o si era suau. Va ser com un joc de detectius, però fent servir els peus en lloc dels ulls! Encara que nosaltres no hi vam anar, ens han explicat que van tornar molt contents i que van acabar tan esgotats de tanta emoció que, al bus de tornada, fins i tot els més moguts van quedar ben adormits.

Menú

Els de Cicle Mitjà vam anar d’excursió al Museu de la Mediterrània a Torroella de Montgrí i encara estem al·lucinant! Vam fer un taller que es deia "Apropa't a la Prehistòria" que ens va agradar molt. Primer, vam estar a la sala de la prehistòria veient un munt de restes arqueològiques i fotos. Va ser superinteressant perquè ens van explicar com vivien els neandertals aquí al nostre territori. Semblava que estiguéssim vivint en aquella època! Però el que més ens va agradar va ser quan ens van ensenyar com feien les seves eines. Vam veure en directe com picaven les pedres i, fins i tot, com encenien el foc! Després ens va tocar a nosaltres: ens van deixar provar unes rèpliques de les seves eines per tallar pell i polir fusta. I la cirereta del pastís: van visitar l'Ajuntament i l'alcalde els va fer un parlament oficial a la sala de plens. Es van sentir com uns veritables regidors!

Menú

Els de Cicle Superior vam anar a La Casa del Mar de Lloret de Mar. Allà vam aprendre molt sobre el món de la pesca i els peixos, però sobretot sobre la contaminació. Vam estar a la platja caminant per les roques i vam ajudar a recollir brossa de la sorra. Ens va fer sentir molt orgullosos cuidar el nostre mar!

Els de Cicle Superior vam anar a La Casa del Mar de Lloret de Mar. Allà vam aprendre molt sobre el món de la pesca i els peixos, però sobretot sobre la contaminació. Vam estar a la platja caminant per les roques i vam ajudar a recollir brossa de la sorra. Ens va fer sentir molt orgullosos cuidar el nostre mar!

Menú

Va ser una setmana intensa on vam aprendre que a l'escola no només s'hi ve a estudiar, sinó a crear records d'aquells que no s'obliden i que deixen petjada. que no oblidarem mai.

Menú

bla bla bla

Els contes de la Devesa

Abla bla

NOTÍCIA

L'alumnat de cicle mitjà hem participat en els Contes de la Devesa, que és un projecte de l'Associació de Veïns Devesa-Güell de Girona. Sabeu què significa això? Que hem pogut escriure les nostres pròpies històries sobre el nostre barri i els seus parcs! Quan els mestres ens ho van dir, a classe ens vam quedar ben sorpresos. Inventar un conte nosaltres mateixos? Que l'escola sencera i els veïns el poguessin llegir? Al principi teníem una mica de por de quedar-nos en blanc, però de seguida ens vam llançar a imaginar aventures entre els arbres de la Devesa.

El millor de tot ha estat veure com les nostres idees es convertien en fulls plens de màgia. Ens hem sentit com a autèntics escriptors i escriptores! I prepareu-vos, perquè tenim una súper notícia: vuit companys i companyes de cicle mitjà han aconseguit publicar els seus contes al llibre! Quan ens ho van dir, ens vam posar a saltar d'alegria. No es veu cada dia el nom d'un amic de classe en un llibre de veritat, oi? A partir d'ara, cada vegada que passegem per la Devesa, ja no veurem només arbres i fulles a terra. Veurem històries corrent per tot arreu. Visca la lectura i visca els Contes de la Devesa!

Menú

bla bla bla

Abla bla

NOTÍCIA

Vídeo

Vídeo

Menú

bla bla bla

Abla bla

NOTÍCIA

Menú

Temps de

NOTÍCIA

A la classe de 5è, aquest any ens ha tocat decorar 'l’Escala del somnis' de Temps de flors de l’Escola Eiximenis amb l’ajuda d'en Pep i la Carme. Al carrer nou vam penjar a l’escala unes flors de papiroflexia molt maques fetes per nosaltres. També vam omplir unes ampolles de plàstic transparent amb un líquid de colors i a dins hi vam posar purpurina. A fora hi vam escriure paraules boniques que són els nostres desitjos: pau, amor, amistat... Ens va quedar molt emotiu i amb un objectiu clar: fer sentir bé al que s'ho mirés i ho toqués. Si algun vianant sacesajava les ampolles, la llum del sol que les il·luminava feia brillar la purpurina i, de retruc, el sentiment que hi havíem escrit. Que et diguin coses maques que et fa sentir bé és molt guai! Fer aquesta activitat ens ha agradat molt perquè l'hem fet junts, hi hem posat el cor i perquè es nota que ho hem fet nens de primària. Estem molt orgullosos del treball que hem fet i espero que l'escola continuï fent coses tan maques.

Menú

El passat mes d’abril, els alumnes de Cinquè vam participar al concurs de dibuix que organitza l’AGIP (Associació Gironina de Parkinson). Ens vam trobar amb la presidenta, Victòria Saget i altres membres de la Junta de l’associació davant de l’escultura de la Tulipa al Carrer Sant Francesc de Girona, prop d’on tenen la seva seu. Ens va explicar que el dia 11 d’abril és el Dia Mundial del Parkinson i que, al voltant d’aquesta data, organitzen un Concurs de dibuix. Allà ens van explicar què era aquesta associació i com volien que els alumnes de les diferents escoles de Girona tinguessin coneixement d’aquesta malaltia. Aquest any, el dibuix es feia a partir del lema LES MANS QUE AJUDEN.

NOTÍCIA

Concurs de dibuix de l'Associació Gironina de Parkinson

5è de primària

Menú

Tots els nens i nenes de Cinquè vam pensar què volia dir aquesta frase i ho vam intentar posar sobre la làmina de dibuix. Podíem fer servir qualsevol tècnica artística. Ho vam fer amb una hora de temps, va ser dibuix ràpid! Van sortir molt bones idees i els dibuixos van quedar molt bonics.

Menú

Al cap d’uns dies, van venir a l’escola a donar el veredicte del jurat. Van comentar que els havien agradat molt els dibuixos i que els havia estat complicat decidir els guanyadors. Finalment, van donar els noms: Finalista: Caterina Esteba Moll Guanyador: Arnau Ramos Genís

La Victòria ens va portar a l’escola punts de llibre i un llibre que ens parla d’aquesta malaltia. Estem contents d’haver participat en aquesta activitat, ja que hem après coses d’una malaltia que no té cura i segur que a partir d’ara serem més sensibles cap a la gent que la pateix. Gràcies AGIP!

Menú

Temps de

NOTÍCIA

Cloenda del consell dels Infants del curs La Noèlia guanyadora del cocnurs de dibuix. Cartell de la Diada de la gent gran.

Cloenda del consell dels Infants del curs La Noèlia guanyadora del cocnurs de dibuix. Cartell de la Diada de la gent gran.

Cloenda del consell dels Infants del curs La Noèlia guanyadora del cocnurs de dibuix. Cartell de la Diada de la gent gran.

Menú

Cloenda del consell dels Infants del curs La Noèlia guanyadora del cocnurs de dibuix. Cartell de la Diada de la gent gran.

Cloenda del consell dels Infants del curs La Noèlia guanyadora del cocnurs de dibuix. Cartell de la Diada de la gent gran.

NOTÍCIA

Cloenda del consell dels Infants del curs La Noèlia guanyadora del cocnurs de dibuix. Cartell de la Diada de la gent gran.

Menú

Cloenda del consell dels Infants del curs La Noèlia guanyadora del cocnurs de dibuix. Cartell de la Diada de la gent gran.

NOTÍCIA

Menú

NOTÍCIA

Cloenda del consell dels Infants del curs La Noèlia guanyadora del cocnurs de dibuix. Cartell de la Diada de la gent gran.

Menú

NOTÍCIA

Menú

Temps de

NOTÍCIA

Temps de

Cloenda del consell dels Infants del curs La Noèlia guanyadora del cocnurs de dibuix. Cartell de la Diada de la gent gran.

Write an awesome title

Menú

Temps de

NOTÍCIA

Cloenda del consell dels Infants del curs La Noèlia guanyadora del cocnurs de dibuix. Cartell de la Diada de la gent gran.

Menú

Temps de

NOTÍCIA

Temps de

Cloenda del consell dels Infants del curs La Noèlia guanyadora del cocnurs de dibuix. Cartell de la Diada de la gent gran.

Menú

Temps de

NOTÍCIA

Write an awesome title

Menú

La Clàudia Sol té un do

NOTÍCIA

La Clàudia Sol té un do és el nom de la CANTATA d'enguany, que va tenir lloc el dia 28 de maig a l'Auditori Palau de Congressos de Girona. Aquesta vegada la història girava al voltant de les notes musicals i com ha novetat hi va haver uns alumnes que van tenir una mica de diàleg, ja que representaven a cadascuna de les notes i al silenci. Quina sort que, de les quatre escoles que hi cantàvem, van escollir-los de la nostra escola! El mestre de música Pelegrí Faristol de Monistrol es va posar malalt i l'encarregada de substituir-lo va ser la Clàudia Sol, una mestra que, només arribar, va voler que els seus alumnes es presentesin. I a partir d'aquí comencen les cançons...

La Clàudia Sol té un do és el nom de la CANTATA d'enguany, que va tenir lloc el dia 28 de maig a l'Auditori Palau de Congressos de Girona. Aquesta vegada la història girava al voltant de les notes musicals i com ha novetat hi va haver uns alumnes que van tenir una mica de diàleg, ja que representaven a cadascuna de les notes i al silenci. Quina sort que, de les quatre escoles que hi cantàvem, van escollir-los de la nostra escola! El mestre de música Pelegrí Faristol de Monistrol es va posar malalt i l'encarregada de substituir-lo va ser la Clàudia Sol, una mestra que, només arribar, va voler que els seus alumnes es presentesin. I a partir d'aquí comencen les cançons...

La Clàudia Sol té un do és el nom de la CANTATA d'enguany, que va tenir lloc el dia 28 de maig a l'Auditori Palau de Congressos de Girona. Aquesta vegada la història girava al voltant de les notes musicals i com ha novetat hi va haver uns alumnes que van tenir una mica de diàleg, ja que representaven a cadascuna de les notes i al silenci. Quina sort que, de les quatre escoles que hi cantàvem, van escollir-los de la nostra escola! El mestre de música Pelegrí Faristol de Monistrol es va posar malalt i l'encarregada de substituir-lo va ser la Clàudia Sol, una mestra que, només arribar, va voler que els seus alumnes es presentesin. I a partir d'aquí comencen les cançons...

Menú

Premeu a qualsevol lloc de la pantalla per veure el vídeo

Menú

Les colònies d'Infantil a la Bisbal

El dia 29 d’abril, els nens d’infantil, I4 i I5, van anar de colònies amb moltes ganes de jugar cap al Pou del Glaç, una casa de colònies que està situada a la Bisbal. Van sortir a les 9:15, tots ben preparats amb la seva motxilla i molt contents cap a l’autobús. El trajecte va passar molt de pressa perquè s’ho van passar molt bé tots junts cantant i amb l'emoció a flor de pell per tot el que havien de viure. Se'ls hi van plantejar un munt d'activitats! CAMP D’AVENTURA (PONTS) Van haver de superar diferents obstacles i circuits mentre treballaven l’equilibri el control postural i segmentari del cos, tot executant diferents tipus de desplaçament. CIRCUIT DE MINI BTT Amb aquesta activitat es va treballar l’equilibri i la coordinació de diferents parts del cos, tot seguint un circuit i superant diferents obstacles amb les bicicletes.

DETECTIUS DE PETJADES I RASTRES Amb diferents eines de detectius (prismàtics, lupes, mapes, salabrets codis secrets....), els nens i nenes van haver de seguir el rastre de petjades de diferents tipus d’animals, tot identificant-ne les característiques principals. PETITS ARTISTES Activitat plàstica on els infants van modelar una marieta mitjançant la tècnica del fang. La veritat és que tots plegats van viure experiències mai abans viscudes i van aprendre moltíssim alhora que s'ho passàvem d'allò més bé amb les mestres i els companys.

NOTÍCIA

Menú

NOTÍCIA

Title!

Bla bla bla

Bla bla bla

Bla bla bla

Bla bla bla

Menú

Les colònies de Cicle Mitjà a Sant Iscle de Colltort

Els moments de descans també van ser emocionants. Després de les dutxes, ens vam relaxar a les habitacions i allà vam compartir confidències abans de dormir. Tot i el fred de la nit, ens vam sentir molt feliços i protegits, tapats amb unes mantes ben calentones que les mestres ens van posar damunt del sac. L'endemà, l'entusiasme va tornar a omplir la casa. Amb les piles carregades després de l'esmorzar, vam viure una jornada radiant plena de jocs d'equip, una gran gimcana i punteria amb el tir amb arc. I després d'un dinar espectacular, vam tornar cap a casa una mica cansats, però amb la motxilla plena de records (i de roba enfangada!). Van ser unes colònies que trigarem molt de temps a oblidar!

NOTÍCIA

Els alumnes de Cicle Mitjà hem viscut uns dies màgics i plens d’emocions en les nostres colònies. El viatge va començar ben d'hora amb l'autobús i, tot i els nervis i la il·lusió del trajecte, la primera parada a Besalú ens va carregar d'energia gràcies a una divertida visita guiada que ens va fer viatjar en el temps. L'arribada a la casa de Sant Iscle de Colltort ja va ser tota una aventura. Com que l'autobús no podia arribar fins a la porta, vam haver de caminar un trosset a peu. Per sort els monitors ens van portar les maletes amb la seva furgoneta. Buff!! El paisatge per on passejàvem camí de la casa ens va semblar impressionant!

A la casa ens vam organitzar en equips per parar i desparar taula, compartint riures entre plats i gots cada vegada que sonava la campana del menjador. Cooperar ens va fer sentir més units que mai. Durant un taller d’escuts on vam treure tota la nostra creativitat amb cartrons i pintures, el temps ens va sorprendre amb una forta pluja i pedregada. Semblava que el cel havia de caure! La boira molla va tapar el paisatge i el cel es va enfosquir. Quina tempesta! Els monitors, però, ens van encomanar la seva alegria amb jocs improvisats que van convertir l'espera en una gran festa. Sort que ells hi estaven acostumats!

Menú

Title!

NOTÍCIA

Bla bla bla

Menú

EL/LA PROTAGONISTA

companys i companyes, explicant què es veu a cada imatge.

ARTICLES D'AULA

Infantil 3

Una de les activitats que es duen a terme cada any amb els nens i nenes d’I3 és “El/la Protagonista”. Es tracta d’una proposta que combina el treball a casa i a l’escola, i que fomenta la participació activa de l’alumnat i les seves famílies.

L’infant protagonista, amb l’ajuda de la seva família, prepara un recull de fotografies: imatges de quan era petit/a, una fotografia actual, una amb els membres del nucli familiar, així com fotografies de la seva joguina i del seu menjar preferits. A l’aula, el protagonista presenta aquell material davant dels seus

Menú

Cada divendres a la tarda tenim l’oportunitat de veure i escoltar aquestes presentacions. Quan tots els infants hagin fet la seva presentació, s’elaborarà un àlbum col·lectiu que es deixarà a la biblioteca de l’aula perquè el puguin consultar sempre que vulguin. És un material que els encanta mirar i que, any rere any, acompanya el grup en el seu recorregut per l’escola.

Menú

Menú

A la primera sessió, vam explicar el conte i vam aprofitar per treballar valors tan importants com la cooperació, la solidaritat i el treball en equip, reflexionant sobre la importància d’ajudar-nos els uns als altres. A la segona sessió, vam veure vídeos explicatius sobre la lluna. Això ens va permetre conèixer millor aquest astre, aprendre les seves fases i descobrir algunes curiositats que ens van sorprendre molt.

ARTICLES D'AULA

LA LLUNA

Infantil 4

A l’aula d’I4 ens encanta experimentar amb diferents materials i aprendre coses noves. Per això, després de llegir el conte De què fa gust la lluna?, vam decidir crear la nostra pròpia lluna a plàstica.

Menú

Finalment, a la tercera sessió, vam crear la nostra pròpia lluna. Amb molta il·lusió, vam preparar el material necessari: escuma d’afaitar, cola blanca, un suport de cartró gruixut, aquarel·la negra (per donar un to grisós a la lluna) i un pinzell gran. A partir d’aquests elements, vam experimentar amb textures i colors per donar forma a la nostra creació.

Menú

PAS A PAS PER CREAR LA NOSTRA LLUNA:

1. Retalla una lluna sobre una base de cartró gruixut. 2. En un recipient, barreja un got d’escuma d’afaitar amb mig got de cola blanca. 3. Afegeix una mica de colorant negre i remena bé fins aconseguir el to de gris que desitgis. 4. Pinta la lluna amb la barreja utilitzant un pinzell gran. 5. Un cop coberta, pots afegir-hi detalls: fes els cràters amb pedres o amb un palet de fusta.

6. Si vols, hi pots afegir purpurina platejada per donar-li un toc especial (opcional). 7. Experimenta lliurement amb la textura de l’escuma i gaudeix del procés. 8. Deixa assecar la lluna durant un dia sencer.

Menú

SIGUES TU

ARTICLES D'AULA

Infantil 5

A l’aula treballem les emocions i els valors des de diferents àmbits. Una de les maneres de fer-ho és a través dels contes i de les activitats proposades pel programa “Sigues Tu”, un projecte de Dipsalut orientat a desenvolupar les habilitats per a la vida dins l’aula.

Menú

Durant aquest segon trimestre, va venir una educadora a explicar-nos un conte i posteriorment, vam realitzar una dinàmica relacionada amb el seu contingut. El conte que va explicar va ser “Visca les ungles de colors”, que narra la història d’un nen a qui li encanta pintar-se les ungles, però alguns dels seus companys se’n riuen. Vam fer un debat reflexionant sobre si alguna vegada no s’han sentit respectats pels companys/es.

Menú

Què divertit!

Decorem-nos les ungles!

Amb aquest conte i la dinàmica posterior es pretén treballar la igualtat de gènere, el respecte a la diversitat i l’acceptació de les diferències.

Un cop acabat el conte, els i les alumnes van fer una activitat que consistia a decorar-se les ungles com el protagonista. En lloc d’utilitzar pintura, es van fer servir gomets.

Menú

Aquest trimestre hem viscut una experiència molt especial que ens ha portat a investigar i aprendre a partir d’un conte: la història de la Dona d’Aigua. A través d’aquest relat, hem seguit un fil conductor que ens ha guiat en diferents experiments sobre la flotabilitat.

Un viatge al riu seguint 'La Dona d'Aigua'

ARTICLES D'AULA

1r de primària

Tot va començar amb una sortida al riu de Girona. Allà, seguint la història de l’Arnau i complint els reptes de la Dona d’Aigua, vam fer les primeres observacions. Vam llençar diferents objectes al riu, com una pedra, un pal i una fulla, per comprovar si flotaven o s’enfonsaven. Això ens va fer reflexionar sobre el perquè de cada cas i ens va despertar moltes preguntes.

Menú

Per respectar el medi ambient i no embrutar el riu, la resta d’experiments els vam continuar a l’aula. En un recipient amb aigua, vam provar amb materials com cartró, plàstic i altres objectes, observant quins flotaven i quins no. D’aquesta manera, vam poder investigar sense malmetre la natura.

ARTICLES D'AULA

Seguint amb el treball de la flotabilitat, vam fer altres experiments molt interessants. Per exemple, vam descobrir que un ou s’enfonsa en aigua dolça però flota en aigua salada. Això passa perquè l’aigua amb sal és més densa i pot sostenir millor els objectes. També vam experimentar amb l’aire. Vam observar que una ampolla buida flota quan té aire a dins, però quan l’aire surt en forma de bombolles, entra aigua i l’ampolla s’enfonsa. Així vam entendre que l’aire juga un paper molt important en la flotabilitat.

Menú

Finalment, vam fer un dels experiments més sorprenents: el de la plastilina. Primer vam comprovar que una bola de plastilina s’enfonsa. Però quan en canviem la forma i la convertim en una mena de barqueta, pot arribar a flotar. Això ens va ensenyar que no només importa el material, sinó també la forma. Gràcies a aquest projecte, hem après molt sobre la flotabilitat d’una manera divertida i significativa, tot seguint el fil del conte de la Dona d’Aigua i convertint-nos en petits investigadors.

Menú

ARTICLES D'AULA

Taller de 'Sigues tu'

2n de primària

Durant aquest segon trimestre, els alumnes de 2n de primària hem dut a terme una sessió dins del projecte “És el meu cos”, amb l’objectiu de treballar l’educació emocional, el respecte pel propi cos i la importància d’expressar allò que sentim.

Menú

Vam començar transformant l’aula en un espai acollidor que afavorís la participació i la confiança. Els infants van poder expressar com se sentien a l’inici i al final de la sessió, i vam realitzar un exercici de consciència corporal per connectar amb la respiració i les diferents parts del cos.

La sessió va continuar amb la creació col·lectiva de la Marta, un personatge que ens va permetre endinsar-nos en una història a través del joc dramàtic.

Un dels moments clau va ser la recreació d’una situació incòmoda en un autobús, que va donar peu a parlar sobre els límits personals, l’espai vital i el respecte pel cos propi i dels altres. També vam fer una dinàmica per identificar fins on arriba el nostre espai de confort.

Menú

També vam fer una dinàmica per identificar fins on arriba el nostre espai de confort.

A partir d’aquesta experiència, es va generar un espai de diàleg, on els infants van reflexionar sobre com se sentirien i què farien en una situació similar. Es va posar èmfasi en la importància de demanar ajuda i d’explicar allò que ens passa.

La història ens va ajudar a entendre que, tot i que a vegades pot costar, compartir una situació que ens fa sentir malament és important: no ha de ser mai un secret.

Menú

Dinàmica darrere dinàmica ens ha suposat una experiència molt enriquidora que ens ha ajudat a conèixer-nos millor i a crèixer com a persones.

Menú

Aquest projecte s’inicia amb l’estudi de les funcions vitals dels éssers vius. Els alumnes van començar estudiant la funció de nutrició i dels aparells que hi intervenen.

DOS "ALUMNES" MÉS A TERCER

ARTICLES D'AULA

3r de primària

El mes de febrer la classe de la Mula Baba va viure una experiència molt especial: el naixement d’uns pollets a la classe.

Per conèixer el funcionament de cada un d’ells es van fer grups de treball. Cada un es va especialitzar en un aparell. Van fer unes maquetes de cada un i després els van presentar a la resta de companys. Així van poder entendre quins són els processos biològics que ens permeten estar vius.

Menú

Després del treball sobre la nutrició van continuar amb la funció de relació. Després es va incidir sobre les diferents categories d’animals vertebrats (rèptils, mamífers, aus amfibis i peixos) i van aprofundir en l’estudi de les aus per a preparar-se per a l’activitat d’anellament d’ocells que vam fer a les Deveses d’en Bru.

Aquell dia vam tenir molta sort i van poder observar de ben aprop una mallerenga, un mosquiter comú, un raspinell i una mallerenga carbonera. Els van pesar, mesurar, van posar l’anella als que no en portàven i els vam deixar lliures una altra vegada. Veure’ls de tan a prop i aprendre com se'ls estudia per protegir-los va fer comprendre la importància de respectar la natura. El que havien estudiat a l’aula es va reflectir en aquesta experiència pràctica que ajuda a estudiar les migracions, el creixement i la conservació de les espècies.

Menú

Per grups netejaven el seu espai i els canviaven la palla. Aquest era un moment molt esperat perquè els podrien tocar.

ARTICLES D'AULA

I així va ser, el cinc de febrer, el divuitè dia, va néixer en Nugget. Un dia després va néixer un segon pollet que no va sobreviure i el dia següent va néixer en Batman. Durant unes setmanes, la classe es va convertir en una petita granja. Observaven com menjaven, bevien, interactuaven i creixien.

Menú

Finalment, en Nugget i en Batman van créixer tant que els van haver de dir adéu. El divendres tretze de març en Martí se’ls va emportar a casa d’un pagès. Havien crescut i necessitaven un galliner per a poder córrer i rascar la terra.

Amb una barreja de pena per l'adeu i alegria per saber que anirien a un lloc millor, la classe de la Mula Baba els va acomiadar. Ha estat, sens dubte, una lliçó de vida real que no oblidaran mai.

Menú

Menú

Jornada d’orientació al Parc del Migdia

ARTICLES D'AULA

4t de primària

Menú

La sorpresa de tots va ser que els grups no estaven formats pels nostres companys de classe, sinó per un nen o nena de cada escola, la qual cosa ens va semblar molt original. Al principi ens miràvem amb una mica de vergonya, però de seguida ens vam haver de posar d’acord per entendre el mapa i començar. A poc a poc, la vergonya va desaparèixer i vam començar a parlar, riure i ajudar-nos. Va ser una manera divertida de conèixer-nos i fer nous amics mentre fèiem esport.

Aquest curs, els alumnes de 4t vam viure una experiència molt especial. Vam anar al Parc del Migdia a participar en una jornada d'orientació, on esport, diversió i treball en equip van anar de la mà. La primera cosa que vam fer quan vam arribar a la jornada va ser esmorzar per agafar forces. Un cop ja havíem recuperat energia, ens van presentar els diferents mestres de referència que tindríem al llarg del matí i vam formar els grups.

Menú

Després, amb els grups i el nostre mestre de referència, vam anar al punt d’inici, on ens van explicar amb més detall el funcionament de la jornada. El treball que havíem de fer consistia en orientar-nos amb un mapa a la mà i localitzar les diverses fites amagades pel parc. No sempre era fàcil, ja que algunes estaven molt ben amagades i calia fixar-se atentament en els camins, els arbres i altres elements del parc. Un cop localitzàvem una fita, havíem de marcar la nostra targeta per demostrar que l’havíem trobat. Però l’activitat no acabava aquí: després de cada fita, ens tocava superar una prova preparada pels mestres. Algunes proves eren físiques, altres de pensar o de treballar en equip, i totes ens feien col·laborar. Si aconseguíem passar la prova, corríem ràpid cap a la següent fita amb moltes ganes de continuar.

Menú

La jornada va ser molt divertida i ens ho vam passar molt bé! Va ser un matí ple de corredisses, rialles i molt de treball en equip. També ens va agradar molt compartir aquesta estona amb els alumnes d’altres escoles de Girona i veure que, si treballem junts, no hi ha fita que se’ns resisteixi. Ja estem esperant la pròxima sortida!

Menú

Concurs de dibuix de l'Associació Gironina de Parkinson

El passat mes d’abril, els alumnes de Cinquè vam participar al concurs de dibuix que organitza l’AGIP (Associació Gironina de Parkinson). Ens vam trobar amb la presidenta, Victòria Saget i altres membres de la Junta de l’associació davant de l’escultura de la Tulipa al Carrer Sant Francesc de Girona, prop d’on tenen la seva seu. Ens va explicar que el dia 11 d’abril és el Dia Mundial del Parkinson i que, al voltant d’aquesta data, organitzen un Concurs de dibuix. Allà ens van explicar què era aquesta associació i com volien que els alumnes de les diferents escoles de Girona tinguessin coneixement d’aquesta malaltia. Aquest any, el dibuix es feia a partir del lema LES MANS QUE AJUDEN.

ARTICLES D'AULA

5è de primària

El passat mes d’abril, els alumnes de Cinquè vam participar al concurs de dibuix que organitza l’AGIP (Associació Gironina de Parkinson). Ens vam trobar amb la presidenta, Victòria Saget i altres membres de la Junta de l’associació davant de l’escultura de la Tulipa al Carrer Sant Francesc de Girona, prop d’on tenen la seva seu. Ens va explicar que el dia 11 d’abril és el Dia Mundial del Parkinson i que, al voltant d’aquesta data, organitzen un Concurs de dibuix. Allà ens van explicar què era aquesta associació i com volien que els alumnes de les diferents escoles de Girona tinguessin coneixement d’aquesta malaltia. Aquest any, el dibuix es feia a partir del lema LES MANS QUE AJUDEN.

Menú

El passat mes d’abril, els alumnes de Cinquè vam participar al concurs de dibuix que organitza l’AGIP (Associació Gironina de Parkinson). Ens vam trobar amb la presidenta, Victòria Saget i altres membres de la Junta de l’associació davant de l’escultura de la Tulipa al Carrer Sant Francesc de Girona, prop d’on tenen la seva seu. Ens va explicar que el dia 11 d’abril és el Dia Mundial del Parkinson i que, al voltant d’aquesta data, organitzen un Concurs de dibuix. Allà ens van explicar què era aquesta associació i com volien que els alumnes de les diferents escoles de Girona tinguessin coneixement d’aquesta malaltia. Aquest any, el dibuix es feia a partir del lema LES MANS QUE AJUDEN.

El passat mes d’abril, els alumnes de Cinquè vam participar al concurs de dibuix que organitza l’AGIP (Associació Gironina de Parkinson). Ens vam trobar amb la presidenta, Victòria Saget i altres membres de la Junta de l’associació davant de l’escultura de la Tulipa al Carrer Sant Francesc de Girona, prop d’on tenen la seva seu. Ens va explicar que el dia 11 d’abril és el Dia Mundial del Parkinson i que, al voltant d’aquesta data, organitzen un Concurs de dibuix. Allà ens van explicar què era aquesta associació i com volien que els alumnes de les diferents escoles de Girona tinguessin coneixement d’aquesta malaltia. Aquest any, el dibuix es feia a partir del lema LES MANS QUE AJUDEN.

El passat mes d’abril, els alumnes de Cinquè vam participar al concurs de dibuix que organitza l’AGIP (Associació Gironina de Parkinson). Ens vam trobar amb la presidenta, Victòria Saget i altres membres de la Junta de l’associació davant de l’escultura de la Tulipa al Carrer Sant Francesc de Girona, prop d’on tenen la seva seu. Ens va explicar que el dia 11 d’abril és el Dia Mundial del Parkinson i que, al voltant d’aquesta data, organitzen un Concurs de dibuix. Allà ens van explicar què era aquesta associació i com volien que els alumnes de les diferents escoles de Girona tinguessin coneixement d’aquesta malaltia. Aquest any, el dibuix es feia a partir del lema LES MANS QUE AJUDEN.

Menú

El passat mes d’abril, els alumnes de Cinquè vam participar al concurs de dibuix que organitza l’AGIP (Associació Gironina de Parkinson). Ens vam trobar amb la presidenta, Victòria Saget i altres membres de la Junta de l’associació davant de l’escultura de la Tulipa al Carrer Sant Francesc de Girona, prop d’on tenen la seva seu. Ens va explicar que el dia 11 d’abril és el Dia Mundial del Parkinson i que, al voltant d’aquesta data, organitzen un Concurs de dibuix. Allà ens van explicar què era aquesta associació i com volien que els alumnes de les diferents escoles de Girona tinguessin coneixement d’aquesta malaltia. Aquest any, el dibuix es feia a partir del lema LES MANS QUE AJUDEN.

El passat mes d’abril, els alumnes de Cinquè vam participar al concurs de dibuix que organitza l’AGIP (Associació Gironina de Parkinson). Ens vam trobar amb la presidenta, Victòria Saget i altres membres de la Junta de l’associació davant de l’escultura de la Tulipa al Carrer Sant Francesc de Girona, prop d’on tenen la seva seu. Ens va explicar que el dia 11 d’abril és el Dia Mundial del Parkinson i que, al voltant d’aquesta data, organitzen un Concurs de dibuix. Allà ens van explicar què era aquesta associació i com volien que els alumnes de les diferents escoles de Girona tinguessin coneixement d’aquesta malaltia. Aquest any, el dibuix es feia a partir del lema LES MANS QUE AJUDEN.

Menú

El passat mes d’abril, els alumnes de Cinquè vam participar al concurs de dibuix que organitza l’AGIP (Associació Gironina de Parkinson). Ens vam trobar amb la presidenta, Victòria Saget i altres membres de la Junta de l’associació davant de l’escultura de la Tulipa al Carrer Sant Francesc de Girona, prop d’on tenen la seva seu. Ens va explicar que el dia 11 d’abril és el Dia Mundial del Parkinson i que, al voltant d’aquesta data, organitzen un Concurs de dibuix. Allà ens van explicar què era aquesta associació i com volien que els alumnes de les diferents escoles de Girona tinguessin coneixement d’aquesta malaltia. Aquest any, el dibuix es feia a partir del lema LES MANS QUE AJUDEN.

El passat mes d’abril, els alumnes de Cinquè vam participar al concurs de dibuix que organitza l’AGIP (Associació Gironina de Parkinson). Ens vam trobar amb la presidenta, Victòria Saget i altres membres de la Junta de l’associació davant de l’escultura de la Tulipa al Carrer Sant Francesc de Girona, prop d’on tenen la seva seu. Ens va explicar que el dia 11 d’abril és el Dia Mundial del Parkinson i que, al voltant d’aquesta data, organitzen un Concurs de dibuix. Allà ens van explicar què era aquesta associació i com volien que els alumnes de les diferents escoles de Girona tinguessin coneixement d’aquesta malaltia. Aquest any, el dibuix es feia a partir del lema LES MANS QUE AJUDEN.

Menú

A l'aula de 6è tenim clar que les matemàtiques no només es llegeixen als llibres, sinó que també es viuen, s'experimenten i, a vegades, fins i tot es tasten. Amb aquesta premissa, l'equip de mestres va dissenyar una activitat molt especial per introduir un concepte que sovint es resisteix a la pissarra: les fraccions. L'objectiu? Potenciar les matemàtiques manipulatives, un enfocament pedagògic essencial que permet als alumnes "tocar" els conceptes abstractes abans de traduir-los al llenguatge numèric tradicional.

Xocolata i matemàtiques

ARTICLES D'AULA

6è de primària

Menú

L'expectació va començar a créixer al passadís. Organitzats en una fila i amb un número assignat que marcava el torn d'entrada, els alumnes esperaven amb una barreja de nervis i curiositat. A l'interior de la classe, el panorama era captivador i feia venir salivera: tres taules preparades amb xocolata.

Però hi havia un parany visual; a la primera taula hi havia una sola rajola, a la segona n’hi havia dues, i a l’última, tres. El repte plantejat requeria enginy i molta observació: cadascú havia d'escollir a quina taula asseure's per aconseguir menjar la màxima quantitat de xocolata possible.

A mesura que entraven d'un en un, l'aula es convertia en un formiguer de càlculs mentals. Els alumnes no podien triar a la babalà; havien de fixar-se en quants companys s'havien col·locat ja a cada taula i calcular el repartiment.

Amb molta concentració, cadascú apuntava el seu nom en un paper, el seu número d'ordre i, el més important, el motiu raonat de la seva tria.

Menú

L'activitat va cloure amb una enriquidora posada en comú. Compartir les diferents estratègies i escoltar com havien fet les estimacions els companys va fer que l'aprenentatge fos cooperatiu i significatiu. Cadascú va defensar la seva postura pensant matemàticament, demostrant que l'error també forma part del camí i que es pot aprendre molt de la lògica dels altres.

Un cop tothom va estar ubicat, va arribar el moment de connectar aquesta experiència viscuda amb l'aprenentatge més tradicional. Full en mà, va tocar transformar la intuïció i els trossos de xocolata en operacions matemàtiques, divisions i fraccions sobre el paper. Va ser fascinant veure com cada alumne, utilitzant la seva pròpia estratègia, buscava la fórmula per esbrinar quants quadrats exactes li tocarien. L'ús de materials reals serveix precisament per a això: actua com un trampolí idoni perquè els conceptes abstractes i les fórmules tradicionals s'entenguin de veritat, i no com una simple memorització de normes.

Menú

Finalment, es va fer el desitjat repartiment de la xocolata entre els membres de cada taula. Tot i que el grup de les tres rajoles va ser el que, per lògica, va acabar menjant més, la satisfacció va ser col·lectiva. Els alumnes van marxar a casa amb un gran somriure i amb la certesa que les matemàtiques, quan es comprenen a través de l'emoció i l'experimentació, deixen el millor dels gustos de boca.

Menú

Title!

ARTICLES D'AULA

Title!

Bla bla bla

Menú

Bla bla bla

Bla bla

Menú

Bla bla bla

Bla bla

Menú

Title!

ARTICLES D'AULA

Title!

Bla bla bla

Menú

Abla bla

NOTÍCIA

Title!

Menú

PROMOCIÓ de SISÈ

FELICItats!

AQUEST CURS US GRADUEU!

Menú

Menú

Ha arribat l'hora d'acomiadar-nos de l'alumnat de sisè. Molts d'ells han estat a l'escola des d'I3. Al llarg d'aquests nou anys han après moltíssim i han crescut com a persona. Han fet amics i amigues que no oblidaran mai i han conegut docents que els han acompanyat en els seus aprenentatges i creixement personal i que sempre els portaran al cor.En aquest apartat de la revista hi trobareu:

Ha arribat l'hora d'acomiadar-nos de l'alumnat de sisè. Molts d'ells han estat a l'escola des d'I3. Al llarg d'aquests nou anys han après moltíssim i han crescut com a persona. Han fet amics i amigues que no oblidaran mai i han conegut docents que els han acompanyat en els seus aprenentatges i creixement personal i que sempre els portaran al cor.En aquest apartat de la revista hi trobareu:

Menú

Premeu a qualsevol lloc de la pantalla per veure el vídeo

Cançó escrita a la Comissió Digital i musicada amb IA.

Menú

Menú

Ha arribat l'hora d'acomiadar-nos de l'alumnat de sisè. Molts d'ells han estat a l'escola des d'I3. Al llarg d'aquests nou anys han après moltíssim i han crescut com a persona. Han fet amics i amigues que no oblidaran mai i han conegut docents que els han acompanyat en els seus aprenentatges i creixement personal i que sempre els portaran al cor.En aquest apartat de la revista hi trobareu:

Menú

Menú

Menú

Menú

Menú

Menú

Menú

Menú

Menú

Menú

Menú

Menú

Menú

Menú

Passatemps

Menú

Passatemps

Sopa de lletres

Menú

Passatemps

Menú

Passatemps

Menú

Passatemps

Menú

Title!

Bla bla bla

Cançó escrita a la Comissió Digital i musicada amb IA.

Menú

Title 1

ESCOLA EIXIMENIS - Comissió digital - CURS 2025/26

Menú

Menú

En Josep Molinas té 35 anys, és de Bellcaire d'Empordà i fa 10 anys que és professor. A l’escola es tutor de 4t de primària i també ens fa E.F. Abans de ser mestre ha fet moltes professions: monitor, entrenador, director de lleure, repostador de supermercat, regidor i ara alcalde. En Josep va estudiar a l’escola El Rajaret de Bellcaire d’Empordà i a l’escola Sant Gabriel de Torroella de Montgrí. La seva professora preferida és deia Maria, i l’assignatura que més li agradava era medi. Les aficions que té són: viatjar, els esports i la història.En Josep actualment se'n va a caminar i a córrer molt sovint. Fa uns anys jugava a futbol. A L’Eiximenis se sent bé, content i tranquil. En Josep ve a l’escola caminant o amb bicicleta i no té cap mascota.

L’Ivan és el tutor de segon. Va començar a l’escola a finals de novembre, en substitució de la mestra Marta Serra, que es va jubilar aquell mes. L’Ivan té 31 anys i fa anys que volta per diferents escoles com a mestre interí. L’Ivan és un noi molt treballador que sempre ha estat ocupat! A banda de ser mestre també ha treballat un parell de temporades com a cambrer i ha despatxat en diferents supermercats. Allà on ha anat s’hi ha trobat sempre bé i acollit.Quan era petit li agradava molt anar a l’escola i diu que va aprendre de tots els mestres que va tenir. La seva assignatura preferida era l’educació física i ja des de primària tenia clar que volia estudiar alguna carrera relacionada amb l’esport. Estava entre ser periodista esportiu o mestre d’educació física. Ja veieu que va optar per aquesta darrera opció! L’Ivan es defineix com a una persona que viu per l’esport perquè fomenta hàbits saludables, el treball en equip i la constància. No cal dir que està molt content d’haver arribat a L’Eiximenis i de tenir una classe tan eixerida !

La Joana Pagès Aulet té cinquanta-quatre anys. És de l’Armentera, un poblet de l’Alt Empordà i fa vint-i-cinc anys que viu a Girona. Es considera tan armenterenca com gironina. Fa vint-i-nou anys que exerceix de mestre però ja de ben petita jugava a ensenyar amb les nines. És la tutora de tercer i fa una part de l’educació especial de l’escola, però també ha sigut especialista d’educació física i tutora a cicle superior. De petita va anar a l’escola del seu poble que ara es diu “Fluvianets”. Recorda que tenia unes aules molt grans i lluminoses, totes amb sortida al pati a on hi havia un eucaliptus gegant. Recorda amb molta estimació a la “Senyora Montserrat” que explicava molt bé i que de tant els sorprenia amb unes piruletes molt bones que no venien al poble. Li agradaven totes les assignatures però s’estimava més les matemàtiques i l’educació física. Gaudeix anant a les festes majors, a concerts, al teatre i fent trobades amb els seus amics. Quan va estudiar la carrera per ser mestra va fer les pràctiques a l’escola i ara hi ve a treballar travessant Girona amb la Girocleta. Està molt contenta de formar part de la família de l’Eiximenis.

L’Edu té 54 anys i és de les Terres de l’Ebre. Fa molts anys que és mestre, 24 en total, i quasi sempre ha ensenyat Educació Física. Aquí a l’escola, a més de fer aquesta assignatura, també és tutors dels nens i de les nenes de primer. Abans de ser docent havia treballat d'administratiu. A la seva infantesa va anar a l’escola St. Josep de Tortosa i d’aquell temps recorda molt bé el seu mestre Rosendo. No cal dir quina era la seva assignatura preferida, ja que va estudiar per poder-la ensenyar. Les aficions de l’Edu són el futbol i anar a l’alta muntanya, i els esports que practica són l’Slow running i el Trekking. L’Edu diu que, a la nostra escola, se sent com a casa, ja que tot és molt familiar i tots són molt amables. Es desplaça en cotxe i a peu quan ve cap aquí i no té cap mascota.

L’Ivan és el tutor de segon. Va començar a l’escola a finals de novembre, en substitució de la mestra Marta Serra, que es va jubilar aquell mes. L’Ivan té 31 anys i fa anys que volta per diferents escoles com a mestre interí. L’Ivan és un noi molt treballador que sempre ha estat ocupat! A banda de ser mestre també ha treballat un parell de temporades com a cambrer i ha despatxat en diferents supermercats. Allà on ha anat s’hi ha trobat sempre bé i acollit. Quan era petit li agradava molt anar a l’escola i diu que va aprendre de tots els mestres que va tenir. La seva assignatura preferida era l’educació física i ja des de primària tenia clar que volia estudiar alguna carrera relacionada amb l’esport. Estava entre ser periodista esportiu o mestre d’educació física. Ja veieu que va optar per aquesta darrera opció! L’Ivan es defineix com a una persona que viu per l’esport perquè fomenta hàbits saludables, el treball en equip i la constància. No cal dir que està molt content d’haver arribat a L’Eiximenis i de tenir una classe tan eixerida !

La Mireia és de Blanes i té 43 anys. En fa 7 que és mestra de música i diu que és la millor professió del món. De petita anava a l’escola Pere Torrent de Lloret de mar, on ja llavors es desvivia per la música. Els docents que li agradaven més eren en Pere i en Manolo perquè eren molt divertits i explicaven molt bé.La Mireia no practica cap esport i les aficions que té estan relacionades amb el món artístic: cantar, ballar, el cinema, el teatre i també llegir. La Mireia ve a l’escola amb cotxe o girocleta i diu que se sent molt bé a L’Eiximenis perquè es troba acollida tant pels seus companys mestres com per l’alumnat.

La Judit Parella i Sala té 29 anys i és de Sant Gregori. Fa 4 anys que és mestra i ha arribat a la nostra escola amb molta il·lusió. .És docent de primària, especialista d’educació Física i també de religió. A banda de voler ser mestra des de petitat, al llarg de la seva vida ha treballat de cambrera, de monitora de casal i també de botiguera. Aquí li ha tocat ser tutora de 4t, juntament amb en Josep. Tots dos són genials!

La Irene té 36 anys. És d’un poblet del Baix Empordà que es diu Corçà, tot i que fa quinze anys que viu a Girona. És el 7è curs que és mestra i ha treballat, a part de ser tutora, de diferents especialitats: educació especial, anglès i educació física. Actualment és tutora de 6è. A Girona no té mascotes, ja que el contracte de pis no li permet, però a Corçà, a casa els seus pares, tés dos gats. És amant de l’artesania (ceràmica, cosir, fer manualitats i l’art en general) també li agrada fer esport, i canta a un grup de gòspel. Li encanta la natura i sempre que pot, s’escapa amb la furgoneta a passar uns dies a la muntanya o a la platja per fer senderisme. És molt independent i sempre té plans per fer. Ve a l’escola amb Girocleta i es sent molt ben acollida i integrada al claustre, és una escola petita i molt ben avinguda.

La Irene té 36 anys. És d’un poblet del Baix Empordà que es diu Corçà, tot i que fa quinze anys que viu a Girona. És el 7è curs que és mestra i ha treballat, a part de ser tutora, de diferents especialitats: educació especial, anglès i educació física. Actualment és tutora de 6è. A Girona no té mascotes, ja que el contracte de pis no li permet, però a Corçà, a casa els seus pares, tés dos gats. És amant de l’artesania (ceràmica, cosir, fer manualitats i l’art en general) també li agrada fer esport, i canta a un grup de gòspel. Li encanta la natura i sempre que pot, s’escapa amb la furgoneta a passar uns dies a la muntanya o a la platja per fer senderisme. És molt independent i sempre té plans per fer. Ve a l’escola amb Girocleta i es sent molt ben acollida i integrada al claustre, és una escola petita i molt ben avinguda.

La Judit Parella i Sala té 29 anys i és de Sant Gregori. Fa 4 anys que és mestra i ha arribat a la nostra escola amb molta il·lusió. .És docent de primària, especialista d’educació Física i també de religió. A banda de voler ser mestra des de petitat, al llarg de la seva vida ha treballat de cambrera, de monitora de casal i també de botiguera. Aquí li ha tocat ser tutora de 4t, juntament amb en Josep. Tots dos són genials!

L’Elisa té 32 anys i viu a Girona. Fa 4 anys que és mestra i a la nostra escola ha vingut a fer religió, plàstica a primer i reforç a diferents classes. No sempre ha fet de docent! També ha tingut altres professions. Quan era petita anava a l’Escola Taialà. Allà va tenir moltes mestres però, la que li va agradar més i que encara recorda és la Fina, la seva tutora d’infantil 5. Si quan era petita li haguessin fet triar una assignatura, sens dubte seria Educació Física. Li encantava! L’Elisa es desplaça amb moto per venir a l’escola i no té cap mascota. De L’Eiximenis diu que se sent molt acollida i que entre tots formem una gran família!

La Irene té 36 anys. És d’un poblet del Baix Empordà que es diu Corçà, tot i que fa quinze anys que viu a Girona. És el 7è curs que és mestra i ha treballat, a part de ser tutora, de diferents especialitats: educació especial, anglès i educació física. Actualment és tutora de 6è. A Girona no té mascotes, ja que el contracte de pis no li permet, però a Corçà, a casa Dels seus pares, té dos gats. És amant de l’artesania (ceràmica, cosir, fer manualitats i l’art en general) també li agrada fer esport, i canta a un grup de gòspel. Li encanta la natura i sempre que pot, s’escapa amb la furgoneta a passar uns dies a la muntanya o a la platja per fer senderisme. És molt independent i sempre té plans per fer. Ve a l’escola amb Girocleta i es sent molt ben acollida i integrada al claustre, és una escola petita i molt ben avinguda.

L’Edu té 54 anys i és de les Terres de l’Ebre. Fa molts anys que és mestre, 24 en total, i quasi sempre ha ensenyat Educació Física. Aquí a l’escola, a més de fer aquesta assignatura, també és tutors dels nens i de les nenes de primer. Abans de ser docent havia treballat d'administratiu. A la seva infantesa va anar a l’escola St. Josep de Tortosa i d’aquell temps recorda molt bé el seu mestre Rosendo. No cal dir quina era la seva assignatura preferida, ja que va estudiar per poder-la ensenyar. Les aficions de l’Edu són el futbol i anar a l’alta muntanya, i els esports que practica són l’Slow running i el Trekking. L’Edu diu que, a la nostra escola, se sent com a casa, ja que tot és molt familiar i tots són molt amables. Es desplaça en cotxe i a peu quan ve cap aquí i no té cap mascota.

La Mireia és de Blanes i té 43 anys. En fa 7 que és mestra de música i diu que és la millor professió del món. De petita anava a l’escola Pere Torrent de Lloret de mar, on ja llavors es desvivia per la música. Els docents que li agradaven més eren en Pere i en Manolo perquè eren molt divertits i explicaven molt bé. La Mireia no practica cap esport i les aficions que té estan relacionades amb el món artístic: cantar, ballar, el cinema, el teatre i també llegir. La Mireia ve a l’escola amb cotxe o girocleta i diu que se sent molt bé a L’Eiximenis perquè es troba acollida tant pels seus companys mestres com per l’alumnat.

L’Elisa té 32 anys i viu a Girona. Fa 4 anys que és mestra i a la nostra escola ha vingut a fer religió, plàstica a primer i reforç a diferents classes. No sempre ha fet de docent! També ha tingut altres professions. Quan era petita anava a l’Escola Taialà. Allà va tenir moltes mestres però, la que li va agradar més i que encara recorda és la Fina, la seva tutora d’infantil 5. Si quan era petita li haguessin fet triar una assignatura, sens dubte seria Educació Física. Li encantava! L’Elisa es desplaça amb moto per venir a l’escola i no té cap mascota. De L’Eiximenis diu que se sent molt acollida i que entre tots formem una gran família!

En Josep Molinas té 35 anys, és de Bellcaire d'Empordà i fa 10 anys que és professor. A l’escola es tutor de 4t de primària i també ens fa E.F. Abans de ser mestre ha fet moltes professions: monitor, entrenador, director de lleure, repostador de supermercat, regidor i ara alcalde.En Josep va estudiar a l’escola El Rajaret de Bellcaire d’Empordà i a l’escola Sant Gabriel de Torroella de Montgrí. La seva professora preferida és deia Maria, i l’assignatura que més li agradava era medi. Les aficions que té són: viatjar, els esports i la història.En Josep actualment se'n va a caminar i a córrer molt sovint. Fa uns anys jugava a futbol. A L’Eiximenis se sent bé, content i tranquil. En Josep ve a l’escola caminant o amb bicicleta i no té cap mascota.

La Joana Pagès Aulet té cinquanta-quatre anys. És de l’Armentera, un poblet de l’Alt Empordà i fa vint-i-cinc anys que viu a Girona. Es considera tan armenterenca com gironina. Fa vint-i-nou anys que exerceix de mestre però ja de ben petita jugava a ensenyar amb les nines. És la tutora de tercer i fa una part de l’educació especial de l’escola, però també ha sigut especialista d’educació física i tutora a cicle superior. De petita va anar a l’escola del seu poble que ara es diu “Fluvianets”. Recorda que tenia unes aules molt grans i lluminoses, totes amb sortida al pati a on hi havia un eucaliptus gegant. Recorda amb molta estimació a la “Senyora Montserrat” que explicava molt bé i que de tant els sorprenia amb unes piruletes molt bones que no venien al poble. Li agradaven totes les assignatures però s’estimava més les matemàtiques i l’educació física. Gaudeix anant a les festes majors, a concerts, al teatre i fent trobades amb els seus amics. Quan va estudiar la carrera per ser mestra va fer les pràctiques a l’escola i ara hi ve a treballar travessant Girona amb la Girocleta. Està molt contenta de formar part de la família de l’Eiximenis.